人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

四年级语文说课稿课件部编版四年级语文说课稿篇一

1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。

1、了解动物不同的”睡眠”方式.2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

课时划分：二课时

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、自由读课文。

（1）数一数课文一共有多少个自然段。

（2）想一想课文写了一件什么事。

2、画出自己不认识的字。

三、学习本课生字。

1、读准字音。

（1）出示卡片、指名认读。

（2）老师范读。

（3）指导重点读音。

2、记忆字形。

（1）借助熟字和偏旁学习生字。

（2）分析重点生字。

四、学生汇报初读的感悟。

1、学生快速默读课文。

2、学生汇报。

第二课时

一、复习生字，积累词语。

千里迢迢：形容路途非常遥远。

昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。

金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。

蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

二、朗读感悟，理解课文。

1、学习课文第1～3自然段。

（1）自由读第1～3自然段，思考问题。（同学之间可相互讨论）

动物睡眠是为了什么？

蝙蝠是怎样进行冬眠的？

（2）学生汇报。

（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）

老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。

老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。

2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。

（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。

（海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命）

（2）老师总结。

因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。

3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。

（1）自由朗读。

（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。

（蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”）

（蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）

（蜗牛称得上是“睡觉大王”）

（3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。

二、扩展眼神，巩固提高。

1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。

板书：

蝙蝠 冬眠

海参 夏眠 适应环境的变化

蜗牛 冬眠 夏眠

四年级语文说课稿课件部编版四年级语文说课稿篇二

1、知识与技能

（1）了解千里马等词语在生活中的引申义

2、积累和动物攸关的气象谚语

重难点：

1、能够通过工具书、查阅资料等办法了解千里马等词语的其他含义。

2、2、能够抓住自己喜欢的动物的 特点来写写出动物让人觉得新奇有趣后印象深刻的内容。

3、课时划分:四课时

第一课时

教学过程

一、温故知新

1、出示题目中的词语，让学生读读

2、指名说说：你发现了什么？这些词语中都有动物的名称）

3、教师：能结合生活实际，说说这些词语的字面意思吗？

4、教师导读，其实这些词语还有其他的比喻义。例如：千里马就是比喻有才能的人。

5、引得学生借助资料和工具，了解其他词语的意思。

6、集体反馈。

7、补充练习：连一连

孺子牛 比喻没有骨气，摇尾巴乞怜的人

笑面虎 比喻在当地称王称霸、胡作非为的人

地头蛇 比喻任劳任怨、埋头苦干的人

丧家犬 比喻外表善良，实际是心狠手辣的人

二、语海拾贝

1、学生自由读一读，要求读准字音

2、指名第一读，教师指导学生读好“焦、雷、响”等字

3、大家一起读一读

5、指名反馈

6、拓展：你们还知道哪些这样的气象谚语？引得学生反馈他们手机的资料。

7、再读句子，熟读成诵。

三、点击成语

1、教师出示成语“熟能生巧”。指导学生读一读

2、指名说说这个成语的意思。（熟读了就能找到窍门）

4、学生自读短文

5、指名反馈

6、教师：同学们，从这个故事中，你们受到 了什么启发呢？只要勤学苦练就一定能取得成功。

四、自主阅读园地

1、教师导读

2、指名反馈

4、集体反馈，指导朗读有关的词句

五、布置作业

第二课时

教学过程

一、谈话，激发兴趣

二、词语接龙，说含动物的的成语

活动规则：以小组为单位同时进行竞赛，时间为一分钟。小组成员一个接一个说成语，内说的与动物有关的参与最多的小组获胜。

三、积累歇后语

1、指名说一说收集到的和动物有关的歇后语。

2、教师出示常见的和动物有关的歇后语，大家一起读一读。

1）老鼠过街---------人人喊打

2）牛鼻子穿环------让人牵着走

3）老虎嘴边的胡须---------谁敢去摸

4）兔子不吃窝边草---------留情（青）

5）鲤鱼跳龙门--------高升

6）蛇头上的苍蝇------自来的食

7）马槽里伸个驴头------------多了一张嘴

8）羊群里跑出个骆驼-----抖什么威风

9）猴子捞月亮-------------空忙一场

10）鸡毛炒韭菜-----------乱七八糟

11）狗逮老鼠猫看家------反常

12）猪嘴里挖泥鳅--------死也挖不出来

3、再读，积累歇后语

四、猜谜语

学生出谜面，同学们互相猜一猜。

五、自由汇报

六、布置作业

四年级语文说课稿课件部编版四年级语文说课稿篇三

1、读文章，发挥想象力，描述文中情景。

2、理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。

3、体会作者表达浓浓思乡之情。

二、教学过程：

（一）激趣导入

1、#课件# 导语：童年是美好，那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活文章。（板书课题）

2、齐读课题。

3、教师：读了课题，你有问题要问吗？

（学生自由提出疑问）

（二）初读课文，感知内容

1、学生选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。

2、读书交流。

（1）请学生选读感兴趣段落。

（2）说说课文主要写了一件什么事？

（3）提出自己不懂问题，在小组内与同学交流、讨论。

（三）细读课文，探究解疑

引导学生重点探究以下问题。

1、“我”为什么喜欢桂花？

（1）从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。

（2）有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。

2、重点理解摇花时乐趣。

（1）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）

（2）画出“我”摇桂花句子。

①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。

②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”情景。

③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？

（3）指导感情朗读。

3、理解“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样思想感情。

（四）课堂总结

1、课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景，表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。

2、指名有感情地朗读全文。

（五）拓展延伸

回忆一下自己童年生活，有没有不能忘怀人和事？如果有，说给大家听听。

四年级语文说课稿课件部编版四年级语文说课稿篇四

1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中

重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

感受海上日出的美。

组织学生自主学习，教师指导。

多媒体课件

(一)导入：

上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。

(二)整体感知

1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受?

2、那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观!

(三)讲读课文

1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么?(引导：你是从那里看出来的?请你读一读)

2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的?(不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出)

讲读第二、三自然段

1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化?(出示图片)

2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的?我请两个同学读一读第二、三自然段。(谁来说一说?)

3、那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。(出示图片配合学生回答，引导学生读中感受)

4、看到这样的一幕，作者是怎么做的?为什么?(因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢?因为怕错过，反衬日出的美)

5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。(重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好?为什么?好在哪里?)

6、太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的?

7、这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。

8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。

自学第四、五自然段

1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢?让我们看一看作者是怎么描写的?(出示课件)

2、看了动画之后，你是怎样的感受?

(你想把这种感受读给大家听吗?谁来试试?)

(它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来，太阳(慢慢透出)重围，出现在天空，把一片片云(染成了)紫色或者红色。

镶透染作者用词准确、生动、形象。)

感悟第六自然段

2、这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)

3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然，热爱大自然的思想感情)

四年级语文说课稿课件部编版四年级语文说课稿篇五

1、能联系上下文，理解“静谧、精神大振、枉费心机、浩如烟海、飞渡重洋’’等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。

3、学习读文后能将自己的感受说给大家听。

在读文中感悟仔细观察、认真思考的重要意义。

1课时

（一）读题设疑

板书课题，读题。

一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个疑问去阅读课文。

（二）自读课文

1、自读课文。要求读正确，读流利。联系上下文理解词语。

2、自学反馈。提出不理解的词语，师生共同帮助解决。

3、指名分节朗读。

4、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么?

5、找出课文的相关段落，再次朗读。

（三）观察、读文，相互印证

1、分组观察世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样。再看看其他陆地与海岸线是否相似。

2、熟读第五自然段“崭新的奇想”。说说这个奇想与我们刚才观察所得是否相同。

研读证据，探究过程

过渡：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。

研读第七自然段，对魏格纳的推理过程进行梳理。

学生讨论，教师点拨归纳：

中龙是一种爬行动物，它既见于巴西，又见于非洲。爬行动物是不可能飞渡重洋的，由此证明：当时中龙是生活在同一块大陆上。

（四）熟读课文，交流感受

1、学生再次默读全文。

2、魏格纳的重大发现靠的是什么?你从这件事中感受到什么?

让学生围绕这一问题说一说。

（五）布置作业

1、《黄冈》第8课。

2、同步阅读。

四年级语文说课稿课件部编版四年级语文说课稿篇六

⑴学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。

⑵读懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。

⑷能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。

⑴能读准字音，读通课文。

⑵说出第一段在文中的作用。

⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？

⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？

⒊板书课题，简介“天安门”。

⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。

⒉检查自学情况：

⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。

⑵重点字词的记忆训练。

“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。

⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。

⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。

⒈指名读，其余思考：

这段讲了什么？

⒉讨论：

这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？

⒊朗读。

⒈朗读课文。

⒉抄写生字，注意间架结构。

⑴能有感情朗读课文。

⑵能背诵课文4—6段。

一、听写词语

领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋

政府 沸腾 博物馆 尽收眼底

进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

⒈指名读2、3段

⑴天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）

完成课后第四题。

⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。

重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。

⒊自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。

⑴从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。

⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。

指读，为什么说天安门是新中国的象征？

⑴“向往”是什么意思？

⑵看图激情，主席是怎样宣告？训练朗读。

⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。

⑷齐读第4自然段。

⒈小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？

理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。

⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？

画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。

训练朗读。

⒊小声读第6自然段。

⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。

交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？

你们看见了那热闹的场面了吗？

哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？

在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。

⑵背诵第六自然段。

⒈练习背诵。

⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。

四年级语文说课稿课件部编版四年级语文说课稿篇七

1、古诗词三首

教学目标：

1、认识2个生字

会写5个生字

能正确读写"洞庭、江南"等词语

2、有感情地朗读课文

背诵三首古诗词

默写《独坐敬亭山》《望洞庭》

3、学习通过看注释

边读边想象画面等方法

感知诗词大意

用自己的话说说诗句的意思

4、感受江南山水的自然美

受到每的熏陶

教学重难点：

品味诗句

指导背诵

积累语言

在学习语言的过程中体会江南山水的特点

激发爱美的情趣

2、桂林山水

教学目标：

1、认识8个生字

会写11个生字

能正确读写词语

2、有感情地朗读课文

背诵全文

教学重难点：

通过阅读感受桂林山水的美好

热爱祖国大好河山；通过品味词句

反复诵读积累语言

从中学习作者的表达方法

3、记金华的双龙洞

教学目标：

1、认识6个生字

会写13个生字

正确读写词语

2、有感情地朗读课文

能背诵自己喜欢的段落

能复述"双龙洞"的景象

感受大自然的壮观

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法

积累语言

教学重难点：

感受溶洞的奇观

学习按游览顺序的.记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情

4、七月的天山

教学目标：

1、认识8个生字

能借助字典和联系上下文

读懂词句的意思

积累佳句

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

能说出天山的景物的特点

3、能从作者的字里行间感受天山的美景

从中受到美的熏陶

教学重难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文

能从作者的字里行间感受天山的美景

从中受到美的熏陶

语言园地一

教学目标：

1、能就春游活动讲清楚自己的计划

并参与商讨

培养学生的自主合作参与意识

2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想

3、感性认识排比句的特点及其表达作用

4、积累描写景物的古诗词

激发课外阅读兴趣

5、学习浏览

获取需要的信息

并交流感受

5、中彩那天

教学目标：

1、认识本课的6个生字

学会其中的14个生字

正确读写"维持、财富"等词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

在理解故事内容的同时

懂得诚实、讲信用是人的精神财富

它比物质财富更珍贵的道理

并能联系自己的生活实际说说体会

体会叙事条理清楚

首尾照应的表达方式

能复述课文

提高口头表达能力

教学重难点：

体会故事中人物的情感变化

理解诚实与守信的珍贵；难点是对"道德难题"这一意思的理解

教学准备：写著名言的投影片

6*万年牢

教学目标：

1、认识8个生字

2、了解故事内容

体会做人要讲究认真

讲究实在的道理

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式

4、学习独立阅读课文

培养自学能力

教学准备：找做事认真

讲诚信的故事

7、尊严

教学目标：

1、认识6个生字

会写14个生字

正确读写"尊严、逃难"等词语

2、有感情地朗读课文

复述课文

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子从中感悟人物形象

懂得什么是尊严

教学重难点：

体会什么是尊严

学习通过描写人物外貌、动作的语言

表现人物的品质

教学准备：收集有关做人方面的人生格言

了解哈默的生平

8*将心比心

教学目标：

1、有感情地朗读课文

2、理解课文内容

体会"将心比心"这一成语的意思

3、培养独立阅读能力

教学准备：字词卡片

语文园地二

教学目标：

2、学会在合作中说真话

告诉别人心里话

3、积累有关诚信的词语及古诗文名句

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感

教学准备：

小品：一学生在校园里乱扔纸屑

另两个学生据理劝导

9．自然之道

教学目标：

1、7个生字

会写14个生字

正确读写"旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事"等词语

2、情地朗读课文

理解课文内容

体会文章表达的思想感情

从中受到做事要遵循自然规律的教育

3、见闻

激发探究大自然对人类启示的兴趣

教学重点：

了解课文的主要内容

从中受到启示

教学难点：

理解向导的话

体会文章所表达的思想感情

10*、黄河是怎样变化的

教学目标：

1、认识8个生字

2、朗读课文

把握课文主要内容

了解黄河发生变化的过程和原因

从中受到启示

增强环保意识

3、搜集有关黄河的资料

激发保护母亲河的社会责任感

教学重、难点：

了解黄河发生变化的原因

四年级语文说课稿课件部编版四年级语文说课稿篇八

1、能按四项要求预习课文。

2、学会本课2个生字;理解6个词语的意思，能用“逼真”、“不仅……还……”造句;能修改一段话，并说出为什么要这样修改。

3、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称。

继续落实单元训练点;了解文章的科普知识，体会文章语言的生动、有趣。

3课时

教学要点：指导预习课文，读通课文，给课文分段，读议第一段，理解“日新月异”。

教学过程：

一、读题引疑，思考问题。

1、板书：日新月异

说说你对这个成语的理解。用它来说一句话。

2、把课题板书完整。

说说自己预习课文的时候都做了些什么事?有哪些收获?

二、预习检查，了解大意。

根据学生所谈的收获开展检查、交流。

1、通读，了解大意。同桌一起读，相互提意见。

(1)交流难读的地方。

(2)请你随便地说说了解了课文的哪些内容?

帮助学生区分“电视机”与“电视”

2、你用了哪些读书符号?

重点落实：

(1)提出疑难问题。

(2)分段。

三、再读课题，深化感受。

1、通过对课文内容的初步了解，再读课题，你有话要说吗?

2、课文哪一自然段总的说明了电视机日新月异的发展变化?

(1)你从哪里体会到?

(2)出示：(课后练习4)

在这短短几十年时间里，电视机从无声到彩色……真可以说是日新月异!

讨论：这句话毛病在哪里?怎么改?

3、齐读，小结。哪一种电视机令你更感兴趣，下节课来深入讨论。

教学要点：读议二、三段，解疑，仿写先概括后具体说明的语段。

教学过程：

二、写说明书，了解特点。

1、你能给它写一则简单的产品说明吗?

(1)讨论：根据课文所提供的资料，这份产品说明里面你能写清楚什么?

(2)要求：语言要简洁，准确。

2、学生自己读相应段落，试写说明书。

3、交流，评价。教师抓住学生对于特点的概括进行指导。

三、介绍产品，表达练习。

2、根据学生的建议，让学生选择一下进行详细介绍。提示学生：可以选择文章中的语言，也可以根据自己的理解，创造性地进行介绍。

3、学生准备。

4、全班交流。

四、发挥想像，仿写练习。

2、讨论。

3、写一写。

四年级语文说课稿课件部编版四年级语文说课稿篇九

1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 教学重点：理解课文，了解课文是按照事情发展的顺序写的，体会作者表达的思想感情。

教学难点：了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学时间：3课时

1．认识生字，朗读课文。

2．了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。

1．师生共同板书课题中的“梦”字。提问：谁能用“梦”字组成词语？

2．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？

3．课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）

4．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。

5．引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。

１．默读课文，标出自然段。

２．自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的生字。（略）

３．小组讨论、交流识字方法。

４．两人互相检查。

５．检查识字掌握情况。

６．抽几个学生分段读课文。评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字。

1．自由默读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？

2．再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。

1．了解课文是按照事情发展的顺序写的，体会作者表达的思想感情，增强学生环保意识。

2．有感情朗读课文。

2．引导学生品读课文，感受梦境的美好。

根据学生体会板书：

梦

时间：第二天夜里

梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。

感受：快乐笑

（1）自由选读自己认为梦中最美的情景。

（2）引导思考：梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？

3.品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受

（1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。

（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到地句子，把自己的体会跟同学们交流。

（3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。

根据学生提出的句子投影出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。

a:根据学生谈感受归纳板书

开花前：时间:深夜，

遭遇：汽车叫喊、呼吸废气、喝酸雨

感受：叹息，担心

b:小组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳板书：

开花后：第二天一早

遭遇：黑烟呛、花瓣脏、汽车叫、罐子砸。

感受：哭

4．是什么原因造成蒲公英的遭遇呢？人们意识到自己的错误了吗？（学生读第九节，讨论我们身边的环境。）

５．读了这篇课文，你有什么想法（蒲公英的梦给了我们什么启示）？

根据板书归纳：课文用什么方法连段成篇的？

把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。学生评议读书的情感表达。

。

2．有感情朗读课文。

四年级语文说课稿课件部编版四年级语文说课稿篇十

语文园地三：口语交际 · 习作。

1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。

2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。

3、进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

教学难点：在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学准备：相关课件等。

同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。

你们还看过或知道有哪些童话故事吗？【出示课件】

真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。

你们喜欢童话吗？

二、激发兴趣，画童话

【出示课件：提示】

下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。

有的同学画得真快，一会儿就画好了。画好的同学请给自己的童话命一个可爱的题目，然后同学之间可以互相交换欣赏。

【出示课件：预设】

还有很多同学想说，下面就请同学们以学习小组为单位，照着他们的样子，把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。开始！（老师巡视指导。）

很好！在这里我首先谢谢各位了。

你们准备怎么写呢？写时应注意些什么呢？【出示课件：习作方法】

例文评析【出示课件】

今天，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。

写好的同学要多看几遍，一些基本的错误希望不要出现哦。

同学们，你们希望自己的作品变成书吗？

那就要认真修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中。