最新日本平家蟹课文通用(6篇)

日本平家蟹语文日本平家蟹语文课本篇一

2、积累下列词语：

淘汰　驯化　瘦瘠　寡不敌众

溃不成军　少年老成　披麻戴孝

得天独厚

二、教学设想

三、教学内容和步骤：

2、检查预习情况。听写生字词。

4、学生速读课文，回答。

5、教师小结：

四、作业：

结合上下文，理解下列句子的含义。

1.蟹壳上的模样是蟹的一大投资。

4.进化是事实，而不是理论。

日本平家蟹语文日本平家蟹语文课本篇二

1.给下列加粗的字注音。

2.根据拼音写出恰当的汉字。

guǎ＿＿＿不敌众披麻戴xiào＿＿＿

3.找出下列句中的错别字并改正。

(1)平家武士集团几乎从历史上消声匿迹，但是那些前宫廷侍女和渔民们所生的后代结集在一起。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)假定这种蟹的祖先当中碰巧有一只蟹的模样跟人的面孔相像，哪怕只是稍微相像，即使在坛野里战役之前，鱼民们也不会把它吃掉。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(3)当然这个过程跟蟹的意愿豪无关系。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.解释下面句子中加点的词语。

(1)所有这一切都与蟹的需求无关。淘汰是外部作用的结果。

淘汰：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)已经灭绝的物种远比至今仍然存在的物种要多得多，它们是进化的终端试验品。

终端：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(3)时年七岁，但他显得少年老成。

少年老成：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(4)他英姿焕发，讨人喜欢。

焕发：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.文章介绍有关生物进化知识，却先从引用“日本平家蟹”的故事写起，对此判断有误的一项是( )。

a.引用故事，激发读者的阅读兴趣，引人人胜

b.因为平家蟹是本文的说明对象，由故事引出显得很自然

c.由平家蟹的故事引出本文的说明对象

d.引用故事，可使文章变得生动有趣

6.下面各句中没有语病的一项是( )。

a.到了九点钟，我已经完全做好了作业的一大半

b.通过学习，使我们大家懂得了做人的道理

c.他们两人一路同行，一直走到十字路口才分手

7.调整下列几句话的顺序，条理清晰的一项是( )。

①淘汰是外部作用的结果。

②因此，最终的产物不是一般人的脸型，也不是日本人的脸型，而是武士的严峻面容，所有这一切都与蟹的需求无关。

③你的外貌越像武士，你的生存机会就越大，最后就产生了许许多多的武士蟹。

④随着世代的推移，那些模样最像武士脸型的蟹就得天独厚地生存下来。

⑤蟹壳上的模样是蟹的一大投资。

a.⑤④①②③b.①④②③⑤

c.⑤④③②①d.①⑤④②③

8.下面句中标点符号有误的一项是( )。

a.渔民们说，平家的武士一直到现在仍然在日本内海的海底漫游，体态如蟹。

b.上述这个过程称为“人工选择”过程。

c.为什么武士的脸会被雕刻在蟹壳上呢?答案似乎是这种脸型是人造成的，蟹壳上的模样是遗传下来的。

d.他神色惊惶地问丹井皇太妃：“你要把我带往何处”?

9.结合上下文，理解下列句子的含义。

(1)蟹壳上的模样是蟹的一大投资。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)在地球历史上，已经灭绝的物种比至今仍然存在的物种要多得多，它们是进化的终端试验品。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、阅读下面语段，完成后面练习。

驯化所引起的遗传变化是非常迅速的。野兔一直到中世纪初才开始驯化(是法国修道士饲养的，因为他们把新生的小兔子当作鱼。所以在教会日历的某些天，兔肉不属于禁食的肉类)。咖啡驯化于15世纪，甜菜驯化于19世纪，水貂现在仍处于驯化前期。在不到一万年的时间里，驯化的结果使每只绵羊的产毛量从1千克增加到10～20千克，使每头哺乳期奶牛的产奶量从几百毫升增加到100万毫。如果人工选择在这么短的时期内能够引起这么大的变化，那么，自然选择在几十亿年里能够引起什么样的变化呢?绚丽多彩的生物界就是答案。

进化是事实，而不是理论。

1.概括上面一段话的大意。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.对这段文字中使用的说明方法判断正确的一项是(　)。

a.举例子　列数字　分类别　打比方

b.举例子　作诠释　列数字　分类别

c.列数字　打比方　作比较　举例子

d.列数字　作诠释　举例子　作比较

3.上面语段中的画线句子使用了＿＿＿＿修辞手法，其作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、拓展与迁移

自然界中生物的发展，终于导致人类这种能改造和征服自然的特殊生物的出现。

人类的发展可以分为古猿－一猿人－一古人－一新人这四个阶段。在我国发现的“中国猿人”、“马坝人”及“山顶洞人”，分别属于猿人、古人及新人阶段。实际上，每个阶段都包含着人类在发展中的一次质的飞跃。

人类发展的第三个阶段——古人，从体格的形态结构上来看，介于猿人与新人之间。在地质时代上，古人比新人为早，生存的时代可能是在更新世晚期之初，距今大约十多万年以前：文化比新人为原始，属于旧石器时代的中期。

由于最早的古人化石是1856年在德国的尼安德特山谷中发现的，在人类学上常把古人化石统称为尼安德特人(简称“尼人”)类型。

根据典型的化石，古人的腿比现代人短，膝稍曲，身矮壮，弯腰曲背；嘴部仍似猿人向前伸出，也没有下巴的突起。所制作的石器比猿人的有很多改进，这说明手部结构有了新的发展，因而更加灵巧。脑量(1350毫升)比中国猿人的大些，脑子的结构复杂些，具有比猿人更高的智慧。可能已经会取火，能猎获较大的野兽，并用兽皮作简陋的衣服。和猿人相比，古人的劳动范围扩大了，生产力提高了。所有这些情况，都显示古人在发展的进程上比猿人又向前跃进了。

古人发明衣服和取火，是在人类发展史中继猿人创造石器之后的两件大事；因为，像我国关于远古的传说那样，“钻燧取火，以化腥臊”，就会扩大食物的范围；同时能制作衣服和随时随地能取火御寒，就能适应不同地区的各种气候条件，扩大了人类的活动领域，因而古人能分布在亚、非、欧广大地区。由于劳动协作的需要，在古人阶段的末期，应已具有形成原始社会的基本条件。由蒙昧的群居到社会组织的形成，是人类发展史上的一个非常重大的飞跃。

(摘自《人类的出现》李四光)

3.第4段，主要是把＿＿＿＿＿人和＿＿＿＿＿人的情况作了比较，这些情况都说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.第5段中说古人发明衣服和取火是“两件大事”，原因是什么?(用文中原句回答)

5.从文中找出5个能体现说明文语言准确性的词语；然后从这5个词语中选取一个，说说这个词语为什么是准确的。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

答案

1.略

2.妃没畜兜　瘠　貂寡孝

3.(1)消改为销(2)鱼改为渔(3)豪改为毫　(4)轶改为逸

4.(1)去掉不好的、不合适的。(2)原指一种用来发指令或接收信息的装置，文中是最终、最后的意思。(3)人虽年轻，却很老练，举动谨慎。(4)光彩四射，振作。

5.b6.c7.a8.d

9.(1)蟹壳上像武土的模样成了这种蟹生存的条件。(2)自然选择淘汰了相当一批物种。

二、阅读练习

1.进化能引起很大的变化。

2.d

3.设问强调自然选择在漫长的年月里也能引起巨大的变化

4.不能调换。因为是按人类驯化其时间的先后顺序排列的，很清楚。

三、拓展与迁移

1.能改造和征服自然

2.体格的形态结构、地质时代、文化

3.古猿古人在发展的进程上比猿人又向前跃进了

4.因为，像我国关于远古的传说那样，“钻燧取火，以化腥臊”，就会扩大食物的范围；同时能制作衣服和随时随地能取火御寒，就能适应不同地区的各种气候条件，扩大了人类的活动领域，因而古人能分布在亚、非、欧广大地区。

5.特殊、都、飞跃、可能、大约、最、更、较大、简陋、所有、各种、非常、重大......(结合文章内容，说清楚所选的这个词语使用的准确性即可。)

日本平家蟹语文日本平家蟹语文课本篇三

1.文中引用故事的作用。

2.理解有关句子的含义。

3.认识自然选择和人工选择的意义。

4.了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。

二、重点、难点及解决办法

重点：1.文中引用故事的作用。

2.认识自然选择和人工选择的意义。

难点：理解文中有关语句的含义。

解决办法：

1.复习有关说明文的知识及以前所学习的说明文文章，比较分析、议论归纳。

2.研读文中所举例子，认识自然选择及人工选择的意义，精读有关语句，结合上下文分析、讨论有关语句的含义。

三、课时安排

1课时

四、学生活动设计

1.搜集信息。根据阅读文章或互联网，查阅有关生物进化过程中，“人工选择”和“自然选择”发挥作用的事例，进行信息交流。

2.讲故事。把文中介绍的内容编成故事，讲给同学听。

五、教学步骤

导入新课

岁月悠悠，斗转星移，自然界的生物面临生死存亡的考验，都在找寻着生命的出路。有些动植物从何而来?它们是曾经独立生存在野外，后来才被引诱到农场里过比较安逸的生活吗?不，事实正好相反，它们大多数是我们造就的。人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。正是由于“人工选择”和“自然选择”的作用，才形成了绚丽多彩的生物世界。今天我们就学习卡尔·萨根写的一篇说明文——。

(一)明确目标

1.文中引用故事的作用。

2.理解文中有关语句的含义。

3.认识自然选择和人工选择的意义。

4.了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。

(二)整体感知

提问：你看到了文章标题《日本子家蟹》后想到些什么? (可能有些学生想到本文的说明对象是——，文中介绍了有关它的生态特征。)进一步引导学生阅读文章内容，搜集信息，明确本文的说明对象及有关说明的结构内容。

明确：本文介绍的说明对象不是具体事物——，而是生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用。因为文章只不过是用的进化过程引出“人工选择”和“自然选择”在生物发展、进化过程中的作用。这样可激发读者的阅读兴趣，形象具体的明白文章说明的内容。

搜集文中信息：

人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择。从婴孩期开始，我们就被熟悉的家畜、水果、树木和蔬菜所包围，它们中大多数是我们人类造就的。一万年前，猎狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。驯化前有些动植物的模样跟现在是完全不同的，只不过我们人类控制住了它们的繁殖。由于种种理由，人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种繁殖。同时在此过程中自然选择也发挥了重要作用，促进了生物的发展和进化。

驯化所引起的遗传变化是非常迅速的。野兔中世纪初才开始驯化。咖啡驯化于15世纪，甜菜驯化于19世纪，水貂现在仍处于驯化前期。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1.作者简介。

卡尔·萨根(1934—1996)，美国天文学家，曾任康奈尔大学行星研究中心主任、美国行星研究会会长。曾获普利策奖和第一届阿西莫夫奖。

2.正音释词。(可出示于幻灯片上)

淘汰(táo tài) 驯化(xùn) 瘦瘠(jí) 血腥(xuè)

俘获(fú) 模样(mú) 乳酪(lào) 咖啡(kā) 水貂(diāo)

寡不敌众(少；缺少) 溃不成军(溃败)

少年老成：原指人虽年轻，却很老练，举止谨慎，现在多指年轻人缺乏朝气。

得天独厚；独具特殊优越的条件。也指所处的环境特别好。

销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。

3.研讨课文内容。

(1)文中开头引用故事有何作用?

为引出下文介绍的进化过程作铺垫。同时使文章既形象神奇，又有浪漫色彩，增加了文章的情趣，能引人入胜。

(2)概述文章说明的内容并分层。

一(第1～4段)讲故事，引出的进化过程。

二(第5～8段)介绍“人工选择”和“自然选择”的作用。

三(第9段)介绍驯化引起遗传变化非常迅速。

更加具体形象的说明“人工选择”和“自然选择”在生物进化中的作用，吸引读者的注意，增强了文章情趣。

人工选择就是人为的对动植物进行选择即让那些理想的品种优先繁殖。如猎狗、奶牛、大穗玉米等就是人工选择的进化结果。

自然选择就是生物在自然条件的影响下经常发生变异，适于自然条件的生物可以生存、发展，不适于自然条件的生物被淘汰，这种适者生存的过程称为自然选择。

(5)请同学们结合文章内容思考“人工选择”的意义是什么?并举例说明。

人工选择大大加快了生物的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。如在不到一万年的时间里，驯化的结果使每只绵羊的产毛量从1千克增加到10～20千克，使每头哺乳期奶牛的产奶量从几百毫升增加到100万毫升。

如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。

(7)结合上下文，理解下列句子在文中的含义。

①蟹壳上的模样是蟹的一大投资。

因为一只蟹的壳是普普通通的，人类就会把它吃掉，这一血统的后代就会减少；如果蟹的壳跟人类的面孔稍微相像，人类就会把它扔回海里，它的后代就会增多。也就是蟹壳的模样决定着它的进化，所以说它是一大投资。

②在地球历史上，已经灭绝的物种远比至今仍然存在的物种要多得多，它们是进化的终端试验品。

历史上已经灭绝的物种远比至今存在的物种多，说明不适应自然条件的生物在自然选择过程要被淘汰。所以它们也就是终端试验品。

③如果人工选择在这么短的时期内能够引起这么大的变化，那么，自然选择在几十亿年里能够引起什么样的变化呢?绚丽多彩的生物界就是答案。

自然选择进程缓慢，需要经过很长时间才能显示它的作用。而人工选择加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果，这是在绚丽多彩的生物界能说明的。

④进化是事实，而不是理论。

在自然选择过程中生物得到了进化，这是事实，但要想使生物界发展、进化过程更快，还需要人工选择。

(四)总结、扩展

通过这篇事理说明文的学习，我们认识了生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用，并且认识到“人工选择”的重要性。那么要想进行“人工选择”，这就需要我们认识自然，研究自然，用我们丰富的知识去改造自然。我想：为了我们生活的更美好，为了大自然的更加绚丽多彩，同学们应该从现在开始，从今天做起——努力学习、刻苦钻研，以早日实现我们美好的愿望。

(五)布置作业

把文中介绍的内容编成故事，课下讲给同学或家人听。

日本平家蟹语文日本平家蟹语文课本篇四

1、学习作者抓住事物进行说明的方法。

2、层层深入的说明方法在本文中的应用。

3、了解说明文也可以进行生动形象的说明。

4、了解什么是“人工选择”，“自然选择”。

5、了解生物发展进化的过程。

1、把握文章结构，理解什么是“人工选择”“自然选择”

2、学习本文抓住特征层层深入进行说明的方法。

体会文章鲜明而生动的语言特色。

本文介绍了生物在进化过程中的两种选择内容新奇、浅显、通俗教学过程中应指导学生多读、多讨论加以体会。

导入：电视剧《白蛇传》大家都看过，有谁知道阴险的法海和尚最后被压在了什么地方？（蟹壳中）大家想知道蟹是怎么来的吗？学习了今天这篇课文大家就会对蟹有所了解。

单元一：预习检测（幻灯）

1、注音：淘汰驯化瘦瘠溃不成军

皇太妃抉择销声匿迹乳酪

2、释义：寡不敌众溃不成军少年老成

得天独厚

单元二：分析体会（幻灯）

1、速读，理清课文结构层次。

一、（1--9）介绍什么叫“人工选择”

二、（10）介绍什么叫“自然选择”

三、（11）说明人工选择和自然选择对生物进化的意义。

2、本文介绍人工选择和自然选择时，先从日本平家蟹写起，有什么好处？

明示：通过神秘神奇传说丰富文章内容，增添情趣，激发阅读兴趣，同时自然饿引出说明对象。

3、用自己的话概括说明日本武士蟹是怎样来的？

4、什么叫“自然选择”、“人工选择”？试举例说明。

单元三：小结全文

1、本文的语言特色试从以下几个句子中体会

（1）蟹壳上的模样是蟹的一大投资。

（2）在地球历史上，已经灭绝的物种远比至今仍然存在的物种要多得多，它们是进化的终端实验品。

明示：（1）形象、简练（2）形象、生动

2、试在文章中找出以下几种说明方法。

作比较列数字举例子

单元四：精读语段

读第8段回答

1、本段的说明对象是（）

2、第一句是一句（）句，其意思是（）

3、作者根据（）和（）断定生物在亿万年里已经发生了变化：又根据（）过去曾经存在的生物已大量灭绝。

5、根据自己的理解对“自然选择”下一个定义

单元五：小结

日本平家蟹语文日本平家蟹语文课本篇五

一、谋篇立意

本文介绍的是生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用。文章由谈起，引用传奇故事，增强了文章的情趣，然后具体说明人工选择和自然选择的作用，其中主要说明人工选择的作用，最后指出在漫长而复杂的生物进化过程中，正是因为人工选择和自然选择的共同作用，才造就了绚丽多彩的生物界。

二、结构内容

本文是一篇介绍生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用的说明文。课文共10个自然段，可分三部分。

第一部分（第1段至第8段）由的传说引出对生物发展、进化过程中的“人工选择”及其作用的说明。

第1段至第4段讲述的动人传说；接着第5段、第6段说明模样怪异的的进化过程实际上是人们不自觉的“人工选择”过程；第7段、第8段介绍了人类自觉地对动植物进行“人工选择”以及“人工选择”的实质。

第二部分（第9段）介绍生物发展、进化过程中的“自然选择”。

第三部分（第10段）总结全文：“进化是事实，而不是理论。”

三、重点和难点

以举例为主综合运用多种说明方法是本文学习的重点。举例说明比较抽象、复杂的事理，能够化抽象为具体，化枯燥为生动，而且让人信服。举例说明分为三类：列举例子、典型举例、类比举例。列举例子，即举出较多的例子来说明事物或事理。如第6段列举猎狗、奶牛、大穗玉米来说明人工选择的作用。典型举例，即举出典型的，有代表性的例子来说明事物或事理，如本文所举的典型事例。

四、写作特色

1.结合传说，进行生动说明。

本文是一篇生动的科普说明文。作者抓住了生物在发展、进化过程中的“人工选择”和“自然选择”的特点及作用，由一个凄美动人的传说引出说明的对象，然后进行层层深入的说明。将叙述、描写与说明相结合，不仅有助于说明事物的特征，而且增强了文章的知识性、趣味性、可读性。

2.运用多种说明方法。

本文采用了举例子、分类别、列数字、作比较等说明方法。如作者把生物发展、进化的过程分为“人工选择”和“自然选择”，分别说明，条理清晰。

在介绍“人工选择”时，文章列举了猎狗、奶牛、大穗玉米等例子，说明“人工选择的实质在于动植物的许多生理和行为特征被忠实地遗传下来”，从而进一步说明“人工选择”的作用。

列数字，如文章第9段中列举的数字准确地说明了“人工选择”的作用。

文章在说明的发展进化问题时，运用了作比较的说明方法，清楚地说明了“平家武士蟹”的进化过程与蟹的意愿无关，基本上是渔民们不自觉的人工选择的结果。

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日本平家蟹语文日本平家蟹语文课本篇六

（一）知识目标

1.文中引用故事的作用。

2.理解有关句子的含义。

3.认识自然选择和人工选择的意义。

（二）能力目标

比较本文和前两篇说明文的不同。

（三）情感目标

1.了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。

2.感受作者充满对现实世界的人文关怀的精神美。

二、学法引导

1.利用练习一、二题完成对课文内容及重点语句的理解。

2.初步体会本文和前两篇课文的差异。

3.在现实生活中，找出几个例子或直找资料丰富自己的例子，说明人类对生物进化的干预越来越多。

三、重点·难点·疑点及解决办法

重点：1.文中引用故事的作用。

2.认识自然选择和人工选择的意义。

难点：理解文中有关语句的含义。

解决办法：

1.复习有关说明文的知识及以前所学习的说明文文章，比较分析、议论归纳。

2.研读文中所举例子，认识自然选择及人工选择的意义，精读有关语句，结合上下文分析、讨论有关语句的含义。

四、课时

l课时

五、教具学具准备

投影仪。

六、师生互动活动设计

2.讲故事。把文中介绍“日本平家蟹”的内容编成故事，讲给同学听。

七、教学步骤

导入新课

（一）明确目标

1.文中引用故事的作用。

2.理解文中有关语句的含义。

3.认识自然选择和人工选择的意义。

4.了解变化无穷的生物世界，激发学生爱科学、学科学的意识。

（二）整体感知

搜集文中信息：

（三）教学过程

1.作者简介。

2.正音释词。（可出示于幻灯片上）

淘汰（táo tài）驯化（xùn）瘦瘠（jí）血腥（xuè）

寡不敌众（少；缺少）演不成军（溃败）

得天独厚：独具特殊优越的条件。也指所处的环境特别好。

销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。

3.研讨课文内容。

彩，增加了文章的情趣，能引人入胜。

（2）概述文章说明的内容并分层。

一（第l－4段）讲故事，引出日本平家蟹的进化过程。

二（第5－8段）介绍“人工选择”和“自然选择”的作用。

三（第9段）介绍驯湖引起遗传变化非常迅速。

(7）结合上下文，理解下列句子在文中的含义。

①蟹壳上的模样是蟹的一大投资。

④进化是事实，”而不是理论。

（四）总结、扩展

（五）作业

1.全文说明的中心意思是（）

b.人们在认识和利用动物时，务必要注意动物弄虚作假这一特点。

九、板书设计