作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

冀教版一年级的加减法课件的加减法公开课教案篇一

英语，属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，是由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的`日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。下面是小编为你带来的沪教版英语一年级上册《playtime》教学课件 ，欢迎阅读。

1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

重点难点：

光盘，单词卡片

一、热身（warm-up）

1. 师生问好。

2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、预习（preview）

1. 学生听单词，举卡片。

2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

三、新课呈现（presentation）

a look listen and repeat

教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1. 让学生听录音，看情境图理解对话。

2. 学生再听录音，指认人物对话。

3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

四、语言操练

1. 师生示范：师生分别扮演bill和joy,表演a项对话。

2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

unit 1 playtime

lesson 2

can you？

yes, i can./ no, i cant.

冀教版一年级的加减法课件的加减法公开课教案篇二

1．初读课文，利用听读识字把字读准确。

2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3．指导朗读，感受诗歌。

正确拼读及熟记生字

在田字格中正确书写生字

一、创设情境，激发学习兴趣。

生：月亮。

师：那么，你能说说月亮的样子吗？两头怎么样？就像什么？

生：弯弯的，尖尖的，小小的船

师：好，今天我们就来学习第13课小小的船”板书：13小小的船

生齐读课题。

贴“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，还有什么呢？”

生：星星。

二、新授

（一）初次朗读课文，了解大意

师：自由拼读一遍课文，圈出不认识的字

生打开书，自由拼读课文，找出不认识的字。

（二）认读字词

（三）学习生字

1、出示生字：看

指名领读。音节、书空、组词

师：除了“看见”，你还能想到哪些词语？

生自由组词。

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上观察“看”字。

师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

生描一个练一个。

2、出示生字：见

生齐读，音节，书空，组词（看见）

师：除了“看见”，你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语？

生自由组词。

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上观察“见”字。

师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？

师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

生描一个，练一个。

3、出示生字：星

师：最后一位生字朋友已经等了好久了，大家快来跟它交个朋友吧。

生齐读，音节，书空，组词（星星）

师：除了“星星”，你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语？

生自由组词

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上观察“星”字。

师：“星”字上下结构，上面是一个“日”，下面是“生”上面小，下面大。

师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？

师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。

（四）课中休息。

师：今天同学们写字非常认真，老师给同学们准备了一首好听的歌《小小的船》，让我们放松一下吧，在歌声享受翱翔太空的快乐。

播放音乐。

（五）进入课文，讲解词句

1、走进课文

生：欢快的心情

师：谁能带着这样轻快的心情来读一读课文？

指名读。一两个。

2、指导读

师：请同学们跟着老师来读一读，我读一句，你读一句

3、理解课文

师：游戏规则是：齐读“弯弯的月儿”，女同学读“弯弯的”，男同学来答（）。

出示：弯弯的月儿弯弯的（）

生齐读。

师：弯弯的月儿就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齐读，对读“小小的（）”

出示：闪闪的星星

生齐读，对读“闪闪的（）”

出示：蓝蓝的天

生齐读，对读“蓝蓝的（）”

（六）背诵课文

师：看来同学们对课文非常熟悉了。有谁能背下来了呢？

师：大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧

生齐背课文。

（七）拓展说句子

出示：用“看见”说一句话

我看见星星。

我看见闪闪的星星。

我在小小的船里看见闪闪的星星

师：第一句老师说清楚了谁看见了什么，“我看见星星。”

第二句老师说清楚了我看见怎样的星星，“我看见闪闪的星星。”

师：下面请同学们用“看见”来说一句话，比一比谁最会说，谁能获得今天的说话之星。

评价：看来同学们学会了用“看见”说话。真棒！

（八）小结

生：学了三个生字“看、见和星”，星星和月亮

师：你还想看到什么？

生自由想象。

师：看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上，这个就是今天的作业。

冀教版一年级的加减法课件的加减法公开课教案篇三

1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

重点：认识8个生字，会写“两”1个字。

难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。

多媒体课件

一、儿歌导入。

1、听儿歌导入课题，揭示课题。课前出示课件让学生先听儿歌。

师：小朋友们，这首儿歌好听吗?生：好听!

师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》(板书)，我们来读一读题目6、《小小的船》。

2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。

师：我们来认识“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)

认识了“船”字，再读一次题目。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文。

师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，师巡视指导)

2、听录音。

师：我们来听一听录音。

师:再听一遍，可以小声跟着读。

3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。

师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡视指导)

4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生)

师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。)

师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读)

5、游戏：摘星星。

师：我们来玩生字游戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词)

三、再读课文，理解感悟。

1、再读课文。

师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的学生)

2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

(1)读这句诗。

师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的学生)

生：弯弯的。

师：请小朋友们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿)

生：在空中画。

生：像。(师板书：像小船)

生：弯弯的月儿。

生：喜欢。

师：那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧，如果能加上动作读就更好了。

(4)训练说话：弯弯的月儿像()。

师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的学生)

师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)

3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀?生：想!

师：请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。

(1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?

师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生)

生：星星，闪闪的星星。

生：蓝天，蓝蓝的天。

生:(或看到其他)

(2)读这句诗。(多种形式读，可加上动作)

师：这夜空的景色美不美呀生：美!

师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)

4、读整首诗。

师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读)

四、练习：连一连。

师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。

学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。

五、指导书写“两”字。

师：请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读?生：两!

师：请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。(指导观察每一笔的书写位置)

师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写)师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最漂亮!

(学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)

六、总结全文。

师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。

七、布置作业。

师：这节课的作业是：

1、朗读课文2次。

2、书写生字“两”一行。

冀教版一年级的加减法课件的加减法公开课教案篇四

1.通过课文学习，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培养学生的想象能力，欣赏美的情趣。

2.认真看图，看懂图意，并能正确朗读课文，背诵课文。

3.学会本课六个生字，四个词：月儿、船儿、看见、蓝天，认识并会写小字头、门字框。

4.能正确回答课后思考题，正确书写生字笔画、笔顺。

2课时

1.指导学生正确朗读课文，背诵课文。理解课文内容。

2.学会六个生字，认识两个部首。

1.正确朗读课文，背诵课文。

2.能正确回答课后思考题，正确书写生字。

放大的活动图片或幻灯片、生字卡片、田字格黑板、配音朗读磁带、录音机。

第一课时

一、谈话引入新课：

（一）启发谈话：

板书“船”字，问：同学们，这是什么字？你们见过船吗？有哪些船？

（二）导入新课：

1.出示课题“18.小小的船”。

2.“小小的船”是一首儿歌，讲一只很小的船的事。翻开课本，读读课文，看这只小小的船是什么样的。自己读读课文，不认识的字，可以读读拼音。

二、教授新课：

（一）初读课文，了解大意：

借助汉语拼音音节初读课文，读准字音。

回答：全文共有几句话？

分句朗读，检查字音。

（二）细读课文，理解词句：

1.这首儿歌里说的是怎样的一只船？读儿歌第一句，回答问题。

2.用铅丝演示：“弯”（稍弯），“弯弯”是弯得很，形如弯月。

3.教师：儿歌里讲的船不是一般的船，是把弯弯的月儿当作一只小船。（出示图片或幻灯片，上画一轮弯月。）就是这样的月儿，弯弯的，像只小小的船。（板画一只小船）一个小朋友坐在月亮上，（在弯月上加上小孩图片）把月亮当作小船。

4.问：这只船的两头怎么样？儿歌里怎么说的？课中操：唱歌《小小的船》，并加动作。有感情地朗读儿歌，并加动作。

5.自己读第二句，回答问题。

（1）“我”指的是谁？

6.教师：这个小朋友在晴天的晚上，看到蓝蓝的天空中闪闪的星星伴着弯弯的月儿，好看极了。他看到弯弯的月儿像只小小的船，他觉得他坐在这小船上了。他看到蓝天像什么？朵朵白云又像什么？（启发提问：船是在什么地方航行的？）

7.师小结：他把蓝天当作海，把白云比作浪花。我们也来看看这美丽的天空。（放幻灯或图片）

8.朗读第二句。

三、巩固复习：

（一）朗读全文。读后让学生找出一、二、四句话最后一个字：船、尖、天。（教师板书）

问：这几个字的韵母是什么？

师：因为它们都是押“an”韵（韵母相同），所以读起来顺口。

（二）指导朗读：个别读、分组读、试背。

（三）听录音，学生有感情地读。读好“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”。

板书：

第二课时

一、检查复习：

（一）练习朗读课文。（要求：正确、流利）

（二）检查朗读课文。

二、教授新课：

（一）学习d部首：目（目字旁）。

1.板书并带读名称。

2.提示：日字多一横为“目”，眼目的目，它可以做为部首。

（二）学习生字：看、见、星、头、里、坐。

1.出示生字卡片：看见星头里坐

2.看拼音读准字音。

3.在课文中找出生字，组成词语。

4.读词语。

5.分析字形：

头：大字的第二笔捺改为大点，上面加两点。

星：上面是日（稍扁），下面是生。

头：里头的头读轻声。先写“冫”，再写“大”。里：里面的里，跟“外”相反。先写扁日，再写“土”，竖穿进日里，不要写成“田”和“土”。

坐：坐下的坐。两个小人坐在土地上说话，这就是坐。注意是“”，不是“人”。

6.指导书写：

（1）看老师书写生字，边看边说出字的笔顺。

（2）说一说字的结构及它是怎样占格的。

如：看，“”要写在横中线以上，“目”要写在“”的下面，横中线以下的格中间。

（3）重点强调字的难点及易错部分。

三、巩固复习：

（一）书写生字。

（二）完成课后作业。

冀教版一年级的加减法课件的加减法公开课教案篇五

1.认识10个生字，会写“儿、闪、头、里、见、天”6个字。学会部首“门”。

2.有感情地朗读、背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养热爱自然的情感。

4.鼓励探索与交流，引导用自己已有的经验学习交流，积累语言，初步具有个性化学习的意识。识字和写字;朗读和背诵课文。

识字卡片

2课时。

第一课时

一、自然谈话，激发兴趣。

二、初读课文，学习生字。

1.听课文录音带。自由读一读，用笔画出课文中的生字。

2.识字教学：

(1)做动作学生字：尖。

(2)按构字规律学生字：会意字：闪、看(看的上部表示人手，目指人的眼睛，把手放在眼睛上方搭棚远望就是“看”)。

(3)猜字谜：闪——人在门中，一闪而过。

(4)认识一个偏旁：门。

3.指导书写：指导学生用比较的方法发现字在虚宫格中的位置。注意“儿”、“见”两个字。

4.学生写字，教师指导。

第二课时

一、导人：观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。

二、引导与启发，理解课文。

1.想一想，“小小的船’指的是什么。

2.“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么相似之处?

3.看图或动手画一画，如何理解“两头尖”?

三、朗读指导。

1.找一找，课文中说到了哪些景物，读一读。

“弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。”

2.学生一边读，一边想象课文所描绘的图画，把月儿的可爱想到的美妙景色，通过朗读表现出来。

(1)个别指导，注意有重读，有轻读，声音的上扬或拉长。

弯弯的月/小小的船，

小小的船儿/两头尖，

我在小小的船里/坐，

只看见闪闪的星星/蓝蓝的天。

(2)配乐朗读，加动作进行表演

四、完成课后练习。

1.“找朋友”。词语的积累，根据课文正确地进行搭配，同桌练习搭配。

2.‘读一读，比一比’。词语积累，适度扩展，小组合作完成。

3.综合学习活动——月亮的探索。

(1)为学生提供交流和展示的平台。

(2)启发学生说说自己看到了什么，想到了什么。可以是自己了解的相关知识，可以是积累的词语、讲故事、读诗歌、演唱歌曲等。

五、总结。

你的收获是什么?