最新跳橡皮筋教案大班学跳橡皮筋幼儿园教案(4篇)

跳橡皮筋教案反思篇一

《用橡皮筋作动力》是《运动和力》单元继《我们的小缆车》的第二课，本课主要构建“弹力”这个概念，通过活动知道“弹力”有大小和方向。在导入环节，出示橡皮筋和弹弓后，孩子们知道弹弓拉得开弹得远，也知道是利用弹力的，但弹力具体是怎么样却说不清道不明，这为后面的学习明确了目的，打下伏笔。本课设计了两个活动，一是“使小车前进和后退”，二是“使小车前进更远”。在活动完成后提出促使小车运动的动力是怎么产生的，将拉开的橡皮筋与原来的橡皮筋进行对比，初步建构“弹力”的概念。让孩子们带着问题进行“使小车前进更远”活动，知道动力大小是不一样的，最后结合课本p74页橡皮筋挂钩码实验认识弹力，再结合生活利用弹力。

试教了2次，结合教学当中出现的状况做了修改。但这次教学后，教学过程中还是有很多细节处需要斟酌。

1、第一个活动“使小车前进和后退”，重点应侧重研究方向，对于 “一圈、两圈”可放到第二个活动时讲。

2、使小车前进后退的方法，描述不到位，主要是老师指导不到位。如果老师教给孩子们词语，教会用起来，孩子表达能力将进一步提高。这里若能让孩子们一边转动车轴，实物投影出来，一边描述就更好了。

3、问题设计还要再思考。“实验时应该注意什么？”这个问题涉及的太宽了，孩子们也不能有针对性的回答。

4、对对比实验中改变的条件应如何改变、如何选择，没有抓住机会。可适当的提问记录2组的数据，再抛出问题“你觉得哪种更好？你想怎样选择？”让孩子们自己对比思考选择。孩子们的思维有没有得到发展，从中也能知道。同时橡皮筋不能绕太多圈，是因为会断，究竟几圈会断，可告知，并限制圈数。

5、数据处理太过简单。本课是用求平均值获得数据。数据处理应分层展开。先从两组开始，介绍数据，下结论。数据和结论呈现，促使孩子们有思考。再比较不同小组数据，看发现。所以教师在指向操作上要做考虑。

6、弹力的概念建构不到位。概念建构应分点建构，而课本p74页橡皮筋挂钩码实验的作用其实就是对应弹力概念。先挂一个钩码，问橡皮筋的变化；多挂几个钩码，问橡皮筋的变化；拿掉钩码橡皮筋会怎样——会弹回去；弹回去就是恢复形状，恢复的`力量来自哪里——弹力；三根橡皮筋对应的小车上三种圈数。讲完再回头问小车的动力，孩子们能讲清楚了，弹力概念就构建。

7、生活中用到弹力的例子都是老师在讲，应该让孩子们讲，怎么讲，讲得怎么样，也可充分得知孩子学到了多少。

8、弹力方向落实方式不正确。老师是在小车上改变橡皮筋受力方向来落实弹力的方向：与橡皮筋形变方向相反。既然是研究小车运动，应联系小车来落实弹力的方向：与小车运动方向一致。

我从没想过一堂课上得向公开课一样精彩，我更愿暴露教学上更多的不足来促进我的进步。希望请老师们多多批评指正。

跳橡皮筋教案反思篇二

1、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

2、引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。

3、锻炼幼儿的腿部力量，提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

短皮筋、长皮筋若干

引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。

(1)结合民间童谣《马莲开花》,练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳)

(2)三位幼儿子撑起根皮筋,让幼儿自由探索皮筋的多种跳法(单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等)。

(3)通过民间游戏"跳格子",引导幼儿探索并练习跳皮筋多种方法。

跳橡皮筋教案反思篇三

1、学唱歌曲，在角色情境中感受欢快的旋律。

2、初步尝试简单的创编。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

1、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我的头像图片各一

2、音乐

一、游戏引入

2、师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大（师教幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）两只手一样大，所以也叫一双手。

二、介绍五个手指头

师：我们的一只手上有多少手指头啊？这五个手指头可是相亲相爱的一家人哦！

1、伸出大拇指，“它叫什么名字呀？像家里的谁？”让幼儿知道大拇指是爸爸，并把爸爸的头像图片贴在大拇指上。

2、伸出食指，“它叫什么名字呀？像家里的谁？”让幼儿知道“爸爸旁边是妈妈”，并把妈妈的头像图片贴在食指上。

3、照上面的方法介绍“中指是哥哥，无名指是姐姐，小小指头就是我”。

三、欣赏歌曲

1、师：这五个手指头啊不仅相亲相爱，而且它们的本领都很大。你们来听听看，它们都有什么本领？老师唱一遍，然后请幼儿回答。

3、师：开汽车的声音是怎样的呀？开汽车的动作是怎样的？强调象声词的节奏。

4、回答剩下四个手指头的本领的声音和动作。强调节奏和发音。

四、学唱歌曲

师：你们说的真好听，下面我们把它唱出来，一起来学一学，好吗？幼儿跟唱歌曲两遍。老师根据情况纠正。

五、创编歌曲

1、师：你们太厉害了，一学就会，而且唱得很动听。来，表扬下自己。

2、师：我们回到位子上休息一会吧。

3、师：我们的爸爸除了会开汽车，还会干什么？启发幼儿想想其声音和动作。

4、同上，说说妈妈、哥哥、姐姐、我。

5、请幼儿根据自己说的，跟着音乐来唱一唱。

六、结束

由于是第一次进行歌曲的创编，所以对幼儿来说有一定的难度。需要调整的地方：在第五个环节，创编歌曲方面，没当孩子说出本领和声音的时候，老师可以用旋律哼唱一遍，加深幼儿记忆，降低幼儿歌唱时的难度。或者也可以把这个环节另外组织一次活动。请孩子事先回家观察家人有什么本领，他们的动作是怎样的，声音是怎样的。这样可使活动更好的开展，也能让孩子获得更多的本领。

跳橡皮筋教案反思篇四

科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的'重要性。