作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

送给盲婆婆的蝈蝈儿教案篇一

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.继续培养学生自主学习的能力、默读能力,借助插图指导学生观察、练习说话。

抓住文中关键词句，运用多种朗读形式，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助他人，用心体验“爱”的价值。

教学时间：两个课时

教具学具准备：课件、生字卡片

1.师：老师给大家带来了以为新朋友，你们认识他吗?(出示图片)(板书：蝈蝈，学生书空练习，提醒学生注意题目中的偏旁“虫”的写法)。齐读。

2.质疑： 假如你有这样一只蝈蝈，你会送给谁呢?(补充完整课题)

3.今天呀!这只送给盲婆婆的蝈蝈带小朋友们带来了一首小诗但它有个小小的要求，要听小诗的小朋友必须默默跟老师把课文中的字音读准，句子读通顺。

1. 教师范读课文。

2. 学生自由练读，出示自学要求

(1)读一读：轻声读课文2遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。

3. 检查自读情况。

(1)读准字音

绿色 唱歌 邻居 田野 童年 往事 难忘 欢乐

你想提醒大家读时要特别注意哪些字的读音：

“童、往、唱”都是后鼻音;

“邻、领”两个字声母相同,韵母有前后鼻音之区别,容易混淆;

“邻、您”，这两个字韵母相同，声母不同。

指名读，开火车读，男女生读。

(2)词语放进课文中你还能读好吗?同桌、小组内读一读。

(3)指名逐段朗读课文，指导读好长句。

乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。

(4)概括课文主要内容。

想一想，这一课主要写谁?写了什么事?

1.品读第1自然段――感受蝈蝈的可爱。

过渡：咦，这是一只什么样的蝈蝈，我怀着怎样的心情把它送给盲婆婆的?

2. 让我们来看看文中的插图，再大声朗读第一节，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?(你仿佛看到了?听到了什么?)

通过朗读让老师知道你们已经明白这两个词的意思了吗?

(自读 指名读、评读 齐读 )4.你还知道那些像“乐呵呵”这样的表示高兴的叠词吗?(喜洋洋 笑盈盈)

5.现在你们就是图上的小朋友，把你们高兴的心情读出来吧!可以边读边做动作。

1.出示生字，认读，指导学生观字形、析结构。

(教师相机板书。提醒学生：本课要求书写的生字中上下结构的字较多，如“婆、替、您”等，书写时注意上宽下窄，而“难、绿”要注意左宽右窄，“领、邻”则左右大体等宽。特别注意“替”和“难”的笔顺。)

3.教师范写，学生在习字册上描一个写一个。

4.扩词。

同步导学1、2题。

送给盲婆婆的蝈蝈儿教案篇二

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.继续培养学生自主学习的能力、默读能力,借助插图指导学生观察、练习说话。

抓住文中关键词句，运用多种朗读形式，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助他人，用心体验“爱”的价值。

教学时间：两个课时

教具学具准备：课件、生字卡片

1.师：老师给大家带来了以为新朋友，你们认识他吗?(出示图片)(板书：蝈蝈，学生书空练习，提醒学生注意题目中的偏旁“虫”的写法)。齐读。

2.质疑： 假如你有这样一只蝈蝈，你会送给谁呢?(补充完整课题)

3.今天呀!这只送给盲婆婆的蝈蝈带小朋友们带来了一首小诗但它有个小小的要求，要听小诗的小朋友必须默默跟老师把课文中的字音读准，句子读通顺。

1. 教师范读课文。

2. 学生自由练读，出示自学要求

(1)读一读：轻声读课文2遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。

3. 检查自读情况。

(1)读准字音

绿色 唱歌 邻居 田野 童年 往事 难忘 欢乐

你想提醒大家读时要特别注意哪些字的读音：

“童、往、唱”都是后鼻音;

“邻、领”两个字声母相同,韵母有前后鼻音之区别,容易混淆;

“邻、您”，这两个字韵母相同，声母不同。

指名读，开火车读，男女生读。

(2)词语放进课文中你还能读好吗?同桌、小组内读一读。

(3)指名逐段朗读课文，指导读好长句。

乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。

(4)概括课文主要内容。

想一想，这一课主要写谁?写了什么事?

1.品读第1自然段――感受蝈蝈的可爱。

过渡：咦，这是一只什么样的蝈蝈，我怀着怎样的心情把它送给盲婆婆的?

2. 让我们来看看文中的插图，再大声朗读第一节，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?(你仿佛看到了?听到了什么?)

通过朗读让老师知道你们已经明白这两个词的`意思了吗?

(自读 指名读、评读 齐读 )4.你还知道那些像“乐呵呵”这样的表示高兴的叠词吗?(喜洋洋 笑盈盈)

5.现在你们就是图上的小朋友，把你们高兴的心情读出来吧!可以边读边做动作。

1.出示生字，认读，指导学生观字形、析结构。

(教师相机板书。提醒学生：本课要求书写的生字中上下结构的字较多，如“婆、替、您”等，书写时注意上宽下窄，而“难、绿”要注意左宽右窄，“领、邻”则左右大体等宽。特别注意“替”和“难”的笔顺。)

3.教师范写，学生在习字册上描一个写一个。

4.扩词。

同步导学1、2题。

送给盲婆婆的蝈蝈儿教案篇三

１．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

２．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

３．激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。

识字、写字；朗读、背诵诗歌。

生字卡、小黑板，录音带、投影。

送蝈蝈

领 看到 清波

让它替我唱歌 盲婆婆

带 想起 欢乐

课内：抄写字词、组词、扩词。

课外：读背诗歌。

三课时。

一．导入新课

小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。

二．提出课题，解题。

三．初读指导

１．自学生字词。

(1).会读田字格里的生字。

(2).联系上下文理解词语的意思。

喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替

(3).读通课文。

２．检查自学情况。

(1).出示字词，指名读。

(2).了解词语的掌握情况。

(3).指名分段读课文。

３．分小节，理清脉络。

(1).这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？

(2).看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。

（ ）相信会使盲婆婆满意。

(3).指名学生填写。

(4).小结。

(5).分4组读课文，每组读一节。

５．齐读课文

一．精读训练

１．看图。

(1).图上画了什么人？

(3).盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？

(4).小结图意。

２．分小节学习。

第一节

(1).指名读。

(3).小结。

(4).齐读第一节。

第二节

(1).指名读。

(4).小结，齐读。

第三节

(1).指名读。

(4).出示投影：盲婆婆在田野里。

a.图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？

b.在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？

c.指名自由说说图意。

(5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。

(6).小结。齐读。

第四节

(1). 指名读。

过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。

(3).第二句说了什么？红领巾这句话有什么含义？

(4).指名有感情地读第四节。

(5).小结。

三．总结

这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。

你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。

一.朗读指导

１．教师范读。

２．学生练读。

３．指名读，师生评议。

二．背诵

１．放录音欣赏。

２．指着板书引背。

３．各人轻声背诵。

４．分组交换背。

５．全班齐背。

三．写字指导

四．作业练习

１．抄写生字词。

２．比一比，再组词。

忘（ ） 你（ ） 邻（ ） 古（ ）

盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）

３．扩词训练。

野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）

居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）

送给盲婆婆的蝈蝈儿教案篇四

课时

个人复备栏

1、学会本课字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2、能正确地朗读课文。

一、导入新课。

二、提出课题，解题。

三、初读指导。

1、自学生字词。

（1）借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的词语。

（2）联系上下文，理解下列词语的意思：

喜滋滋邻居送给田野

欢乐童年往日替

2、检查自学效果。

3、齐读生字词。

4、各自试读课文。

5、指名读课文。

6、分小节，理清脉落。

看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。

（）相信会使盲婆婆满意。

7、齐读课文。

板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员

本课初备

课时

个人复备栏

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地课文。

2、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。

重点难点： 理解重点词、句。课前准备：投影片教学过程：

一、精读训练。

1、看图。

出示投影片。

（1）图上画了那两个人？

（2）戴红领巾的小朋友在做什么？

2、分小节学习。

第一小节

（1）指名读。

（3）小结。

第二小节

（！）指名读（板书：让它替我唱歌）

（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？

（3）小结。

第三小节

（1）指名读，（板书：领看到清波想起欢乐）

（2）这一小节有几句话？这句当中的歌声是什么意思？

（3）出示投影片，图上盲婆婆手里拿着什么？她的神情怎么样？

第四小节

（1）这一小结有几句话？为什么让蝈蝈来替他做事呢？

（2）红领巾说这句话有什么含义？

（3）指名朗读，小结。

二、总结。

这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少先队员对残疾人的爱心。

板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员

本课初备

课时

个人复备栏

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

重点难点： 指导背诵。课前准备：录音机。教学过程：

一、朗读指导。

1、把握朗读感情的基调。

2、教师范读。

3、学生练读。

4、指名读。

二、背诵。

1、放录音欣赏。

2、指着板书引导背诵。

3、各人轻声试背。

4、指名背诵，评议指导。

5、同座二人交替换背，听给一次。

6、全班齐背。

三、写字指导。

1、须按笔顺描红的生字。

2、其它要描红的生字。

四、作业练习。

教后记