最新小学听课本记录实例 小学听课笔记下册(优秀十篇)
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
小学听课本记录实例小学听课笔记篇一
课堂是学习知识最多的地方,所以如何充分利用课堂40分钟是每一个小学生要学习的知识。在那里呢,我们学大教育专家为同学们带来了,小学语文听课记录及评析。期望你认真学习我们到来的知识。
(一)导入:(8:00)
1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片,请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)
2、连续欣赏几幅图片说说怎样样板书美丽的小兴安岭。
3、观看录象资料。(8:09)
(二)学习课文
1、团体学习
(1)学生自读课文,画出生字并与同学交流。(8:13)
(2)投影出示文中的词语,检查朗读。
(3)指名朗读描述春天的部分,其他同学画出所描述的景物。
找出文中描述很美的句子,读一读并说说为什么
指导理解“抽出”
(4)总结本段的学习方法。(8:18)
2、小组学习其余部分
(1)投影出示学习要求。
(2)分小组学习描述夏、秋、冬部分的资料。(8:20)
3、交流讨论
(1)指名回答夏、秋、冬描述的景物。(投影出示表格,添表)。
(2)学生读自我喜欢的句子,教师相机指导理解。
(3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?
学生读自我喜欢的段落。
(三)朗读课文。(8:35)
一人朗读,配乐,其余同学观看动画。
(四)深入理解课文
1、板书花园、宝库
2、思考:为什么说小兴安岭是花园、宝库?
(五)作业:能够写写自我的家乡。
这节课教师经过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭,使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。教师先带领学生一块分析描述春天的部分,并总结出学习方法,然后让学生分小组来学习课文的其余部分,这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自我喜欢的语句,让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节,都体现了教师重视学生的学习感悟,体现了人文主义的精神。
导入部分的录像资料只是让学生看了一遍,看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情景,联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物,给自我留下了什么样的印象,然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时,课件的资料并不能和课文完全相符,实际上限制了学生的想象。那里可只留背景音乐,让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
在最终对课文中心思想的理解和感悟上,还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产,作者对小兴安岭的热爱之情,没有引导学生去体会,进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
小学听课本记录实例小学听课笔记篇二
活动目标:1、理解“动物出租公司”是出租动物帮忙别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。
2、在看看,讲讲,议议的过程中,提高观察与分析潜力。
活动过程:开始:一、导入这天,森林里开了一家出租公司
师:什么叫出租车?——借东西给人家
基本:二、老师提问
师:猜猜什么东西能够借给人家?——车子借给人家。
三、出示图标
师:出租公司里有什么呀?——小鸟,狗,袋鼠。
师:动物借给人家有什么用?——狗能够看门。
四、出示图标小女孩
师:谁来了?——小女孩。
师:小女孩的围巾吹到了树上,谁能够帮她找回围巾?为什么?——小鸟。能够飞过去把围巾拿下来。
五、出示图标老爷爷
师:又来了个老爷爷,他想找个动物陪陪他,谁能够呢?——袋鼠。小狗跟他一齐玩。
六、出示图标妈妈
师:妈妈买了这么多的东西,谁能够帮她运会去?——袋鼠,能够跳,它的袋子能够的。
七、招聘动物
请小朋友扮演动物,看看他能不能被聘用。
八、怎样对待小动物
师:动物是我们的朋友,我们要爱护它们。
活动评价:教师以讲故事的形式导入活动,刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思,我认为目标还是没有到达。整个过程很清晰,一层一层连续下去,还让幼儿大胆地表演,这一点蛮好的,让幼儿学会了观察。
小学听课本记录实例小学听课笔记篇三
1、注重实践,构成概念。
宁教师能将本节课的教学资料与学生原有的认知、生活经验巧妙地结合起来,在此基础上构建新知是本节课的亮点之一。如:开课之初,从一个“周”开始,利用教具 “树叶、正方形、长方形、半圆形、五角星等”,让学生动手描出周长,从而建立周长的概念,设计巧妙。教师能从学生已有的生活经验出发注意创设生活情境,组织教学,密切数学与生活的关系。
2、注重参与,学生合作。
本节课能在体现新的教学理念上下功夫,教师起到设计者、参与者、合作者的作用。教师比较关注学生全程参与,让学生在玩中学数学。鼓励学生用自我的方法解决问题,独立思考,合作交流,给学生充分的思考、探索时光。学生学的主动, 学的活泼,敢于发表意见。善于动脑思考,这些都是新课标所倡导的。如:在测量周长一节中,让学生在纸上描画每个图形的周长,清晰建立“周长”的概念。
不足之处:
1、教师讲解过多,不敢放手让学生动手操作
在”寻找周长的测量方法“这一教学环节中,宁教师一个图一个图的带着学生尝试各种方法,讲解过多,包办过多,显得改环节显得单调冗长。没有放手让学生自我动手尝试,而是牵着学生的鼻子走路。和新课标的理念是背道而驰的。
2、没有注意引用比较的方法,巩固学生的概念。
如:在教学“封闭”概念时,教师仅仅限于让学生认识封闭图形。而没有设置比较图形“不封闭图形”,让学生经过比较,加深对“封闭图形”的理解。这样教学,学生的认识就比较淡薄,对封闭的理解流于浅表,削弱了课堂教学效果。
小学听课本记录实例小学听课笔记篇四
一、创设情境,提出问题。
看书地20页“走进乡村”的画面,让学生从图画中找一找自己认识的,一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形;另一方面为图形分类做准备。
二、分一分:
1、小组活动:把找出的图形进行分类。
2、汇报:分类的方法和标准。
3、对找到的四边形进行分类,并说明分类的标准。
4、分类后,找出同一类图形的共同特点,引导学生总结出和梯形的定义。
三、画一画:
让学生在点子图上画、梯形和三角形。在画的基础上,可以让学生用自己的语言说明图形的特点,体会这些图形的特征。
四、填一填:
通过这一活动,学生了解长方形、正方形和之间的关系。
听课
评议
从情境图中找出并通过观察比较,了解平行四边形和梯形的特征,了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
小学听课本记录实例小学听课笔记篇五
1、复习圆柱的体积公式是什么?
2、从日常生活中引出问题,激发学生求知欲望。
商店的冰箱里有两种香芋冰淇淋,圆柱形冰淇淋每支3元,圆锥形的冰淇淋每支0.8元,已知这两种冰淇淋的底面积相等,高也相等,你认为买哪一种冰淇淋比较合算?。
3.导入:那么,到底谁的意见正确呢?透过这天这节课学习圆锥的体积计算之后,相信这个问题就很容易解答了。这节课我们就来研究圆锥的体积。(板书:圆锥的体积)
(二)动手测量,大胆猜想
1.我们已经认识了圆柱和圆锥的各部分的名称,下头请同学们以小组为单位,动手测量一下你们手中的圆柱和圆锥,看看能发现什么?(按四人小组动手测量)教师巡视学生测量方法是否正确,不对的给予指导。
2.量后交流发现,得出结论:每个组的圆柱和圆锥都是等底等高的。
3.大胆猜想:估计一下,这个圆锥的体积与这个圆柱的体积有怎样的关系?可能是这个圆柱体积的几分之几?(给学生充分猜想的时间和机会)
(三)实验操作,推导圆锥体积计算公式
1.谈话:下头请大家利用你们手中的圆柱体和圆锥体来做实验,验证一下你们的猜想对不对。(你们打算怎样做实验,先在小组内商量好办法)
2.学生分组做实验,师巡回指导。
3.交流汇报。
(1)你们小组是怎样做实验的?
(2)透过做实验,你发现了什么规律?圆锥体积与等底等高的圆柱体积
之间有怎样的关系?
师相机板书:圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的
4.提问:是不是所有的圆柱和圆锥都有这样的关系?
教师出示不等底等高的圆锥、圆柱,让两学生上台操作实验。
提问:透过这个实验,你得出什么结论?(仅有等底等高的圆锥才是圆柱体积的)
5.启发引导推导出圆锥体积公式并用字母表示。
提问:那么我们怎样计算圆锥的体积?
板书:圆锥的体积=等底等高的圆柱的体积×=底面积×高×用字母表示:=(先让学生试着写一写,然后师板书,学生进行对照)
6.提问:要求圆锥体积需要明白哪些条件?公式中的底面积乘高,求的是什么?为什么要乘。
7.练习口答)
(四)运用公式,拓展训练
1.教学“试一试”。
学生独立计算,指名报答案,共同评议。
2.做“练一练”第1题。
(1)指定2人板演,其余学生做在练习本上。群众订正。
3.决定
(1)圆锥体积是圆柱体积的13。
(2)圆柱体积必须比圆锥体积大。
(3)圆锥的底面积是3平方厘米,高是2厘米,体积是2立方厘米。
4.做“练一练”第2题。
提问:①谁能说一说做第2题的思路?
②计算圆锥体积时要个性注意什么?
5.完成练习八第2题。
(1)学生尝试做题。交流解答方法。
(2)提问:这道题为什么用“12÷3”能够直接得到答案?
(3)做实验加深理解。
6.考考你
7.此刻你能回答本课开始时那个问题了吗?
(五)课堂总结
小学听课本记录实例小学听课笔记篇六
1、板书课题,(同学们,你们明白教师写的是什么吗?)齐读课题:荷花。
2、语言渲染:从古至今,荷花就是文人最喜爱的植物之一,描述赞美荷花的诗文数不胜数,我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。
今日,我们来一齐学习一篇有关荷花的文章,它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷,文章的题目就叫“荷花”。
3、哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自我看过的荷花。i(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……)
这样的荷花,同学们还想看吗?在学习课文前,教师也想和你们一齐伴着美妙的音乐,去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想,你看到了什么。(课件呈现多幅荷花照片,播放背景音乐)
2、学生自读课文。要求:(l)遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形。(2)把句子读通顺。(3)画出不认识、不理解的字词。
3、检查自读情景:
(1)出示词语:
(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。
4、充分朗读,激活语感:
指名分段朗读课文。对于举手的同学,对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。
(2)说说叶爷爷是怎样看荷花的?(迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……)
(3)学生体会作者是怎样看荷花时,教师趁势引导学生说出自我是从哪段课文中体会到这一点的,再组织学反复诵读相应的段落。(课文第2段可组织学生进行发散性诵读,鼓励学生以自我喜欢的方式读出不一样的感受和韵味;课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读,鼓励学生一个比一个读得好;课文第4段可组织学生进行示范性诵读,以优生的朗读为样板,鼓励学生向优生学习朗读。)
(初读时的充分诵读,就是为了使学生读透课文,为感悟课文打下坚实的基础。读的多了,学生理解的也就多了,教师需要讲解的也就少了。古人云:“书读百遍,其义自见。”说的便是这个道理。现今,我们也常说让学生多读,在读中感悟,但仅仅靠讲读课文时的那点“读”是远远不够的。一节课,教师要带领学生理解课文,又要让学生读中感悟,时光根本是不允许的,结果仍然是教师“包办代替”——教师讲得多,学生读得少。所以,在初读时就要让学生多读课文、读透课文,过了这一关,到精读课文、品读课文时,学生对课文的感悟、理解也就水到渠成了。)
①翩翩起舞:形容轻快地跳舞。
②挨挨挤挤:本课形容荷叶长得很密,互相挤在一齐。
③清香:清淡的香味。
④饱胀:饱满得发胀。
⑤破裂:出现裂缝。
⑥姿势:身体呈现的样貌。
1、出示问题,指导再读:叶圣陶说过这样一句话:“作者思有路,遵路识斯真。”意思是说,作者写文章的时候一般是有比较充分严密的思考和准备的,文章中是有思路即内在脉络可寻的。我们阅读欣赏文章的时候,如果能够遵循作者的思路,就有可能比较准确地理解和把握文章的立意和作者的寄托。
大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文。
2、小组讨论。
3、交流讨论结果:课文共五个自然段,按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。
(在新的教学思想下,我们不提倡以往的给课文划分段落。其实对一篇文章的理解也是“仁者见仁,智者见智”,不需要一个死的划分,就如这篇文章,能够分为“看荷花”和“想荷花”两部分或者“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分,甚至还会有其他的划分方法。但把握思路、理清脉络也是需要的,只是在方法上、思想上灵活一些,只要有道理就能够,不必再追求一个死板的、固定的答案。)
4、小结:文章叙述、描述、抒情,脉络清晰,层层深入,生动形象地展示了荷花之美,把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。让我们再一次美美地读这篇文章。
5、配乐齐读全文。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、用“查阅《古诗通》、询问家长、上网查询”等方法搜集古代咏荷的名诗名句。
人生如蜡烛一样,从顶燃到底,一向都是光明的。——萧楚女
小学听课本记录实例小学听课笔记篇七
2、学生作报告,报告资料主要包括以下八个方面:
一、 星空博览:展示有关天文学的图片
二、 作者介绍:叶至善的生平
三、 说明文简介:介绍说明文的有关知识点:打比方、列数字、举例子
介绍织女星、牵牛星、光年、银河
四、 课程小练:学生自行出题,抢答题目,自行考核,主要考察对课文资料的理解 。
五、 星座美图:星群图展示
六、 互动游戏:介绍白羊座的神话传说
七、 认识文体:科学小品文介绍
八、
; 课程小结
3、教师讲评
4、交流感想
5、课外知识拓展:“神五”、“神六”,美国探测火星……
评析:
这节课教师将课堂完全交给学生,让学生代替教师来讲课。这也是研究性学习的一种方式。《织女星和牵牛星》是一篇说明文,注重掌握说明文的说明方法:打比方、列数字、举例子等,还要会从课文中获取需要的信息,即筛选信息的本事。这两点学生基本把握住了,在报告中也着重介绍和考查了这部分相关的资料。
教师点评比较中肯和及时,针对学生报告的不足之处补充讲授,保证学生报告的科学性和完整性。也对学生的努力表示肯定,给学生鼓励。
学生在这这节课中获取了很多的信息,学到许多天文知识,体现了语文的工具性。但情感教育不明显,语文的人文性体现不够,异常是“征服自然,做地球的主人。做宇宙的主人”这样的观点是不正确的,教师应当加以正确引导,人类与自然应当和谐共处,是朋友关系,不是主人与奴隶的关系。这节课没有做到这一点。
仅有两个同学在讲,课堂气氛不够活跃,其他同学好像兴趣不大,没有完全投入课堂中去,至于本节课学生掌握知识的效果如何,还需商榷。
小学听课本记录实例小学听课笔记篇八
2、关系:大苹果每千克价格比小苹果贵3元。
第一种方法
第一步:假设 小苹果每千克的价格
第二步 表示 大苹果每千克的价格
第二种方法
第一步:假设 大苹果每千克的价格
第二步 表示 小苹果每千克的价格
3、总结:
先假设字母(大胆)
再表示关系(小心)
六、回顾与总结:
1、想一想,这节课我们先做了什么?再做了什么?
2、你有什么收获?
3、还有什么问题?
小学听课本记录实例小学听课笔记篇九
找出课文中点题的一句话
2、 学生朗读“冻僵”段,谈感受
“舍己为人,做好牺牲前的准备……”
教师提问“镇定”、“安详”的意思
评:训练学生随课文理解词语的本事。
3、 猜猜“军需处长牺牲前想到了什么?”
评:那里学生回答很虚假造作,缺乏真情实感。
4、 指导学生带着对老战士的崇敬之情配乐朗读“冻僵”段,谈感受
“沉重,悲伤难过,悲痛,尊敬……”
评:朗读指导效果不明显。
5、 找出将军情感变化的句子,谈感受
“爱战士,对君处不满,爱兵如子……”
6、 教师范读“将军愣住了……”段
板书:
22 丰碑
舍己为人
7、 带着必胜的信心朗读课文最终一段
评析:
教学是一门遗憾的艺术。对于精益求精的教师来说,一堂课结束后,总会留下一些遗憾。
这堂课的教案设计很好,看得出教师很用心。但具体操作起来,还是留下一些遗憾。
根据这篇课文的特点:这是一篇情感性很强的课文,重要的是以情打动人。但革命战争年代离学生很远,学生很难投入。把学生带入情境,是本节课的重点。这很需要教师创设情景渲染气氛,培养一种感情基调。唐教师忽略了这一点,她直接进入主题,学生没有进入状态,导致下头的教学没有打动大部分的学生心灵。
让学生谈感受,这点子很好。但前面感情铺垫不够,学生的回答大多空泛虚假,口号式的,遗憾。
对于学生错误,如:用“恼怒成羞”形容将军。首先,应是“恼羞成怒”,再次,这个词用在那里不适合。
整堂课节奏拖沓,时光把握不好。如:“贴”字纠缠了很久,费了九牛二虎之力,学生才答到点子上。由于前面花费了很多时光,导致“将军”这条明线没有深入分析。
小学听课本记录实例小学听课笔记篇十
板书:
1、想别人没有想到的
(导入新课)
2、 观看录像《想别人没有想到的》
4、启发式提问(弄清事情起因和结果,激起学生好奇心)
5、 学生提问题,自然过渡到“过程”
6、重点分析三位徒弟画骆驼的过程
板书:画多许多小骆驼
许多骆驼头
两只山谷走(以少代多)
7、 用“虽然……可是……”句式评三个徒弟的画
8、猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话?”(主角扮演)
评:主角扮演能够让学生发挥想象力,学会换位思考,有利于加强对人物之间关系和人物性格特点的理解。梁教师抓住这一点设计这个教学环节,很好!
9、让两位学生站起来读ppt上的故事“踏花归来马蹄香”
提问:你明白这幅画妙在何处?
10、 教师读故事:“深山藏古寺”,学生闭着眼睛想象画中情景
提问:皇帝会喜欢哪一幅画?
给四幅画分别起名
评析:
杨教师具有独特人格魅力,是因为她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。她是个善于调控课堂的教师。整堂课气氛很活跃,学生很配合很投入。
貴州斗牛现场失控,太惨了。
教师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”的故事导出新课。该故事与课文中画骆驼的故事类比,立意都是“想别人没有想到的”,很自然地导出课文题目。
教师注重对学生的激励,有良好的教师语言艺术。“我觉得你说得异常好,只是声音再大一点。”既指出了学生的不足,又不伤害学生自尊心。
整堂课的总体设计是故事连故事,进行师生互动,进取,富有个性的自主学习。但我认为连续四个相似的故事,没有必要,反而缩短了课文的学习时光,显得喧宾夺主。