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艰难的国运与雄健的国民教学设计篇一

1．理解课文所蕴涵的思想哲理。

2．依据标题解读课文内容的学法指导。

3．比喻说理的学习。

依据标题解读课文内容的学法指导。

理解课文所蕴涵的思想哲理。

小组探究法。

多媒体课件。

（一）导入：

纯美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。（幻灯一）

这样大气磅礴，表现出高尚情怀的毫言壮志是谁说的呢？李大钊

（二）知识准备：

谁知道一些关于李大钊的情况吗？（幻灯片二）

的时代。作者却表达了救国救民再造神州的理想。他在２３年写的一篇文章就反映了在国家危难之际革命者的信心、决心。

（三）学法点拨：

尝试：根据此题猜读课文内容，有何方法？

阅读技巧，依据题目解读内容：１抓住关键词语

２捕捉隐含信息

由此切入课文（幻灯片四）

举例1《伤仲永》之伤的关键词解读。

举例2《从百草园到三味书屋》中可以捕捉到的信息。

请同学们按照老师教给你们的方法，试着把本课的标题解读一下。

答案备选：关键词：艰难、雄健

隐含信息：①两个内容

②两者有何关系

（四）课文探究：

１．课文感知朗读。

教师配乐朗读，学生思考，内容是否符合前面的分析（幻灯片五）

２．解读内容：

①关键词与写法（一层研读）

a.紧扣艰难雄健两个关键词解读课文内容，说说两个词各自的两层含义。

b.这是一种什么写法？（幻灯片六）

备选：a.艰难：ⅰ自然：逼狭，崎岖，险阻。

ⅱ国运：处境艰难。

雄健：ⅰ自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里

ⅱ国民：一往无前，在艰难境界中前进

b.写法：比喻说理。长江黄河过沙漠→山峡国民在艰难境界情况里的精神等等。

②语言品读（二层研读）

a.走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

b.目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的'前进？

等等（幻灯片七）

③整体把握（三层研读）

a.再从题目看艰难与雄健之间有何联系？两组词的位置可否调换？

b.什么是雄健的精神？（幻灯片八）

备选：

a.不能调换，因为这其实是有因果关系的，艰难的国运造就一大批真正的骑士、革命者，只有雄健的国民，才能扭转艰难的国运，惟有艰难的国运中建造国家才能锻炼造就国民的雄健精神。

b.ⅰ冲破一切艰难险阻，勇往直前。

ⅱ奋斗中能体味到成功的乐趣。

３．课文品味朗读：

四组读一至四节，全班齐读第五节，体味其中的思想感情。

（五）学法运用：

按照老师教授的标题解读法的技巧，课后做好《土地的誓言》的预习

艰难的国运与雄健的国民教学设计篇二

艰难的国运与雄健的国民教学设计篇三

1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。

2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。

欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。

一课时。

李大钊先生名言。

你了解李大钊吗?──学生介绍完毕后教师作适当补充。

1、李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听教师范读。

思考：勾画出应该掌握和不能理解的词语。文章的语言有什么样的特点?艰难的国运是怎么样的一种命运，请联系文的具体语言来回答。

⑴ 出示应该掌握的词和不理解的词， 清除阅读障碍。

⑵ 初步把握语言特点。(指名回答)──本文语言气势磅礴，铿锵有力，

帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。

⑴ 历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。

⑵ 民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。

⑶ 人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的.美趣。

⑸ 中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。

3、揣摩文章的语言：

⑴ 喜欢哪些句子呢?请它推荐给大家。

⑵ 联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。(讨论下列比喻句的含义)

① 在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。

② 第四节的含义

③ 我们应该拿出雄健的精神，亦是人生最有趣味的事

④ 你是怎样理解作者所说的趣味的含义的?深刻理解趣味的含义：

a、明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。

b、国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人

c、为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌。

李大钊先生在他的作品里，表达了他对这种乐趣的理解：

为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地与球，资以乐其无涯之生。

重点突破：

3、朗读并理解乐趣的含义。你能联系历史事实来谈谈你的看法吗?

4、联系第五节，谈谈雄健的精神的具体含义。

从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合文章，把作者言而未尽的意思说出来吗?──理解写作目的。

在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。

5、你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范?

他的信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感

6、李大钊先生用他的生命诠释了雄健的国民的含义，那就是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。(朗读名言，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情)

没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物，而知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。──(郁达夫)

人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候，因为平凡的发展，有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调。高尚的生活常在壮烈的牺牲中。

学生自由发言，集体交流。 (联系我驻南使馆被炸一事实、《立此存照》，日本青年长谷川弘一在网上发表的言论，见《读者》2000年第七期)

天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士， 把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗，共和国才有今天的繁荣和富强，每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽!

任选一题作文：《昌盛的国运与雄健的国民》或结合课文写读后感一篇

雄健的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神

雄健的国民：勇敢、执著、爱国

艰难的国运与雄健的国民教学设计篇四

1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。

2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。

欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。

朗读讨论法

二课时

一、导入：

二、了解作者：

1、你了解李大钊吗？——学生介绍完毕后教师作适当补充。

2、了解写作背景。

三、新课学习：

（一） 预习检测：出示应该掌握的词和不理解的词， 清除阅读障碍。

（二）听读感知

李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。

1、听课文录音，注意朗读的语气、停顿、轻重和情感。

2、自由诵读

要求：用慷慨激昂的语气，感受作者高尚的情怀和伟大的精神。

3、研讨交流：

帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。

“雄健的精神”，也就是民族的精神 。

“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的.精神。

（3）说一说各自然段的主要内容，理清本文的写作思路。

1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。

2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。

3、人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。

5、中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。

（三） 揣摩文章的语言：

1、你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义：

这是一种经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福。

是明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰难，征服旅途，无限风光在险峰；困难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人；为民族新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌，是一种“战斗的欢乐”。

2、联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。（讨论下列比喻句的含义）

4、李大钊先生用他的生命诠释了“雄健的国民”的含义，那就是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。（朗读名言，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情） 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。———（郁达夫）

四、带着崇敬的心情齐读课文，注意读出文章的磅礴激越的情感。

五、感悟联想：

今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？ 学生自由发言，集体交流。

六、总结全文：

天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士， 把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗，共和国才有今天的繁荣和富强，每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽！

七、作业：

任选一题作文：《昌盛的国运与雄健的国民》或结合课文写读后感一篇

八、板书设计：