最新保护文物的意义和价值优质(七篇)

保护文物内容篇一

一个艳阳高照的周末，我踏着欢快的脚步和金梧桐雏鹰假日小队的伙伴们一起走进了秦淮区博物馆，参加了“小小文物修复师”活动，与文物来了一次亲密接触。

这是一座在明城墙脚下的博物馆！

走进博物馆，我们左看看、右看看，对馆内的陈设和展品充满了好奇。

大家一边聆听讲解员生动的讲解，一边静静观看着一件件历史悠久的文物。

看着看着，我们仿佛坐上了时光穿梭机，一下子穿越到了文物诞生的那个时代，跟制造者一道欣赏着他们的作品。虽然嘴上不能说话，但心里依然按捺不住的兴奋！

不知不觉，一个小时过去了。我们期待已久的“小小文物修复师”动手环节终于到了。

讲解员为我们进行了示范：首先把石膏粉放入碗中，加入水，然后搅拌。“一定要搅拌成奶油状哦！”讲解员一边示范一边强调。然后，他把一些已经搅拌好的石膏抹在杯子的缺口上，脱模具、打磨光……他做得又好又快！我们看的也不禁入迷了。

看是一回事，真轮到要自己动手又是另一回事了。看看左右的小伙伴们，大家都是状况百出，有的石膏不能用了，有的辛辛苦苦修好的杯子又坏了一个角。不过我们都没有放弃。失败是成功之母。经过一个小时，大伙儿陆陆续续完成了任务，一个个完好如初的杯子呈现在眼前。大家都很高兴，同时也不禁感叹：文物修复真的不容易啊！

保护文物内容篇二

眼睛如同弯月，笑容蓄满一池春水，两颗突出的苹果肌，仿佛一颗颇有弹性的小球，这就是“说唱俑”。这尊东汉时期四川盆地的说唱艺人，他面容如此可爱，头往前伸，后背拉成一张弓，左手持鼓，右手握棒，腿高高抬起，露出宽大扁平的脚底板，似乎正要瞬间发力，逗翻场下所有观众。大肚腩尤其显目，两千年断食断水，腹部的赘肉竟没有半点松懈。

旁边还有另一尊说唱俑，三条皱纹挤在额头上，吐出舌头，极尽搞怪。他运气不太好，脑袋锁在脖子里，患有脊椎疾病。由于营养不均衡，胳膊又细又短。他们多有与生俱来的疾病，身体与常人不同，自嘲是所有幽默中最安全、最有效的办法，就是故意呈现自己的身体缺陷，卖力表演。

他们的喜怒哀乐无人知晓，他们是这片土地上的芸芸众生的代表，渺小平凡，遭遇无数困苦，却依旧把悲苦藏在心底，展露最灿烂的笑容。

世界痛吻我，我报之以歌。

史不失书，矇不失诵，写在纸上的历史和艺人口中叙述的历史，同等重要。一段段历史都活在我们的段子里，代代相传，是中国人的集体记忆。这些段子，让你可以感知这个国家经历的种种云烟。两千多年来，潮起潮落，星辰更迭，什么在变，但好像什么也没变。

我们终会有一死，过往都会腐朽，但是这个说唱家的背后，一段段历史在他们的活灵活现的表演中得以展示，延续，永存。我坚信，中国的传统文化定还会继续绵延后世千年。

敬，这击鼓说唱陶俑；敬，这两千多年来的中华文明。

保护文物内容篇三

今年暑假，我带孩子再上敦煌，专程学习壁画。这一次，我报名参加了莫高窟夜游。跟上回应急票参观四个窟不同，这回我们看了八个窟加两个特窟。一位资深讲解员打着手电讲解，足足讲了两个半小时。

暮色四合，游人散去，只有七层楼屋檐下挂着的铃铛叮当作响，也只有我们这一群游客（40多人），分成两组在参观。

我像是进入了阿里巴巴的藏宝洞，心里只有赞叹。到了第247窟，壁画是王子狩猎的情景。王子骑在马上，搭弓射向一只猛虎，猛虎迅疾奔跑，而前面，被猛虎追击的一只野兽，刚刚越过一个土丘，它扬起四蹄，奋力向前，忽然感觉到气氛不对，回过头来，发现猛虎跟它一样，也在逃命。这时他的神情有些放松，嘴角上扬，像在微笑，但是腿部的肌肉还是保持着向前奔跑的姿势。我被这头牛吸引住了。虽然只有寥寥几笔，却显示了牛奔跑的肌肉的力度，野牛脖子上的鬃毛竖起来，更增加了几分速度感。

最妙的是牛的表情，眼神紧张，嘴角却微微上扬，颇有些死里逃生的庆幸。它是警觉的，随时准备加速，但它又是得意的，为刚刚躲过的一劫而欣喜。

参观后的第二日，我对教我们画画的张师傅说：“我要画这头野牛。”师傅拿出一本敦煌壁画大画册，把那一页放大复印了，让我临摹。我把一张透明的薄纸覆在上面，用一只小狼毫描。描毕，取下。一对比我的这一张，虽有牛的形状，却全无牛浑身的张力。我又百度出毕加索的牛。去年我在北京看毕加索的画展，曾看过一个纪录片，就是专门讲毕加索画牛的。毕加索的牛和壁画上的牛放在一起，虽然都是简笔画，但更显出壁画上的那只牛元气淋漓。

两天时间里，我对着那头野牛临摹了20多遍。我是属牛的，爱极了这头牛。

这是一头会微笑的牛，这是一头经过大风大浪的牛，这是一头有力量的牛。多次临摹，我还远没有画到这头牛的精神，叹服！古人的技法太高超！

保护文物内容篇四

网络上传播的纪录片，让一直默默无闻的大师们火了。修复文物这一冷门却收到了2万年轻人的简历。不是在于去故宫有多热门，反而是年轻人们受到了新的感召——文化。

文化之一——源于对工匠精神的推崇。元代后期，便是将有才干的工匠编入独立户籍。这便影响了工匠与士、农、商业的不同。时代发展后，由专为统治服务而提高水平的工匠已褪去其落后的外衣，向着“精益求精、坚持不懈、一丝不苟、爱岗敬业”稳步前进。人们钦佩于精巧的手艺，想成为一代工匠大师的人慕名而至。

传统文化是我们的根。既表现为传统节日，如春节，端午、中秋，又能表现为文物的保存与保护。激起了人们对历史美好的遐想。史铁生曾说：“此岸永远是残缺的，否则彼岸就会坍塌。”如果从残缺文物中修复并发现美，那也是十全九美了，美哉，乐哉！

文化之三——慢节奏。“我只想安静地在故宫扫扫地就行。”待在此地，不生财，却可以减压。也许，吃多了快餐的人们，偶尔也会停下脚步烧一顿自家菜肴。过久了城市快生活的人，压力大，缺少幸福感。旅游业也盯紧了商机，乡村游。对于像我一样在农村长大的孩子，不知去地里摘摘菜，喂喂猪，烧烧土灶，抓抓鱼有什么乐趣。前两年的《爸爸去哪儿》不也火得“别具一格”？这些都反映出，生活需要慢节奏。

故宫里的下午，少事时，可否沏两杯茶，坐在院中，回想千古帝王，晒晒太阳，远离车马的喧嚣，是多么真挚的轻松感。

文化，没有政治那样强硬，也没有经济那么有实力，却如空气一般渗透于人们的生活、工作，但若要保持住对故宫工作的热情，还需不断提升自身的素养——耐得住寂寞，守得住虔诚。

保护文物内容篇五

我站在橱窗前身边人潮涌动，但这并不对我造成什么影响，因为这橱窗里的小人早已像停止了时间一样，使我的心一直定格在与他相遇的那一刻。

那双如同弯月的眼睛，那个是满一池春水的笑容，那两颗突出的苹果肌仿佛与属兔的村长，以及那大大的鼻子，一排的牙齿构成可爱的面容，光是看着也都让人们感到喜庆，这便是说唱俑，是国家博物馆里有点名气的小明星。

这是来自东汉时期的说唱的艺人，他的左手将鼓紧紧的抱在怀中，将鼓看作自己最宝贵的物品，右手也自然拿的是鼓棒了，右手举得高高的，他的头伸得挺前，后背被拉得像一张弓，抬起右脚，那宽大有力的脚底板正对着前方，这些动作都像是为后面的高潮部分做好充足的准备，让台下的所有观众忘记烦恼与不愉悦，使他们高兴起来，她的灿烂笑容也便是他以娱乐大众为职业的象征。

但同时，也并不是所有的说唱俑看起来都那么做工精细，有的生来可能会胖点，身体比例不太对，少了一些东西什么的，但他们仍吐出舌头，极尽搞怪，只弄出一些鬼脸，用自嘲的方式显露出自己的缺点来博得他人的欢笑，即使会被他人嫌弃，但也将自己的职责贯彻到底，值得人们尊敬。

经历两千多年的沉寂，终将重见天日，从黑暗中重现露出那可爱的脸庞来，他们被人爱护着，珍惜着，虽然他们的小圆帽身上本该色彩斑斓的衣服早已褪色，唯一不变的只有他们那略显肥胖的身材与那喜庆的笑容。

康有为曾说，古物存，可令国增文明，古物存，可令民知敬贤英。跨越时间的长河，说唱艺术把一段段历史融入表演其中，代代相传，为后人留下了集体记忆。他们的灵魂从未死去，他们是活在市井的民族精神。

文物，让我心生敬意，文物，让我们认清明日的去向，不忘昨日的来处。

保护文物内容篇六

我觉得大同比北京更好!

大同从古代保存下来的文物跟北京比较起来更多，还有这些文物都是很独持、很珍贵的。我在车里从导游小姐那里听说过大同是一个距今已有二千多年历史的古老城市，而且从北魏王朝把大同建为首都以来，大同在当时一直是北方的文化、经济、政治的中心，所以这里有很多古代的文化遗迹。

大同整个城市就好像是一个规模巨大的博物馆，去大同旅行后我的感想之一是关于雕刻，雕刻在中国古代艺术品中占了重要的部分，比绘画多一些，而且都是栩栩如生的。比如说，华严寺的佛像的表情好像活的似的，极其生动，还有，这个佛像群安排的位置也是很绝妙的。

我去云岗石窟看到那雄伟的规模，就能够推想出中国古代祖先们宏伟的思想和他们远大的志向。

还有，让我吃惊的是悬空寺奇妙的建筑艺术及这个寺庙和它的周围景观的协调性。参观完悬空寺后，我觉得中国人特别喜欢具有独特风格、稀奇古怪、稀奇罕见的东西，此外，他们总要在各方面都争第一名。

我还想，完成这么大的工程，凝结了多少劳动人民的血汗啊!而且一定会有许多人为此牺牲了自己的一切，甚至生命。

这些建筑物有什么意义呢?

这次旅行令我思绪万千，感慨颇多。

不过，大同之行是很值得的，它让我想到了许多许多……

保护文物内容篇七

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的保护文物说课稿，欢迎阅读与收藏。

我说课的内容是人教版六年级美术上册第九课《保护文物》，下面我将从教材分析、学情、教法、学法指导、教学程序和课后反思这几个方面加以说明。

一、【教材分析】

1、教学内容

本课的主要内容是培养学生尊重我国的文化遗产、保护文物的意识和热爱我国传统文化的情感，并通过仿制文物和宣传手抄报来表达对文物保护的认识。教材中知识概括，文字简练，但涵盖了必须要求学生掌握的理论基础知识，。教材图片资料丰富，利于感知，活动易于组织，有助于学生积极思考，提高学生合作精神、探究精神并激发学生保护文物、热爱祖国的愿望。

2、本课的地位和作用：

本课属于综合探索领域，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。本课注重认识美术与生活的密切关系，引导学生积极探索美术与历史学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动，树立学生的文物保护意识，认识到文物保护的重要性和意义，为下一课《爱护古建筑》的教学打下良好的基础。

3、教学目标

知识与技能目标：通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

情感态度与价值观目标：塑造带有人文主题色彩的学习氛围培养学生热爱我国传统文化的`情感。开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平。

4、教学重难点

1、了解文物造型、用途与价值，培养学生尊重我国的文化遗产、保护文物的意识和热爱我国传统文化的情感。

2、绘制宣传手抄报，仿制文物。

二、【说学情】

六年级学生大多数学习态度较端正，学习积极性较高，但是独立解决问题的能力和自主探究知识的能力缺乏，所以我要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并组织一些轻松愉快的学习过程，为学生自主发展创造良好的空间。

三、【说教学方法】

1.直观教学法：主要通过多媒体课件演示和现场效果图展示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂，参与活动。

3.实践练习法：指导学生利用手中现有材料进行手抄报制作或仿制文物，以提高学生的实际操作能力和审美能力。

四、【说学法】

在学法的指导上我遵循“学生为主体”的原则，引导学生学生以个人或集体的方式参与教学活动，通过自主探究合作学习，调动学生的参与热情，让学生尽情表达情感，教会学生学会自主学习、探究学习，养成细致观察的良好习惯。

五、【说教学过程设计】

本节课教学由情景导入、自主探索、创作体验、评价交流、课后拓展五个环节组成。

1、结合影片，情景导入

首先，播放圆明园历史视频作为本课的导入部分。通过视觉与听觉的感官刺激，引导学生认识那段历史，了解文物的珍贵价值，触动学生心灵，提升爱国热情和对文物保护的潜意识促进。

2、自主探索，欣赏巩固

通过学生对文物资料的搜集和对文物资料的展示，提出文物的重要性和引起对其保护的意识。并根据学生的总结提出文物的概念和价值，引出从自身做起，保护文物的行为意识。

3、创作表现，体验成功

这一过程主要是以学生课堂练习为主，我将布置以下作业内容：分小组合作，制作文物宣传手抄报制作文物资料展示卡或仿画文物。作业方式可以以小组形式进行，也可以选择独立完成，自主探索学习每位学生可以根据自己的实际能力做出对应的选择，目的是能让所有学生都参与到教学活动中来。

4、评价交流

采用学生自评和教师点评的评价方法，在点评时我会鼓励学生自己发表自己的看法，多多肯定和激励学生的表现力和创造力，增强学生的自信心！

5、课后拓展深化情感

向学生展示本地身边的一些出土文物和保护景点，通过对身边文物的了解，引起学生的共鸣，提升学生热爱家乡，热爱生活的情操。建议学生课后，多搜集一些历史文物资料，继续了解我们祖国博大的传统文化。