在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

病例分析论文要求篇一

《甲型h1n1流感病例转运工作方案（2009年修订版）》的通知

各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团卫生局：

根据甲型h1n1流感疫情发展情况，为进一步指导和规范甲型h1n1流感病例的转运工作，我部组织专家对《甲型h1n1流感病例转运工作方案》进行了修订，形成《甲型h1n1流感病例转运工作方案（2009年修订版）》。现印发给你们，请遵照执行。

我部于2009年5月7日印发的《甲型h1n1流感病例转运工作方案》（卫发明电〔2009〕69号）同时废止。

xxx办公厅

二〇〇九年七月十三日

甲型h1n1流感病例转运工作方案

（2009年修订版）

一、 基本要求

（一）设区的市级以上地方卫生行政部门负责本辖区内甲型h1n1流感疑似病例和确诊病例转运的指挥调度工作。医疗机构需转运疑似病例、确诊病例时，向设区的市级以上地方卫生行政部门报告，设区的市级以上地方卫生行政部门通知急救中心（站）将患者转运至接收医疗机构。

（二）急救中心（站）应当设置专门的区域停放转运救护车辆，配置洗消设施，配备专门的医务人员、司机、救护车辆负责甲型h1n1流感疑似病例和确诊病例的转运工作。

（三）医疗机构和急救中心（站）应当做好患者转运交接记录，并及时报设区的市级以上地方卫生行政部门。

二、 转运要求

（一） 转运救护车辆车载医疗设备（包括担架）专车专用，驾驶室与车厢密封隔离，车内设专门的污染物品放置区域，配备防护用品、消毒液、快速手消毒剂。

（二）医务人员穿工作服、隔离衣，戴手套、工作帽、医用防护口罩；司机穿工作服，戴外科口罩、手套。

（三）医务人员、司机接触甲型h1n1流感疑似病例或确诊病例后，要及时更换防护物品。

（四）转运时应当开窗通风。

（五）医务人员和司机的防护，车辆、医疗用品及设备消毒，污染物品处理等按照《医院感染管理办法》、《消毒技术规范》及相关规定执行。

（六）转运甲型h1n1流感疑似病例或确诊病例后，救护车辆及车内设备必须消毒后再转运下一例患者。

三、 有关工作流程

（一）转运流程。

穿、戴防护物品→出车至医疗机构接患者→患者戴外科口罩 →将患者安置在救护车→将患者转运至接收医疗机构 →车辆及设备消毒→转运下一例患者。

（二）穿戴及脱摘防护物品流程。

穿戴防护物品流程：洗手或手消毒→戴帽子→戴医用防护口罩→穿工作服→穿隔离衣→戴手套。

脱摘防护物品流程：摘手套→洗手或手消毒→脱隔离衣→洗手或手消毒→摘口罩帽子→洗手或手消毒。

（三）医务人员、司机下班前应进行手卫生→淋浴更衣。

（四）救护车清洁消毒：

1.空气：开窗通风。

2.车厢及其物体表面：进行常规清洁与消毒。

病例分析论文要求篇二

一、论文题目。论文题目应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。

二、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。

四、关键词或主题词。关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“摘要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

五、引言(或序言)。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。

六、正文。正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论*过程和结论。主体部分包括以下内容: a。提出-论点; b。分析问题-论据和论*; c。解决问题-论*与步骤; d。结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造*成果或新见解，以及在本领域的意义。

七、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。

参考文献是期刊时，书写格式为:

参考文献是图书时，书写格式为:

八、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助*数学工具、重复*数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。

[案例型学位论文大纲]

**企业的营销战略、竞争战略……

1绪论

1。1研究的背景

1。2研究目的和意义

1。3国内外文献综述

2 案例正文

2。1企业概况

2。2企业所在行业或市场背景描述

2。3案例描述

3案例分析

3。2案例分析的方法

3。2案例综合评述

3。2案例主要价值点提炼

3。3案例主要价值点分析

3。4案例涉及的有关问题的改进建议

4结论与展望

4。1结论

4。2展望

[企业诊断型学位论文大纲]

被诊断企业**问题的诊断

1绪论

1。1研究的背景

1。2研究目的和意义

1。3国内外文献综述

2被诊断企业**问题现状

2。1被诊断企业概况

2。2被诊断企业**问题现状

3被诊断企业**问题的分析

3。1被诊断企业**问题分析的理论依据

3。2被诊断企业**问题分析的方法

3。3被诊断企业**问题的分析

3。4被诊断企业诊断意见

3。5被诊断企业**问题改进方案和措施

4结论与展望

4。1结论

4。2展望

[调查报告型论文大纲]

被调查企业**问题的调查

1绪论

1。1研究的背景

1。2研究目的和意义

1。3国内外文献综述

2 被调查企业**问题现状

2。1被调查企业概况

2。2被调查企业**问题现状和特征

2。3被调查企业现有经验和做法

3被调查企业**问题分析

3。1被调查企业**问题分析的理论依据

3。2被调查企业**问题分析方法

3。3被调查企业调查内容和过程

3。4被调查企业调查结论

3。5被调查企业**问题改进方案和措施

4结论与展望

4。1结论

4。2展望

[专题型学位论文大纲]

某类工商管理问题的研究等

1绪论

1。1研究的背景

1。2研究目的和意义

1。3国内外文献综述

2企业**问题现状

2。1企业概况

2。2企业**问题现状和特征

3 企业**问题分析

3。1企业**问题分析的理论依据

3。2企业**问题分析方法

3。3企业**问题具体分析

4企业**问题改进方案和措施

5结论与展望

5。1结论

5。2展望

病例分析论文要求篇三

1、求知欲强，学习自律性好。根据近六年的一线工作经历，我认识到与其他专业学生相比，护理专业学生大部分由女生构成，课堂纪律尤为良好。大部分同学能够很自觉地跟随老师的进度学习，课堂参与度高。对于布置的课后任务完成情况也较好。并且一部分学习成绩较好的学生有很强的求知欲，在课堂上和课后会就不懂的知识点向老师请教，也会和老师讨论如何能更好地学好行业英语。

2、学习气氛活跃，团队合作意识强。大部分学生有较好的独立学习习惯，并且团队合作意识强，这一点在以小组为单位合作完成规定任务的环节中尤为突出。组员间乐于相互交流学习经验，互帮互助，齐心协力完成任务。

所以这就加大了学习的难度。根据工作经历，我认识到，造成学生学习行业英语吃力的因素有多个，但是在对比我校初中起点五年高职学生的学习情况之后，会看到就算排除各种其他相关因素，医学专业知识对学习行业英语非常重要。比如，我校初中起点五年高职护理专业学生，英语课程安排在前三年，其中最后一年开设行业英语课。由于在前两年的时间内，学生积累了很多医学相关专业知识，在第三年学习行业英语时，对于涉及到的相关概念和定义有清晰认识和理解。虽然初中起点学生和高中起点高职学生相比，英语基础知识掌握度、学习习惯和心理成熟度等不如后者，但是根据学生反馈以及考试结果分析，学习效果并不比后者差，有一部分学生甚至有更好表现。初中起点五年高职学生也反映除去医学专业词汇记忆难度较大，其他方面并不具有太大难度。

4、记忆医学专业词汇很困难。这是所有医学生普遍存在的一个问题。医学专业词汇复杂，且很多单词由多个字母组成。在老师引入构词法教学后，减小了医学专业词汇的记忆难度，但是也是因为学生医学专业知识的缺乏，对医学专业词汇的理解不够清楚，这也会影响记忆的牢固程度。

针对以上的教学情况，我总结到可以采取以下措施：

1、加强英语老师专业能力建设。可通过学校引进英语专业(医学英语方向)的老师、英语专业老师和护理专业老师跨学科集体备课以及英语老师参与护理专业相关知识学习，英语老师外出进修行业英语等，以此来促进英语老师专业能力的增强，弥补英语老师由于自身对概念不够清晰、专业知识缺乏，而不能对教学内容扩展和生动讲解行业英语的局限。

2、在课前给学生铺陈背景知识。老师在每次课学习之前，以视频、音频或者文字的方式让学生对本次课所学内容有所了解，主要是其中涉及到的医学专业相关知识，最好用中英双语的方式给出，方便学生理解。实践证明，这样会大大提高学生学习效率和兴趣。

3、建议在第二学年开设行业英语课程。从初中起点五年高职学生的英语教学中，我们很明显认识到医学专业知识对高职护理学生行业英语学习的重要性。而由于高中起点高职学生在校学习时间有限，且各学科学习内容繁多的实际情况，不可能将英语教学时间增长，那么我们可以考虑将公共英语和行业英语的教学分离开，在第二学年启动行业英语课程教学。并建议护理专业学生参与全国医护英语等级考试，以此来促进教学。

随着科学技术的发展，行业英语必定会扮演越来越重要的角色。如何实现公共英语向行业英语教学的顺利过渡和提高行业英语的教学质量是每一个高职英语老师需要关注的问题。