在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

树林和草原批注篇一

1、知识与技能：学会按时间顺序写景的方法；通过朗读和分析，体味作品的语言特点。

2、过程与方法：创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。

3、情感、态度与价值观：培养学生热爱自然的感情 。

教学重点

学会按时间顺序写景的方法

教学难点

通过朗读和分析，体味作品的语言特色

教学时间

1课时

教学过程

一、导入。

二、散读 。

1、读完后，每人说一句话：猎人的幸福是，他看见了的美丽景色（要让学生有充分的阅读时间，鼓励学生用文中的优美词句归纳，不要求全，只要大胆说出自己的感受，教师都应该给予肯定）。

学生说话时，允许其他学生质疑，若有质疑，要让学生读课文，互相探讨。

（要点提示：猎人的幸福，自由自在、走进自然、享受大自然的美。他看见，濡湿的树枝、粘着白露的草叶、芳香的空气……火焰般燃烧的晚霞、傍晚的雾霭等美景）

2、猎人是什么时候看到这些美景的？（学生交流，找出表现时间的词句：“黎明的时候”“在阳光底下”“太阳越升越高”“黄昏来临了”“夜幕降临了”，明确作者写景的顺序——时间顺序）。

3、小结：猎人的幸福不是打猎，猎人的幸福是陶醉在大自然的怀抱中，那濡湿的树枝，粘着白露的草叶，充满植物芳香清新的空气，像火焰般燃烧的晚霞，傍晚的雾霭，颤抖的星星，甚至森林中的雷电和暴风雨，都让猎人流连往返，久久不愿离去。

三、选读。

同学们选择自己最喜欢的语段，有感情的大声朗读，说说自己喜欢的理由。

1、以“我最欣赏的语段或句子”，为话题说几句话。

（1）要求说出欣赏的理由，鼓励学生自由表达，品味语言的妙处。

（2）学生朗读中，注意检查学生预习情况。

2、 小结

作者善于抓住景物的特点来描写，难怪俄国作家托尔斯泰曾称赞道：“两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。”让我们闻着“大自然芬芳的气息”，充满感情朗读课文。（教师范读第一段，其他段落学生齐读）

四、创读

课文使用的标点符号有点特别，你发现了吗？

1、省略号在文中有何作用？（学生交流发言，教师适当引导）

（要点提示：a表示省略 b留给读者想象的空间 c舒缓语气）

2、任选一个描写片段，展开想象，把你能想到的，作者省略的内容补充出来，要求用描写性的句子，比一比，看谁写得更生动（可以根据课文前面描写的景物进行补充）。

3、展示成果，学生点评。

五、总结。

风景处处有，只要你有一颗美丽的心，你就能看见风儿从你身边悄悄经过，听见一朵朵开怀大笑，让我们走进大自然，用心去感受大自然的美丽，用优美的语言去描绘大自然的美丽。

六、作业。

摘抄文中精彩的句子。

【板书设计】                 12、树林和草原

黎明的时候

在阳光底下

太阳越升越高   （时间顺序）

黄昏来临了

夜幕降临了

树林和草原批注篇二

树林和草原批注篇三

1、整体感知课文，了解文章写景的顺序。

2、体会文章优美的语言。

3、学习文章寓情于景的写法。

课堂学习的关键在于合作与交流，包括同学与同学、同学与老师、同学与文本之间的合作与交流。但合作与交流成功的前提是个人的自主学习，只有在充分自主学习的基础上，我们的合作和交流才有意义。请同学们展示课前自主学习的成果。

①积累字词：学生展示自己积累的词语，教师强调三个词语(铿锵、穹隆、头晕目眩)，让学生结合具体语境解释意义。

②主要内容与情感基调：

学生用一句话归纳本文主要内容，明确：本文写盛夏树林草原一天中的景色。

情感基调：喜爱大自然。

(教师引导：一切景语皆情语，在景物描写中融入作者的思想感情，寓情于景)

①自由朗读自己最喜欢的语段。

②说说你最喜欢的景物描写,谈谈你的感受。

(教师引导：可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面去分析。)

③小组合作交流，并形成合作学习记录，小组代表发言(只要言之有理，言之有序，即给予鼓励)。

④配乐朗读文章末段，再一次感受优美的景物描写。

(教师引导：通过同学们的赏析和配乐朗读，我们确实感受到作者笔下优美的景色。屠格涅夫是位善于描写自然景色的伟大作家，难怪俄国伟大作家托尔斯泰称赞说两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。请同学们结合文章探究作者写景成功的密诀是什么?)

4.探究写景成功的要领。

①小组合作讨论，形成发言记录。

②小组发言并交流(只要能结合文本，言之有理即可)。

③学生总结交流结果，教师板书。

参考如下：

①善于观察，抓住景物特征。

②准确生动的语言。

③讲究写景的手法。

④融入作者的思想感情。

(教师引导：同学们探究出了写景成功的密诀，那么我们可以利用这些密诀进行创新。将黎明时候的景色进行想象，写得更具体些，让树林和草原黎明时的景色也散发出芬芳的气息。)

5.想象与创新(以黎明时候的景色为基础大胆想象创新，完成写作片段)。

①学生独立想象，写作。

②学生展示自己的'创新写作的片断,并交流。

6.教师总结活动过程，强调学习目标。