作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

东方之珠欣赏课教案篇一

1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。

大家知道这首歌曲是描写了哪里吗？

2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

二、学习最后一段：

1、  出示： "香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。

理解：璀璨。

2、-齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么？

相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

过渡：

这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。

（课件：飞机   揭开：香港之旅）　

三、读中感悟。

师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，那让我们拿起手中的旅行手册，请你们自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

那你们最想去的是什么地方？举手表决，决定去人多的地方。

相机学习：

学习第三自然段

（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）

1.一生读第三自然段，师：你为什么喜欢去海洋公园啊？

今天正赶上演出呢，你们可以一饱眼福了，一起看看吧。

2.（播放录象）

（随机采访：你觉得你的笑和一些女孩子的微笑有什么区别？你为什么这么笑呢？）理解：开怀大笑。

3.也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。

板书：闻名

4. 重播录象，指名配音。

点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。

学习第二自然段

表演再精彩，可我们也不能逗留太久，你准备带我们去哪儿？（浅水湾）

1、出示第一句。

2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？

理解：浪平沙细  阳光和煦

3、指名读。

师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。

出示第2句。

1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！

交流：

2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。

3、配乐朗读。

点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？

学习第4自然段。

1、读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？

小组交流：

围绕：摩天大厦   鳞次栉比  琳琅满目  和人流如潮 展开讨论，师相机出示图画帮助理解。

3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。

还有哪一组来展示你们的读书。

学习第五自然段

过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。

1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。

2、你们眼中灯的海洋是什么样的？出示句子

（烟火！你们最近见过放焰火吗？是什么样子的？）

3、你们眼中灯的海洋还是什么样子的呢？出示句子。

明亮的车灯真多啊！如同闪光的长河，不停地流淌着。男生读。

4、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！

小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。

5.小练笔：

出示：国庆节那天，大街上可热闹了。                                  。

四、总结升华。

2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话："香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。

3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。

带着这样一份心，这样一份情，再去细细品味“东方之珠”的风采吧。

东方之珠02 苏教版小学语文课堂教学录像

东方之珠01 苏教版小学语文课堂教学录像

《“东方之珠”》快乐练习：同步轻松练习

《“东方之珠”》快乐练习：语文练习

《“东方之珠”》教学设计5

《“东方之珠”》教学设计4

《“东方之珠”》教学设计3

《“东方之珠”》教学设计2

《“东方之珠”》教学设计1

《“东方之珠”》教学设计2

《“东方之珠”》教学设计1

《“东方之珠”》词语

《“东方之珠”》词语理解

《“东方之珠”》素质教育新学案

自主，让孩子活起来！──《东方之珠》教学案例分析

《“东方之珠”》教学建议

《“东方之珠”》学习目标和教材简说

】“东方之珠”(教案、说课等)

东方之珠欣赏课教案篇二

1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。

2、理解课文内容，认识香港。

3、指导学生理解“东方之珠”的含义。

在阅读中了解香港。

激发学生热爱祖国，热爱香港。

认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。

1、收集有关香港的资料。

2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。

课时计划

1、板书课题，揭题激趣。

2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

3、观看有关香港回归片段的资料片。

4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。

1、出示生字词卡片，读词正音。

2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。

3、小组合作探究学习。

4、字词质疑，小组讨论共同答疑。

5、教师巡视相机指导。

师：请同学们说出无法解决的字词。

生1：亚太地区。

师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。

生2：贸易。

师：进行商业活动。

生3：琳琅满目。

师：比喻各种美好的'东西很多。

生5：物美价廉。

师：物品好，价格低廉。

生6：粤。

师：广东省的简称。

生7：佳肴。

师：精美的菜肴。

生8：一应俱全。

师：形容很齐全。

生9：大饱口福。

师：形容吃得很痛快，过瘾。

生10：举世闻名。

师：全世界都能听到名声。

生11：奔流不息。

师：来来往往不停息。

生12：璀璨。

师：形容珠玉等光彩鲜明。

1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？

2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？

生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。

生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。

生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。

生4：晚上，香港成了灯的海洋。

生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。

1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。

2、分小组学习交流。

3、全班交流。

1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。

2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。

1、讨论：在你眼中，这是个（）的香港。

2、师小结：香港作为，成为被称为“”，

让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！

1、朗读课文，积累好词佳句。

2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。

读了第2节，我觉得香港。

读了第3节，我觉得香港。

读了第4节，我觉得香港。

读了第5节，我觉得香港。

读了全文，我觉得。

24、香港，璀璨的明珠

“万国市场”

“美食天堂”

旅游胜地

夜景迷人

东方之珠欣赏课教案篇三

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2 、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。

3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，

教学难点：能理清课文脉络.

教学准备: 多媒体课件

第一课时

一 、歌曲导入

1 导入语： 你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。

2 播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）

3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）

5 过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)

6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号？)

二 、初读感知

1 出示自渎要求:

(1) 标出自然段序号

(2)读准生字的'字音

(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.

2 检查字词掌握情况

(1) 出示生字,开火车领读.

(2)出示生词,开火车领读.

(3) 快速认读(师任指,生齐读).

3 检查课文朗读情况

(1)指名分节读

(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.

(4) 听录音朗读(看课文动画)

(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

板书 迷人的沙滩 浅水湾

著名的公园 海洋公园

繁华的街市 铜锣湾

夜景

5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.

三 、指导书写

1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?

2 教师指导书写一些容易写错的字

3 学生描红,教师点评.

四 、学生自结

师:通过这节课的学习,你知道了……?

香港是( ),还是( )……

香港有( ),有( ),还有( )……

五 作业:练习有感情地朗读课文.

东方之珠欣赏课教案篇四

学情分析：

教学目标：

教学重点、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时（本设计为第二课时）

教学过程：

一、复习导入

二、研读品味

（一）交流

你最喜欢哪个景点？

浅水湾：

2、 你从哪里感受到潜水湾很迷人？（浪平沙细、阳光和煦）

人们为什么会有这种感觉呢？请同学们轻轻读课文，用心体会。

（学生自己读，体会。）

谁愿意来说一说？

（设计意图：让学生在音乐声中进行朗读，体会舒服之感。）

海洋公园：

3、 想欣赏它们精彩的表演吗？（打开海豚、海狮表演录象）

4、 看了如此精彩的表演，你的心情怎么样？

学生自由读，指名读。

6、 齐读第三小节。

7、 小结：有这样精彩表演的海洋公园，所以会举世闻名。

铜锣湾：

香港还有个地方被誉为“购物天堂”，同学们知道是哪里吗？

1、 谁愿意给大家介绍一下铜锣湾？（学生介绍）

2、 出示图片：这就是铜锣湾，你觉得怎么样？

（繁华、美丽、热闹）

3、 指导朗读。

欣赏夜景：

1、 你觉得香港的夜景美在哪里？（灯多）

2、 展示香港夜景图片，边看边体会。

4、 这么美的夜景，真是美不胜收啊。

三、总结课文

四、拓展实践

1、向你的好伙伴介绍一下香港的各个景点。

2、仿照第五自然段的写法，写一段话。

一到节假日，大街上就热闹起来。

五、网络连接

你想知道香港还有哪些著名的景点吗？请点击相关网址：

板书设计： 东方之珠

浅水湾 迷人

海洋公园 举世闻名

铜锣湾 繁华

夜景 美丽

教学反思：

一、创设情境，朗读感悟

二、抓住词句，品味感悟

总之，让学生在生动的画面和优美的文字中畅游学习，快乐地学习，就是本堂课最大的收获。

东方之珠02 苏教版小学语文课堂教学录像

东方之珠01 苏教版小学语文课堂教学录像

《“东方之珠”》快乐练习：同步轻松练习

《“东方之珠”》快乐练习：语文练习

《“东方之珠”》教学设计5

《“东方之珠”》教学设计4

《“东方之珠”》教学设计3

《“东方之珠”》教学设计2

《“东方之珠”》教学设计1

《“东方之珠”》教学设计2

《“东方之珠”》教学设计1

《“东方之珠”》词语

《“东方之珠”》词语理解

《“东方之珠”》素质教育新学案

自主，让孩子活起来！──《东方之珠》教学案例分析

《“东方之珠”》教学建议

《“东方之珠”》学习目标和教材简说

】“东方之珠”(教案、说课等)

东方之珠欣赏课教案篇五

《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。

三、说教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、通过诵读课文，能说出香港被称为东方之珠的原因。

3、了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。

因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为东方之珠。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

东方之珠欣赏课教案篇六

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

多媒体课件。

两课时

一、导入新课

同学们，你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答：“东方之珠”)

二、揭示课题，解题

1、板书课题：“东方之珠”

2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。

3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。

三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意

1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方?

2、学生回答刚才老师提出的问题。

四、学生自读课文

1、出示自读要求：

⑴ 画出生字新词，读准字音，读通句子。

⑵ 标出自然段的序号。

2、按要求自读课文。

3、检查自读情况：

⑴ 抽读词语卡片，检查字音掌握情况

重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)

指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

⑵ 开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)

五、自读课文第一段

1、指读第一段(板书：祖国的南大门)

沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答：迷人著名繁华)

3、指导读第一段。(强调“迷人著名繁华”)

六、教学生字字形

1、开火车认读。

2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。

3、重点指导倾--耀--焰。

4、指导书写，师范写。

七、作业

1、能流利、有感情的朗读课文。

2、在《习字册》上描红、写字。

一、复习

1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番(假想旅行，进行情境)

2、复习生字词。帮助正音、解词。

3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么?(生答：迷人的'沙滩、著名的公园、繁华的街市)

4、生齐读第一自然段。

二、教学第二至第四自然段

1、导入：你知道香港的历史吗?(收集到的资料在小小组中交流)派代表介绍香港的过去。

你们想知道香港的现在是什么样吗?(想)看过之后请用一句话来形容香港。(看课件介绍香港的录像片)

课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢(小小组读完后讨论)

生说，并上台板书：沙滩

公园

街市

你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。

2、你们最想去哪里?(课件随机链接沙滩、公园或街市)

3、第二自然段：

⑴ 指读。

⑵ 看课件图片理解“浪平沙细”、“阳光和煦”。

⑶ 联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上(想象)，沐浴着轻柔的海风(感觉)，倾听着浪涛拍岸的声响(闭上眼睛听课件中海浪声)，体会舒服极了的感觉。

⑷ 女生齐读。

4、第三自然段：

⑴ 讨论并划出有几句话。

⑵ 指导读。(重点是读好句群，并在读中想象情境)

⑶ 拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。

⑷ 看课件中录像深化。

⑸ 齐读。

5、第四自然段：

⑴ 铜锣湾是全港三大闹市口之一。(南京的闹市口在哪?)

⑶ 链接网页，看图片。

⑷ 书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比(读)

⑸ 闹市口除了楼多，还有什么多?(商品多，理解琳琅满目)

⑹ 还有什么多?(人多，理解人流如潮)

⑺ 指读第四自然段。

⑻ 练习：南京的()摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

6、齐读第二至第四自然段。

三、教学第五自然段

1、香港的夜景是什么样的?(板书：夜景)

2、师范读，学生边听边想像。(课件配上音乐)

3、生自读。

4、出示图片。(理解车灯像长河)

5、你觉得那句美就读哪句。

6、再指读第五自然段。(配乐)

四、复习巩固

1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。

2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗?(让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。)

五、实践练习

2、全班齐读第六自然段。

六、作业

1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

2、小小组合作编一份与香港有关的小报。

板书：

迷人的沙滩

著名的公园 无比璀璨

繁华的街市 “东方之珠”

美丽的夜景