2025年师德师风论文(10篇)
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时间:2023-03-06 00:00:00    小编:盖文哥聊职场

2025年师德师风论文(10篇)

小编:盖文哥聊职场

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

教师师德师风读书笔记篇一

当孩子具备一定文化基础,有一定的审美、是非分明能力,有一定的计划目标,能自觉地安排自己的学习起居,并不觉得学习累时,就进轨了,家长就省心了。

苏霍姆林斯基说过:教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体,在这里,每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献,每个人从集体的创造中吸取精神气力,同时也以精神气力往丰富自己的同道。在教师群体中,每个教师的工作态度、工作能力、工作效益,可以通过比较、鉴别,分出优劣,激励先进,督促后进。同时,教师也可以吸取别人的优点和经验来丰富和对照检验自己,达到互帮互学,共同进步。新时期的人民教师,在同一个集体中,在同一个教育方针的指导下,在各自的岗位上从事着同一个目标--培育人才的工作。他们之间的关系既是一种各司其职、并肩作战的关系,又是一种同心同德、团结协作的关系。这种关系对于实现教育目标,形成教师个格、进步自身素质和能力,形成良好校风,有利于学生良好品德的养成,有着重要的意义。

虽然从教时间仅仅才六年整,但是在教育教学实践中,我深深地体会到了教师的职业道德在教学中的地位与作用,并不断地在努力实践着。

学生可能会因为家庭或社会的一些因素,在心理上受到影响,一些不和谐的音符出现在孩子成长的道路上,阻碍了他们的健康发展。比如我班的一个男孩,性格比较内向,作业不做也不交,偶尔看到他写的字,也分辨不出到底写的是什么。当我问他为什么不交作业时,同学们却抢着替他回答了:“老师,你不用管他,他从来都不交作业。”听到这些话,我真从心里替他难过:孩子,难道你真的麻木到这种程度了吗?不交作业,成了你的权利了吗?课后,我不停地想:这孩子为什么会这样呢?后来通过与他家长的交流,我了解到,他父母因为工作的原因都顾不上他,时间长了,就连他自己也觉得什么都无所谓了,对学习更是不放在心上。为了让这个孩子的学习成绩跟上队伍,我首先从他的作业抓起,让同学们来监督他的作业上交情况:如果连续三次表现好,就在他的作业本上贴上一个小星星;如果一节课举三次手,就加一分。在我和同学们的共同鼓励下,他的表现越来越好。

“好学生”总会被赏识,“坏学生”则常被抱怨,而抱怨常使他们变得越来越糟。自称为“四大金刚”的这四个孩子在我们班里特别有名,每节课都要违反纪律,让老师们特别头疼。一开始,我也觉得很棘手,面对他们的无理取闹,我采用说服教育这一“软”手段,不起作用;严厉批评,照样无济于事。我分析自己失败的原因,每个孩子都有各自的特点,只有找到他们的“要害”,才能“战胜”他们。

作为教师,不同的孩子要给予不同的关爱,特别是一些家庭特殊或性格特别的孩子,教师更应该给他们更多地关爱,将自己特别的爱给这些特殊的孩子,因为他们更需要教师用心去呵护,去关爱。

我国自古就有“一言既出,驷马难追”的古训,作为教师,我们更要时时用自己的实际行动去教育学生,做到“言必信,行必果”。只有这样,我们教育出来的学生才都能具有自觉遵守诺言的品格。

教育需要爱心,学生渴望关爱,“教惟以爱,学惟以笃”,我们要用“海纳百川”的宽广胸怀,去接纳每一个学生,细心的呵护每一个学生。虽然学生的年龄较小,但是他们是懂感情的,一份真心实意地爱,一份难得的信任,一句鼓励的话语,都会在孩子幼小的心田留下不可磨灭的印象。“人非草木,孰能无情”学生们对于老师的辛勤劳动,关心爱护,怎会无动于衷呢?相信:只要教师奉献出自己的爱心与耐心,一定能够看到争奇斗艳、万紫千红的灿烂春天。

教师师德师风读书笔记篇二

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导气力和决定因素。要办好教育,要稳步推动素质教育和新课程改革,必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

通过这次参加一个多月的师德师风教育学习,我以为:要使教师转变教育观念,重德为师,爱岗敬业,依法治学,虔诚于党和人民的教育事业,为人师表,要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力宏扬尊师重教的良好传统,千方百计地为教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造更为良好的社会环境;要引导教师向重庆市开县抢险救灾、保护学生的优秀教师群体学习,学习他们站在时代前列、践履笃行,为人民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育事业的崇高思想。

社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断学习,才能够不断充实自己,才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。学校教育固然说由师生两个主体共同完成,但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用甚么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导,将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习,才能不断提升自己、完善自己。

教师的责任是教育学生,然而学生的思想品德,在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛,和教师的人格气力和起榜样作用的言谈举止。推动教育教学的融会管理的根本保证是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员故意识、人人有责任,人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交换,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威,而不是行政手段,更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师,教师德的人格气力。

在我们心中要有学生,要充分熟悉到学生在学习进程中的主体地位。师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式的温顺,朋友式的同等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支持,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。

总之,教师在工作中的一言一行,对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为,有助于培养学生良好的人格行为。作为一线教师,我以为师德主要体现在平时的工作当中——在工作中让家长满意,让学生满意,让社会满意,真诚的善待每个学生,才能为学生建立良好的榜样,才能进步本身的人格魅力,才能使学生亲其师,信其道,才能赢得社会的普遍理解和信任,才能成为学生的良师益友。上一周,我乡全体教师组织学习了渭南市教师十条红线,我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和熟悉。我深入地熟悉到师德师风不但是教师个人题目,也是教师群体题目。个人师德师风不好,固然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但究竟还只是小范围的事。教师群体假如风气不好,特别是与社会上的不良风气狼狈为奸,其危害性就大了。

良好的师德师风的构成,绝非一朝一夕,在制度束缚的基础上,也需要广大教师进步自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中建立起良好的师德师风。

一、爱岗敬业。既然自己选择了教师这个职业,就应当酷爱自己的事业就应当把这事也当作最光辉的事业,把它理想化,神圣化,就像魏书生老师那样勤奋工作,情愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才干。原苏联教育家赞科夫以为:当教师必不可少的,乃至几近是最主要的品质就是酷爱学生。

二、尊重学生。尊重学生。每位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生同等相待,不能把学生当下级随便呵斥,把学生当佣人随便使唤。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。

三、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学天生长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。

以上是我对师德师风的一些学习体会我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德与作风方面给学生以积极的影响。

教师师德师风读书笔记篇三

自查评议阶段是整个”守师德”、“正教风”、“树形象”教育活动的关键阶段,既是对前一阶段学习培训成效的检验,也是下一步搞好整改 提高工作的基础。在这一阶段,每个教职工都要听取意见,自我剖析,对照检查,接受评议,开展批评和自我批评。这一阶段工作的每个环节都会触及教职工的思 想。能否找准教职工在师德师风方面存在的突出问题,深刻分析存在问题的原因,进一步明确今后努力的方向,是”守师德”、“正教风”、“树形象”教育活动能 否达到预期目标的关键。我们要充分认识搞好自查评议的重要性,增强做好自查评议的自觉性和责任感,坚持将自查评议工作与校风教风建设工作紧密结合起来,采 取切实有效的措施把自查评议各项工作抓紧抓实,抓出成效。要求广大教职工自觉开展批评与自我批评活动,认真开展“两查两整改”和“两比两增强”活动。即: 查职业行为是否规范,整改敬业精神不强,执教不严谨和违反“教师职业道德行为规范”等问题;查工作作风是否踏实,整改工作敷衍,政令不畅和违反“教师行为 禁令”等问题。与低收入人群比待遇,与人民教师的要求比差距,不断增强爱岗敬业意识,不断增强教书育人的责任意识。并认真填写《“守师德、正教风、树形 象”教育活动自我剖析情况登记表》。同时,认真搞好民主评议。主要采取学生及其家长评议和本校教职工民主评议两种方式。开展“守师德、正教风、树形象”教 育活动问卷调查。通过走访、召开座谈会、公开接受投诉、公布监督举报电话、设置征求意见箱等形式向社会各界群众广泛收集意见和建议。各校要在自我剖析、学 生及其家长评议的基础上,对“自我剖析情况登记表”进行审阅,以校为单位在教职工内部开展民主评议,剖析存在的问题,开展批评与自我批评。

要站 在教师神圣职责的本质要求,有别于其他职业的高度统一认识。江同志曾指出:“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师 表。”教师的道德简称师德,献身教育,重在实践师德。它是教师素质的核心,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与 之相适应的道德观念、情操和品质。我们所说的师德并不是指规范、准则本身,而是要求教师把规范、准则逐步内化,成为自己从事教育事业的准则。大多数教师都 知道什么是师德,可就是没有把师德的规范及准则内化。因此,我们的一部分教师在实际教学中就难免出现言行不一,有损教师形象的所作所为。由于教师所从事的 职业是教育人、塑造人的事业。“近朱者赤,近墨者黑。”师德师风的优劣直接关系到育人质量的高低。因此,教师的道德素质比文化素质更为重要。历代教育家提 出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、 道德的化身、人类的楷模、父母的替身。目前,教师已成为社会上令人羡慕的职业,教师的社会地位日益提升。尤其是近年来,教育逐渐成为社会关注的热点。但任 何一项社会工作的地位与责任都是相辅相成的,是矛盾的统一体。我们在感受教师社会地位上升的同时,也承受到了更大的社会责任压力。教师被看成是阳光下最崇 高的职业,是人类灵魂的工程师,这样的称谓让我们教师处处必须以完美的形象出现在社会上,稍有不慎,就容易招来许多的不理解。特别是我们既要面对所有家长 望子成龙的殷切期盼,又要面对现在学生受外界太多诱惑,学习兴趣大打折扣,加上独生子女和“留守孩子”教育上欠缺,教育劳动不能得到应有回报的现实,更要 面对 “没有教不好的学生,只有不会教的老师”的社会评价压力。这就对我们教师提出了更严、更高,有别于其他职业的要求。

1、有针对性地开展学习。

我们要坚持把提高思想认识贯穿于“守师德”、“正教风”、“树形象”教育活动的全过程,超前研究自查评议阶段可能出现的思想问题,紧密结合教职工的思想和 工作实际,有针对性地组织教职工学习有关必读篇目,引导教职工把思想统一到做好自查评议各项工作上来,统一到提高教师队伍整体素质上来,统一到办好人民满 意的教育上来。

2、认真找准存在的突出问题。

找准突出问题是解决突出问题的前提,全面系统地查找问题,切实找准家长、学生及其他社会人士反映强烈的突出问题。找问题既要从大处着眼,又要从小处入手; 既要在原则问题上分清是非,又要防止纠缠细枝末节;既要联系工作实际,又要联系思想实际。在找准问题的基础上,要深入剖析根源,研究解决问题的办法,进一 步明确今后努力的方向。

3、深入开展批评与自我批评。

我们要坚持以正面教育和自我教育为主,引导教职工从办好人民满意的学校的高度出发,本着与人为善、坦诚相见的态度,认真开展批评与自我批评,勇于正视在师 德师风方面存在的问题,深刻剖析存在问题的原因,努力达到相互提醒、相互帮助、共同提高的目的。要充分运用谈心这一有效形式,组织广大教职工广泛开展谈心 活动,积极营造讲真话、讲实话、讲心里话的良好氛围。要开展深入细致的思想政治工作,引导教职工正确对待群众提出的意见,正确对待组织指出的问题,正确对 待民主评议,防止产生消极因素,努力形成更加团结一致、更加勤奋工作、更加心情舒畅、更加生动活泼的和谐局面。

4、坚持边议边改。

在自查评议过程中,我们将引导广大教职工在找准存在问题的同时,认真做好整改工作。对于能整改的问题要立即整改,对于暂时不具备整改条件的问题要积极创造 条件加以整改,确保自查评议工作不出偏差、不走过场,让学生、家长以及社会各界真正感受到”守师德”、“正教风”、“树形象”教育活动对学校和教职工带来 的新变化。

教师师德师风读书笔记篇四

自查评议阶段是整个”守师德”、“正教风”、“树形象”教育活动的关键阶段,既是对前一阶段学习培训成效的检验,也是下一步搞好整改提高工作的基础。在这一阶段,每个教职工都要听取意见,自我剖析,对照检查,接受评议,开展批评和自我批评。这一阶段工作的每个环节都会触及教职工的思想。能否找准教职工在师德师风方面存在的突出问题,深刻分析存在问题的原因,进一步明确今后努力的方向,是”守师德”、“正教风”、“树形象”教育活动能否达到预期目标的关键。我们要充分认识搞好自查评议的重要性,增强做好自查评议的自觉性和责任感,坚持将自查评议工作与校风教风建设工作紧密结合起来,采取切实有效的措施把自查评议各项工作抓紧抓实,抓出成效。要求广大教职工自觉开展批评与自我批评活动,认真开展“两查两整改”和“两比两增强”活动。即:查职业行为是否规范,整改敬业精神不强,执教不严谨和违反“教师职业道德行为规范”等问题;查工作作风是否踏实,整改工作敷衍,政令不畅和违反“教师行为禁令”等问题。

与低收入人群比待遇,与人民教师的要求比差距,不断增强爱岗敬业意识,不断增强教书育人的责任意识。并认真填写《“守师德、正教风、树形象”教育活动自我剖析情况登记表》。同时,认真搞好民主评议。主要采取学生及其家长评议和本校教职工民主评议两种方式。开展“守师德、正教风、树形象”教育活动问卷调查。通过走访、召开座谈会、公开接受投诉、公布监督举报电话、设置征求意见箱等形式向社会各界群众广泛收集意见和建议。各校要在自我剖析、学生及其家长评议的基础上,对“自我剖析情况登记表”进行审阅,以校为单位在教职工内部开展民主评议,剖析存在的问题,开展批评与自我批评。

要站在教师神圣职责的本质要求,有别于其他职业的高度统一认识。“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”教师的道德简称师德,献身教育,重在实践师德。它是教师素质的核心,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所说的师德并不是指规范、准则本身,而是要求教师把规范、准则逐步内化,成为自己从事教育事业的准则。大多数教师都知道什么是师德,可就是没有把师德的规范及准则内化。因此,我们的一部分教师在实际教学中就难免出现言行不一,有损教师形象的所作所为。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业。“近朱者赤,近墨者黑。”师德师风的优劣直接关系到育人质量的高低。因此,教师的道德素质比文化素质更为重要。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。目前,教师已成为社会上令人羡慕的职业,教师的社会地位日益提升。

尤其是近年来,教育逐渐成为社会关注的热点。但任何一项社会工作的地位与责任都是相辅相成的,是矛盾的统一体。我们在感受教师社会地位上升的同时,也承受到了更大的社会责任压力。教师被看成是阳光下最崇高的职业,是人类灵魂的工程师,这样的称谓让我们教师处处必须以完美的形象出现在社会上,稍有不慎,就容易招来许多的不理解。特别是我们既要面对所有家长望子成龙的殷切期盼,又要面对现在学生受外界太多诱惑,学习兴趣大打折扣,加上独生子女和“留守孩子”教育上欠缺,教育劳动不能得到应有回报的现实,更要面对“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的社会评价压力。这就对我们教师提出了更严、更高,有别于其他职业的要求。

我们要坚持把提高思想认识贯穿于“守师德”、“正教风”、“树形象”教育活动的全过程,超前研究自查评议阶段可能出现的思想问题,紧密结合教职工的思想和工作实际,有针对性地组织教职工学习有关必读篇目,引导教职工把思想统一到做好自查评议各项工作上来,统一到提高教师队伍整体素质上来,统一到办好人民满意的教育上来。

找准突出问题是解决突出问题的前提,全面系统地查找问题,切实找准家长、学生及其他社会人士反映强烈的突出问题。找问题既要从大处着眼,又要从小处入手;既要在原则问题上分清是非,又要防止纠缠细枝末节;既要联系工作实际,又要联系思想实际。在找准问题的基础上,要深入剖析根源,研究解决问题的办法,进一步明确今后努力的方向。

我们要坚持以正面教育和自我教育为主,引导教职工从办好人民满意的学校的高度出发,本着与人为善、坦诚相见的态度,认真开展批评与自我批评,勇于正视在师德师风方面存在的问题,深刻剖析存在问题的原因,努力达到相互提醒、相互帮助、共同提高的目的。要充分运用谈心这一有效形式,组织广大教职工广泛开展谈心活动,积极营造讲真话、讲实话、讲心里话的良好氛围。要开展深入细致的思想政治工作,引导教职工正确对待群众提出的意见,正确对待组织指出的问题,正确对待民主评议,防止产生消极因素,努力形成更加团结一致、更加勤奋工作、更加心情舒畅、更加生动活泼的和谐局面。

在自查评议过程中,我们将引导广大教职工在找准存在问题的同时,认真做好整改工作。对于能整改的问题要立即整改,对于暂时不具备整改条件的问题要积极创造条件加以整改,确保自查评议工作不出偏差、不走过场,让学生、家长以及社会各界真正感受到”守师德”、“正教风”、“树形象”教育活动对学校和教职工带来的新变化。

教师师德师风读书笔记篇五

教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。

首先,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。

本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严。

教师师德师风读书笔记篇六

好的师德师风的一个具体表现,就是在师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父,你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生,也不会念念不忘的。

在授业方面,师德师风不像其它有些事情,可以“以一挡十”。特别是在大学,越是有才能的教师,越是学术地位较高的教师,你对别人的影响力就越大,也就越轻易得到别人的相信,对学生更是这样。学生敬重你,是希看能从你这里学到更多知识,所以我们应该耐心地循循善诱,深进浅出的把自己所有的相关知识都教于学生把握。

现实世界是极其复杂的,你一人不可能包打世界,尤其是在理论和技术领域,总存在着大量的你不懂或暂时不懂的题目。碰到学生提问,若有自己不明白的地方,就一定要对学生直言你对该题目不懂或暂时不懂,允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该题目,而且一定要言而有信。“知之为知之,不知为不知”,作为教师,这是天经地义的事情。这样做,不仅不会降低教师的威信,反而会有助于进步威信。千万不能环顾左右而言它,支吾搪塞,由于这样不仅会误人子弟,而且实际上也是在贬低自己。

师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的,由于它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且,师德师风是动态的而不是静态的,它需要总结,需要丰富,需要与时俱进,需要老中青教师间的传承,更需要一代一代的传承,也只有这样,我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统,使学校一步步地走向更高层次。

在岗位上,严格要求自己,以身作则,脚踏实地,尽心尽责做好每一件工作。同时,主动并虚心向教职工学习,虚心的接受他们的意见,从而使自己的工作不断完善。

加强师德建设,进步教师素质,强化教师的事业心、责任感,对于全面推进素质教育,净化教育行业风气,都具有重要意义。

一、教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求

教师的工作是以心灵塑造心灵,用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中,表现出的是教师的知识、才能、个性和思想道德,展示的是教师的灵魂和整个内心世界,以及教师敬业、乐业、献身教育的精神情操和实际行动。教育的这种特殊性,决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。有人说,教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线,一个是教化人的灵魂,一个是救治人的身体,假如教师没了师德,医生没了医德,整个社会的道德滑坡将会不可遏止,这话是不无道理的。

二、教师职业道德实践活动方面,比其他职业道德更具有强烈的典范性

“学为人师,行为世范”,这不仅是几千年为人师表的古训,而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代,尽管社会制度、教育内容不同,但教师道德要求教师严于律已、以身做则、为人师表,在教育活动和道德实践过程中,以模范的道德行为起好表率带头作用的宗旨始终没有发生变化。

三、教师职业道德的影响比其他职业道德更广泛、更深远

学校是人类精神文明建设的重要基地,直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界,而且会通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友,以及教师的各种社会关系、社会活动,广泛地影响到整个社会的精神文明活动水平。教师对学生的影响也不仅限于他的学生时代,通常会波及到学生的整个人生。在与学生的交往中,教师行为的善与恶、美与丑、崇高与平庸,都将在学生的心灵上留下极其深刻久远的印记,直接影响学生的人生观、价值观和道德观的发展与变化。因此,加强师德建设,进步全体教师的思想道德素质,是时代的需要,历史的责任;是全面推进素质教育,深化队伍建设的总牵动,也是搞好教育行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键。我们必须充分熟悉到加强师德建设工作的重要性和紧迫性,高度自觉地抓好师德建设工作。

四、明确师德建设的主要任务,进步师德建设的实效性

1、解决在教育教学活动中违反法律法规以及党和国家方针政策的言论和行为的题目。

2、解决不尊重学生人格,不公正同等对待学生,对学生施以体罚、变相体罚或其它身心伤害的题目。

3、解决动员学生参加补课班,向学生、家长倾销教辅资料的题目。

4、解决收受学生、家长钱物,利用学生家长谋取私利的题目。

5、解决无视组织纪律,在校外从事贸易活动影响工作的题目。

6、解决仪表不端,谈吐不雅,行为不轨的题目。

7、解决对待家长态度粗暴、冷漠的题目八是解决违反教学纪律,酒后上课,擅离课堂,随意拖堂,在课堂接打电话、会客的题目。

8、解决采用不正当竞争手段,拨弄是非,破坏团结的题目。

9、解决动员、逼迫学生转学、休学、辍学的题目。

针对我们在师德建设中存在的题目,今后要着重抓好以下几方面的工作:

1、要加强师德教育,进步教师的职业道德意识和水平。

2、要依法加强治理,规范教师的从教行为。

3、要重视舆论引导,营造良好的师德建设氛围。

4、要强化社会监视,建立全方位的师德监视和评价体系。

5、要关注教师的工作、生活和思想,将师德师风建设工作同解决教师的实际题目结合起来。

6、要加强师德建设的科研力度,增强师德建设的实效性。

教师师德师风读书笔记篇七

从教十二年来,有不少家长向我提出在课外给学生有偿补习的要求,都被我委婉地拒绝了。但是,我总会用其他方法来帮助那些英语学习真正有欠缺的学生。

有一次,我班的一个学生家长给我打来电话,说想在周末将孩子送到我家来“开个小灶”,补习一些综合题,提高能力。我给他分析了他的孩子的学习情况,告诉他没有补习的必要,只要做一些针对性的练习就行了。回绝了家长后,我在家里找出以往收集的练习题,勾划出一些题目交给这位学生,让他每天抽空完成后交给我检查、讲解、再订正。这样反复几次后,他做题的正确率有了很大的提高,他对英语学习有了更大的兴趣和更充足的信心。

初三毕业典礼那天,送走了学生,整理好教室,我也轻松下来,准备回家。刚进办公室,同事就对我说:“孔老师,桌子上有你的礼物。”我十分惊讶地打开一看,原来是一个紫色的沙漏,盒子里面有一张小小的卡片,卡片上写着工整的字迹:“孔老师,您是一个好老师。时光会如这沙一般流逝,但我永远不会忘记您的谆谆教导。”署名是“您的一个学生”。看着这张小小的卡片,那一刻,初三一年累积于心的辛苦、压力、疲惫、抱怨都消失殆尽,心中只有大大的感动和满满的幸福。

看着现在的学生,我时常回忆自己多姿多彩的初中生活:放学后和老师同学们一起打乒乓球,周末一起去郊游野炊……快乐的回忆很多很多。可是我们的学生们呢?从早上六点到晚上十点,除了吃饭,其他时间都在学习。他们俯首笔耕的身影常常令我们忍不住叹息:“现在的学生,真累!真苦!”试想,他们未来对初中生活的回忆还有什么呢?花季岁月没有七彩的虹,只有灰暗的天。所以,周末和假期的时候我总是给学生少布置甚至不布置作业,或者布置非书面作业,比如去书店阅读,去郊外踏青放风筝,清明节去祭祖等等,学生们听到这样的作业总是喜笑颜开,到校后总有人主动来与我聊天,谈完成“作业”的心得。这种时候我总是很认真很快乐地聆听,觉得自己又为他们的生活添了一抹彩色。

送走了学生,我们不禁感慨:拒绝假期补习,拒绝有偿家教,不仅能给学生一个美好的假期,而且也能让教师留给学生一个美好的回忆。

作为教师,我们深深明白,我们的任务是“教书育人,为人师表”,我们不是教育一个人,一群人,而是这个社会的一代人。教师的内心应该有一方洁净的土地来栽培花朵。如果我们只贪一时之利,可能就会成为一时之弊,甚至会一辈子让学生认为我们老师贪利,令学生瞧不起我们老师。况且每个学生的家庭情况也不一样,有的或许还能承受补课费用,而有的却成了家庭额外负担。如果教师进行有偿家教,给教育事业涂上功利化、商业化的色彩,使教师职业蒙上拜金的阴影,那么我们怎能成为学生精神的导航者呢?我们可能会教育出智力上超群,但精神上垮掉的一代人,而这一代人却是我们这个社会的未来。

我们期待社会的一片净土,希望人间无私,更愿人人相助。教师是个公共形象,我们肩负着培养下一代的重任,其身正不令而行,我们的道德准则不仅影响一代人甚至影响几代人。所以,只有我们不贪蝇头之利,多发扬奉献精神,才会聚集起社会的正能量,才会为社会的未来撑起一片纯净的蓝天。

教师师德师风读书笔记篇八

教育发展教师为本,教师素质师德为本。建设一支业务能力强、道德素质高的教师队伍,是办好学校的关键。根据县教育局文件精神,我校对照“守师德,正教风,树形象”教育活动第四阶段的要求,精心组织,认真学习,进一步强化了教师热爱教育,严谨治学,为人师表,教书育人的事业心和社会责任感,达到了预期的目标,收到了预期的成效。

在学习教育的最后阶段中,学校再次召开了教师大会,组织全体教师学习了县里七部门联合下发的文件精神,要求教师作为有文化、有知识的代表,要始终保持高尚的道德情操、深厚的文化修养和高度的政治敏感性;组织观看了县教育局配套下发的光盘《爱的教育》和《一切为了学生》师德报告会录像等学习资料,同时还要求教师以年级组为单位,集中进行讨论,并写出1500字左右的观后感;要求学校团委将根据教师的观后感办一期高质量的“守师德,正教风,树形象”教育活动专刊。

通过一系列学习培训活动的开展,全体教师进一步认识了开展师德师风教育活动的重要性,进一步明确了师德规范,提高了严谨治教,为人师表的自觉性和使命感。

在开展“守师德,正教风,树形象”教育活动中,学校根据上级统一部署,注重挖掘师德典型教师师德师风读书笔记3篇心得体会。先是各年级组向学校推荐优秀人选,再次学校“守师德,正教风,树形象”教育活动领导小组审定上报。通过严格、公正的筛选,学校向林教师被评为师德教育活动“先进个人”,叶明秋教师被评为“优秀青年教师”,张爱华教师被评为“教育教学女能手”。全体教师纷纷表示:在工作中一定要向身边的师德榜样学习,用自己扎实的工作、高尚的品德去教育和影响学生,做学生的良师益友。

教师师德师风读书笔记篇九

中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出,全面加强社会主义道德建设,“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。笔者认为,在当前社会所存在的管理混乱、政令不畅、法制疲软、腐败滋生、罪恶肆掠、金钱至上、唯利是图等现象一时难以扼制,行业不正之风无“行”不入,渴求社会理性、正义和秩序的呼声日益高涨的情势下,把倡导和实践教育公正作为加强师德建设的重要内容,对规范师德行为,提高师德水平和端正教育行业风气,具有重大的现实意义。

公正是人类的始终追求。在社会教育关系中实现公正,历来是教育家、思想家和政治家们竭力倡导的价值目标和籍以发挥著述的传统领域。就我国而论,从孔圣人主张“有教无类”的教育公正思想算起,也有两千多年的悠久历史。但略感意外的是:何谓公正?何谓教育公正?人们总是一语带过,包括目前已出版的众多伦理学辞书,均未列入条目正面予以阐释。

教育公正在概念上应有广义与狭义之分。广义的教育公正,是指社会教育关系中的公正。其基本内容,诸如社会教育制度的公正、教育立法与司法的公正,社会教育资源配置的公平合理,每个人受教育的权利平等与机会均等等等。狭义的教育公正,则是指教育活动中的公正。其中,教师(泛指教师,教育职员和教学辅助人员)公平合理地对待和评价每一个学生,是教育公正的最基本内容。

教育的公正是师德的重要范畴。范畴是人们在思维过程中,用以把握事物、现象及其本质特性、方面和关系的普遍本质的概念。是人们借以把握事物本质的“钥匙”。教育公正概括和反映师德的主要特征,体现一定社会对教师的根本要求,是教师必备的品质素养。教育公正作为师德的重要范畴,能在教师内心形成一种公正的价值信念,一种明确的公正的正义要求,能对教师行为公正性的判断、选择、评价和自觉调整起到指导,影响和驱动作用。教师道德体系中不可缺少教育公正,师德建设中不可忽视教育公正。

教育公正作为教师的一种美德,根源于教师教育劳动这种特定的社会利益关系和道德关系。教育公正的内容和要求既有较强的继承性、稳定性,但同时又受到现实社会历史条件、社会教育制度、教育职业劳动目的和社会道德价值取向等多种因素的制约。

在以私有制为基础的社会中,尽管有不少教师具有不论学生出生贫富、一律公正平等对待善良愿望,但由于社会教育制度不利于劳动者阶级的子弟,教育劳动的目的是培养统治阶级需要的人才,因而教师的公正始终受到限制。

第一,尊重学生人格和受教育的平等权利。

教师要平等地对待每一个学生。对不同相貌、不同性别、不同族、不同籍贯、不同出生、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁,不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视身心有缺陷的学生或后进学生;要尊重学生人格人身不受侵犯的权利,无论在任何情况下,都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生,尤其是体罚和变相体罚学生。教师与学生要建立起一种平等民主与合作的关系,要经常与学生和学生集体平等交换意见,采纳他们合理的意见、建议和要求。

第二,公正合理地对学生进行教育。

教师教育学生,必须是爱与严相结合。爱与严相辅相成,都是教育的条件、手段和动力。公正原则要求:爱,不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”,而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感,责任感;严,也不是随心所欲,而是严中有爱,严中有理,严中有方、严中有度。教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输,教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律,选择公正合理态度、方法教育学生。

如何对学生的知识、能力、品质和长进程度给予恰当评价,历来是一个极为复杂的问题。根据教育劳动的特点,教育公正不仅仅限于在“分数”面前“一律平等”的“外表公正”,而是更注重以追求最大限度地全面提高学生素质和创新能力为根本目标的“实质公正”。恰当地处理好“外表公正”与“实质公正”的相互关系,是一个需要教师不断探索和实践的重要课题。尤其在当前“高分=重点学校=名牌大学=好工作=高收入”的背景一时难以改变的情的情况下,教师坚持做到在试卷,规则和分数面前人人平等,不抱成见,不循私情,规范准确,也是体现教育公正要求的重要方面。

第一,对学生“赏罚”要公平合理。

“信赏必罚”,原本是政治家们的用人之术。如今“赏罚”的运用已成为教师教育、激励和规范学生行为的经常性措施。教育公正要求教师对学生的“赏罚”,必须以教育为前提,必须在实施中做到“赏罚”有据、“赏罚”有度、“赏罚”公平。

所谓“赏罚”有据,是指“赏罚”必须有事实和规章的依据。“赏”,一定要给予有立功表现的学生;“罚”,一定要给予主观上有过错的学生。并且要依据(符合教育行政法规的)规定行事,不能“政出多门”,更不能随心所欲。

所谓“赏罚”有度,一是指“赏”的面不宜太宽,搞平均主义;也不能太狭,而被少数“冒尖”的学生所“垄断”;二是“赏”不宜太厚。现在有的教师也崇尚社会上那套作法,动辄对“好”学生予以重奖,其后患无穷。一方面,学校的财力有限,即便是“羊毛出在羊身上”,一个阶段奖励过高,会给后阶段奖励形成压力,甚至无奖可赏;另一方面,也给得奖者造成赏一定要厚,不厚就刺激不起积极性的心态,滋长他们一味追求物质利益的不健康思想。再一方面,因为奖赏过高,引起其他学生的不满,反而使多数人的积极性受到抑制。三是“赏”一定要以精神奖励为主。因为靠物质刺激是很难培养学生成为具有觉悟的“四有”新人的。明末清初的思想家王夫之曾发过这样的议论:“子之能孝者,必其不以亲之田庐为恩者也;臣之能忠者,必其不以君之爵禄为恩者也;友之能信者,必其不以友之车裘为恩者也”。旨望以物质利益来刺激积极性,连“孝子”、“忠臣”、“挚友”都培养不出,何谈培养大批具有共产主义觉悟的社会主义事业接班人。至于讲到“罚”,这里主要指对违纪学生的处罚,必须量罚得当,杜绝“以惩代教”。孔子曾说:“不教而诛,非也,”说明“教”是教育的最高原则。“罚”,一定要有足够的惩戒性质,否则是不可取的。

所谓赏罚公平,是指教师在赏罚学生的问题上,决不能为个人的爱憎亲疏所干扰,要做到“有功虽仇亦赏,有过虽亲必罚”;不管是赏是罚都要经过一定的民主程序,不能个人说了算,同时要让学生明了因故,这样才称得上赏罚公平。

第二,公平公正地处理涉及学生的各类矛盾。

人不是生活在真空,学生在学习和生活中,或与同学、或与学校、教师、职工、或与社会各方面偶尔产生矛盾、甚至发生冲突是再所难免的。公正原则要求教师在处理涉及学生的矛盾的时候,必须主持公道。必须调查研究,分析原因、寻求相称的解决办法,妥善处理。要做到“公平如秤”,不偏袒一方,责难一方。尤其是牵涉到学校或教师的矛盾,对处于“弱势”地位的学生,更应在态度、方法与结论上充分体现平等、合理与公正的要求,让学生心悦诚服。以势压人,得理不饶人,或者打击报复等,与公正要求是根本背道而驰的。

此外,公正作为师德的重要内容,还应包括教师在职业活动中,公平公正地对待和评价其他所有合作者等等。随着社会历史的发展,教育事业的进步和社会公正向理想境界的逼近,教育公正的内容和要求将不断得到充实。

教师师德师风读书笔记篇十

教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。

首先,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。

本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

有句话说的`好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严。

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