作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

秋游第一课时教学设计秋游的备课教案篇一

生：秋游！

师：好的，这节课我们继续来学习《秋游》。那么别犹豫了，快跟着老师到郊外去游玩吧！

生：（律动《郊游》）

师：小朋友，去郊游时，郊外的美景可要看仔细了。

生：我看到了蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。

生：我看到农田里稻子黄了。

生：我看到农田里高粱红了。

生：我看到农田里棉花白了，像天上的朵朵白云。

师：是呀，秋天的景色真美呀，看了真令人着迷，真是

生：秋色宜人！

师：请小朋友自由读第2、3自然段，读后想想，你喜欢秋天的什么？

生：（读课文第2、3自然段）

师：下面请小朋友进行小组交流，告诉同组的小朋友，你喜欢秋天的什么，并说说为什么。

生：（小组交流）

师：你喜欢秋天的什么，请告诉秋姑娘。

生：我喜欢秋天的白云。因为白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。

师：是呀，白云还会变魔术呢，多有趣呀！谁能读好它呢？（出示第2自然段）

生：（几名学生读）

师：听小朋友读得这么有趣，老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云。让我也来试一试吧！（范读第2自然段）这些有趣的白云你们喜欢吗？请喜欢的小朋友站起来读一读。

生：（全班小朋友都站起来读）

师：这么美的白云在什么地方呀？

生：这么美的白云在蓝蓝的天空上。

师：蓝蓝的天空怎么样？

生：蓝蓝的天空一望无边。

师：谁能把一望无边的蓝天读得美美的。

生：（指名读，齐读）

生：白云有时像宫殿。

生：白云有时像一条腾飞的龙。

生：白云有时像一匹飞奔的白马。

……

师：小朋友看到的白云真多呀，其实，这是白云的变化多。好，把你们看到的这么多白云的样子，连起来说给大家听。

（出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像-----，有时像-----，有时像-----。）

生：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像几颗花生，有时像几只欢快的小鸟，有时像一条腾飞的龙。

生：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像皇帝的宫殿，有时像雪白的绒球，有时像飞奔的白马。

师：多美的白云呀，让我们一起来美美地读一读蓝天上那变化多端的白云吧！

生：（齐读第2自然段）

师：你还喜欢秋天的什么？

生：我喜欢秋天的稻子。

生：我喜欢秋天的高粱。

生：我喜欢秋天的棉花。

师：这些呀都是长在田野里的，小朋友喜欢的是秋天的田野。请小朋友轻声读第3自然段。

生：（轻声读第3自然段）

师：小朋友，秋天的田野美吗？

生：美！

师：美在哪儿呢？

生：农田里，稻子黄了，很美。

生：红红的高粱也很美。

生：棉花白了，也很美。

师：谁能根据这个句式，把它说得更具体些呢？小朋友可以先自己练一练。

（出示句式：农田里，稻子黄了，-----；高粱红了，-----；棉花白了，-----。）

生：农田里，稻子黄了，像铺了一地的金子；高粱红了，像一把把红红的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。

生：农田里，稻子黄了，像铺了一条黄灿灿的地毯；高粱红了，像一把把燃烧的火把；棉花白了，像铺了一层厚厚的白雪。

师：说得真棒，谁能用儿歌的形式来夸一夸秋天的田野。

生：（边说边表演儿歌《秋天到》）

师：在小朋友眼里，秋天的田野是五彩缤纷的，谁能来读好它呢？（出示第3自然段）

生：（读第3自然段）

师：你觉得他读得怎么样？

生：秋天的田野很美，他读出了赞美的语气。

生：农田里庄稼丰收了，他读出了高兴的心情。

师：让我们一起带着赞美的语气，高兴的心情读一读秋天的田野吧。

生：（齐读第3自然段）

师：再往远处看，你还看到了什么？

生：我看到了果园。

师：秋天的果园是什么样的呢？老师这儿有一些秋天的果子，请小朋友来布置一下秋天的果园。

生：（到板画的果树上去贴果子）

师：（指图）秋天的果园美吗？

生：美！

师：请小朋友用自己喜欢的方式来夸一夸秋天的果园。

生：（小组讨论）

生：（用《秋天到》的儿歌来夸）

生：（唱自编歌曲《秋天果园顶呱呱》）

生：（改编课文第3自然段）果园里，梨儿黄了，苹果红了，葡萄紫了。

师：秋天的景色可真美呀，真是赏也赏不完，看也看不厌。让我们再随课文去游一游，看一看吧。

生：（配乐齐读第2、3自然段）

师：老师这儿还有一份小小的礼物送给大家，这是表示秋天的6个成语，希望大家能够熟读记住。（指黑板报秋景图上的成语，生自由读，教师领读，齐读）

师：小朋友，今天的秋游该结束了，在秋游的过程中，我们还结识了4位好朋友，让我们一起来认一认吧。

（识记生字：望、几、兔、羊指导书写略）

秋游第一课时教学设计秋游的备课教案篇二

《秋游》教后小记

由于课前有了“找秋天”这个前奏，所以上起这一课来，顺畅多了。

识字方面，仍然运用字理识字教学法，这一课的生字教学效果还不错。一些字，经灵活析解后，学生记得很牢。

老：一个老人，拿一根拐杖（一撇），爬上土坡，一不小心，摔个四脚朝天（匕）。

兔：教师书写小篆演示“兔”，上面是头，中间是身子，下面是脚，一点是尾巴。特别强调“尾巴”不能少。

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秋游第一课时教学设计秋游的备课教案篇三

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、歌曲导入

（播放歌曲《郊游》）

二、复习巩固

分行出示生字词：翘舌音、前鼻音、后鼻音、轻声音节。

三、回顾第一自然段

树叶黄了，大雁南飞，秋姑娘已经来到了我们身边。齐读第一段。

四、精读二至四自然段

（一）、精读第二段。

1、指名读第二段。

2、出示词语：一望无边

（1）什么叫“一望无边”？

（2）让我们一起去看一看“一望无边”的天空。（出示图片）

（3）读好词语，再放进句子里读。

（4）“望”是个生字，我们怎样来记住它？

4、蓝蓝的天上有什么？

出示句子

（1）白云还是位魔术师呢！看它变得多快！指导读好句子。

（2）谁能用朗读展示天空的美？指名读第一段。齐读。

秋游第一课时教学设计秋游的备课教案篇四

《小学语文教学大纲》明确规定：要通过教学，使学生能正确、顺利、有感情地朗读课文。并强调从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。现以《秋游》一文为例，围绕《大纲》这一要求，来进行教学设计，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。

教材简析：

苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循秋景--秋游的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁⺈（撇刀头），理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学课时：　三课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、图文对照，旧读课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。

重点：有感情地朗读课文。

难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。

教具准备：　多媒体课件

教学过程：

一、检查复习，导入新课：

1、认读生字词

（1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。（多媒体出示：农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游）

（2）指名读，齐读。

（3）指名组词。

2、看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）

（1）谁能把你们观察的美景说出来？

①啊，秋天的景色真美啊！。

②，啊，秋天的景色真美呀！

（2）学生练说。（各自练，指名说）

3、郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。（揭题，板书课题：秋游）

二、学习第一自然段

1、（多媒体出示第一自然段）指名读。

3、再读第一句话，指导读好渐渐。

4、用渐渐说一句话。

5、齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？

学生回答，教师相机板书：秋天来了

过渡：他们来到田野，看到了什么？

三、图文结合，学习课文的第二、三自然段。

（一）总体感知第二、三自然段。

2、学生轻声读课文。

3、指名回答。（第二、三自然段）

4、现在我们一起来看课文是怎么写的，你们仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。

5、根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花

6、作者是按什么顺序来写的？板书（上→下）

（二）学习第二段

1、（再次显示画面1）你们看，天空--（蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云变化（一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。

2、白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。

口头说话：几多白云有时像，有时像。

3、你们觉得天空美吗？美在哪儿？

4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图，边仔细听。（画面配乐朗读）

5、指名说

6、教师范读，指导第二自然段

（蓝蓝的读轻些，一望无边和两个有时像要读得缓慢些，一群白兔和几只绵羊要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。）

7、自由练读，指名读、齐读。

过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看--

（三）学习第三段

3、小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？

（学生自由讨论）

4、是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

提供句式：

（出示：田野里，稻子黄了；高粱红了；棉花白了。

5、学生练说。（各自练，指名说）

7、光读好黄了、红了、白了这些词行吗？还要注意--音量要逐次加高。

8、教师范读，指导读第三自然段。（学生跟读，试读，自由练，齐读）

9、学到这儿，你们想说什么？

10、齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。

四、图文结合，学习第四自然段

显示画面1，画面2，加上尽情玩耍的师生（动画）构成完整的插图，并配上音乐。

2、好，就让我们高高兴兴地玩吧。快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指导观察）

3、谁能用有的……有的……有的……把所看到的说出来。

4、书上是怎么写的？齐读第四自然段。

5、大家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以看出大家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。

6、指名回答。（打滚儿、亮嗓子、逮蚂蚱和跑、奔、笑、喊）

7、小朋友亮开了嗓子干什么？（指名学生唱《秋游》）

8、指导朗读第一句话。

9、这句话中用了三个有的，读时声音要逐步提高，语速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大家试试看，看谁能读出高兴、开心的心情。（自由练读，指名读，齐读）

秋天多美啊！

根据回答，相机出示好一个丰收的秋天！

秋游真令人快乐！

啊！秋天，我爱你！

11、指导读这四句话。

12、齐读第四自然段。要求：能读出高兴、开心的心情，当读到笑着喊着时，每组分别读这四句话。

五、朗读擂台赛：

选一个自己最喜欢的自然段读一读，看谁读得好。

六、总结，有感情地朗读全文。

小朋友，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。

七、作业：

说完了课文，你最想说的一句话是什么，把它写下来，下堂课交流。

附板书设计

(秋天来了) 蓝天白云上

看到

秋游　稻子　高粱　棉花

玩耍　（开心）下

秋游第一课时教学设计秋游的备课教案篇五

《小学语文教学大纲》明确规定：要通过教学，使学生"能正确、顺利、有感情地朗读课文。"并强调"从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。"现以《秋游》一文为例，围绕《大纲》这一要求，来进行教学设计，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。

教材简析：

苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循"秋景--秋游"的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。

教学目标 ：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁"⺈"（撇刀头），理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学课时： 三课时

教学目标 ：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、图文对照，旧读课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点、难点：

重点：有感情地朗读课文。

难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。

教具准备： 多媒体课件

教学过程 ：

一、检查复习，导入  新课：

1、认读生字词

（1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。（多媒体出示：农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游）

（2）指名读，齐读。

（3）指名组词。

2、看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）

（1）谁能把你们观察的美景说出来？

提供句式：

①啊，秋天的景色真美啊！。

②，啊，秋天的景色真美呀！

（2）学生练说。（各自练，指名说）

3、郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。（揭题，板书课题：秋游）

二、学习第一自然段

1、（多媒体出示第一自然段）指名读。

3、再读第一句话，指导读好"渐渐"。

4、用"渐渐"说一句话。

5、齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？

学生回答，教师相机板书：秋天来了

过渡：他们来到田野，看到了什么？

三、图文结合，学习课文的第二、三自然段。

（一）总体感知第二、三自然段。

2、学生轻声读课文。

3、指名回答。（第二、三自然段）

4、现在我们一起来看课文是怎么写的，你们仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。

5、根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花

6、作者是按什么顺序来写的？板书（上→下）

（二）学习第二段

1、（再次显示画面1）你们看，天空--（蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云变化（一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。

2、白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。

口头说话：几多白云有时像，有时像。

3、你们觉得天空美吗？美在哪儿？

4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图，边仔细听。（画面配乐朗读）

5、指名说

6、教师范读，指导第二自然段

（"蓝蓝的"读轻些，"一望无边"和两个"有时像"要读得缓慢些，"一群白兔"和"几只绵羊"要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。）

7、自由练读，指名读、齐读。

过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看--

（三）学习第三段

3、小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？

（学生自由讨论）

4、是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

提供句式：

（出示：田野里，稻子黄了；高粱红了；棉花白了。

5、学生练说。（各自练，指名说）

7、光读好"黄了、红了、白了"这些词行吗？还要注意--音量要逐次加高。

8、教师范读，指导读第三自然段。（学生跟读，试读，自由练，齐读）

9、学到这儿，你们想说什么？

10、齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。

四、图文结合，学习第四自然段

显示画面1，画面2，加上尽情玩耍的师生（动画）构成完整的插图，并配上音乐。

2、好，就让我们高高兴兴地玩吧。快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指导观察）

3、谁能用"有的……有的……有的……"把所看到的说出来。

4、书上是怎么写的？齐读第四自然段。

5、大家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以看出大家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。

6、指名回答。（"打滚儿"、"亮嗓子"、"逮蚂蚱"和"跑、奔、笑、喊"）

7、小朋友"亮开了嗓子"干什么？（指名学生唱《秋游》）

8、指导朗读第一句话。

9、这句话中用了三个"有的"，读时声音要逐步提高，语速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大家试试看，看谁能读出高兴、开心的心情。（自由练读，指名读，齐读）

秋天多美啊！

根据回答，相机出示好一个丰收的秋天！

秋游真令人快乐！

啊！秋天，我爱你！

11、指导读这四句话。

12、齐读第四自然段。要求：能读出高兴、开心的心情，当读到"笑着喊着"时，每组分别读这四句话。

五、朗读擂台赛：

选一个自己最喜欢的自然段读一读，看谁读得好。

六、总结，有感情地朗读全文。

小朋友，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。

七、作业 ：

说完了课文，你最想说的一句话是什么，把它写下来，下堂课交流。

附板书设计 

(秋天来了) 蓝天白云上

看到

秋游 稻子 高粱 棉花

玩耍 （开心）下