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祖国统一大业论文如何完成祖国统一大业篇一
1、知识与能力：
⑴识记：全国人大常委会发表《告台湾同胞书》;邓小平提出“一国两制”构想。中英谈判和香港回归;中葡谈判和澳门回归。海峡两岸隔绝状态的结束;“汪辜会谈”;江泽民对两岸关系发展的八项主张。
⑵理解：“一国两制”伟大构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的巨大历史意义。
⑶运用：通过组织学生讨论中国为什么能收回香港、澳门，培养学生分析概括的能力。通过引导学生分析邓小平提出的“一国两制”和江泽民对两岸关系的八项主张，培养学生用联系的观点、发展的观点观察评价历史问题的能力。
2、过程与方法：
⑴全面掌握教材内容的基础上，阅读邓小平、江泽民关于台湾问题的有关讲话，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容及其实践。
⑵观看有关香港、澳门回归祖国的纪录片及电视、广播、报纸中有关“一国两制”的新闻，深刻体会其实践作用。
⑶有条件的同学，可以到港澳地区参观、旅游，亲身感受“一国两制”的伟大成就。
3、情感态度与价值观：
⑴学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。
⑵通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和惟一可行之路。
二、教学过程
[导入新课]
通过《七子之歌》使学生回忆澳门回归的历史。点明澳门能够回归祖国，是由于党和政府采取了“一国两制”的方针政策。“一国两制”政策的具体内容是什么?它为什么能促使香港、澳门回归祖国?对于解决台湾问题，它有什么积极的指导意义呢?这就是本课要学习的内容。
[讲授新课]
一、一国两制构想的提出
(一)背景
1、《告台湾同胞书》：
在《告台湾同胞书》中，大陆向台湾伸出了橄榄枝，提出了和平解决的方法，并发出了真诚的邀请。停止炮击的决定更引起了台湾同胞的强烈反响。与此同时，邓小平再次支持了这种做法。
2、邓小平讲话：解放台湾→台湾回归
(二) 提出
20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。
【共同探究】什么叫做“一国两制”?(引导学生分析“一国两制”的内涵，：“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家，在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。坚决反对两个中国或一中一台等分裂国土的图谋。“两种制度”是在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台、港、澳保留原有的资本主义制度。维护台、港、澳地区的繁荣与稳定。)
当一国两制的构想被邓小平提出时，整个世界都被这个具有创造性的想法震惊了。
【共同探究】为什么“一国两制”这么让人们惊讶呢?
一国两制的构想本来是为台湾问题量身打造的。但它尚未在台湾问题中开花，就在处理香港问题的时候结果，得到了成功的运用。
二、香港,澳门的回归
(一)香港的回归
【共同探究】香港问题的由来?
香港，这颗“东方明珠”。鸦片战争后，一直被英国占据。新中国成立以后，中央政府一直没有放弃收回香港的努力。20世纪80年代，中国收回香港的实际终于成熟了。
1、香港回归的条件
【共同探究】归纳香港回归的两个历史条件?
(1)“一国两制”构想的提出
(2)社会主义现代化建设有了极大的发展
2、香港回归的经过
(1)中英谈判
①邓小平和撒切尔夫人的会谈 (【多媒体】《与撒切尔夫人的会谈》)
【学思之窗】1982年9月24日，邓小平和撒切尔夫人在人民大会堂就解决香港问题举行会谈。会谈开始后，邓小平强调：主权问题不是一个可以讨论的问题。现在时机已经成熟了，应该明确肯定：1997年中国将收回香港。中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。如果中国在1997年，也就是中华人民共和国成立48周年后还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交待。经过3年，22轮的艰苦谈判，终于在1984年签署了《中英联合声明》。
②1984年，《中英联合声明》的发表
(2)香港回归
庄严的时刻到来了【多媒体】放映有关香港回归的纪录片。
(3)香港回归的意义
【共同探究】香港回归的意义?
①对香港：香港回到了祖国的怀抱，洗雪了香港被侵占的百年耻辱，开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元。
②对中国：标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈进了重要的一步。
③对世界：中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。
香港回归祖国说明了中国国际地位的显著提高及综合国力的增强，香港只有在中国共产党领导下的社会主义中国才能回到祖国的怀抱，才能洗雪百年国耻。这标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。香港回归的烟火尚未消散，澳门回归的礼花又一次为中国点燃。1987年，关于澳门回归的问题也得到了解决。
(二)澳门的回归
【共同探究】澳门问题的由来?
1、《中葡联合声明》的发表(结合图片讲解)
2、澳门回归
请大家记住这个日子吧!1999年12月20日，在外漂泊了442年的游子终于回到了母亲的怀抱。(【多媒体】“澳门回归”《七子之歌》)
小结：20世纪末，中国的这场盛事向世人证明了“一国两制”的正确和中国人同意祖国的决心是不可动摇的。“世纪梦圆归港澳，百年功成盼宝岛!”自蒋介石逃亡台湾。宝岛已经和祖国大陆分离了整整56年。浅浅的海峡隔不断两岸的血浓于水。“一国两制”的成功更为台湾回归提供的范例。台湾回归的条件越来越成熟!
三、海峡两岸关系的发展
【共同探究】台湾问题的由来?
国民党逃到台湾，外国反华势力的阻挠
70年代来，随着大陆的改革开放，海峡两岸的关系有了新的发展。
(一)原因：
【共同探究】(引导学生分析原因)
(1)包括台湾同胞在内的中国人民的共同愿望
(2)党和政府采取了一系列具体政策和措施，促进海峡两岸的和缓与交流
(二)表现：
1、两岸的隔绝状态被打破
(1) 1979年，实现正式的停火，倡议通邮、通航、通商
(2)1987年，探亲，进行经济、文化上的交流
2、汪辜会谈(民间的交流)
3.连战访问大陆
[课堂小结]
分析香港、澳门回归祖国的伟大意义。
香港回归祖国说明了中国国际地位的显著提高及综合国力的增强，香港只有在中国共产党领导下的社会主义中国才能回到祖国的怀抱，才能洗雪百年国耻。这标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。也是世界上用和平方式成功解决了国与国之间的历史遗留问题的光辉典范。
祖国统一大业论文如何完成祖国统一大业篇二
下面是岳麓版八年级下册《祖国统一大业》说课稿，欢迎借鉴!
各位专家，各位老师：
大家好!
我叫吴生付，来自凤凰县第一民族中学。今天，很荣幸有这个机会向大家学习，现在，我简单介绍八年级下册第16课祖国统一大业的推进的“教与学”的思考，请大家批评指正。
一、教学理念
“染红历史课堂教学的探究和实践”
二、教学原则
自我体验→观察分析→合作学习→寻求方法 →应用知识
三、教材简析，
(一)课标内容
(1)简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。
(2)了解祖国大陆与中国台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
(二)教材解析
本单元介绍的民族团结与祖国统一，均关系中华民族的伟大复兴，是中华民族的共同愿望，是提高民族自信心，振奋民族精神的大事，本课的核心内容——解决港、澳、台问题上实行的“一国两制”则是中国社会主义制度的一个重要特色。港澳回归是“一国两制”的成功实践，是“红色”经典之一，是“一国两制”伟大构想的唯一可资借鉴的实践经验，为“中国台湾的问题”的解决提供了蓝本，给中华民族实现最后统一提供了实践基础。本课内容作为新中国在内政外交上的重大成就，在教材中占有重要地位。
(三)重点分析
重点：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。
依据：实践是检验真理的唯一标准，通过港澳回归实践证明“一国两制”构想的正确性，真理性，并赋予其实践意义，展望中国台湾的问题的解决，实现祖国统一，对培养学生理论联系实际，自觉检验接受真理，提高维护祖国统一的民族自信心，自觉抵制分裂祖国的思想侵蚀具有重要的现实意义。
四、教学目标定位
(一)知识与能力
2、能力：香港、澳门回归祖国的历史意义的分析，培养学生理论联系实际的能力。
(二)过程与方法
通过情景体验，感知港澳回归的过程，认识“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针，加深对香港澳门回归的历史意义的理解。
(三)情感态度与价值观
通过了解香港、澳门回归祖国的过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生实现祖国统一的坚定决心。
五、教法简介，
(一) 教法分析
综合使用“情境探究教学法， 多元思维教学法，问题探究讨论法”，实现四个“有机整合”：1、教学序列的有机整合;2多种学习的有机整合;3、多种交往方式的有机整合;4、多种教学状态的有机整合。
(二)学法分析
学情分析：
1、初二学生在智力方面，抽象逻辑思维能力有较快发展，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性;在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，探究学习的欲望强烈。
2、学生大都被现代意识所左右，灰色观念较强。必须加强爱国主义教育。
学法分析：
1、指导学生课前收集资料，主动获取历史知识。
2、引导学生积极参与小组讨论交流，培养学生的团结、协作意识。
3、引导学生联系实际，关注身边历史，关注当今社会问题，将历史与现实有机结合起来。
六、教学过程设计，
(一)本目导入(通过上一目的总结引出本目)
构想：和平统一，一国两制
§ 是实现祖国统一的最佳途径;
§ 是中国共产党从实际出发，尊重港澳台地区的历史和现状而提出的一个能够为各方面所共同接受的方案。
实践:港澳回归
(二)本目教学(主要设计教师导引、学生讨论两大部分。)
一)教师导引(教师阐释、多謀体展示学习内容，加强学生的自身体验。)
1、教师阐释
港澳回归的有关情况
2、多谋体展示：
二)学生讨论 (分为问、议、导、答、评“五步”走，激活课堂。)
问：(实现“教学内容问题化”，提高“一题多变的练习”方式提高学生能力)
3、香港、澳门回归的核心问题是什么?实现的原因是什么?
4、算一算，香港和澳门分别离开祖国多少年?谈谈你对港澳回归的感受?
5、请你谈谈港澳回归的历史和现实意义?
议：采取“同桌讨论、自由讨论、小组讨论、全班讨论”等多种形式，调动学生的积极性、参与性，全面培养学生的思想和能力。)
导：用“边议边导”的形式。在议的过程中加强导，集中学生的注意力，提高课堂学习的目的性、针对性。
答：自由回答、小组pk。提高学生的语言表达能力和课堂参与能力。
评：师生共评：实现“答案要点化，要点条理化”，提高学生的综合能力，提高课堂效益。(见附2)
(三)导入下目：(通过问题结论自然引入下目。)
原因：港澳回归
启示：祖国的强大 一国两制的正确
祖国一定会统一
展望：中国台湾的问题
七、优化思考。
(一)板书设计(见附1)(利用结构图式的板书设计，将知识点、线、结互为一体，构成有机网络，使学生产生新奇感，保持注意力，积极思维，提高学生的逻辑思维能力，加快教学过程，提高课堂效益。)
(二)优化思考
以“五优化五发挥”( 1、优化课堂教学结构，让学生学习的主体性得到充分发挥;2、优化课堂教学思路，让师生互动的积极性得到充分发挥;3、优化课堂教学手法，让学生学习的主动性得到充分发挥;4、优化课堂教学目标，让素质发展的目的性得到充分体现;5、优化课堂教学资源，让课程资源的大众性得到充分发挥。)为目标，从三个着眼(着眼于整体，着眼于实际，着眼于未来)出发，从“三化” (教材内容问题化，答案内容要点化，要点内容条理化)入手，通过“一题多变的练习”方式完成教学的整体优化，使学生提高学习兴趣，振奋民族精神，最有效地掌握历史学习方法，提高历史思维能力。
附1
统一问题
努力与认识
“一国两制”
邓小平
核心：一国
主要内容：两制，
高度自治
港澳回归
港澳问题
港澳繁荣
两岸交流
统一障碍
中国最终要统一
实现祖国统一
是民族的愿望
核心问题是
祖国统一
祖国统一大业论文如何完成祖国统一大业篇三
当我们惊羡于他的辉煌，可曾看到他不为人知的过去。
自从来到这世上，我第一个学会的词语便是“母亲"。母亲，对于孩子来说，是最伟大的，而我们共同的母亲便是祖国。祖国，生我养我的母亲！
在很久以前，我们的祖国曾被无数的侵略者无情的摧残，但是，祖国的身体虽受到摧残，但灵魂并没有倒下。这一件件往事，深深的在我们的心里留下烙印。这一件件往事，已将血和刀光铸进我们的灵魂。也正是这些伤痛使我们前进。
在这暂短的'62年间，我们的祖国实现了惊人的飞跃。在历史的长河中，留下不可磨灭的印记，如同一条飞腾的巨龙在东方神起。这样的成功，是经历了无数的失败然后在逆境中诞生的。
祖国，我的母亲，因为你我们才来到这个世上，可以凝听风的声音，可以拥抱阳光的温暖，可以在草原上快乐的奔跑，可以幸福的成长和生活。
祖国，生我养我的母亲，我爱你。
祖国统一大业论文如何完成祖国统一大业篇四
如果我问你，你最爱谁？你是否会说：“当然是我的父母喽！”因为生我者乃父母也。可你有没有想过，育我者却是祖国mǔ亲。千百年来，咱们的祖国mǔ亲饱经多少沧桑，历尽多少磨难，才有了今天的辉煌！我爱祖国mǔ亲，胜过爱我的一切！想当年，多少战士为了扞卫我们的祖国而抛头颅，洒热血，才取得了战争的胜利！1949年10月1日，天安门城楼上那一声：“中华人民共和国在今天成立了！”让多少中国人的心沸腾起来！
改革开放，历尽艰辛，我们伟大的祖国，终于站起来了！沉睡在东方的`巨龙，终于醒来！我们的祖国，终于摘掉了了“东亚病夫”帽子！成为真正的“巨龙”屹立在世界的东方。
望着今天的成就，回味曾经的酸楚，是那么不容易。特别是改革开放30年来，我国的现代化建设，创造出了一个又一个人间奇迹。今天，我们已经从贫穷落后向全面小康迈进。我们知足，却不会止步，始终意气风发地走在强国富民，民族复兴的康庄大道上。
历史又翻到今日。新的仇恨，新的血泪又涌现在我们眼前。当“中国”这本书翻到第1997页时，香港回归这幅画面，令人无法忘记。中国的耻辱终于在这减少了无数悲哀。可在我们心中的恨却永远挥之不去。
这些困难压不夸我们的战士，打不败我们的精神。xx的非典，xx的地震，是我们坚定精神的表示，我们是永远团结一心的，因为，祖国在我们心中。
xx奥运会，开在中国，在“中国”这本史书填上了辉煌的一笔。奥运会上，中国健儿摘金夺银，成为冠军！向世人证明，黄皮肤，黑头发，一样，可以成为世界的佼佼者！
