作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

学棋教案篇一

1、能正确地朗读课文；

2、学会本课10个生字，认识1个偏旁；

3、初步理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

教学重难点及教学突破：

1、重点：学会本课10个生字，认识1个偏旁；能正确地朗读课文；

2、难点：初步理解课文内容，懂得读书学习在专心致志的道理；

3、突破：①通过看图比较，理解课文内容；②以帮老师解决困难为名，让学生自己当小老师，说说有什么好办法记住生字。

教学设想：

1、打破以往常规的导入方法，以第一自然段为突破口，让学生首先进行角色，与文本对话。

2、以帮老师解决困难为名，让学生自己当小老师，介绍一下有什么好办法可以记住生字。

3、在初读课文这一环，让学生反馈读时采取“你把你最能读得好的那一句读给大家听”的方法，而不是选择“自然段”，从而降低阅读的难度，增强学生的自信。

教学准备：

1、学生准备：学生预习课文。

2、教师准备：录音机、乐曲《春江花月夜》。

教学步骤：

一、打破常规，以第一自然段为引子，导入课文。

1、师板书“秋”，让学生猜一猜老师为什么写这个字？

2、介绍秋和围棋。

3、出示第一自然段，学生自由读。

师：你有什么话要对围棋高手秋说吗？

过渡：好，下面我们就一块儿去这位围棋高手家里拜访一下吧！（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、师范读课文（放《春江花月夜》的曲子）。

2、学生自由说一说都知道了什么？

3、自读课文（要求：轻声读文，圈出不认识的字，借助拼音读准字音，不添字，不丢字，把课文读正确。）（仍放原曲）

4、你能把你觉得自己读得好的那句话读给大家听吗？（老师相机正音，并指导学生读好长句子。）

三、学习生字。

1、自学笔顺表。

3、学生走上讲台当小老师，介绍一个自己的好办法。

4、师范写，生完成习字册上的作业，教师巡视指导，提醒写字姿势。

5、小组内互评习字册上的作业，并推荐一人上台展示。

四、游戏《见见老朋友》。

1、师：经过刚才的接触，我们和这些生字宝宝都已经是老朋友了，见面时我们一定要做个有礼貌的孩子，打声招呼！

2、出示去掉拼音的生字卡，学生认读。

五、小结。

你们知道今天为什么大家都能学得这么棒，字写得那么好吗？（学生自由说）。

出示词卡：

专 心 致 志

所以我们以后读书、写字一定要----(引读)----专心致志！

板书设计

13、  学  棋

↓

秋

学棋教案篇二

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

三课时。

一、导人新课

有同学爱下棋吗?[板书：棋]

指名读“棋”，用“期”记住这个字。

你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋……)

二、初读指导

1.自学生字词。

(1)轻声读课文，读准生字字音，画出不认识、不理解的字词。

(2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。

能手 棋艺 专心致志 天鹅 拉弓射箭

动物 听讲 提醒

(3)指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

(4)指导理解词语。

能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。

课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手)

这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超)

你们还知道有哪些能手吗?

棋艺：下棋的本领、技术。

专心致志：一心一意，集中注意力。

天鹅：生活在海边或湖边，全身白色。

长进：在学问或品行方面有进步。

独一无二：仅有一个，没有第二个。

(5)齐读生字词。

2.各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。

3.分自然段指名朗读课文，教师相机指导。

4.说说每个自然段讲了什么内容。

三、精读课文

1.学习第1自然段。

(1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?

(2)指名读。

交流：你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)

(板书：能手)

(3)指导朗读：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们要用赞叹的语气读这一自然段。

四、指导写字

弓、鹅：按笔顺书写、描红；“鹅”是左右等宽。

艺：范写，注意“乙”的写法。

提：左窄右宽。

札记：

一、复习

1.认读词语。

天鹅 棋艺 听讲 专心致志

弓箭 动作 提醒 独一无二

2.课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下?

过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。

二、精读训练

1.学习第2自然段。

(1)出示挂图，观察：大家看看：这两个学生怎么学的呢?

①四人小组说说两个学生是怎么学的。

②交流。

(2)自由读第2自然段，找出写他们学棋的句子。

(3)交流。

一个学生是怎么学的?指名读。

①出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

②哪个词最能概括出这位学生的学习态度?

(板书：专心致志)

你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志)

③讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀!

说话练习。

④指导朗读。

范读、自由读、指名读。

(4)继续交流。

①指名读。另一位学生是怎么学的呢?

出示：(略)

你能用一个词来概括他的学习态度吗?

(板书：很不专心)

②你从哪些地方看出他学得很不专?

(走了神儿；想着想着……不由得；又去想别的事了)

抓住三个动词(听、想、做)。

③指导朗读。

同桌练习。

指名读。

(5)男女生对读两段话。

这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢?

2.学习第3自然段。

(1)引读。

后来那个专心听讲的学生成为——

(板书：出色的棋手)

而那个老走神儿的学生，棋艺——

(板书：没多大长进)

(2)理解词语意义

①“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)

②出示：

读读，比较这两句有什么不同。(“没有长进”是说一点儿进步都没有，“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小)

给“老是”换个词(总是、一直)。

(3)讨论：

一位学生学得很出色，另一位学生却是一点儿长进都没有，这是为什么呢?四人小组讨论交流。

用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。

(4)指导朗读第3自然段。

读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。

三、总结课文

1.这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)

一个学生因为，所以后来成了的棋手；而另一个学生因为，所以棋艺。看来，学习、读书时都要，不能。

2.听课文录音。

3.朗读课文。

四、指导写生字

志：上面是“士”不是“土”。

致：左右等宽，右边是“女”。

作、独、棋：左窄右宽；

箭：下半部宽一些。

札记：

一、指导背诵

重点指导第2自然段。

1.教师引读，理清层次。

这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生——，另一个学生呢——，听着听着——，想着想着——，老师发现了，就——，可他——。

2.图文对照，熟读成诵。

指导观察图中人物动作特点，抓住“听、看、问”及“听、想、做，两组动作，熟读成诵。

3.看板书，练习背诵。

4.指名背诵，分组背诵。

二、指导造句

1.出示例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

2.指导用“一边……一边……”练习造句。

三、做笔记

学棋教案篇三

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住“学”字这个文眼，通过阅读、交流、联系学生生活使学生懂得专心致志地学是一种好的方法，也是能成为能手的基础。

3、识记书写生字：专和致，会用词说话。

教学重点：1、用“学”引导学生探究，掌握好的学习方法。

2、通过朗读、交流、体会读懂课文，理解字词，学会运用。

教学过程：

一、导入。

出示： 围棋     远近闻名       能手

学棋     专心致志       出色      

天鹅     拉弓射箭       动作

你能根据这些生字说说这课的主要内容吗？学生交流。

二、学习第一段

1、自读思考

2、交流

（1）读了这段，你了解秋是个什么样的人吗？（围棋能手  远近闻名〈也可以说？〉）

（2）这一段重点是什么呢？谁能用读重音的方式展示给我们看？（能手、独一无二、远近闻名）

3、秋的棋艺不同凡响，慕名而来的学生一个接一个，看，你们认识他们吗？（看图取名）

4、孩子们，他们拜秋为师，学得怎么样呢？学生交流

二、精读课文，以“学”为眼，理解专心致志是一种学习的好方法。

1、他们都跟秋学棋，结果怎样呢？（板书：棋艺出色  

2、交流：根据学生的回答，相机交流。

（1）找到哪些写冬的句子？指名交流。

（2）你圈出的是哪个是关键词？（出示第二段）板书：专心致志

（4）和专心致志的冬相比，你是怎么做的呢？

小朋友，你是怎么做的呢？教师随机点拨

老师来采访一下。

（6）你能通过朗读让大家知道冬学棋很用心吗？指名读，齐读。

（7）小结：功夫不负有心人，冬因为（　），所以（　）。

再来看看另一位小朋友，他的表现又怎么样呢？

（预设）春（另一位）又是怎样学习的呢？交流写春学棋的句子。

（1）他是怎么听讲的呢？他又在想些什么？你可以送个词语给他吗？

（2）根据学生回答板书：三心二意 （出示：心不在焉、心猿意马、马马虎虎、吊而郎当）

（3）你从哪些地方看出来的?（走了神儿；想着想着……不由得；又去想别的事了)

（5）你身边的同学有这样的情况吗？你是怎么提醒他的？

（6）请用你的朗读告诉大家他学棋没成的原因。齐读。

（7）小结：黑发不知勤学早，春因为（

），所以（）。学棋是这样，其实学什么都是一样。

来读，再去体会。

么样学习的，给自己一个告诫哦！

好问，只有这样，才能成为能手。

三、齐读课文。

想把这个你看到的有趣的故事来和你的朋友，父母分享吗？现在我们就来一起专心致志地读，边读边想，读中体会，努力成为朗读小能手。

四 、学习生字。你想成为识字能手吗？那就要专心致志地学了。

1、出示： 专   致（读）

2、看到专，你能想到哪些字？（转

、传……）你学字专心致志，一边看，一边想，会联系，是位识字能手。

3、看到致，你又会想到谁呢？（到、室）

4、这两个字组成的词语是（    ），能用专心致志说一句话吗？（引导看书、写字……）

小结：只有（专心致志地）学本领，才能成为（某方面的）能手。

5、书写习字册，看看谁是写字的小能手。（放轻柔的音乐）

6、教师巡视辅导，鼓励写字小能手。

板书设计：     学        棋  

专心致志        棋艺出色

三心二意        棋艺平平