最新实施方案万能实施方案格式(通用三篇)

实施方案万能实施方案格式篇一

以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化文化学校”特色，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。

中国书法，不适绘画，却又绘画的形象感;不适诗，却又诗的意境;不适音乐，却有音乐的神韵;不是生命，却又生命的神采。因此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。

书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民主自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。因此，我校将书法教育作为校本课程。

1、校本课程要体现基础性：

基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。

2、校本课程要体现发展性：

根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。

3、校本课程要体现现实性：

校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。

4、校本课程要体现主体性：

校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。

1、硬笔书法：1-6年级各班，每周开设一节硬笔书法(写字)课。由本班语文老师进行指导、授课。

2、毛笔：3-6年级各班，每周开设一节毛笔(书法)课。由书法科任教师进行指导、授课。

3、书法兴趣小组：每周二、四下午第三节课，聘请校外书法老师，来校进行指导、授课。

必修课程：写字课、书法课(3-6年级)

选修课程：书法兴趣小组

1、学习效果评价：写字等级考试

2、综合展示评价：“六一”文化艺术节展示活动

3、课程评价评价：施实教师的计划、方案、教案、教材修订情况等

1、加强校际间的校本课程交流借鉴

2、注重特长生的培养

3、体现特色课程设计

实施方案万能实施方案格式篇二

（一）建立完善安全工作管理制度，确保安全工作有章可循。

（二）实行了节假日及重大事项24小时安全值班制度。

（三）事无巨细，认真安排，认真开展安全生产大检查与自查活动，及时查找和解决事故隐患，消除不安全因素。

1、加大征费安全工作的防范力度。要求所属单位妥善保管票据、款项；在大厅重点部位安放灭火器，加固防护窗栏和防盗门，定期进行安全防范检查，做到隐患随检随除，确保征收设备正常运转，征收环境安全无虞。合理设置大厅布局，安装排号机，在征费高峰期时加强了保安力量，确保无拥挤与践踏事件出现，确保了征收工作中人、财、物的安全。

2、提高稽查人员在路检路查时的安全防范意识。禁止追车现象出现，确保全年安全稽查无事故。

3、加强了行车安全教育。在职工队伍中开展安全行车教育活动，坚决杜绝超速行车、酒后驾车和疲劳驾车等各种违章行为出现，确保行车安全。

4、将安全工作贯穿于日常生活中去，要求广大职工紧绷安全这根弦，“高高兴兴上班来、平平安安归家去”，注意行路安全与家庭水、电、气的安全，“防火、防盗”保平安。

（五）建立安全生产应急预案制度。对于出现的安全事故，立即报告处理，争取将损失降低到最小。

实施方案万能实施方案格式篇三

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《小学生数学良好学习习惯培养的研究》课题阶段实施方案 “习惯”是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”道出了习惯培养的重要性。

因此养成小学生数学课堂学习习惯是其学好数学的保证。良好习惯的形成，对成人来说，常通过有意的自我控制和努力，自觉地实现，对于儿童，由于其自觉性不强，自控意识和能力较低，要依靠外界力量，主要是通过教育培养方可达到目的。

一、指导思想数学课堂学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学生良好数学学习习惯的形成及培养，我觉得很有必要研究。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能有可能获得成功。二、课题目标1、结合教材研究针对各年级学生年龄特点，培养学生专心听讲，不懂就问的习惯。2、培养学生独立思考、积极思维的习惯。一方面鼓励学生质疑问难，调动学生思考的积极性；另一方面教给学生思维方法，使学生不仅愿意思考，而且善于思考。3、培养学生独立作业，自觉验算、自我评价的习惯。4、培养学生自主探究、合作交流的习惯。5、培养学生自觉阅读课本和数学读物的习惯。三、工作重点1、要求课题组的老师把“课题”实施到底。持之以恒，实践课题成果，形成独特的教学风格。2、希望以得各中心领导的支持，首先要给课题组的老师减压，给他们留下更多的时间来做课题研究。其次,再烧一把“火”，加大课题的推广力度。建议可以开展如下活动:①实验教师开展课堂观摩与经验小讲座相结合；②结对子帮带,实验教师指导某位非实验班；③以年段为单位,开展课题研讨活动；④实验班教师和非实验班教师开展同刘同课同构，或同课异构的课堂教学研讨活动。3、准备开展新子课题的实验。低年段的子课题为：表达能力的培养；高年段的子课题为：复习方法的指导。四、研究内容1、在课堂教学中真正落实好以学生思考性学习的教学观念，每节课给学生至少不少于20分钟的学生思考的时间，切实抓好思考的有效性。2、根据学生数学的情况，分层渐进，对不同的学生提出不同的要求，有针对性地培养学生的学习习惯。3、用鼓励、赏识等手段培养学生学习数学习惯。把在学习中遇到碰到的难题记录下来并经常向老师请教的同学、学会反思的同学、自觉主动学习的同学加大力度进行鼓励与表扬，促进学生思考性学习习惯的养成。4、学生独立思考的习惯是慢慢养成的，要注意千万不能操之过急，否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。注意搜集对学生的思考性习惯养成的思想障碍，切实做好开导工作。5、相机做好学生学习方法的指导，教育学生把学习数学要学会把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。五、实施措施1、倡导学生亲历体验、勤于实践；引导学生自主探索、合作交流，形成评价的良好习惯。2、研讨如何分层次、分班级地培养学生良好的学习习惯的方法，探索培养学生良好学习习惯的途径。3、通过观察法、调查问卷法、经验总结法等了解学生的情况以及评价情况。4、充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，让学生感受成功的喜悦。5、积累有关研究数据和具体资料，包括有关计划、教学反思、总结材料等，构建课堂教学新模式。《小学生数学良好学习习惯培养的研究》实施方案老僧堂镇中心小学冯爱娟