作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

八年级地理北京教案北京教学植物园篇一

教材分析

中国的地理差异很大而且类型多样，今天我们主要了解了一部分，今后我们主要学习不同区域的位置、自然、人文环境等，希望我们能带着激情、好奇心去认识大中国。

学情分析

学生对自己的国家地理差异非常感兴趣，充满好奇心.

知识与能力目标

1、初步理解中国的地理差异以及影响因素;

2 、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义;

3、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;

过程与方法目标

1、培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

情感态度与价值观目标

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

教学重难点重点

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

教学策略与 设计说明教师：问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。

学生：自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。

教学过程

教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意图

导入新课(5分)

讲授新课(30分)

通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的;今天我们就一齐来认识中国的地理差异。

课堂活动：

将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。

板书1、自然方面:

过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统;下面我们来简单了解一下。

板书：2、人类活动方面：衣、食、住、行的.差异

师生总结：温差造成作息的不同

展示：展示节日、农业生产、饮食等图片，进一步体现地理差异的显著。

总结并过渡：自然环境的差异和人类活动的差异，使得我国地理差异很显著;有些地然地理事物成为划分地理差异的界线，尤其是山脉;秦岭—淮河是我国重要的一条地理分界线。

板书：3、地理分界线：秦岭—淮河学生：好!(同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛)展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。

阅读图5.1分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。

阅读：阅读第三页文字与“阅读材料”，归纳人类活动方面的差异

活动：同桌间演示图5.2并思考作息差异的原因：

活动一：请同学们观察书本第四页图5.3、5.4并完成第五页活动题

1 、归纳“秦岭—淮河”一线以南和以北地区的地理差异。

多媒体展示：南方、北方的自然环境差异：

活动二：让同学们做活动

2、了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划分方面的重要意义。

活动三：让同学们做活动

3.分析“秦岭—淮河”以北和以南地区自然差异的主导因素。师生小结：活动中，了解到秦岭—淮河重要的地理意义，通过对主导因素的分析我们对中国的地理差异有了更深的认识，而且更加具体。

课堂小结

2分钟总结：中国的地理差异很大而且类型多样，今天我们主要了解了一部分，今后我们主要学习不同区域的位置、自然、人文环境等，希望我们能带着激情、好奇心去认识大中国。

布置作业

1分钟作业布置：完成《初中区域地理导学》相关练习

板书设计地理差异显著

2、人类活动方面：衣、食、住、行的差异

3、地理分界线：秦岭—淮河

教学反思

本章的知识点多为理解性知识，侧重于对自然地理环境各要素相互制约关系的理解。教学中我先从区域位置入手，分析地理环境各要素之间的相互影响、相互制约的关系，从而得出该区域的总体特征。课堂教学在教师引导下，小组自主、探究学习地理知识，给学生创设了一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，实现了学生在学习中的主体地位。学生结合生活中的实例归纳总结出地理观点，学生在读图分析、综合分析上有了很大提高。课堂上的交流评价活动，也让学生看到了自己的学习成果，感受到了成功的喜悦。

八年级地理北京教案北京教学植物园篇二

【学习目标】

1、了解我国人口多、增长快这一基本国情；

2、认识实行计划生育的必要性和正确性；

3、了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；

4、会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。

【学习重点】

1、我国人口的数量及增长趋势。

2、我国人口分布特点。

【学习难点】

我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。

【学法指导】

1、预习时，基础知识用蓝笔标记，有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习。

2、按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。

【知识链接】

计划生育

【自主学习】

自主学习

1、根据第五次人口普查，我国总人口为      亿，占世界      以上，居世界第     位。

2、目前，由于            ，每年新增人口           。

3、为了使人口数量的增长同       和      相适应，我国把实行           作为一项基本国策。

4、据20第五次人口普查结果统计，我国平均人口密度为每平方千米        人，是世界平均人口密度的        倍多。

5、我国人口分布特点：分布不均匀，东部地区人口密度        ，西部地区人口密度        。

合作探究

1、结合图1.11讨论实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的影响：

【当堂检测】

1、年，我国人口总数为          ，约占世界人口的       以上，是世界上人口最多的国家。

2、我国著名的人口地理分界线是从        到       。

3、我国人口的突出特点是（    ）

a、城镇人口比重大，农村人口比重小

b、人口基数大、人口增长快

c、我国人口平均密度小于世界人口平均密度

d、我国东部人口密度小于西部人口密度

4、我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（    ）

a、东部人口密度大，西部人口密度小

b、农村人口多，城市人口少

c、我国是世界上人口最多的国家

d、人口增长过快，同经济发展不相适应

5、我国人口分布的特点是（    ）

a、盆地多，高原少               b、东南多，西北少

c、西南多，东北少               d、城市多，农村少

6、我国东部人口稠密的自然原因是（    ）

c、城镇多，交通便利             d、耕地多，气候适宜

教师如何备课

一、新教师的优势和劣势

二、什么是备课？备课的形式、种类

三、教师为什么要进行备课，备好课的重要意义是什么？

四、备课都要备哪些内容

五、新教师应该怎样去备课

从教育哲学上来看，教育的根本目的是什么，实际上就是培养人。这个“人”包括学校里所有的人：即学生、教师和学校管理者（包括校长）。人们常说，教学相长，即教师在培养、教育学生的同时，实际上也促进了自己成长。人生哲学论告诉我们：人的成长基本上有三个层次：自我认识---自我实现—自我超越。实际上我们很多人都在自我实现，但是结果不一样，举例来说，今天我们来培训的这些人，客观的讲，大家都在同一个起跑线上，同样是大学刚毕业，没有太多的教育教学实践经验，但是3年、5年之后，在我们当中一定会涌现出优秀教师，10年之后一定会有教导主任、甚至是校长，与此同时，也会有一些人教学成绩一般，甚至还会出现更大的差距。当然，我们说在促进教师成长的过程中会有很多因素，如外因和内因，但外因也是通过内因起作用，关键在于自己，而关键的关键是对自我的认识，如果自我认识不足或有偏差，目标定位便不准，继而影响到自我实现也一定会跑偏，也就不能更好地自我完善，自我超越。

八年级地理北京教案北京教学植物园篇三

教学要求

1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。

2.学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。

3.通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。

内容点析

1.我国是世界上人口最多的国家、我国人口的增长和分布现状、人口问题及其对我国经济发展的影响、我国的人口政策等都是九年义务教育阶段的教育任务，主要在中国地理教学中完成。

关于我国人口的国情，教材主要说明了我国人口基数大，人口增长迅速，人口东多西少，并联系经济发展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性，这既是本节学习的重点知识，又是今后学习我国自然资源和我国经济发展的重要基础和出发点。

为突出教学重点，本节教材未涉及“我国人口年龄构成比较轻、农村人口比重大”等方面的人口内容。

2.我国人口总数为12.95亿，占世界人口1/5以上，形象地说明了我国是世界上人口最多的国家。“我国人口的增长”折线图和“我国人口密度分布”图，展示了我国人口增长快和人口分布的地区差异。人口分布的地区差异，与区域自然环境差异和区域经济差异密切相关。

（1）学会阅读和绘制“人口增长”折线图，并分析人口数量的变化和增长的特点。

（2）学会计算人口密度。（人口密度的大小可以定量地反映一个地区的人口分布稠密或稀疏状况。人口分布的最大特征就是不平衡性。衡量一个地区人口分布是否合理，人口密度是否适当，应该根据在一定社会历史时期、一定的生产力条件下，自然资源与人口资源的结合和利用程度而定。）

（3）学会阅读“我国人口密度” 分布图，能够使用图例、注记，识别图上所表示的地理事物及其分布，培养阅读人口分布专题地图的能力。能够根据不同地区的面积大小、人口多少和人口密度数据，说明人口分布的状况。

3.本节教材中有丰富的思想教育内容。“中国人民勤劳勇敢。中国人口众多是一个突出的国情。我们有的产品产量已列入世界第一位（如煤），但用人口总数一平均，指标却非常低。中国人口形势现在已经很严重，如再不严加控制，问题会更加严重。……人口如果控制不住，即使经济上去了，也会产生各种困难和问题”。

本节教材通过正文、图表和活动教材的讨论，突出“人既是生产者，又是消费者，人口数量的增长要与社会经济发展相适应”的观念，使学生加深对我国人口国情的理解，增强执行、宣传我国人口国策的自觉性。

4.总之，本节没有明显的难点，但是基本概念、基本技能、基本观点和基本数据比上一节要多很多，特别是学会阅读数字资料和分析运用图表资料，了解我国人口的基本国情和人口问题及其基本国策，就成为本节突出的难点。因此，教师必须充分利用地图，再补充一些“鲜活”的材料，训练学生学会分析课本插图、数字和文字材料的基本技能，教会学生把已获得的知识和新知识联系在一起，并巩固在地图上，帮助学生逐步养成读图用图的习惯。

本节需要掌握的我国人口国情主要是：我国是世界上人口最多的国家；我国人口增长过快；当前人口基数大与人口增长过快带来的人口问题；我国人口东多西少。

本节需要掌握的我国人口基本国策是：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。

本节需要理解的人口观点和原理是：人既是生产者，又是消费者，人口数量的增长、人口的分布要与经济的发展及资源、环境承载量相适应；在控制人口数量的同时，要提高人口素质。

本节需要掌握的地理数据是：我国有12.95亿人口（20），约占世界总人口的1/5，居世界第一，我国人口基数大，近几年每年净增人口仍在1 200万左右；我国人口密度为每平方千米134人（年）。

教学建议

【课时安排】

建议本节安排1～2课时。

【世界上人口最多的国家】

1.引入新课

（1）由启发性问题引入新课：关于我国人口是“世界上人口最多的国家”，学生对这一“话题”已有一定的知识储备和各种各样的看法。由启发性问题直接引入新课，一方面可通过学生发表意见，在学生思考讨论中形成活跃的教学气氛，另一方面也是引入人口观点教育的有效途径之一。

（2）由与世界面积和人口大国的对比中引入新课：可联系以前学过的世界地理的知识，提问世界人口总数，世界前十位人口大国和前五位面积大国，再与我国人口和面积数值进行计算和对比。例如算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，中国在世界上人口1亿以上的国家中的排位，中国与印度在人口国情方面的异同点，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。

2.转折深入

（1）结合课本“我国人口的增长（公元初～2000年）”图，说明人口增长折线图的绘法，引导学生从图中分析出我国在1578年后和1949年后两个人口增长高峰，特别是1949年后人口增长过快的特点。

（2）学生基础较好的学校可进一步分析：从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。

随后，联系正文的“话题”，引出1970年我国人口自然增长率为2.59％（特别是1960～1970年，某些年份的人口自然增长率高达3％以上，平均每年新增人口2 000多万，超过澳大利亚的总人口数1 875万）；我国的人口自然增长率为0.88％，每年新增人口1 200万（接近荷兰的总人口数1 570万，超过南斯拉夫、希腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为1 000万左右的欧洲国家），近30年少生2.5亿人（接近美国总人口数2.78亿），仅抚养费一项就为社会节约开支约3万多亿元。说明70年代以来，我国实行计划生育使人口出生率有所下降的事实，并分析由于人口基数这个人口“分母”太大了，每年净增人口数很大的事实，突出“人均”观念，从而使学生明确我国人口基本国策的重要意义，教育学生自觉地执行与宣传我国人口国策。

（3）提出人多好不好的问题，展开讨论，启发学生明确人是生产者，也是消费者，人口数量的发展要与经济发展相协调，与环境与资源相协调的人口观。再由学生联系实际，结合课本活动教材，举例说明我国人口基数大、增长过快所带来的突出的人口问题，以及晚婚晚育对人口增长的影响。

八年级地理北京教案北京教学植物园篇四

第五章中国的地理差异

一、地理差异显著

1、自然环境差异显著：（地、气、水、生、土）

（1）气温：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。

（2）降水：自东南沿海向西北内陆递减。

（3）地势：自西向东，呈阶梯状分布，逐级下降。

2、人文环境差异显著：（衣、食、住、行、言）

农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点；人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点；经济发展水平东部高，西部低。

二、四大地理区域

⑴1月0℃等温线经过的地方

⑵亚热带与暖温带的分界线秦岭——淮河一线代表的地理意义：

⑶800毫米等降水量线经过的地方

⑸旱地农业与水田农业的分界线

⑹亚热带季风气候与温带季风气候的分界线

⑺北方地区与南方地区的分界线

第六章北方地区

一、自然特征

1、黑土地、黄土地：

（1）位置：北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。

（2）地形：以平原和高原为主。东北平原被称为“黑土地”，华北平原和黄土高原被称为“黄土地”。

（3）气候：地跨中温带和暖温带，大部分属温带季风气候，属于半湿润区。

2、重要的旱作农业区：

（1）发展优势：平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片。

（2）农作物粮食作物：小麦、玉米、谷子；经济作物：甜菜、棉花、大豆

（3）黄土地农业发展

制约条件措施发展方向

灌溉水源不足，春旱严重跨流域调水如南水北调等节水农业

华北地区春旱的主要原因（1）春季少雨；（2）春季升温快，蒸发量大；（3）春季正值华北地区冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农业用水量较大。

二、“白山黑水”——东北三省

1、自然环境

（1）位置、范围：东北三省包括黑龙江省、吉林省、辽宁省。

（2）地形：以山地和平原为主。“山环水绕、沃野千里”

2、农业发展——从“北大荒”到“北大仓”：

（1）发展条件

有利：地势平坦，土壤肥沃，雨热同期的气候

不利：春秋季节易发生低温冻害

（2）作物熟制：一年一熟。

（3）主要农作物：盛产小麦、玉米、大豆、水稻等，是我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。

（4）问题与措施：垦荒扩大耕地，造成湿地面积锐减、生态环境恶化，为此停止开荒、建立自然保护区。

3、我国最大的重工业基地：

三、世界最大的黄土堆积区——黄土高原

1、文明的摇篮：（1）位置、范围：东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原（大致以长城为界），南抵秦岭；主要包括山西省和陕西省的大部分，宁夏回族自治区的南部，甘肃省的东南部。

（2）富有特色的“黄土风情”：窑洞信天游

2、风吹来的黄土地貌景观：黄土塬、黄土峁、黄土梁、川地（见图）

3、严重的水土流失：

（1）原因

（2）危害：土壤肥力下降，破坏了农田和村庄，自然灾害加剧，生态环境恶化；泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成困难。

4、水土保持：

（1）生物措施：植树种草（2）工程措施：建梯田、修挡土坝。

（3）合理安排生产活动。例如，陡坡地退耕还林、还草，合理放牧。

四、祖国的首都——北京

1、基本概况：

（1）地理位置：位于华北平原的西北角，西面和北面背靠群山。

（2）地势：由西北向东南倾斜。

（3）城市职能：北京是全国的政治中心、文化中心、国际交往中心。

2、历史悠久的古城：

旅游名胜：长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等被列入《世界遗产名录》，另外还有四合院、胡同、牌楼等。

3、现代化的大都市：

（1）重点功能区：中央商务区（cbd）、中关村、金融街、王府井商业街。

（2）现代化交通网：形成了航空、公路、铁路四通八达的现代化立体交通网络；市区形成了环形加放射状的快速道路网，是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。

（3）建设目标：“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”。

第七章南方地区

1、气候湿热的红土地：

（1）位置：南方地区位于_秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。

（2）地形：复杂多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原_、低山和丘陵，沿江是平原和三角洲。

（3）气候：属于亚热带、热带季风气候。夏季高温多雨，冬季温暖湿润是该地区气候的主要特征。

2、重要的水田农业区：

（2）农作物

主要粮食作物：水稻

经济作物：棉花、油菜、茶、竹、甘蔗、橡胶

水果：柑橘、香蕉、菠萝

二、“鱼米之乡”——长江三角洲地区

1、江海交汇之地：

（1）位置、范围：长江三角洲地区位于长江的下游地区，濒临黄海和东海；主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部地区。

（2）位置的重要性：地处江海交汇之地；同时又是我国南北海上航运的中枢；并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利。

2、我国最大的城市群：

（1）目前，长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，是我国最大的城市群。

（2）上海市：①特点：长江三角洲城市群的核心城市，我国最大的城市，最重要的综合性工业城市；②对经济发展的作用：不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。

3、水乡的文化特色与旅游：

（1）文化特色：

①驰名中外的名胜古迹，如作为世界文化遗产的苏州园林、杭州西湖等；

②别具特色的水乡风貌，如江苏的周庄、同里，浙江的乌镇、西塘等；

③传统的戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化等。

（2）旅游业发展的有利条件：

①丰富的人文旅游资源；②便捷的交通；③较为完善的服务设施。

三、“东方明珠”——香港和澳门

2、港澳与祖国内地的密切联系：

（1）经济发展条件：

①不利条件：地狭人稠、自然资源匮乏。

②有利条件：发挥地理位置优势，依托祖国内地强有力的支持。

（2）经济特点——经济繁荣，被誉为“东方明珠”。

①香港：重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心及航运中心。

②澳门：旅游业是支柱产业。

（1）“上天”——建设高层建筑；

（2）“下海”——填海造地香港地狭人稠，城市建设用地扩展方式：

四、祖国的神圣领土——台湾省

1、自然地理概况：

（1）范围：包括a台湾岛以及附近的b澎湖列岛、c钓鱼岛等许多小岛。

（2）地理位置：

①纬度：北回归线穿过中南部，地跨亚热带和热带。

②海陆：北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

（3）地形：山地占2/3，平原分布在西部沿海地区。地势中部高，东西低。

气候：属于亚热带、热带季风气候，夏秋多台风和暴雨。

河流：短急，水能丰富

2、人口、城市

（1）分布特征：人口主要分布在西部平原地区。

（2）主要城市：①台北②台中③高雄。

3、外向型经济：

（1）发展过程：

初级——普通工业——高附加值

（2）外向型经济发展的有利条件：

①大量受过教育和培训的劳动力；②海岛多港口；③吸收外资；

④大力建设出口加工区。

八年级地理北京教案北京教学植物园篇五

教学目标

一、知识与技能

1.读图分析北京的地理位置。

2.读图分析北京的自然环境。

3.读图分析北京的城市职能。

4.了解现代北京的建设与发展情况。

5.体会北京是世界的国际化大都市之一。

6.了解、分析北京的城市建设。

7.读图分析北京四通八达的交通。

二、过程与方法

读图分析，自主学习、合作探究来完成对本节课的学习。

三、情感态度和价值观

培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点

培养学生的读图分析能力。

教学难点

培养学生的读图分析能力。

教学方法

自主学习、合作学习。

课前准备

教师：制作相关课件。

学生：预习本节课内容。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

出示第二十九届奥运会会徽和吉祥物图片。 问：这是什么标记?

二、新课学习

读图了解北京的自然环境。使用“学乐师生”app拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。

1.位置

海陆位置：华北平原的西北部，燕山以南，军都山，西山以东。出海最近的港口城市是天津。

2.经纬度是多少

116e，40n

3.有哪些邻省

河北省、天津市

4.温度带、气候类型及特征

暖温带

气候特点：冬季寒冷干燥;夏季高温多雨

气候类型：温带季风气候

5.地形

(1)地形有山地，平原，丘陵，以平原为主。

(2)地势西北高，东南低

6.河流

主要河流：永定河、潮白河

流向：(受地势的影响)多自西北向东南流入渤海，冬季有冰期

想一想：

北京市位置的优越性体现在哪些方面?

1.北京纬度位置优越：属于暖温带，半湿润地区，干湿适中

2.海陆位置优越：虽居内陆，但距海较近，交通发达;

北京建都的优势

北京纬度位置优越，属于暖温带，半湿润区，干湿适中。海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达。战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻;和平年代，东南平坦，适宜经济发展、城市建设。经济区位优越，西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。

北京的城市职能

你知道北京主要的城市职能是什么?分别体现在哪些方面?

文化中心：

科研院所170多个;高等院校120多所;众多的体育场馆，奥运会;各类博物馆120多个;国家级文艺团体;国家级新闻出版单位等。

国际交往中心：

130多个外国大使馆;17个国际组织和地区代表机构;约7000家外国机构、企业和跨国公司代表机构;约200个外国新闻机构驻京记者站。

历史悠久的古城

你了解北京的名胜古迹吗?你能说出哪些?

北京城市荣誉

中国特色休闲城市-文化休闲之都称号

中国大陆创新能力最强城市;

20中国特色魅力城市

城市科学发展指数排名，北京居第二。中国“首善之城”

读图，简单先了解北京的发展。

北京城市发展变化(1978-)

北京的发展变化还表现在经济结构的变化上。信息产业、文化创意产业、金融业、现代服务业、物流业等第三产业发展迅速。目前第三产业产值已占全部产业的四分之三。

北京的未来发展方向

1.阅读课文，回答下列问题

(1)北京城市现代化表现在哪些方面?

(2)北京未来的发展方向是什么?建设和发展过程中应注意什么?

(3)为加快北京的发展速度，应采取哪些措施?

北京城市现代化表现在方方面面：城市范围扩大、人口增多、交通便捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进等等，北京的发展和城市的建设已取得了较大的成就，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市，不断增强国际竞争力和服务功能。近年来，北京还做出以下努力，一方面加大基础设施的建设，另一方面调整经济结构，把污染大、耗能、耗电的从业转产和转移，积极发展高新技术产业和第三产业。

中关村科技园

我国科技力量最雄厚的地区，被称为“中国的硅谷”

北京的交通

2.现代的交通：全国最大的铁路枢纽。中国最大的航空港之一，公路密度是全国最大的，东距大海只有150千米。

中国最大的交通枢纽

主要铁路线有：京承、京包、京沪、京九、京广、大秦线等铁路干线。

交通格局(特点)：环状和放射状

当我们漫步在北京街头时，入目的有古朴典雅的四合院，又有具有厚重历史感的皇家园林、宫廷别院，也有创造了许多科技奇迹的中关村。纵横交错的立交桥，繁华的商业街，高耸入云的建筑群将古城北京与现代化完美结合在一起，成为享誉世界的现代化国际大都市。

说一说你眼中北京的变化?

讨论：北京发展中的问题有哪些?

北京的水资源问题：

1.密云水库是北京最主要的水源，多年来其水位在不断下降。

2.北京的地下水水位在不断下降。

3.北京人均水资源约为全国的1/10。

北京的古建筑保护问题：

1.北京有很多具有历史价值的古建筑。

2.在城市规划和城市改造过程中，许多古建筑都面临或拆或留的两难选择。

1.这组材料反映了北京在城市现代化过程中遇到的哪些问题?

2.针对这些问题谈谈你的想法。

三、结论总结

一、地理位置：

海陆位置经纬度位置相对位置

二、自然环境：

气候河流地形

三、交通

四、城市职能：

全国政治中心全国文化中心国际交往中心

发展中的北京

北京是世界的国际化大都市之一。

北京的城市建设

交通四通八达。

四、课堂练习

1.北京位于______平原的北部边缘，背靠群山，面向______海。

2.北京属______带______气候。

3.北京的气候特点是：冬季______，夏季______。

4.北京是全国的______、______中心和国际交往城市。

5.我国第一个国家级高新技术产业开发区是

a.北京中关村 b.台湾新竹区

c.广东深圳特区 d.上海浦东区

6.北京是世界上发展变化最快的城市之一.下列描述不正确的是()

a.北京具有人才、信息、科技、能源、资源优势

b.因北京的城市职能对环境保护有很高要求，主要工业正有计划迁往郊区

c.北京的经济结构发生了深刻变化：大力发展第三产业

五、作业布置

1.完成对应习题。

2.预习陕西省。

六、板书设计

一、地理位置：

海陆位置经纬度位置相对位置

二、自然环境：

气候河流地形

三、交通

四、城市职能：

全国政治中心全国文化中心国际交往中心 现代北京的建设与发展

北京是世界的国际化大都市之一。 北京的城市建设。

交通四通八达。

八年级地理北京教案北京教学植物园篇六

第五章 第三节 西北地区和青藏地区(第一课时)

※教学目标

知识目标

1.明确西北地区的范围和地形特点。

2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。

3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。

4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。

5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。

能力目标

1.培养学生读图能力。

2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。

德育目标

培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。

※教学重点

西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。

※教学难点

西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。

※教学方法

比较法、启发引导法。

※教具准备

多媒体。

※课时安排

二课时

第一课时

※教学过程

[导入新课]

打开大屏幕，显示图5.4(课本第4页)我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。

板书：第三节 西北地区和青藏地区

[讲授新课]

读图5.4：西北地区的地形。

同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。

大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗?(很难)同学们请看大屏幕(显示中国地形图)，用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。

想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响?(阻挡气流)

总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。

想一想：(大屏幕显示)

1.这里的降水情况如何?(稀少)

2.气候有何特点?(干旱为主)

3.河流分布多少?(河流稀少)

4.河流多为内流河还是外流河?(内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因)

3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。

板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。

活动1：(课本第12页活动1)

这个题目，学生很快即可完成。通过提问，看有无问题，适当点评。

承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗?

学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异(东部多，西部少)，干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。

植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗?

播放录像片段：(有画面，有解说)

1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。

2.荒漠草原景观。

3.荒漠景观——我国面积的塔克拉玛干沙漠。

看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。完成第12页活动第二题。

想一想：

1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么?(缺水)

2.西北地区的西部都是沙漠吗?(不是)

3.哪些地方不是呢?(水资源较为丰富的地区)

教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。

录像片段：我国最长的内流河——塔里木河。

我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。

提问：这些绿洲的分布有何特点?

盆地边缘。

[课堂小结]

(师生一起复习总结)

提问： 回答：

1.本区地理位置? 深居内陆，距海遥远。

2.东西方向山脉? 对湿润气流阻挡。

3.结果呢? 干旱为主的自然特征。

4.特征包括? 降水稀少 。

河流稀少，多内流河。

[反馈练习]

1.填空

(1)西北地区深居内陆，距 遥远与 方向山脉的共同影响，形成 为主的气候特征。

(2)西北地区的河流特征表现为：数量 ，且多 河。

(3)西北地区自然景观的差异，主要是 的差异引起的。

2.判断

(1)西北地区具有受海洋影响小的共同性特点。

(2)西北地区内部没有差异。

(3)西北地区干旱区面积广大与其所处的地理位置有关。

(4)我国山脉的走向与西北地区气候特征的形成无关。

3.填图

在西北地区填充图上，填出下列地理事物：内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古呼伦贝尔草原、塔里木河

参考答案：

1.(1)海 东西 干旱 (2)少 内流 (3)水分(降水)

2.(1)√ (2)× (3)√ (4)×

3.略

※板书设计

※活动与探究

通过各种媒体，调查、了解西北地区与北方、南方地区自然特征方面较为具体的差异。

。

八年级地理北京教案北京教学植物园篇七

东南亚 第 1 教时

教学目标：

1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置

2、东南亚的气候和农业

3、东南亚的地形与主要的城市

4、东南亚的风景

教学重点：

东南亚的地理位置

马六甲海峡的十字路口位置

东南亚的地形与主要的城市

教学难点：东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。

教学过程

[导入新课]：

同学们，你们知道国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗?她的家乡就是美丽的热带岛国------马来西亚。

一、十字路口的位置

请一位同学上来指出马来西亚的位置。

(放映东南亚的地图)。

[提问]：它大概位于中国的哪个方向?

跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上;另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。

[总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10ºs—25ºn之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。

东南亚重要的地理位置：

我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。[展示郑和下西洋的图片]，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道。[展示马六甲海峡的图片说明]

刚才我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，于2000年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。

[活动]：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。

其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国之称，是世界上的群岛国家。

二、热带气候和农业生产

[提问]：同学们你们知道东南亚的风土人情吗?东南亚人是什么人种?他们的主食是什么吗?

[思考]：我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢?

[活动内容]在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长?

因此这里也是世界的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。[图片展示]

好，通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。

[课后练习]：1、 东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”?

2、列举出“东南亚之最”。

3、收集东南亚国家的风景资料

板书设计：

中南半岛，马来群岛

东南亚的国家

第七章

第二节 东南亚 第 2 教时

教学目标：

东南亚的地形与主要的城市

东南亚的风景

教学重点：东南亚的地形与主要的城市

教学难点：东南亚的地形、气候特点

教学过程

导入新课：

自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。

山河相间与城市分布

在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间，纵列分布。

[思考]：这样的地形条件有怎样的好处?

蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。

因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。

[活动]：

为什么分布在这里?有怎样的好处?有什么弊端?

上节课我们讲到中国历的郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，请同学们看一下阅读材料。

华人、华侨集中地地区

在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。

通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。

下面我们来共同欣赏一下同学们收集的一些关于东南亚美丽景观的图片。[多媒体展示]

[课后练习]：1、收集关于东南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景点介绍》小报

板书设计：

山河相间与城市分布

华人、华侨集中地地区

八年级地理北京教案北京教学植物园篇八

第五章中国的地理差异

第一节四大地理区域的划分

教学目标

知识目标

1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型;

2.在简单地图上进行区域划分;

3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;

4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。

能力目标

1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

德育目标

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

教学重点

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

教学难点

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

教学方法

读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

教具准备

多媒体课件、教学投影片、教学挂图等

课时安排

1课时

教学过程

[导入新课]

分别把课前挂好的x疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者(学生)口述台词(课文中的叙述)配套，依次打开。

[讲授新课]

这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。

教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：(大屏幕依次显示)

至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。

(板书)第五章中国的地理差异

想一想：(大屏幕显示)为什么会出现不同的地理区域呢?

学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。

同学们请看屏幕。(课本图5.1)

按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：(大屏幕显示)x疆维吾尔自治区——牧区

东南沿海——经济特区

西双版纳傣族自治州——热带——旅游区

长江三角洲——农业区——工业区

想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗?

学生思考后回答：不是，可以。

活动1：(课文第3页活动第1题)做完后，让同桌的同学相互交换划分结果。

提问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢?(是的)

引导学生认识到划分区域要有明确的指标。

同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗?(提问一到两名同学)

(大屏幕显示)

--省(自治区)--县(自治县、市)--乡(镇)

几位同学都是首先说明自己所在的省(自治区)然后是县(自治县、市)，再者是--乡(镇)等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢?不这样可以吗?请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。

(大屏幕显示)

--省(自治区)——一级行政区

--县(自治县、市)——二级行政区

--乡(镇)——三级行政区

总结：(大屏幕显示)

同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。(板书)

举例：(大屏幕显示)

活动2：(让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系)检查学生调查结果：

第一、二位编码表示一级行政区

第三、四位编码表示下一级行政区

第五、六位编码表示投递局的代码

同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢?

如：长途电话号码：区号+电话号码

承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由(或满足不同的需要)可以划分出不同的地理区域。(利用多媒体大屏幕显示中国地形图)同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划分。(这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称)教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。

总结：这就是我国的四大地理区域的划分。

(板书)：第一节四大地理区域的划分

下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。

(给学生充足的时间活动，探究)——做第5页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果，最后教师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，并做板书。

活动题目参考答案：

1.有相似性。

界线a的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400mm等降水量线一致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。

2.①界线b大致与1月0℃等温线的分布最接近。

②界线b大致与800mm等降水量线的分布最接近。

③界线b的确定，主导因素是气温和降水——综合的气候方面影响。

④秦岭—淮河。

3.第一、二级阶梯的界线基本吻合。

界线c的确定，主导因素是地形因素。

[课堂小结]

这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。

知识要点与检测

[反馈练习]

1.填空

(1)北方地区与南方地区的分界线大致与(山脉)、(河流)一致。

(2)西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一致。

(3)青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。

2.判断

(1)一个地区只能属于一个地理区域。(-)

(2)同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。(-)

(3)我国的地理区域只有四个。(-)

(4)我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。(√)

3.下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。

疆维吾尔自治区北方地区

藏自治区南方地区

北京西北地区

上海青藏地区

4.填图(图见课本)

在中国政区空白图上填绘下列地理事物：

秦岭、淮河、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、阴山山脉、贺兰山脉