最新人品德行的演讲稿(5篇)

加强品德修为演讲稿篇一

每个人要提高自身的个人品德与修养，需要做一些什么样的努力呢?下面是小编给大家搜集整理的如何加强个人品德与修养文章内容。希望可以帮助到大家!

第一，人生价值正位。

现在大家都关心自己的人身价值怎么样实现，那么人生价值到底在哪里呢?人身价值的正位就是应该在自我价值和社会价值的结合上。我们既不否定每一个人的自我价值，但是我们也不能否定社会价值，所以正确的正位，就是要把二者结合起来，善于把自我价值融入社会价值之中，善于通过社会价值的实现体现自我价值。

第二，维系道德良心。

要提高自己的道德素质，我们就很有必要从“四个心”入手，从培养“四个心”入手，这“四个心”就是仁爱心、责任心、同情心、羞耻心。我们日常生活常常提到某某人挺有良心的，或者某某人挺没有良心的，良心被狗咬了。什么是良心呢?良心就是仁爱心、责任心、羞耻心、同情心这四心的结晶。良心对一个人的道德素质养成作用是非常大的。

第三，优良的行为习惯的养成。

加强品德修为演讲稿篇二

我觉得，一个高尚的人，是由内而外的，而不是为了高尚而高尚的包装。 “一个人最重要的不是看他所站的位置，而是他朝的方向”人生茫茫路途，不论你现在是健康，是疾病，是贫困，是富有，是悲伤，是快乐，是幸福，不论你处在那个水平，都不能掌握，最重要的是你是面朝阳光，还是面朝黑暗，只要你总是向着阳光，就算你身处困境，你也会无比幸福，但若是你总是朝向黑暗，就算有钱从天上掉下来，你也会害怕砸伤头，世界怎样并不是关键，关键的是你自己的心态。如何加强个人品德修养，做一个品德高尚的人，下文为您解答!

重学是实现自我修养的首要途径。重学的程度越高，修养的质量就越好，对自我修养的实践就越有益。重学，简单讲就是对学习的重视和自觉。一是知之，这是克服愚昧、求得知识的行为过程;二是好之，这是非智力因素积极参与的学习行为，其外在表现是安贫乐道，笃志好学，学而不厌，虚怀若谷，随地从师，躬行实践，迁善改过;三是乐之，这是学习境界的顶峰，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这是一种全身心投入的审美体验，是自身人格世界向“善”的升华，是在对“真”的发现与领悟中产生的愉悦，它是建立在全部心理活动基础之上的对学习的快乐与满足，使人进入一种自强不息、欲罢不能、学道相融、浑然而一的境界。重学，就是要加强对这三种境界的理解和遵循，博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，奠定自己学识和修养的基础。

内省是自我修养的重要途径。内省亦称自省或自我反思。按照马克思主义认识论的观点，人有两个自我，一个是事实上的自我，一个是自己认识上的自我，这两个自我往往差距较大，因此人们经常说，人贵有自知之明，心理学上把它称为人的自我知觉。这种自我认识的途径，就是我们强调的“内省”。应该说这是大学生进行自我修养的最佳途径，从本质上说，内省是一种发自内心的自觉活动，是一种理性的自我反思，理性反思有助于大学生养成“吾日三省吾身’’的习惯，使自我修养达到理想的境界。

老一辈无产阶级革命家和一些杰出人物十分重视内省的反思方法。陈毅之所以成为一位伟大的无产阶级革命家.与他严求诸己，谦恭律己，“中夜尝自省、悔愧难自文”，“灵魂之深处、自掘才可能”的内省精神分不开;恽代英有《每日反思表》;雷锋每天入睡前要“过电影”，等等。这些都值得青年大学生在自我修养中借鉴和学习。

慎独是进行自我修养的又一重要途径。慎独的基本内核是：作为一个人，一定要有坚定的道德信念，不因他人监督而行善，也不因无人监督而作恶，即不管处在明与暗，还是显与幽，都不做坏事，它要求人们必须有高度的自觉性。刘少奇在《论共产党员的倍养》中强调对于一个有修养的共产党员来说，他“投有个人的得失和忧患，即使在他个人独立工作、无人监督、有做各种坏事的可能的时候，他能够‘慎独’，不做任何坏事”。青年大学生应该学会慎独，自觉在“隐”和“微”上下功夫，不因善小而不为，不因恶小而为之。唐太宗曾说：凡是大事都是由小事引起，如果小事不追究，大事就不可挽救。“千里之堤，溃于蚁穴”就是这个道理。

力行是进行自我修养的实践途径。力行也称身体力行。“身体力行”能克服大学生自我修养认知的不足，通过与社会交流、互动，使大学生的自我修养认知更具有全面性、深刻性和准确性。力行能使大学生在实践中坚定进行自我修养的意志，因为自我修养是一个不断反复、不断提升、循序渐进的过程，意志力是自我修养的基础，实践性是意志力的特性，实践越充分，意志力就越会得到磨炼，意志品质就越会得到巩固。通过力行，还能检查到哪些是错的，哪些是对的，以便及时矫正与肯定。

加强品德修为演讲稿篇三

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【摘要】：品德教育是教育工作中极其重要的部分，它在一个人的各个教育阶段都发挥着关键性作用。然而，人的道德品质在幼儿时期可塑性最大，是对于真假、是非、善恶等基本概念逐渐形成的时期。面对现在的孩子在困难和挫折面前呈现出的问题，使得我们不得不加强他们道德品质方面的重视和培养，使其从小形成良好的品德和行为习惯，这不但是社会发展的需要，也是国家民族赋予我们的使命。

关键词：幼儿；思想品德；教育培养

【中图分类号】g611

引言：孩子是未来社会主义事业的建设者和接班人，他们的道德素养和文化素质是社会文明程度的重要体现，他们的个性品质对社会风貌、民族精神起着着决定性的作用。随着现今社会的不断变化和发展，知识经验匮乏、模仿能力强、是非辨别能力弱的幼儿极易受到外界环境的影响，如不及时加强思想道德方面的教育，一些不健康的思想就会乘虚而入。

1.细心观察，正向引导，使孩子的不良言行消亡在萌芽中。

道德品质的自我形成有一条普遍的规律，它大多在儿童晚期形成，而学前的幼儿正处在这样的关键时期，这个阶段的幼儿能够思考他人甚至自己稳定的性格特征。有专家指出，道德包含有认知、情感和行为三方面。同情、利他、分享等行为与自身认知的发展相一致，并且受到认知程度的限制。由此，幼儿的道德品质培养是一个逐步完善的过程。从成功的幼儿教学案例中我们可以找到一些借鉴。首先，对儿童进行热爱祖国、热爱人民的宣传教育，使他们在日常生活中从爱父母，敬老师、团结同学进而扩展到热爱祖国名山大川，名族文化；培养儿童团结友爱、和睦相处的品德，在学习、游戏和日常生活中互相帮助，顾及他人，为集体做贡献；培养孩子讲文明、懂礼貌的习惯，对长辈使用尊称，需要别人帮助时，要以诚恳的态度和商量的口气说“请”，“谢谢”、“对不起”等礼貌语学会经常使用。

2.以生动具体的方式向孩子讲解道德知识，帮助孩子逐步形成道德价值标准。

儿童的思想品德培养从心理健康活动拓展到以心理健康为目标的教育主题活动，内容广、时间长，把品德培养和行为训练多层次、全方位地结合在一起。

幼儿的各项活动都是有意识地培养他们的道德品质。借助角色游戏训练孩子团结友爱、合作共享等社会行为，以达到建立他们的责任感、荣誉感、成就感等。在日常生活中，通过各类寓言故事，了解和熟悉祖国的历史和文化。在各学科活动中，引导孩子热爱自然，保护环境。

在儿童的日常生活中，注重培养他们礼让合作、积极乐观的生活态度，不论在学校还是家里，都要学会有序不吵闹，懂得在他人需要帮助时及时给予帮助。

3.借助情景教学方法，在丰富孩子的道德认知的同时，培养品德意识及创新能力。

品德教育能显著地提高儿童行为的协调整合能力。孩子在角色游戏中的体验帮助他们理解大人们的一些行为，这是儿童自律能力的初步体现。从模仿到自律，从思想感性到行为结果是幼儿思想品德体系形成和发展的规律。

通过模仿，获得学习知识的能力；通过现实生活中借助信号提示行为的锻炼，逐渐养成自律的能力；通过集体活动，逐渐培养谦让、乐观的态度。同时，在思想道德的教育中蕴含着法律、法规、规则等知识，在培养儿童遵守法律法规的日常行为习惯的过程中，也增强了纪律、规则意识。只要孩子有了遵守交通规则，遵守课堂纪律，遵守活动规则等的规范意识，就能逐渐体现出孩子们各自的现实生活能力和创造能力。

4.因材施教，言行一致，注重落实。

品德教育是一个综合性很高的范畴，并且和其他各领域之间也有着紧密的联系。在其他领域的教育目标当中，除了其自身的目标之外，还应把幼儿品德的发展作为该领域的主要教育目标。鉴于幼儿的年龄特点，以常规教育入手，使品德教育与日常生活相结合。根据孩子接触到的各类事物，随时随地、随人随事地进行教育。

家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育的好坏对孩子品格的形成会留下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，父母的道德素养对孩子的成长具有深远的影响。“秩序、严谨、守信”常被用来描述德国人的性格特点。英国教育学家认为：孩子四五岁时是培养价值观和是非辨别能力的关键阶段，98%的孩子的品性是在这个时期养成的。在德国的教育体系中，父母是孩子的启蒙老师，家庭是品德教育的主要场所，家长有教育孩子的义务和责任。孩子的言行举止是父母的镜子，要教导孩子诚实守信，家长就必须首先做出榜样，时刻注意自己的言行对孩子的影响，与同事、邻里间友好相处、相互尊重。

在儿童思想品德教育过程中，家庭与幼儿园之间既相互依赖又相互渗透，既相互支持又相互补充，要做好幼儿道德的培养必须通过多种形式的配合，如幼儿园组织的家长会、亲子活动日，利用家庭与幼儿园的联系专栏介绍教学工作的内容、重点，向家长汇报孩子的情况，以达到方式、内容上的一致性与同步性。通过家长与教师密切的配合、及时的沟通、始终的坚持，多方面综合的关注才能使幼儿的思想品质逐步提高。

5.结束语

良好的思想品质是人格健全的体现，也是国民素质的标志。幼儿的思想道德教育无论是对于家长还是一个教育工作者来说都是一项艰巨而意义深远的工作。如何根据幼儿的特点，对其进行综合道德教育，以有效地促进儿童全面、健康的发展，培养儿童良好的健康意识、安全意识和法律意识不仅是幼儿思想品德教育的重要内容，也是对幼儿健康教育的基础。幼儿品德教育是幼儿成长与社会发展的需要，也是国家民族赋予的使命，更是广大幼教工作者和家长义不容辞的责任。

参考文献

[1]杨军.读写算教育教学研究【j】.2013（1）

[2]杜明丽提高幼儿品德教育的有效性忻州师范学院学报【j】2008，24（6）

[3]杨丽珠邹晓燕提高幼儿品德教育的有效性黑河教育【j】2010，12（4）

加强品德修为演讲稿篇四

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【摘要】幼儿的思想品德教育是幼儿能够全面发展的主要因素之一，同时，也是幼师工作的主要核心之一。但是，幼儿的品德教育如何进行是目前所有幼师们的共同难题。经过教育学者们的研究、探讨和实践，理论上能够实施幼儿品德教育，但真正实际操作时依然存在诸多问题。所以，加强幼儿品德教育的有效性是目前最重要的课题。幼儿良好品德的养成与模仿榜样行为、意志特征、自我意识有着一定的联系，因此，加强教育的有效性应从这三方面入手。

【关键词】幼儿思想品德加强教育有效性

在幼儿的教育中，越来越注重思想品德的教育，如何推动幼儿品德教育的发展，现社会已不能继续使用陈旧的思想及教育方法，以往对幼儿的教育，多是注重学习对社会的认知，而忽视了对幼儿行为和情感的培养；忽略了对幼儿兴趣和实际生活的需求；陈旧的教育方法注重集体教育，缺少个别教育，日常生活中也缺乏生活教育；教育中，幼师过度注重自身的教育方式、方法，多以成人角度去对待幼儿，造成对幼儿的理解、体验、感受的不注重；幼儿日常活动过多，缺少自由活动，让幼儿一直保持在高度控制之下，幼儿教育只存在口头说教的形式而缺少对行为、认知的教育[1]。因此，目前应注重加强幼儿品德教育的主动学习和培养，反复实践与学习，进行有效策略的探讨，让教育观念与时俱进，大力推动幼儿品德教育主动发展。

幼儿园教育指导纲要中曾明确指出，幼儿教育的首要目的是幼儿良好思想品德的教育及养成。所以，加强幼儿品德教育的有效性是非常重要的。加强教育能够提升幼儿自身的思想品德素质，幼儿的思想品德的发展关系到未来国家的发展。一个人的素质培养可以从幼儿期开始，个性的塑造是可以从小养成，这一理论曾得到相关研究的肯定，所以思想道德的教育应该从幼儿抓起。目前，我国教育的目标是大力培养有纪律、有文化、有道德、有理想的四有新人，也是国家发展到今天最为迫切的需要，从小抓起更能帮助幼儿尽早适应社会的需求，将来为社会、为祖国的发展做出自己应有的贡献[2]，同时在生活及学习中也能够使自身得到发展。

如今，教育幼儿品德的工作中，幼儿自我意识培养太模糊是目前面临的首要问题。幼儿品德的培养基础是建立在自我意识之上的，但是，因为幼儿心理还未发育健全，自我意识太模糊，极易受到外界因素的干扰，发展成不良的思想品德。因此，教育初期，对幼儿自我意识的培养尤为关键。只是目前教育中可以看出，对幼儿自我意识的培养不是独立的，是夹杂在诸多培养中的，间接造成幼儿自我意识的发展形成非常缓慢。

在幼儿品德教育的过程中，对幼儿意志特征的培养也是教育的重要组成部分，因此，进行教育的时候，需要特别注重幼儿意志特征的发展方向。伴随幼儿年龄的不断增长，以及幼儿周围事物的影响，幼儿的意志特征也会随之改变，因此，进行教育的时候，必须实施針对性的教育[3]，根据幼儿自身的意志特征进行，否则，幼儿教育的内容与其意志特征不能相互呼应，同样会导致对幼儿教育的失败。目前，影响教育在幼儿的品德教育中有着十分重要的地位，但是，影响教育却忽略了对幼儿意志特征的培养，教育的效果在某种程度上起到了反效果。

为幼儿树立一个良好的榜样，辅助幼儿养成良好的品德及行为。幼儿时期，孩子往往喜欢模仿，这也是他们学习其他事物的一种手段，孩子通过对对其他事物的模仿，从而形成自己的一种对道德行为的认知，所以，幼师自身的品德是培养幼儿品德的关键影响因素，对幼儿来说，身教更重于言传。幼师在日常教育中，要善于利用生活中的每一个环节，及周边环境，日常发生的某些事件，幼儿熟悉的童话人物等等，随时随地的进行品德教育，让这种教育慢慢对幼儿产生影响，让幼儿认知中的良好的品德作为榜样，引导他们去学，在日常的言行之中，引导幼儿真正地去做。

将幼儿园与幼儿家庭紧密结合，做到幼儿的品德教育相一致。幼儿成长中离不开家庭，生活中离不开家长，家庭有着十分重要的作用，幼儿与家长有着紧密的情感联系，因此，对幼儿进行品德教育的过程中，家庭与幼儿园必须配合一致[4]。幼儿园可以经过对幼儿家庭定期走访、开展家教讲座、家长开放日、家教园地或直接与家长进行沟通、交谈等方式，及时把家长任务、园内活动安排、家教经验及品德教育的相关信息传达给家长，让家长能第一时间明白幼儿园对幼儿品德教育的要求，促使家长在家庭中也可以依照幼儿品德教育的要求进行教育，将幼儿园的品德教育真正发挥教育的有效性。

综上所述，幼儿品德的教育是一个不断发展且持续进行的过程，幼儿在幼儿园的生活，幼儿园准备的各项活动，都是对幼儿进行品德教育的重要方式，在对幼儿品德的教育过程中，正确引导幼儿是最关键的因素。只有幼师及家长正确的引导和教育，才能为幼儿的内心树立一个良好的榜样，培养幼儿良好的性格、习惯及行为，最终引导幼儿形成良好的品德行为，使幼儿的未来发展勇敢自信、健康活泼，终身受益。

参考文献

加强品德修为演讲稿篇五

心得体会

2013年10月13日是中国少年先锋队建队64周年纪念日，中共中央政治局委员李源潮与全国优秀少先队辅导员、优秀少先队员代表和少先队工作者座谈。他指出，要认真贯彻总书记对少年儿童工作的重要指示，加强少先队的思想品德教育，更好为少年儿童健康成长服务。

少先队是少年儿童健康成长的摇篮，根本任务是培养中国特色社会主义建设者和接班人。少先队事业的蓬勃发展，是党的事业始终保持生机和活力的重要源泉；少年儿童的健康成长，是国家和民族永远兴旺发达的希望所在"。培养社会主义的合格建设者和可靠接班人，少先队肩负着不可替代的育人责任。

《小学德育纲要》中明确指出：“德育就是对学生进行思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校工作的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育等之中，与其它各育互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展起着主导作用”。而中队工作恰好对德育工作的实施有着举中轻重的作用。

一、《规范》教育活动

1、班队会：几年来，鉴于学生良好的品德的养成，坚持每周一“班队会”制度，班队会上首先由中队干部根据中队实际，结合重大节日，重大事件等，举行一次主题中队活动，活动用演示行为，表演小品，讲故事、演讲、倡议，诗朗诵等形式，以丰富知识，发展特长，培养自我管理，自我教育的能力。这些活动寓意明确，向全班学生宣传哪能些行为是提倡和学习的，哪能些是属于抵制和反对的，今后应怎么办，明确了良好行为习惯的意义及作用，然后由其他队员自由发言，最后由中队辅导员表扬好人好事，指出存在的问题的努力的方向，提出行为习惯养成方面的要求。实践证明，班队会是向全校学生进行思想品德行为习惯养成教育的一种好形式，对提高全体队员的思想觉悟，端正学习态度和良好行为习惯的养成起了积极的作加强中队阵地建设是德育教育用。

2、谈话：根据本班实际。每天利用1——2分钟时间进行“谈话”。针对班级学生中存在的问题，进行错误行为的纠正和表扬好人好事，以提高队员明辨是非的能力。促进队员整体素质的提高，谈话时间短，内容少而精，中队辅导员在督促检查的同时，发现典型，精心指导，做好典型引路的工作，使“谈话”成为学生贯彻落实《日常行为规范》的“加油站”，成为学生道德行为表现的“监督岗”，促进全体队员各方面素质的不断提高。

3、国旗升旗仪式：五星红旗，她是我们伟大祖国的象征和标志，代表着国家和人民的尊严。尊重和爱护国旗，体现了对国家的尊敬和热爱，为尊重，爱护国旗，使全体学生树立强烈的国家观念，加强爱国主义的教育。每星期一早晨，全体队员积极参加国旗升旗仪式，集合在银灰色的旗杆下，通过出旗、升旗、唱国旗、国旗下演讲、向国旗宣誓等庄严隆重的国旗升旗仪式，全体同学气宇昂的誓词，高吭的国歌声，为尊重国旗，维护中华民族的尊严，实践在具体的行动上，使全体队员增强了国家观念，使爱国主义精神得以更加广泛的弘扬和升华。

二：爱国主义教育活动

爱国主义教育始终是少先队活动的主旋律，也是学校德育工作的首要任务。在少先队主题队会中始终发扬爱国主义教育的旗帜，让队员接受爱国主义教育是少先队活动永恒的思想主题。例如在国庆节我们可以举行“我与国旗一同升起”“做一名光荣的升（护）旗手”等主题队会，让队员了解中华民族的成长史，激发队员热爱国旗，热爱祖国，从小努力学习，长大报效祖国的心情；例如在建队节，我们可以开展“追寻少先队的历史”“我为队旗添光彩”等队活动，让队员在对自己组织的寻根问源中，激发他们更加珍惜自己这个无数象他们一样的同龄人用生命和鲜血换来的组织，更加珍惜他们胸前用革命烈士用鲜血染成的红领巾。让队员在对少先队光荣的历史的沉醉中感受社会主义的温暖，感受中国共产党的伟大，让他们的爱国、爱党、爱社会主义的思想油然而生。

我们的校园是个大家庭，搞好校园的文化建设是每个少先队员应尽的义务，也是每个少先队员品德修养最好的见证。跨世纪的少年儿童应该从自我做起，体现自我价值，实现德、智、体、美、劳全面发展。

催龙小学少先队辅导员：吴娟

2013.11.25.