最新口语交际转述教案一起做游戏口语交际教案10篇(优质)

口语交际转述教案一起做游戏口语交际教案篇一

1、了解并练习复述。

2、了解如何正确转述。

练习口语复述和转述。

一、复述的含义

复述：以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

复述需要原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。

复述的分类：详细复述，简要复述。

注意要点详细复述简要复述。

对原材料的处理尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩根据要求选取内容要点。

逻辑条理沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系。

语言表达转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、简明、连贯。

复述的要求：有的要求细致些、有的要求简洁些，这要看材料的重点多少而决定。

二、转述

转述的要求：准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的.对象，改变人称、时间、空间等。

三、教师提出训练要求：

第一，把书面语转换为口头语。

第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点。

第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等。

第四，语言力求准确。

第五：必要时可以加入个人想象。

四、讲解复述步骤

第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。

第二步是整合材料。

第三步是实践讲述。

五、传声游戏：

1、老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。

2、是你吃错药，不是我吃错药，就是要你吃错药，你一定会吃错药。

3、你去通知晓明，让他去行政楼一楼找陈老师，通知她星期二去校本部开会，校车12点半开，顺便问问刘老师王老师的口杯在哪里，装好水，把它拿到教学楼502。

4、我想今天早点下班，我必须要到托儿所去接我的女儿，但是我的自行车送去修理了。所以如果和平常一样六点走的话，会来不及的。

六、口语实践：

课后练习。

口语交际转述教案一起做游戏口语交际教案篇二

１．多媒体出示谚语，学生齐读。

（１）此时无声胜有声。

（２）听君一席话胜读十年书。

（３）良药苦口利于病，良言逆耳利于行。

（４）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

２．激发学生根据生活经验和自己平时的积累，相互间说一说对以上言语的理解。

３．教师小结，导入课题：这些言语形象生动的说明了在平时交流中语言的艺术性，这节课我们就围绕以上谚语展开口语交际。（板书课题：说说自己的感受）

1.小组内交流。

（1）交流内容：在平时的学习中老师无意间的一个眼神，同学的一句规劝可能都会给你留下深刻的印象，也可能会对你的学习或行为产生很大的促进作用。生活中妈妈的一句鼓励，亲友的一句问候，可能会使你觉得暖洋洋的。别人无意间的一句话也有可能会对你造成伤害。请回忆自己有关的亲身经历和当时的感受，然后进行交流。

（2）交流要求：认真倾听别人的发言，有相同经历的同学也可以进行补充发言，也可以提出自己的疑问，发言的同学要耐心回答。语言要诚恳，说得详略得当，条理清晰。

2.各组推选代表，参加全班交流。

三、阅读范例，掌握技巧。

（1）你觉得那个小同学更有可能接受谁的劝说？为什么？

（2）如果是你，你会怎样劝说那个小同学？

2.小组同学交流，小组长汇总小祖同学的意见。

3.小组派代表发言，组内其他同学可以做补充发言。

4.教师小结：

（1）第一个同学的劝说带有责备的语气，第二个同学的劝说带有批评的语气，第三个同学的劝说语言真诚，以情动人，以理服人。所以，我认为那个小同学更有可能接受第三个同学的劝说。

（2）劝说的技巧：劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要看清劝说的对象，了解对方的性格特点，弄清楚事情的前因后果，明确劝说的目的。（板书：情感真挚，语言真诚，弄清因果，明确目的。）

１．根据交流，选择组内同学普遍感兴趣的话题，（如：有同学违反交通规则，横穿马路；表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。）每组推荐２～３名同学参加班级交流。

２．明确交流要求：

（1）发言人语言要洪亮、吐字清晰。

（2）讲完后耐心回答同学们的提问，允许别人持不同的意见。

（3）有相似经历或相同感受的同学，可以随时进行补充。

３．教师小结：通过交流，我们明白了在生活和学习中我们不但需要赞扬和鼓励，更需要善意的暗示和规劝，要善于听取并接受别人的意见。

1.同学们天天在一起学习，你可能发现你的.某个同学在某方面存在着缺点，请你对该同学进行劝说。

2.学生自由活动，互相劝说，教师巡视，个别指导。

同学们，多留心身边的人，多留心身边的事，你们会发现，真诚的发自内心的语言，就如同窗外这明媚的春光一样，受到大家的欢迎！希望同学们既能接受那些热情的话语，又能听进不同的声音。在生活中，有些事情我们有能力对当事人进行劝告。同时学会赞扬别人和劝说别人，让我们的生活变得更加美好和谐。

古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？（学生交流。）

成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。

同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。

劝说自己的家人改掉不好的生活习惯。（如：吸烟、酗酒、熬夜、迷恋手机游戏等。）

课堂小结

口语交际转述教案一起做游戏口语交际教案篇三

1、学会介绍自己去过的地方或最想去的地方。

2、训练学生的口语交际能力。

3、激发学生对祖国大好河山的热爱。

1、如何按照一定的顺序介绍。

2、能否说出这个地方怎么吸引人，让别人听了也感兴趣。

一学时。

活动法。

1、书本p95彩图。

2、学生自带图片或照片（自己去过或最想去的地方）。

一、揭示教学内容。完成“口语交际”：介绍风景优美的地方。

二、激发兴趣，开拓思维。

1、出示图片（书本p95图），指名介绍香港的夜景。

2、鼓励学生上台展示图片或照片，把自己要介绍的地方先简单说给同学们听。

三、成立“旅游团”，选出“团长。

1、根据刚才的展示，同学们最想去哪七个地方，请选出七位旅游团团长。

2、同学们自由选择参加哪个旅游团，请来到团长的身边。

四、分小组交流介绍。

1、就以刚刚形成的旅游团为小组，展开合作学习。

2、由团长详细介绍自己刚才展示的`地方。

4、如果团长介绍得实在不吸引人，那么小组内可以临时改换团长，由其他同学另行介绍。

五、全班汇报。

1、由各“旅游团”团长或小组内其他介绍得较好的同学上台向全班介绍。

2、引导全班学生展开评论，教师适时点拨。

3、全班学生再一次选择参加哪个旅游团，请来到新团长的身边。

4、比一比：看哪个旅游团吸引的人多。

5、鼓励参加人少的旅游团不要灰心，让他们课外把自己介绍的地方用笔写出来，张贴在教室里，供同学们阅读，继续“招兵买马”。

六、小结。

我们的祖国有许许多多美丽的地方，像课文中学过的西沙群岛。小兴安岭。香港，像大家刚刚介绍的武汉。宜昌。恩施，多么令人神往啊！只要你介绍得生动具体，一定会让听众们也想一睹为快。

七、布置作业。回家向家长介绍自己今天进行的活动。

口语交际转述教案一起做游戏口语交际教案篇四

1．学习把一些事情转述给别人。转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。

2．转述时注意人称的转换。

3．跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。

转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。

1．创设情境

努力把口语交际的训练置于一个具体的情境中，确定学生的主体地位，安排给学生交际的任务，用任务驱动学生积极参与交际，在交际中体验语言的魅力，获得身心的愉悦和美感。

2．授人以渔

听得悦耳，说得顺口，品出味儿是学习语言的最终目的，也是口语交际教学的终极目标，口语交际教学就是要教给学生必要的听说及交际的方法，并在口语交际的实践中学会交际。

3．迁移实践

口语交际能力的培养要迁移到学生的生活实践中去，在实践中学习，在实践中提高。

多媒体课件。

教学课时1课时

板块一联系生活，引出交际话题

1．导入新课。

（2）示例：与家长一起观看《朗读者》节目，并将家长的观后感转述给老师。

2．师指名转述作业内容。

3．转述家长的话。

（1）师引导：你们的家长说了哪些观后感呢？

（2）生自由转述家长的话。

4．师小结：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这叫“捎话儿”，也叫“转述”。（课件出示课题：转述）

5．引导明确转述要求。

（2）根据生交流情况总结转述注意事项。

课件出示：

听清要点，不遗漏主要信息。

说得明白，注意人称的转换。

要有礼貌，注意说话的语气。

6．师小结：转述时要听清楚要点，不要遗漏重要信息，同时要注意人称的转换。让别人听明白你的意思，就是一次成功的转述。

设计意图上课伊始，同学转述课代表的话，学生转述家长的话，不知不觉就把学生带入新课的学习中，学生都兴致盎然。

板块二创设情境，落实交际要点

1．根据通知，练转述。

（1）师：图书馆出示了关于更换借阅卡的通知，需要你们转告给同学小军。

①课件出示更换借阅卡的通知。

③师指名转述，师生评议。

（2）创设情境，练转述。

①生自由读一读课本上列出的图文材料。

②生转述，师生评议。

2．看范例，练转述。

（1）播放小伙伴转述的视频；师生评议。

（2）小组练习。

设计意图教学过程中设置梯度，循序渐进地引导学生学习转述，逐步落实3个转述要点。

板块三延伸话题，锻炼交际能力

1．创设情境练习。

（1）师引导：在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。如果对方需要你转述的内容很多，你没听清，或记不住时，怎么办？（记住要点）还可以怎么办？一下听不清怎么办？（预设：请他再说一次）转述时还要注意什么？（预设：要有礼貌）

（2）师生合作表演。

①情境一：星期天，爸爸妈妈不在家，这时有人打电话来……

a、师生合作表演。

（表演内容：请你妈妈于明天上午九点带上身份证和四张一寸彩色照片到公司开会）

b、师生评议。

②情境二：指名暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。

b、××回到教室，师指名向××转述。

c、生评议。

2．师小结：如何做一个优秀的转述者。

（1）师引导：要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？(预设：听和说)引导生明白在生活中，应该如何听，怎样说。

（2）生交流后师总结要点。（出示课件）

课件出示：

听：集中精神听，不随便插话，边听边思考。

说：说普通话，礼貌用语，声音响亮，自然大方。

设计意图口语交际是以听说训练为基础的，对学生的听说技能进行反复训练是必不可少的。教师在关注学生口语表达水平的同时，也要关注学生交际的态度与习惯，这样才能更好地落实口语交际的“三维目标”，使学生在长期的口语交际训练中，学会文明地进行人际沟通和社会交往。

1．课前准备，让学生得到训练。

这节课我精心设计了两个课前准备：让课代表布置作业以及让学生转述家长的观后感。真正的转述就此开始了。这样的课前准备，不仅是一个课前调查，还是一个将课堂教学延伸到课外的有效尝试。这样的训练有充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态，这就是实践的作用。

2．从课内到课外，真正提高口语交际的能力。

我注重引导学生在交际活动中学会倾听、表达与交流，还重视引导学生在口语交际时端正情感、态度、价值观，真正提高了学生口语交际的能力和适应社会生活的能力。

口语交际转述教案一起做游戏口语交际教案篇五

1．能认真倾听，记住别人话语的要点，转述时注意人称转换。

2．能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。

记住要点，注意人称转换，准确转述。

多媒体ppt

1课时

一、创设游戏，引入课题

教师引导：同学们，今天上课我们先来玩一个游戏——我说你听。

出示课件2：

教师选一名学生耳语，内容自定，选择适合转述的语言。如：如果明天天气好，我带你们去放风筝。

教师追问：你们想知道刚才老师对这个同学说了什么吗？请他来告诉大家。

预设：老师说，如果明天天气好，她带我们去放风筝。

教师追问：对，他说出了老师想说的话。我们刚才的`过程，就是转述，这节课我们就一起来学习转述。

二、模拟书面通知，练习捕捉信息

1．出示通知：学生细读通知，在课本上画出信息要点。

出示课件3：

通知

2．小组合作，按要求，练习转述。

出示课件4：

教师引导学生自主阅读练习要求，梳理学习任务：

提出要求：请把本通知转告给小组成员。

转述者：记住要点，注意人称的转换。

倾听者：认真倾听，没听清楚的地方提出疑问。

三、练习人称转换，学会应对

1．出示情境图，完成转述。

出示课件5：

2．小组练习，教师巡视指导，重点引导学生按提示要点转述。

3．角色扮演，情境展示。

出示课件6：

预设1：请小丽明天早晨8点在学校门口集合。

预设2：缺少礼貌用语，应该称呼小丽妈妈为阿姨，并且缺少“干什么”，要告诉小丽妈妈让小丽明早八点集合去干什么。

教师追问：那你能不能进行完善，再来打电话说一说。

预设3：阿姨，小丽在家吗？（小丽没在家，你是谁呢？）我是小明，我想告诉小丽，让她明天早晨8点到学校门口集合，我们要去博物馆参观。（好的，谢谢小明。）

情境二：给小丽打电话，如果只有小丽的祖父在家，且耳背。你该怎么办？

预设1：我会稍后再打，怕祖父听不清，耽误了重要的事情。

预设2：告诉他的祖父，我是谁，请小丽回电话。

情境三：小丽接电话。

预设1：小丽，明天我们去参观博物馆，老师让我转告你，明天早上8点在学校北门集合，然后我们一起乘车去。

四、创设情境，练习多种转述

情境创设：

出示课件7：

学生自选情境，小组互助，练习转述。

五、课堂小结：

教师小结：转述是我们日常生活中经常要用到的一种交流的方法，我们也可以在平时多加练习。注意弄清要点，不遗漏重要信息，同时也要注意人称的转化。

口语交际转述教案一起做游戏口语交际教案篇六

本次口语交际设计的是“先倾听，再转述”。从能力发展看，这是在三上年级简单转述基础上的一次提升练习，是对学生听、记、说能力的一次锻炼；从内容选择看，“听”和“转述”的是一篇描写亲情的文章，是本单元主题的拓展。课文中的提示语共五个自然段。第一自然段是对这次口语交际的安排和“听”“记”“说”的总体要求，第二和第三自然段是对“听”和“记”的具体要求，第四和第五自然段是对“转述”的具体要求。

“听”与“说”能力的发展应着眼于学生的语言实践，不是“明白”或是“懂得”了就代表实现了，而是需要通过亲身体验、大量实践才能达成的。因此，本设计强调“明方法——重实践——显个性”，从而完成“方法引路——实践习得——个性发展”的学习过程。

1．能听明白教师读的文章的内容，并记住内容，能准确清楚地转述出来。

2．学习记忆文章内容的方法。

3．培养认真倾听的态度，能用普通话进行交流和表达。

教学重、难点

听，要听得明白；记，要记得清楚；说，要说得准确。

教师准备《男子汉》、《衣角的硬币》等亲情文章，学生课外搜集一篇自己受感动的亲情文章。

1课时

一、复习引入揭课题

1．复习旧知。三年级时我们练习过“转述”，请同学们认真听老师说一段话，请你转述给现在不在课堂里的张明同学听。（请一生在教室外等候）

教师深情叙述：

今天老师将为同学们送上一篇美文，它朴实无华，却能够深深打动人心，情感蕴藏在细节中，成为永恒！

2．学生运用原有能力转述给原在教室外等候的同学听。（通过听的同学的收获进行评价与点拨。教师提醒学生抓主要内容，注意人物语气转换，适当记忆优美感人的语句。）

（以复习的方式引入新课的学习，帮助学生进行新知学习前的“热身运动”，在心理、能力上降低了学习难度，促使学生快速进入良好的学习状态。）

二、阅读课文明方法

2．学生交流，教师板书：

故事内容：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）

重点句子：深情、优美、形象

（设计意图：语文的学习是情理结合的，理性地阅读分析课文要求有利于学生逻辑思维的培养，培养起良好的思维方式和学习习惯。）

三、倾听文章重实践

男子汉

清晨，一阵整理东西、关皮箱的声音把我弄醒了。父亲又要走了！父亲是位导演，事业使他必须整年漂泊在外。离别情深，每一次的团聚都是我俩最高兴的事。

父亲那沉重的脚步声响了起来，那声音在向我的房间靠近，每一步都听得十分清晰。忽然，那声音停住了。好一会儿，一点儿动静也没有。我悄悄地翻身下床，那声音却离去了，移到大门口。门“喀哒”一声开了，又轻轻地关上，只发出了一声极小心的“砰”。

再见，父亲。一路顺风！

2．教师第二遍阅读文章《男子汉》，学生交流印象深刻且对关系到文章中心表达的重点词句。

例：那声音在向我的房间靠近，每一步都听得十分清晰。忽然，那声音停住了。好一会儿，一点儿动静也没有。我悄悄地翻身下床，那声音却离去了，移到大门口。门“喀哒”一声开了，又轻轻地关上，只发出了一声极小心的“砰”。

再如：我突然发现父亲已停住了脚步，慢慢回过头来，朝这儿投来一瞥。不知为何，我连忙俯身躲了起来。

学生评价是否捕捉到了重点词句。

3．学生尝试选用第一人称或第三人称说给同桌听，同桌对照课文要求评价。

4．重点品味。让我们一起来看看我骑在父亲脖子上看电影的情景。

（初步实践需要分步达成，学生在分步练习中才能逐渐掌握方法，得到能力的有效锻炼提高。其中关注重点词句是对“亲情”类文章转述的个性解读，只有捕捉住对表达中心有帮助的词句才能心有所动，在转述中感动他人。另外在第一次尝试练习中选择较短的文章进行转述练习有利于于课堂效率的提升。）

四、小组练习显个性。

1．四人小组按要求练习，要求读文章的同学口齿清晰、声情并茂，听的同学有困难时适当动笔帮助记忆，遇到其他困难想办法解决。（给负责朗读的学生分发短文《衣角的硬币》）

衣角的硬币

十几岁的时候，我第一次离开家，独自去邻城上中学。母亲用了很长一段时间为我预备行囊。直到临行前的晚上，母亲居然还把我早已打点好的行囊都翻了出来，重新整理了一下。第二天，当我掏出一件外套穿上时，才惊讶地发现，我的每一件外套的衣角都多了一枚硬币。

于是我去问母亲，怎么好好的衣服，都缝上了一枚硬币啊？母亲淡然一笑，说，硬币可以辟邪。

我就笑着责怪她太过迷信，思想不开窍。母亲却只是憨笑，并不反驳。

后来，我开始了孤独的学习生活，每天劳累于繁重的学业之中，渐渐淡忘了这件事情。只是每当穿上外套的时候，手插在口袋里，总要习惯隔着布料捏捏那枚硬币，便总想起母亲，心中也继续暗笑她的迂腐。

再后来，一场意外却改变了我对硬币的想法。

下山的时候，已经临近黄昏，我准备坐路过的班车回学校。但当我摸索口袋的时候，才发现自己的钱包居然不见了。我顿时焦灼起来，在周身上下反复翻找着，但始终没有发现那只钱包的踪影。一定是丢在莽莽的山野中了，我心中一阵恐慌。当时，周遭只有空旷的山野和马路，根本没有人家，只有偶尔飞驰而过的汽车。

就在我濒临绝望的时候，我却摸到了那枚硬币，那枚衣角的硬币。当我从衣角挖出来这枚一块钱的'硬币时，激动得差点要落下泪来。这枚硬币，足以让我坐上回城的夜车，顺利地回到学校了。

回去后，我特地给家里打了个电话，说起这件事情来。接电话的是父亲，他听完我的诉说之后，居然大叫起来，他说真让你妈猜中了，没想到这么惊险的事情真的会在你身上发生。

原来，因我从未远离过母亲，在我要离家的那几天里，母亲总是忐忑不安，甚至有些神经过敏起来，总试想着会有种种困难落到我的头上。她反复地问父亲，若孩子在外面遇到不测，或被偷或被抢，陷入困境怎么办啊？父亲却是情理中人，反复地回答人生祸福是无常的，并不是能轻易揣测和躲避得了的事情。但母亲还是情不自禁地陷入了那种无边的无奈和恐慌之中。最后思来想去，才在我离开前的那天夜里，连夜为我在每一件衣服里缝上了一枚硬币。她固执而无奈地认为在一个隐秘的地方留下一个硬币，兴许对我会有用的。

听罢，我猛然醒悟过来。原来硬币的本意并不是迷信辟邪，只是母亲情切，担心我独在他乡，难免陷入困境而种下的一根救命的稻草而已。未曾想，在困境面前，那一枚带着母爱的硬币却真的带来了无限的生机。因此，我满怀感激地想，辟邪的并不是那衣角的硬币，而是母亲那无比深沉的爱啊！

今年年初的时候，我又开始打点行囊，准备再次离开家乡，去江南一座遥远的海边城市工作。母亲依旧帮我整理行囊，反反复复，一遍又一遍地整理，直到临行的前一天夜里还在张罗。

当我第二天踏上火车，当站台上那个苍老的身影变得遥远朦胧的时候，我迅速地打开了行李包，抽出一件件外套。果然，每一件外套的衣角都缝着一枚沉甸甸的硬币。

在一座陌生的城市里，在漂泊流浪的日子，我总习惯将手插进外套的口袋，隔着布料将那衣角的硬币踏踏实实地捏在手里，仿佛母亲那深沉的爱意从未远离。

2．学生间转述，小组内评价。

3．指名学生代表上台转述，学生评价，老师点拨。

4．交流个性经验：如果你在刚才的练习中有自己的好方法，请说出来与同学分享，尤其是听长故事时该怎么记住说清。

（在紧扣要求的基础上，讲求“学无定法”，鼓励学生个性学习个性表达，在长文转述练习中鼓励学生创造适合自己的学习方法，并与同学分享学习经验，使大班化教学扬长避短。）

口语交际转述教案一起做游戏口语交际教案篇七

1．能根据情境进行转述。

2．转述时能弄清要点、不遗漏主要信息。

3．转述时能做好人称的转换。

重点：

转述时能弄清要点、不遗漏主要信息。

难点：

转述时能做好人称的转换。

多媒体课件

1课时

第一课时

一、游戏导入

师：我们先来玩一个游戏，名字叫“悄悄告诉他”。师生游戏。

揭题导入：像刚才这样，把话转告给别人听，可以叫传话，也可以叫转述。今天，我们就一起来学习转述。

二、创设情境，练习转述

1．创设情境，指导方法。

（1）出示教材中的情境。

（2）学生分成小组，组内演示转述，发现问题，探究方法。

（3）小组汇报问题与发现，教师集中总结，做出示例，指导方法。

对比发现，总结方法：①主要信息要完整、准确。②要点明确。根据主要信息提取要点。③注意转换人称。

2．练习转述。

出示不同情境，学生练习转述。互相评议。

班级汇报表演。师总结亮点，提醒注意。

三、游戏巩固

1．师生合作游戏。

指定一个接受转述的人离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。老师对选定的转述者告知要转述的内容。转述者离开教室，进行转述。接受转述的人回到教室，根据通知做出行动。其他同学根据他的行动判断转述是否成功。

2．小组合作游戏。

口语交际转述教案一起做游戏口语交际教案篇八

1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.注意人称的转换。

教学重点能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。

教具准备课件

一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】

日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述(板书：转述)。

谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫。

教学

()分钟二、练习转述，学习文本

(-)练习转述

1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件

2.尝试转述练习

学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。出示通知，让学生感知通知的内容，为转述打下基础。

（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。

（2）不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。

（3）同桌互说，纠正说错的地方。

同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转述。【出示课件4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）

（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长,人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。并提出改进的措施。

（-）生生表演，练习转述。

1.再请出一组同学来练习转述。

例1.

李明（转述者）：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。

小军：什么时间截止？

李明：本周日。

小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。

李明：不客气，我们是朋友嘛！

例文2：

小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。

小丽：是啊，老师早就告诉我们了。

小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！

小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你转告我。出示转述例文，为学生提供一个范例，让学生将范例与转述要点结合起来，为自己转述指明方向。

小英：不用谢，这是我应该做的。

三、实例练习。

1.刚才那些同学转述得多好，在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。当对方需要你转述的内容很多，你没听清，或记不住时，怎么办？（记下要点）还可以怎么办？一下听不清怎么办？（请他再说一次）

2.师生合作表演

看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试？

【出示课件7】练习一

（表演内容：请你妈妈明天上午9：00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会）表演打电话。

【出示课件8】练习二

3转述者离开教室，向xx转述。

4、让xx进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。教学生一些转述的技巧后，进一步练习巩固，为更好地转述夯实基础。

课堂小结及拓展延伸四、课堂小结【出示课件9】

要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？

1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。

（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）

五、作业布置[出示课件10]

这学期，我们班开展“经典诵读活动”，请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书，并买一本《弟子规》。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈,并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。

转述【出示课件11】

弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换

口语交际转述教案一起做游戏口语交际教案篇九

（一）知识与技能：

1、培养学生的谈话沟通能力。

2、培养学生倾听的能力。

（三）情感态度与价值观：

锻炼学生的口语交际能力。

培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。

清楚表达，让别人乐于接受自己的'谈话内容。

一课时

一.读题，明确交际内容

今天我们来挑战一下电视台的主持人，你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。

二.读交际要求，掌握交际方法

1这次口语交际有什么要求呢？

2交流讨论：

（1）大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。

（2）主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容，做好准备。

（3）学生自由组合创设情境。

三.创设情景，进行口语交际

1、参照上述方法，小组内进行交流。

2、教师巡视，适时指导、鼓励。

3、小组推荐代表向大家交流。

4、全班评议，评出“最佳主持人”。

口语交际转述教案一起做游戏口语交际教案篇十

1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.注意人称的转换。

能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。

在交际中能正确简要地转述。

一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】

谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫。

教学()分钟

二、练习转述，学习文本

(-)练习转述

1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件

2.尝试转述练习

学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。出示通知，让学生感知通知的内容，为转述打下基础。

（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。

（2）不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的.。每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。

（3）同桌互说，纠正说错的地方。

（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长,人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。并提出改进的措施。

（-）生生表演，练习转述。

1.再请出一组同学来练习转述。

例1.

李明（转述者）：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。

小军：什么时间截止？

李明：本周日。

小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。

李明：不客气，我们是朋友嘛！

例文2：

小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。

小丽：是啊，老师早就告诉我们了。

小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！

小英：不用谢，这是我应该做的。

三、实例练习。

2.师生合作表演

看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试？

【出示课件7】练习一

如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？

（表演内容：请你妈妈明天上午9：00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会）表演打电话。

【出示课件8】练习二

1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。

2、老师对选定的转述者说：“请你告诉xx,让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外而晒晒太阳。

3转述者离开教室，向xx转述。

4、让他课堂小结及拓展延伸四、课堂小结【出示课件9】

要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？

1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。

（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）

五、作业布置[出示课件10]

转述【出示课件11】

弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换