作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

马拉松的教案马拉松跑法教学班篇一

下载后可编辑可打印

马拉松

活动目标

1、通过故事让幼儿了解关于“马拉松”赛跑的故事，理解故事大意。

2、鼓励幼儿能够大胆地表达，并培养幼儿的语言表达能力。

3、培养幼儿体会“重在参与”的运动精神，以及耐力和意志力。

活动准备

1、有关《马拉松》故事的连环图片。

2、幼儿已经了解奥运会的一些比赛项目。

活动流程

1、故事欣赏教师有感情地讲述故事。其中，教师可以对故事中部分不易理解的专有词语和概念做出适当解释。幼儿借助连环图片，理解故事内容。

2、在幼儿对故事比较熟悉的基础上，围绕“奥运精神”，引发幼儿展开讨论，鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的想法。(1)“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样？”（提示：“马拉松”赛跑需要耐力和意志力。）(2)“为什么要在奥运会上设立‘马拉松’这项长跑比赛？” (3)参加“马拉松”比赛的运动员，能够坚持跑完全程，就是一种胜利。故事：在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了“马拉松”的长跑项目。其实，“马拉松”有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。很久很久以前，雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了激烈的战斗。他们在没有救兵的情况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，打败了波斯侵略军，取得了辉煌的胜利。当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一胜利消息告诉雅典居民，让受难同胞分享这胜利的喜悦。他一直不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了！”就倒在广场，闭上了双眼。后来，曾赴希腊考察的法国语言学家米歇尔·布里尔，非常钦佩这位马拉松战役中的爱国战士，他给“奥运会之父”顾拜旦写了一封长信，建议在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛，以纪念这位可歌可泣的战士。他同时提出，愿捐出一个“布里尔”银杯作为对冠军的奖赏。于是，这个建议被欣然采纳。从此，马拉松比赛便风行于世，而且一直作为奥运会的传统比赛项目。这就是“马拉松”长跑比赛的由来。

1

马拉松的教案马拉松跑法教学班篇二

所在班级情况，学生特点分析  ：

（1）学生人数： 三年级40名学生，女生19人，男生21名。男女生人数比例协调，在课堂上易调动起男女生知识对抗赛。

（2）学生学情：班风较正，32名学生集体意识较强、好学。8名学生对学习热情不高，上课不爱回答问题，其中两名学生懒惰不愿意动笔写字，也不积极思考问题。

（3）学生来源：学生40名，主要来自周边从农村和移民家庭。

（4）学生所在家庭文化状况：28位家长小学水平，8位家长没文化，不识两人高中两人初中水平。全班只有一人家有电脑，其他人家可供学生查阅的书籍都很少。这给学生自主查阅资料带来了困难。

通过老师对以上内容的分析得出：(1)在学生自主查阅资料方面，这个任务主要落在家中有电脑的这个同学身上。布置查资料作业，可由他来做，然后在全班公布资料专栏中公布，其他同学根据他公布的信息做资料收集整理工作。从而弥补学生因学习资源少，查找资料困难的不足。(2)老师要努力利用教学资源调动每个学生的学习积极性，尤其对于那8名同学教师要适时提问，及时鼓励以提高他们的学习兴趣。让每个同学参与到学习中来，学会知识、感受学习快乐。

教学内容分析：本文是九年义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级上册第十一单元通讯中的一篇说明文。文章介绍了马拉松比赛的来历，歌颂菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

教学目标：

1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用普通话正确、流利地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。     

3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。知道马拉松比赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的能力，并进一步提高口头表达能力。

教学重点：

（1）会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。

（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。

教学难点：

（1）初步感知课文内容，自行了解马拉松运动的来历。

（2）读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

教学用具：小黑板、生字词卡片。（注：我校暂没有多媒体教室）

学生用具：自制生字卡片

课前预习作业：请同学们查资料了解：马拉松的情况

教学课型：新课

教学课时：二课时

第一课时教学目标：

（1）会认、会写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。

（2）初步感知课文内容，知道马拉松比赛的来历。

第一课时  教学设计

一、导入，谈话激趣：

①激趣（2分钟）

师：同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？

生：请同学们来介绍一下有关马拉松的情况。

师：听了同学们的介绍，你想不想了解马拉松比赛的来历？（板书课题 马拉松   ）

生：想。

生：好

二、初读感知，整体把握。

1、师：请同学们大声的读课文，遇到你不会字词、读的不熟的句子圈画出来，用你喜欢的方式学会它。（生大声的读课文，教师巡视，特别关注两个学困生。特别表扬中差生，激发他们的学习兴趣。时间3分钟）

2、 交流学习方法。（5分钟）

生：我看到不认是的字查了字典。

生：我读的不通顺的句子我反复的多读了几遍。

……

3、 学习生字新词，汇报交流好的认字、记字方法：（在交流的过程中教师要纠正学生字词读音）

①师：同学们，我们读了课文，下面请你们拿出自制的生字卡片与你的同座互相认一认，并想一想你用什么好方法记住它的，把你学习的好方法和其他同学交流一下。（教师巡视，发现好的认字、记字方法，鼓励学生大胆举手与同学们交流，互相学习）（3分钟）

②汇报交流好的认字、记字方法。（3分钟）

（1） 换偏旁认字、记字法。

（2） 想实物形象记字法等。

师：大家说的太好了，有了好的方法我们才能学的更好。

③听写词语，检查学生写的情况。（5分钟）

师：同学们光说记住了不行，我还要难难你们看你们会写不会写？谁愿上黑板上来写？（叫上、中、差三等学生按照读的顺序每人三个词语）

师：谁来愿意当小老师给我们读？。（老师将事先准备好的听写单子给班里较差的学生，请他来给全班听写，好学生听写难的，中等生次之，差等生听写简单的词语）

师：请同学们把你听到的词语写在本子上。（教师巡视）

（听写完后先看黑板，集体订正黑板上的词语，再同桌交换，互相检查听写情况。鼓励学生，激发写的兴趣）

④检查学生读课文情况：（5分钟）

生：5个自然段

师：那么老师来读第3自然段，1、4自然段男生读，2、5自然段男生读。看谁们读得好。（读完后让学生评议，指导学生诚恳公正的评价，并得出获胜方。鼓励学生继续努力，激起男女生竞争的意识）

三、默读课文，思考问题，小组讨论交流汇报。

1、师：刚才大家都读累了，下面我们默读课文。边默读边思考马拉松比赛的来历是怎样的？（2分钟）

2、师：请同学们把你的看法和小组的同学互相交流，看看你的答案和其他同学的答案是否相同，有什么不相同的地方,为什会不同？请你说说自己的理由。没想出来的同学可以听听别人的意见。（3分钟）

（教师巡视，指导学生讨论，鼓励学生大胆发言，发表自己不同于别人观点）

3、交流汇报。（2分钟）

①教师将学生结论板书并小结。

课文中讲的“马拉松之战”

为纪念“马拉松之战”“菲尔比斯”而确立的长跑比赛项目叫“马拉松”。

四、课堂练习：(5分钟)

请同学们复述“马拉松”这篇课文。（出示小黑板上的复述要求）

①请同学们在小组内复述。

②小组之间进行复述比赛。（引导同学们按照复述要求公正评价同学的复述情况）

五、课堂小结：(1分钟)

通过大家积极主动的学习，我们了解了马拉松比赛的来历。通过复述课文，同学们的口头语言表达能力提高了，希望同学们继续努力！

六、布置作业：（出事小黑板  1分钟）

请你自主选择你喜欢做的下列作业之一做一做：

1、请你把自己在课堂上的没写会的生字词写会。

3、把课文复述给父母听。

4、思考菲利比斯是个什么人？

板书设计：

马拉松

马拉松之战↘

纪念              长跑比赛项目

菲尔比斯↗

第二课时

教学目标：

1、联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。

2、读课文学习菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

一、复习导入，引入新课：（8分钟）

1、教师出示生字词语，学生读一读。

2、听写重点词语。

3、学生男女生比赛读课文。

生：……

师：让我们多读课文，从中体会吧！

二、细读课文，理解体会。（25分钟）

⑴、同学们找出来认真仔细有感情的读一读，并画出你认为的体现菲利比斯精神的词语。

⑶、学生交流汇报。教师相机板书词语。

不顾伤痛   饥饿  极度的疲劳   筋疲力尽   用尽 

⑷、通过学生汇报，激qing引导评价菲利比斯

⑸、教师小结：同学们说的都很对，菲利比斯是一个不怕牺牲、不顾自我的英雄。（板书关键词）

⑹、再读读第二自然段，在读中悟，感知菲利比斯的爱国精神。

师：菲利比斯的终点是雅典的城门。你们看：

a、小黑板出示句子：“他跑呀，跑呀，终于看到了雅典的城门。”

b、读句子，请说说你对句子中“终于”一词的理解。

d、再读此句读谈体会。

e、小组交流，派代表发表小组意见。抓住生回答的：“他参加了战斗，仗打得很苦，战斗最后终于胜利了”做文章。

追问：菲利比斯为什么要参加战斗？

f、师小结：从中我们体会到菲利比斯的爱国精神（板书 爱国）

⑺、指名一个小组读课文第6自然段。

提问：马拉松为什么要规定长度？让学生从长度上感受菲利比斯是一个坚持不懈、顽强拼搏的人。（板书  坚持不懈、顽强拼搏）

三、拓展练习：（5分钟）

师：这是一场没有观众的比赛，这是一次没有对手的比赛，菲利比斯在和自己的生命比赛，用他最后的力气呼喊胜利的号角，完成了人类对自我的挑战。我们是多么敬佩他啊！

1、小组内角色扮演并作假想对话。

2.独立完成，把你想跟他说的话写在课堂笔记本上。

3.全班交流，选出小组中写的最好一段话做交流展示。

四、课堂小结：(1分钟)

同学们，“马拉松”这项体育运动是关于传递信息的动人故事。走进马拉松之战，我们就能体会到菲利比斯身上所具有许多优良品质。我们要向他学习，也做一个：不怕牺牲、坚持不懈、顽强拼搏的爱国人 士。

五、布置作业：（出事小黑板  1分钟）

请你自主选择你喜欢的下列作业之一做一做：

1、说一说课文讲马拉松这篇课文要给我们怎样的启迪？

2、请你查资料了解在当今马拉松比赛中表现突出的运动员的故事，并把这个故事说给我们听。

3、写一封赞美菲利比斯的诗或短文。

板书设计：

马拉松

菲尔比斯

不顾伤痛   饥饿  极度的疲劳   筋疲力尽   用尽 

42千米

不怕牺牲、坚持不懈、顽强拼搏的爱国人士。

附录（教学资料及资源）北师版三年级语文教学参考书

自我问答

（1）关注学生，转变学习方式是我在研修中学到最有效的提高课堂教学效率的方法之一。本教学设计我就是使用这一思路来设计教学的。在学习资料匮乏和没有多媒体的情况怎样进行有效教学，一直是我思考的一个问题。通过学习我发现针对不同地域情况，我们可以利用有限资源，极大的发挥出资源的价值。比如：让家中有电脑的学生查资料在全班公布，就极大的提高了该生的学习积极性，成了班级资料员。其他同学在他的引领下也能积极参与其中，充分发展了学生的学。通过此例我感到教师的引导作用和学生在学习中是主体地位。老师在备好教材的同时一定要关注学生的学，一定要备好学生，挖掘每一个学生的潜能，提高学生的学习效率。

（2）在设计本课时，我大胆的采用追问的方法，引领学生继续探讨菲尔比斯的爱国、坚持不懈、顽强奋斗的精神，培养了学生积极探索、善于思考，创新学习的精神。这一方法的使用也积极有效的提高了学生参与学习的积极性。

马拉松的教案马拉松跑法教学班篇三

佚名

第一课时

教学目标 ：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字14个。

3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：课文

教学方法：小组合作式

教学步骤 ：

一、提问导入  。

1、同学们，你们知道马拉松吗？

2、同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？

3、板书课题：《马拉松》(学生齐读两遍)

二、新授。

1、初读课文。

（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

（2）出示生字，学生“开火车”接读。

勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确

（3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。

2、熟读课文、理解课文。

①指名接读1——4自然段。

②指名说说。

③说说：菲利比斯是一个怎样的人？

④指导朗读1——4自然段。

⑤齐读1——4自然段。

（2）在小组合作中学习：

①自由读第5自然段。

②讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？

③指名汇报。

④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。

（3）指名一个小组读第6自然段。

①指明说说：马拉松的长度。

②让学生换算，感受长度。

（4）齐读课文。

（5）*说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。

*说说：历史上其他传递信息的故事。

三、布置作业 

正确地朗读课文；

正确、流利地朗读课文；

正确、流利、有感情地朗读课文。

四、板书设计 ：

11、通讯

马拉松坚持不懈，顽强拼搏

第二课时

教学目标 ：

1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点：

1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确”12个字。

2、抄写词语。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤 ：

一、导入  新课：

1、齐读课文《马拉松》。

2、出示14个生字，学生认读。（开火车）

勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确

3、出示生词，同桌读、男、女同学接读。

野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、

菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定

二、新课：

1、出示要写生字，学生认读。

野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确

2、学生分析字形，互相交流。

3、形近字区分：

侵腊即翘

浸蜡既翅

4、书写生字。

（1）学生自由书写生字。

（2）指名上台书写，并指名评价。

（3）书写生字，每字3遍。

（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

*出示词语，学生认读。

反抗、胜利、确定、测量、野心勃勃、

*抄写词语。

（5）合作学习：

*小组中，选出写最快、最好的作业 ，评选出来。

*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业 ：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计 ：

11、通讯

马拉松

五、教学后记：

马拉松的教案马拉松跑法教学班篇四

1、掌握本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道马拉松运动的来历。了解马拉松运动的意义，歌颂坚持不懈、顽强拼搏的精神。

4、知道马拉松比赛的长度为：42公里195米。

教学重难点、关键：

理解课文内容，感悟坚持不懈、顽强拼搏的精神。

教学过程：

一、引言：

师：请同学们唱响我们的课堂口号：（生齐说）老师相信：在属于你们的天地里，你们一定会学得开心、学得自信、学得成功！大家有信心吗？（有）

师：这节课，我们继续学习《马拉松》一课。（师板书课题，生齐读课题）

二、汇报展示：

〈一〉师出示“我的任务”（小黑板）

1、熟读课文，读准字音并带上感情。

2、会正确书写本课的生字新词。

3、理解重点字词的意思。

4、课文的主要内容是什麽？

5、马拉松的来历是什麽？

6、马拉松是为了纪念，纪念　。

7、马拉松比赛的长度是　。

〈二〉每题、每组的分工及汇报

1、第1题和2题集体展示。

2、第2、3、4、5、6、7题，由五个小组进行选择、汇报。

3、第8题尽量让每个学生都汇报。（生总结）

〈三〉课堂作业：

抄写文中的有关词语。

板书设计：

马拉松

坚持不懈

费利比斯

顽强拼搏

马拉松的教案马拉松跑法教学班篇五

1.学习课文，知道马拉松运动的来历及马拉松比赛的长度。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.运用已有识字方法，认识14个生字。

〖教学过程〗

（一）播放课件，激趣导入

1.师：同学们，你们喜欢体育运动吗？（喜欢）

2.师：今天老师请大家观看一场体育比赛，大家边看边想这是一种什么运动项目？（课件播放，北京马拉松比赛片段）

生1：是跑步比赛。

生2：是长跑比赛。

生3：是马拉松比赛。

板书：马拉松（学生读课题）

（二）交流资料，丰富积累

师：同学们，课前大家收集了哪些有关马拉松运动的资料，请介绍给大家。

生1：通过查阅资料，我知道马拉松比赛是世界上长距离的田径比赛。

生2：通过爸爸上网查阅，我知道世界有十大著名的马拉松比赛，北京马拉松比赛就是其中之一。

生3：我知道马拉松比赛是奥运会比赛项目。

――

（三）初读课文，自主识字

1.自读课文，遇到不认识的字用笔标出来，并用喜欢的方式认生字。

2.同桌合作，互教互学，检查生字。

3.（课件出示）比一比、扩词语

脖腊晓匹

勃蜡浇巨

4.小组按自然段接读课文。（学生相互评价，发现优点，指出不足）

（四）细读课文，深入理解

1.自由读课文，边读边想自己读懂了什么？

生1：通过读我知道了马拉松比赛的距离是42千米195米。

生2：我读懂了第一届奥运会是在雅典举行的。

生3：读懂了第一届奥运会举行的时间是在1896年。

生4：读懂了希腊在马拉松打败了波斯帝国。

2.针对学生的回答，教师相机引导提问：你从什么地方读懂得？进而给予适时点拨，帮助学生进一步理解课文。

如：学生回答：“通过读我知道了马拉松比赛的距离是42千米195米。”教师可以问：你从课文哪儿知道的？42千米195米有多长？（举例：贵阳到清镇有20多千米，马拉松比赛的长度相当于从贵阳跑到清镇，再从清镇跑到贵阳）

3.鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题。

4.针对问题学生小组合作学习，讨论解决。

5.个别汇报，交流订正。

生1：“侵略”就是侵占。小英雄王二小就讲的是日本侵略中国的事。

生2：我用扩词解词的方法学会了“翘首以待”，翘是翘起来，首是头，待是等待。连起来就是抬着头等待喜讯。

师追问：等待什么喜讯？是怎样的心情？用什么语气读？

生3：筋疲力尽就是一点力气也没有了，很累很累的意思。

生4：采纳就是采用。

6.指导朗读，品读感悟。

师：读了这篇课文，有什么地方最让你感动吗？读一读，说一说

生1：我觉得菲利比斯很勇敢，他不顾伤痛饥饿……

生2：我觉得菲利比斯很坚强，读：他用尽最后的力气向迎接他的人高呼：“我们胜利了！”结果他却死去了。

生3：我很佩服菲利比斯，从图上看，他从马拉松跑到雅典路上遇到了很多困难，又没有东西吃，可他却没有停下来，一直坚持跑到雅典，我觉得他很了不起。

师：同学们说得真好，让我们带着敬佩的语气读出菲利比斯的勇敢和坚强。（有感情地朗读第二自然段）

7.小组合作学习第五自然段。

讨论：马拉松运动这个名字有什么含义？（用笔勾画出来）

生1：纪念马拉松之战。

生2：纪念那位把胜利喜讯带给人民的英雄。

〖案例点评〗

发现问题，提出问题，解决问题贯穿于整个教学环节，充分调动了学生积极主动的思维，激发学生探究的欲望，教给了学生发现学习的方法。学生情感活动的参与，内心的震撼，通过深情并茂的朗读，既加深了对课文内容的理解和感悟，也让情感得到了熏陶。

马拉松的教案马拉松跑法教学班篇六

年级学科

三年级语文

教材出版社

北师大

教者

小蕾

单元章节

三年级上册第十一单元

教学时间

80分钟

教学目标

知识与

技能

1.认识9个生字，会写8个生字，理解“反抗、喜讯、翘首以待、筋疲力尽“等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，有一定速度的略读课文，了解课文的主要内容。

过程与

方法

1.学习课文，认识较难的生字，理解课文内容。

2.指导学生通过理解重点词句，结合插图展开想象，能用自己的语言复述事件或马拉松运动项目的来历。

情感态度与价值观

运用已有生活经验来理解课文，通过不同层次的朗读，引导学生逐步深入体会菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。了解马拉松的意义，歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

内容分析

2、通过阅读、理解课文内容，让学生知道马拉松运动的来历和比赛的长度，了解马拉松运动的意义。

学情分析

根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文方式，让学生尽快熟悉课文，采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。

教学准备及

教学资源

多媒体课件 

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入

一、提问导入。

播放：马拉松比赛视频

板书课题：马拉松

1、谈话：同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？”

2 今天我们一起去看看‘马拉松’，好吗？”

观看视频

齐读课题两遍

感知内容，激起学习兴趣

自主

识字

感知

文意

二、自读课文，学习生字

1.提出自学要求，引导学生自学。

2. 检查自学情况并指导书写。

认读词语：

多音字：翘

3.了解、感知马拉松比赛长度。

换算距离，感知42千米 195米相当于学校操场的几圈。

1、引导初读课文，出示自学要求。

（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。

（2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。

2.检查自读的情况。

（1）全班齐读课文。

（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。

（3）说一说这些生字都该注意什么？

（4）开火车读生字词，并指导书写。

3.指导再次熟读课文，引导生说说课文主要内容

按要求自读课文。1）.用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

2）学习字词，感知内容。

朗读课文并正音。

认读词语感知词义。

从字的发音、字的书写上阐明自己的看法。

正确、流利地朗读全文。

再读课文最后一段，说说马拉松比赛的是多长。

理解

课文

读文理解，理清文章内容：

一、学习第一部分，体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。

a.        把握这次战斗的性质、艰苦程度及雅典同胞期盼胜利的心情。

b.        理解“反抗、喜讯、翘首以待、筋疲力尽”

c.        造句：终于

⑴、指名接读课文1—2自然段。

⑵、指导讨论，并指名说说。

⑶、指导朗读课文1—2自然段。

默读课文，边读边思考。

说说：菲利比斯是一个怎样的人。

造句：终于

有感情朗读这两段。

关注学生已有的认知结构及学习需要与感受，与学生进行平等沟通、交流，以达到教学相长，共同提高的目的，以保证课堂教学的有效进行。新课标中“生本位，师主导”的教学思想得到了体现。

二、学习第二部分，体会马拉松运动的意义。

2、指导在小组合作中学习

⑴、启发：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？

⑵、指名汇报。

⑶、喜欢马拉松运动的同学起立读的第5自然段。

自由读课文第3—5自然段。

畅谈体会。

品读课文

三、总结课文。

3、小结：　同学们，“马拉松”这项体育运动，有着关于传递信息的动人故事，有着坚持不懈、顽强拼搏的精神。

体会马拉松运动的精神实质。

拓展

1.        介绍相关马拉松运动员。

2.      复述课文。

说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。

资料介绍

复述课文

在整理故事内容的基础上复述。达到重视复述，鼓励学生与他人交流、分享自己的阅读感受的目的。