最新测试的日记(6篇)

测试的日记篇一

1、测试目标：对测试目标进行简要的描述。

2、测试概要：摘要说明所需测试的软件、名词解释、以及提及所参考的相关文档。

3、测试范围：测试计划所包含的测试软件需测试的范围和优先级，哪些需要重点测试、哪些无需测试或无法测试或推迟测试。

4、重点事项：列出需要测试的软件的所有的主要功能和测试重点，这部分应该能和测试案例设计相对应和互相检查。

5、质量目标：制定测试软件的产品质量目标和软件测试目标。

6、测试策略：制定测试整体策略、所使用的测试工具和方法。

7、发布提交：在按照测试计划进行测试发布后需要交付的软件产品、测试案例、测试数据及相关文档。

8、测试进度和任务人员安排：将测试的计划合理的分配到不同的测试人员，并注意先后顺序.如果开发的release不确定，可以给出测试的时间段.对于长期大型的测试计划，可以使用里程碑来表示进度的变化。

9、测试开始/完成/延迟/继续的标准：制定测试开始和完成的标准；某些时候，测试计划会因某种原因(过多阻塞性的bug)而导致延迟，问题解决后测试继续。

10、风险分析：需要考虑测试计划中可能的风险和解决方法。

测试的日记篇二

双摇，想必大家都知道，就是调一下的同时还要甩两下。今天我们体育课就要考这个，看看之前的几节体育课有没有认真练习。

以前我只是一个“差生”。最多只能跳一个，面临双要考试的到来，我就在家里勤学苦练，果然功夫不负有心人。在不知不觉中，我从原本的一个到了十几个，从“差生”到了“优等生”。

今天当体育课的时候，老师宣布双要考试的时候，其他同学都沮丧的不得了，就几个跳双摇好的在那高兴的笑着(我也不列外),准备大显身手。一开始是第一排女生跳，看她们信心满满的样子，像是胜卷在握，可是命运总是在跟你开玩笑。一个个真是“惨不忍睹”，不过其中还有一些跳得好的……

等第一排凯旋归来后，轮到第二排女生上阵，第二排比第一排好很多，每个都能跳五个以上，只有几个不会跳，跟第一排相反。随着第二排、第三排的测试完马上就轮到我们第四排了。脸从开心变成了严肃，我紧张的脚都在发抖，每次考试都这样，擦不多是“考试终合症”吧!

我们到达指定位置，等前面几个同学跳完后，就轮到跳绳高手----魏越了。魏越果然名不虚传，随着“10、20、30……”最后竟然以33个作为成绩。

轮到我了，我做好准备，只听老师一声令下，我快速的甩起绳来，不知是骄傲的咋的，竟然只跳到了十九个，

这根本不是想要的成绩啊!不过考完还有重考的机会，等全班测试完后，我想老师申请了一下，得到了老师的同意后开始重新的考试。

我放松一下神经，然后快速的甩起来，耳边传来了“刷、刷”的声响，随着：“34、35、36、37”最后竟然超过了魏越夺了魏越的宝座。

时间总是在不知不觉中流逝，下课了，我们只好排着队伍回到了教室。

测试的日记篇三

今天，老师告诉我们要第一单元测试。比菜市场还要热闹的教室，立刻变得鸦雀无声。同学们紧张极了!

不一会儿，贾老师拿着试卷走了进来。同学们:“啊!”的一声。立刻拿出笔准备考试。

过了大概一个小时，贾老师说把试卷放到讲台上去，同学们便一个一个的把试卷交给老师。因为我们都已经做完了。

时间过得如飞箭，转眼间就到第二天了。第一节课过去了，第二节课过去了，终于到了第三节课，那就是语文课。贾老师抱着试卷走进了教室。

我们如果考的好，贾老师脸上就没有那么生气。我看了一下贾老师的脸，她好生气呀!贾老师那可怕的眼神，让我惊心胆战。果然，贾老师大发雷霆，生气的说:“考的一塌糊涂!”我心想:完蛋了。

贾老师开始报分数。终于轮到了我，我考了91分。我松了口气，可我觉得考的不够好。

不该错的都错了。连成语的解释都错了。还有那每天四问，都写错了。这可是贾老师上课反复唠叨的呀。我明明会，可把它写反了。哎!

阅读短文的第一个短文，我扣了1点5。虽然说扣的少，但我连惊醒的近义词都不会写，明明是苏醒，我却把它写成了惊吓。第二篇短文，是课外阅读。我还好，只扣了一分。但是还要继续努力，多看课外书，争取一分都不扣。

下面就是作文了，我没有扣分。但并不代表我作文写的很好。虽然说一分都没扣，但是下次就不一定是一分都没扣了。所以我必须得多看作文书。加油!‘世上无难事，只怕有心人’!

我一定能考好的，努力!‘功夫不负有心人’!

测试的日记篇四

上个礼拜六，我参加了书人辅导班的期中测试，相信所有参加辅导的同学都吃过写考前复习卷的苦头，但我却没有时间复习，60题几乎都没有做，但在考场却发生了奇迹……

周六，一大早我就起床了，一边穿衣服，一边念叨：今天考试，抓紧复习！然后连牙都没刷，就急急忙忙复习去了。抓过复习卷一看，哇！头大了，60题，这量也太大了吧，早知道就早点复习了。每天做5题该多好！我叹了口气，唉，算了，干脆背公式吧。

我拿起奥数书，好长的公式呀！看得人眼花缭乱，越看越晕，没办法，只好硬着头皮背了，a+b=c……，可是死活记不住，干脆又跑床上，“扑通”倒下来睡着了。

我这完全是抱着“反正考不过，放弃了”的念头，这一睡就是2小时，10点了，离考试只有3小时了，我仿佛看见一大堆密密麻麻的数字向我涌来，“不行，我要复习”我心里暗下决心。“不要看了，把期中辅导卷再做一遍吧！”妈妈在旁提醒到。我沉重地拿起笔，一题题慢慢写起来。“10题对两题，你别考了，丢人”妈妈撂下一句话。时间带着刀，一步步向我逼近，我感到了前所未有的寒意。只有一个半小时了。

我索然无味的吃完午餐，爸爸送我到了考场。考试路上，我每一步走得都如此艰难。不过，途中遇到了周润东、郭金玲等5位同学，我心情似乎放松了一点。

终于开始考试了，第一题，哈！我会！第二题，咦！我也会！第三第四，下面的题好像大部分都会，我居然顺利的做完每一道题，并且又认真的验算了一遍。这可真是喜从天上来，发生奇迹了。心中充满了抑制不住的激动。耶！

虽然这次应该能侥幸过关，不过这过程的确惊心动魄，下次一定不能打无准备之仗。一定多加努力，做到肚中有货，心中不慌。

测试的日记篇五

最近学习了软件测试过程模型现在对这几种模型进行以下总结：

1.软件测试过程模型－v模型是软件开发瀑布模型的变种，主要反映测试活动与分析和设计的关系；

局限性：把测试作为编码之后的最后一个活动，需求分析等前期产生的错误直到后期的验收测试才能发现

2.软件测试过程模型－w模型

在v模型的基础上，增加千开发阶段的同步测试，形成w模型；测试与开发同步进行，有利用尽早的发现问题

局限性：仍把开发活动看成是从需求开始到编码结束的串行活动，只有上一阶段完成后，才可以开始下一阶段的活动，不能支持迭代，自发性以及变更调整

3.软件测试过程模型－h模型

在h模型中，软件测试过程活动完全独立，贯穿于整个产品的周期，与其他流程并发地进行，某个测试点准备就绪时，就可以从测试准备阶段进行到测试执行阶段；软件测试可以进行尽早的进行；软件测试可以根据被测物的不同而分层次进行

测试模型使用软件

在实际工作中应灵活地运用各种模型的优点

v模型:强调了在整个软件项目开发中需要经历的若干个测试级别，并与每一个开发级别对应；忽略了测试的对象不应该仅仅包括程序，没有明确指出对需求、设计的测试

w模型:补充了v模型中忽略的内容，强调了测试计划等工作的先行和对系统需求和系统设计的测试；与v模型相同，没有对软件测试的流程进行说明

h模型:强调测试是独立的，只要测试准备完成，就可以执行测试

测试的日记篇六

昨天，语文老师告诉我们今天的语文课准备进行单元测试。

今天，我一走进教师，就发现很多同学已经拿出了语文课本和笔记本正在努力地背古诗，看语文知识。即使待会儿就要考试了，我和同学都抱着侥幸的心理临时抱一下佛脚。

过了一会儿，上课铃声响起了。语文老师走进了教室，让我们把相关的复习资料收拾好，放进书包里，然后给我们分发了试卷和草稿纸。我拿到试卷，赶紧先把名字写上去，就怕到时候忘记了。

接着，我和同学们相继开始做题。一开始的时候是基础题，考察的是生字词和成语等的运用。我觉得挺简单的，做的时候也很快，不一会儿就把基础题打完了。

然而，接下来我遇到了古诗默写，其中一句古诗忘记了，怎么也想不出来。唉!明明我刚刚看书的时候看见过的，怎么一下子就想不起来了呢?我绞尽脑汁，想破了脑袋都不知道答案。左看看，右看看，其他同学都在认真地答题。我的心一下子就紧张起来了。唉!不管了，先把其他题目做完在回头看看吧。于是，我就继续做下去了。

考试时间过得很快，我刚写完作文，老师就说还剩下几分钟的时间了，让大家赶紧检查一下书卷。我把试卷检查了一遍，回到了古诗上，这句古诗总觉得看起来很熟悉，我想了又想，终于从脑海中找到了答案，赶紧把它填上去了。

铃铃铃，下课铃声响了，考试时间结束了，语文老师把试卷都收了上去。这次语文单元测试让我明白了平时还是要认认真真学习，临时抱佛脚是不可取的。