最新订教辅资料的书面材料教辅材料的优点(大全四篇)

订教辅资料的书面材料教辅材料的优点篇一

一、在招生工作中，学校严格按照“免试就近划片入学”的政策录取新生，对待学生一视同仁。

二、学校高度重视收费工作。

学校成立了校长刘丽萍为组长，陈彦丽，刘吉梦为副组长，其他中层为成员的领导小组。

在工作中学校严格贯彻上级部门制定的一系列规章制度，执行对学生实施免除课本费、学杂费的国家规定，作到了认真登记，保障及时把免费课本发放到学生手中。

三、我校严格要求每一位教师，不允许教师以任何方式给学生征定教辅，一经发现严肃处理。因此，我校从没有出现过为学生统一征订教辅资料的行为，学校和教师没有出现强迫学生接受经营服务并收取费用的行为。

四、我校免费设立特长班，培养学生兴趣爱好。

总之，我校的收费工作严格贯彻了上级部门的有关规定和精神，没有乱收费行为的发生。

订教辅资料的书面材料教辅材料的优点篇二

2008年新学期开始，青岛市民王先生还是像往年一样，给在市南区某小学读五年级的女儿买齐了各科的辅导书，让孩子带到学校。结果孩子放学回来告诉他，老师说这学期不再买辅导书，只要把课堂的知识掌握就可以了。这让王先生喜出望外，本来就不赞成孩子做那么多练习题，以前是老师要求孩子买这样那样的练习题，家庭作业也往往就是写课外辅导书上的练习题，所以非买不可。“其实真没什么必要，”王先生一直这样认为，“小学阶段只要掌握课本上的基础知识就足够了，孩子做那么多习题也不见得对学习有多大的帮助，况且很多习题都是重复的。现在好了，孩子有更多时间可以自由地玩了。”

减少课外习题量，其实仅仅是青岛市中小学减轻学生课业负担、全面推行素质教育的一个细微方面。回顾女儿入学5年多来学校的一系列举措，王先生感叹：“确实从中看到了市政府在推行素质教育方面所做出的努力与成果。”无论是推迟早晨上学时间、取消下午的自习课，还是免除杂费、增加体育、音乐、美术课程……所有的举措都是让孩子们有更多属于自己的时间、培养孩子更多元化的兴趣，让孩子在更加宽松的氛围中快乐学习。

关注民生，教育是很重要的内容。对于构建和谐社会来说，教育是基础的基础。2007年，青岛市全部免除城乡义务教育阶段杂费，向真正的免费义务教育转变。市、区(市)两级财政共投入亿元，惠及全市城乡义务教育学校万学生。青岛市还将保障家庭贫困学生等困难群体的就学权利作为促进教育公平、推动社会和谐的重要方面，提高义务教育阶段家庭贫困学生资助标准，建立完善覆盖各级各类教育的家庭经济困难学生资助体系。2007年各级财政用于资助家庭经济困难学生的资金达亿元，市、区两级财政共投入3000多万元首批加强了五所初中学校的建设。

免费的义务教育当然不代表忽视对学生的素质教育。相反，在免费的基础上，义务教育更加倾向于素质教育。青岛市教育局局长徐剑波近日在谈到山东省教育厅出台的素质教育改革方案时说：“此次改革最根本的理念就是把人的发展、人的全面发展放到了第一位。要让孩子有说的自由、有想的自由、有做的自由，要把时间还给孩子。”

而对于家长们关心的将来的升学问题，在今年的教育改革中也有了突破性进展。山东省此次进行的中考改革，将取消传统意义上的“一考定前途”的中考。

从2008年入学的初中新生开始实施中考新政，届时将结合综合素质评价，以初中学业水平考试取代传统的中考。此次中考改革，主要体现了两方面的转变，一是将一次性中考成绩作为录取考生的依据转为注重对初中生三年成绩的评价：二是以中考学业成绩考核为主转为对考生德、智、体、美等各个方面的考核。而这一改革与青岛市近年来推行的中考改革方向是一致的。早在2004年，作为全国首批课程改革实验区，青岛市就进行了中考改革，将初三毕业考试和高中招生考试“合二为一”为学业水平考试，同时还将初中毕业生综合素质评定纳入高中新生的选拔体系中，改革以往单纯以分数作为惟一录取标准的现状。例如，在2中、9中、58中试点自主招生：高中录取试行差额录取，给那些平时各方面表现优秀、中考发挥欠佳的考生额外的录取机会；2007年又推出指标生政策，将2中、9中、58中三所高中30％的招生计划均衡分配到青岛各初中等，这一系列改革都走在全省前头。

从2008年起，山东省各地要将普通高中特别是优质高中或省级规范化高中招生指标的半数以上分配到高中服务区内各初中学校；从2010年起，各地指标生分配比例不少于招生总数的60％：以综合素质评价结果为依据录取新生，普通高中可以以学业考试成绩为主，将学生基础性发展目标评价等级作为重要参考录取新生，也可以将学生基础性发展目标评价等级作为高中录取新生的限定条件，以学业考试成绩为主、将学生基础性发展目标评价等级作为重要参考依据的地方，要采取切实措施，保证基础性发展目标评价等级在招生录取时的权重不低于20％：要严格规定学生发展标志性成果的种类，对可能加重学生负担和大量占用学生校外活动时间的项目(如社会艺术水平考级结果等)，不作为标志性成果和认定特长生的依据，不与升学挂钩。

中考新政的推行，使我们看到，在推行9年义务教育的同时，素质教育被真正作为教育的重中之重。对人才评定的标准势必由原来的高分论转向对学生潜力、创新能力和综合素质的全面考察。

订教辅资料的书面材料教辅材料的优点篇三

根据省、市有关部门及县教体局的文件要求，端正办学思想，规范办学行为，规范教材教辅征订、使用，我校对教材、教辅的征订、使用情况进行了认真地进行了自查。现将自查情况汇报如下：

一、严格目录管理。对国家和地方教材及教辅材料实行目录管理。我校学生所使用的教科书、教辅严格执行教材教辅材料准入制度，均为上级部门规定并配发的中小学教学用书目录中的教学用书。音乐、美术等部分学科使用了循环教材。学校或教师不存在强制或变相强制学生购买教辅材料的行为。

二、教辅材料出版、印刷、发行、订购、均属正规渠道，在我校不存在盗版教辅材料和非法编印教辅材料的行为。经自查给我校提供的教材印刷字迹清晰、配图形象生动，无劣质印刷品。

三、除上级部门提供的教材和配套练习外，学校严格控制教材教辅资料，加强学生用书管理，坚决不征订其他各种练习资料和复习用书，同时也不向学生推荐其他学习资料，并严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以避免加重学生的课业负担和家庭的经济负担。

四、做好公示工作。开学前，学校将推荐选用的教辅材料品种、版本、数量、定价等通过短信、宣传栏等方式向学生家长和社会公示，增加工作的透明度，自觉接受社会监督，保护学生、家长的合法权益。

五、加大监督检查力度。要畅通社会监督渠道，加大对教辅材料违规征订使用行为的查处力度，对群众举报的问题，及时处理，做到有报必查，有错必纠。对于违规违纪人员，按照有关规定严肃追究责任。

六、存在的问题

由于部分家长存在望子成龙的思想，为了提高学生成绩，可能给学生购买了部分学习材料；部分学生为了学习方便自己也存在购买部分学习材料的行为。加了减轻学生的课业负担，我们也要求学生除了新华书店配发的教辅材料外，学生及家长购买的其它教辅材料一律不得带进校园。

订教辅资料的书面材料教辅材料的优点篇四

摘要：高中课外辅导是延吉市影像高中生发展的一支重要力量，本文采用调查法、访谈法等方法对延吉市课外辅导班的教学状况进行了深入的研究。主要对教学要素中的教学方法、教学内容、教学反馈、教师和学生几个要素进行了分析，最后针对课外辅导班提出有利于高中生发展的建议和策略。

关键词：延吉市课外辅导教学

随着人们教育消费观念的增强，课外辅导行业呈现出逐年发展的态势。据《2013搜狐教育行业白皮书》调查显示：与去年相比，课外辅导在家庭月消费支出的比重有所增长。月支出在500―2000元之间的占近30%，其中2000元以上的占54%，较去年的50%略有增加。

通过实际调查发现，延吉市包含高中课外辅导的培训学校有三十余家。课外培训学校已成为影响延吉市高中生发展的一支不可忽视的力量。通过问卷调查法、观察法及访谈法对延吉市高中课外辅导机构的教学现状进行了调查研究。在此基础上，本文进一步探讨延吉市高中课外辅导在教学中存在的问题，并分析问题出现的原因。最后提出有利于高中课外辅导教学发展的建议，使得高中课外辅导成为有利于高中生发展的积极推动力量。

一、延吉市高中课外辅导火热的原因

延吉市培训学校的教学环境与普通高中学校相比，并不存在明显的优势。培训学校普遍存在教学空间狭小、采光差、多媒体设备不完善等问题。通过调查发现，延吉市培训学校在教学环境方面虽然存在不足，但仍然能吸引大批高中生参加课外辅导。高中生热衷参加课外辅导的原因有以下几点：第一，受“高考指挥棒”影响，以提高成绩为最主要目的。第二，课外辅导学校为学生提供了相对宽松的学习环境。第三，课外辅导学校教师年轻、有活力，与学生之间建立起良好的师生关系。第四，各个培训学校受市场影响，广告宣传力度大。

二、延吉市高中课外辅导班教学中存在问题及成因

1.教师和学生存在的问题及原因

通过调查发现，部分学生存在课堂纪律差，过分依赖课外辅导、在学校厌学等问题。部分教师则表现出责任心差、教学能力弱等问题。造成以上问题的原因有：

第一，延吉市课外培训学校中教师绝大多数是在校大学生。以某培训学校为例，学校共有教师62人，其中在校大学生有53人、全职教师5人，在校大学生占全部教师的85%，且兼职教师的流动性大。通过问卷调查发现，该培训学校教师任教的目的，48%的教师以获取报酬为主要目的；35%的教师以提高自身能力为主要目的。由于任教的目的不同，所以在教学中不同教师的工作态度必然存在差异。

第二，参加课外辅导的学生中，85%的学生在其所在普通学校中属于成绩中等偏下的学生。90%的学生参加课外辅导的目的明确，绝大多数以提高成绩为目的。但通过访谈了解到，有极少数学生参加课外辅导的目的并不明确，有的是为了打发时间、有的则是出于家长的要求，被动参加辅导。另外，部分学生受高考压力及学校课业负担影响，在培训学校学习的积极性并不高。

第三，部分学生，特别是学困生，过分依赖课外辅导。这部分学生在其学校中由于各种原因，无法跟上学校正常的教学进度。加之这部分学生在学校课堂上，很少得到教师的关注，课下接受教师个别指导的机会少。但是在课外辅导时，由于按成绩分班、班级人数少，课堂上更多受到教师关注并接受指导，加之学习环境相对宽松等因素，使得这部分学生每天过分依赖于课外辅导，给家庭带来经济压力的同时，也造成在校学习时间的大量浪费。

2.教学方法和教学内容存在问题及原因

延吉市高中课外培训学校在教学方法上比较单一，教师单一的采用讲授法进行教学。教学内容由教师自定，缺乏系统性和严谨性。造成以上问题的原因如下：

第一，培训学校校长及学生家长的观念存在误区。培训学校负责人及家长普遍认为每堂课由教师多讲才是正确的选择。他们认为至于更新教学方法应用于教学是普通学校的责任。某培训学校规定，每节课课时为小时，教师的讲授时间需在1小时以上，如此长期采用“满堂灌”的教学方法并不能收到良好的教学效果。

第二，教师的时间及能力有限，缺乏实施新教法的素养。由于培训学校的教师大多数由兼职教师组成。所以，教师在教材研读、备课的时间上相对缺乏，特别是周末以及节假日，教师课时安排较多，工作量大，用于备课的时间就会更少。