最新落叶议论文(精选8篇)

落叶议论文篇一

吃过晚饭，独自闲步在林中。

夏日的黄昏，美美的，总让人感觉有一些别样的韵味。余温就像含在嘴里的薄荷糖一样，慢慢地化去了。早已没有了恼人的蝉叫，暮云也收拾起了自己那美丽的裙摆，林中仿佛披上了一片静谧，清爽。血红的残阳，无力地收拾自己那最后的余辉，任它随意撒在林间，水上。空气中，到处都弥漫着花香，草香，让人仿佛都分不清是人醉了，还是花草醉了。

此时，也许最快乐的莫过于鸟儿，在枝杈上唧唧喳喳欢快地乱叫个不停，我自言自语，可爱的鸟儿，你们为什么还不休息呢？难道你还不疲倦吗？正当我肆意地遐想着……忽然，一阵凉风吹过，林中复归宁静，只有那树儿在随着风的韵致，轻轻地柔歌曼舞。

不知什么时候，几片叶子也飘飘荡荡、悄悄地落了下来……我仿佛看到一个还未完结的生命陨落的那样，不禁惆怅起来。

也许不尽然吧，正如那花草一岁一枯荣，本是自然之理，又何来叹息、忧伤呢？我释然。

四年级:张雪宁。

上一篇：高中生的爱情。

下一篇：雪

落叶议论文篇二

夏哥哥带着夏日的酷暑悄悄地走了，美丽的秋姑娘带着飞舞的落叶妹妹来了。我漫步在公园里，欣赏着片片秋叶悄然飘落的情景。

看，那有一片银杏林，明媚的阳光铺撒在金黄的银杏树上，反射出一道道璀璨的金光。忽然，一阵秋风吹过，一片片银杏叶簌簌落下，宛如天上的`仙女们抛下的一把把玉扇，为大地妈妈扇去秋季的干燥;又犹如下了一场碎金雨，星星点点的，好似在与天上的繁星比美。不一会，地上已变成了一个巨大的金毯。我从上面走过，叶子发出沙沙当的声音，好像在向我问候。风吹过时，只听“哗啦啦”的声音，又似叶子们在大合唱，一会儿，又转为“沙沙沙”的低声吟唱。

瞧，叶子们在在秋风的伴奏中，在空中跳起了芭蕾，舞姿轻快而又优美，这是对大树妈妈最好的告别。叶子有的在大树妈妈周围翩翩起舞，化作一只金色的蝴蝶;有的在盘旋，化作一架小飞机;有的落入水中，在水上泛起涟漪，化作一叶扁舟;有的落入草丛中，化作金色的精灵。

远看枫树上团团的火焰在燃烧，它演绎的是一个热情如火的秋天。近看是一片片红得似火的叶子。落叶在风中打着旋飞舞着，十分眷恋的飞向了大树妈妈的脚下，化作新的养料，滋润哺育他的这块土地。俗语说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”啊!轻轻捧起一片枫叶，叶片像个小巴掌，叶子的筋脉舒缓的伸展着，把叶面均匀的分成几块，我不得不赞叹大自然这巧夺天工的手艺。

啊!诗情画意的秋天!多姿多彩的秋天!

落叶议论文篇三

结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动,让小朋友在音乐声中,体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念,以培养幼儿的创造性能力为主,鼓励幼儿多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,运用即兴创造,让幼儿能积极地参与活动,表露真情实感,让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐,在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感.

活动目标。

1. 运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。

2. 通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力,培养对音乐的感知以及合作能力。

3. 在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。

活动准备。

1. 音乐:《小树叶》、《秋天的落叶》。

2. 塑料袋若干。

3. 树叶胸饰每人一个。

活动过程。

一. 在《小树叶》的音乐声中进入活动室。

通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。

二. 欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。

（一）分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。

1. 欣赏a段，启发幼儿想象并表现树叶飘落。

2. 欣赏b段， brp/p启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。

3. 欣赏c段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。

4. 欣赏a段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。

（二）完整表演落叶快乐的一天。

1.完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。

2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。

三.在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。

活动延伸：区角活动。

1. 美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。

2. 在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。

3. 在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。

苏大吉的堡幼儿园夏琴花。

活动重点：对音乐活动感兴趣，能够动起来参与到活动中去，感受和体验音乐的快乐。

活动难点：通过对音乐的倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，培养幼儿的想象力、创造力。

活动简介：

这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿兴趣，发展幼儿。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平，把儿童原有的兴致导向内化，将表面的热情化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。

整个活动旨在通过艺术教育培养 brp/p幼儿的审美能力，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发现美以及创造性地表现美。

感受美是启迪和深化幼儿对美的感受能力，这次活动结合季节特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿欣赏音乐《秋天的落叶》，音乐以轻柔、恬静为主，旋律优美，通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。

创造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。在整个活动中都是坚持“启发引导”幼儿，而不会否定幼儿的想象，鼓励幼儿大胆表现。幼儿快乐的表现都是值得我也真诚、喜悦的心去发现、去接纳、去欣赏、更需要引导他们不断的创新。幼儿也通过自己的创作体现了自我的价值，而老师的接纳、赞许和分享是对他们最大鼓舞，这些赋予了儿童满足感和成就感。

传统的幼儿艺术教育通过模仿掌握技能技巧，不需要幼儿开动脑筋，只要求他们亦步亦趋的按照教师的动作做，强调技能技巧和标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿创造为主，在 brp/p活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念，从最基本的走路、拍手、拍肩等动作中培养音乐的节奏。在简单的生活体验中树立幼儿的自信心和对艺术活动的热情。

在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角色扮演的快乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多创造性表现的前提。

新纲要指出教具要以“利用身边的物品和废旧材料”为主，所以在教具的选择上，我力求简单，但在简单中能带给幼儿真实感和新奇感。例如：树叶胸饰，是平时小朋友散步时捡了后制作的，通过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到秋天的树叶是什么样子的，也启发幼儿想象如果自己是小树叶会怎么样？同时也加强自己在这次活动中的角色扮演意识，而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以新奇感，知道音乐的来源来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生活都有更多的探索欲望，更好的激发幼儿去发现大自然更多的秘密。

在活动设计上也是力求层层深入，环环相扣的。

第一部分以“小树叶”的歌曲开始，渲染秋天风吹落叶的气氛，引导幼儿积极、乐观、勇敢的情绪。

由“秋天到了……风吹醒了树叶，小树叶要活动活动”引出音乐。

第二部分是音乐的欣赏《秋天的落叶》。

首先分段欣赏，由小朋友来想象、表现小树叶的故事，教师在活动中起启发和肯定的作用：启发幼儿表现，肯定幼儿的表现。

第一段音乐欣赏两次，第一次欣赏我加入了文字朗诵，由音乐创编语言，目的不仅是“承上”：承接音乐“小树叶”，同时也“启下”，为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。而第二次的播放是为了让幼儿自由表现小树叶飘落的情景。

第二段音乐是重点欣赏段落，我一共欣赏四次。第一次欣赏目的主要是为了听出树叶飘落时，秋雨和树叶嬉戏的声音，自然出示教具：塑料袋。引起幼儿的新奇感。第二次欣赏目的是为了满足幼儿想要尝试这种新奇感的愿望。第三次欣赏重点是请幼儿用肢体语言表示。第四次是请幼儿能欣赏出音乐间奏处，请幼儿尝试用造型表示。

第三段是欣赏两遍，请幼儿体会小树叶和小雨嬉戏后欢乐的样子。这时可以请小朋友拉手、转圈等不同声势表现快乐的小树叶，在跳舞的样子。

第四段音乐是同第一段相同的，前后呼应，小树叶醒来后肯定也有休息的时候，所以我们想象了树叶躺在地上休息，等待新的一天的到来。

然后是整体欣赏，让小朋友体验小树叶快乐、悠闲的一天。

第三部分：在轻柔、快乐的音乐声中，小朋友慢慢离开活动室。

落叶议论文篇四

我喜欢落叶，不是喜欢它飘落时候的纷扬，也不是喜欢它那看似简单的外形。而是喜欢它的内涵——忧郁！

落叶这两个字带给我的感觉是很忧郁的，我并不承认自己是一个忧郁的人，但曾几何时，我却默认了这样的想法。我疯狂的痴迷于这两个字——落叶！在秋天到来的时候，我早早的便开始观察它慢慢飘落的样子，因为那样的过程是很开心的，是的，我享受那样的过程，享受它带给我的每一点快乐。

在我们这里，落叶几乎是随处可见的，听到有人说“哇，你们看，是落叶啊！好浪漫啊！”听到这，我便会冷哼一声，骂道“虚伪的人。”但曾几何时，我却在扮演着自己曾经最讨厌的样子，这样的我，我自己都觉得有点犯贱。

有的时候，我会觉得落叶也很优美，就像千万只蝴蝶在翩翩起舞，只要一想到那壮观的场面，我的心就会为之一振，久久不能平静。

我想我会一直喜欢落叶，但也会一直快乐下去的。

落叶议论文篇五

有点不舍。

无论是风。

还是他的树妈妈。

这个凄凉季节。

我们不得不决定。

凄凉的事。

有些哀伤。

有些期待。

新的故事总是在明天。

落叶的生命并没结束。

我们的生活。

还要继续。

不受寒风的影响。

不受众人的藐视。

他已做到最好。

他已全身心付出了。

好好休息吧。

来年春天。

我们再次相见。

那时。

你必定比现在要好。

落叶议论文篇六

时令初冬，树叶纷纷从枝头飘落，正如《立冬》一诗中秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过的景象。

我站着观赏这外面的叶景，看着叶子一片憔悴的样子，心里感觉一阵寒颤。如果我是一片，我会怎样感叹人生？是抱怨还是快乐？叶的一生是那么的高尚，它不懂索取，一生只奉献。经历无数的`风吹日晒，夏天它是树荫，为人们遮阳。秋天它是营养树的精华，落红不是无情物，化作春泥更护花。时时刻刻在完成着自己的使命！

一阵寒风吹来，我闻到了味道，叶子不断的在地上翩翩起舞，犹如蝴蝶缠缠绵绵。

我突然遐想，我变成一个流露街头的老艺术家，拿着画笔，蘸着颜料，坐在满天风舞的群中，用灵感创造属于大自然的艺术美。那种感觉该是有多么幸福，多么奢侈啊！

落叶议论文篇七

慢慢地，秋姑娘加紧了脚步，来到了我们的生活。落叶漫天飞舞，则是这秋天里最亮丽的风景。

“呼——呼——”。风婆婆的一阵微风吹来，吹醒了正在沉睡中的秋叶，秋叶在风中瑟瑟发抖，最后像一只只漂亮的枯叶蝶，在风中翩翩起舞。

一片片落叶掉在了地上，一个小女孩走了过来，随手拿起了一片落叶，这片落叶非常高兴，它想：我真幸运，可以为这个可爱的小女孩做些什么了！想着，想着，小女孩突然捡起了她旁边的落叶，比较了一下，然后把它扔在了一边。

“呼——呼——”这次的风似乎更冷了一些。这片树叶失望极了，小女孩的动作不时地在它的眼前回放，它真想为别人做些什么，可却又无能为力。

突然，这种梦想有了一丝希望。它看见小溪前一群蚂蚁正在犯愁：“我们怎么过河呢，如果过不了小溪就无法回家了，我们该怎么办呢？”这一片落叶眼珠子一转，灵机一动，对小蚂蚁说：“不要着急，让我来帮你们过河吧！”

落叶先把自己的身体弄平，让小蚂蚁坐上来。

“走啦！”这条“小船”在“波涛”与“困难”中前行，终于到达了彼岸。

送完小蚂蚁后，落叶感觉自己跟以前不一样了，像做了一件非常伟大的事，很是自豪。

“呼——呼——”。这时又吹来了一阵风，又有更多的秋叶从树上飘落下来，它们每一片都是那么地美。每一片秋叶都盖在了那片落叶的身上。落叶感觉突然间离自己的梦想又进了一步，它又感到眼前一片漆黑，什么也看不见，但是它并不害怕，安心地闭上了眼，因为他知道当春天来临时，它已经化成肥料，来报答自己的大树妈妈。

落叶议论文篇八

这首诗是借落叶以慨叹身世，紧扣落叶着墨，即景生情，寓托自然。

首句用落叶惊秋的形象，比喻诗人于家国破亡后的景况。此诗开头用个“早”字，便给了读者以好景不长的暗示，这个“客”字，使我们联想起南唐李煜的“梦里不知身是客。尽管孔绍安和李煜的时代相距近四百年，各自的地位和处境也不完全一样，但其飘零感是类似的。末两句叙诗人怀恋故国的感情。它仍然采用比兴手法，紧扣落叶着笔。“翻飞二字，竭力形容诗人内心纷乱而又身不由己的神情状貌，可谓贴切。

全诗通过巧妙的'比喻和拟人的手法，描写入秋落叶所引起的游子思归怀乡之情早秋惊落叶，飘零似客心惊，惊恐、惊讶。客心，飘泊异乡的游子心情。

写作背景。

孔绍安原是陈朝的达官子弟(其父孔奂为陈吏部尚书)。随着封建王朝的更迭，他作为前朝的既得利益者，不可能不受到损害。孔绍安清醒地意识到这一点。他曾对表兄虞世南说过：“本朝沦陷，分从湮灭。”(《旧唐书》卷一百九十上)因此他发出“飘零似客心的哀叹是很自然的。陈亡时，孔绍安才13岁。此篇当是孔绍安于陈亡后不久“徙居京兆鄂县(今陕西户县)闭门读书期间所作。

名家点评。

傅庚生先生《中国文学欣赏举隅》一书于《联想与比拟》一章中写道：方人之情有所会、感有所触也，往往将其内在情感之颜色涂染于外在事物之表，增益其鲜明，或加重其暗晦。更往往凭依己身情感之蜚，愉，重视或漠视与情感趋向有关涉或无关涉之事物。

孔绍安。

孔绍安(约577-622)，字不详，越州山阴人，孔奂长子，孔子三十三代孙。生于陈宣帝太建九年，约卒于唐高祖武德中年，约四十六岁。少于兄绍新俱以文词知名。年十三，陈亡入隋，徙居京兆鄂县，闭门读书，诵古文集数十万言。外兄虞世南异之。与词人孙万寿为忘年之好，时人称为“孙、孔”。大业末，为监察御史。李渊讨贼河东，绍安为监军。李渊受禅，绍安自洛阳间行来奔，拜内史舍人，赐赍甚厚。尝因侍宴应诏咏石榴诗云：“只为时来晚，开花不及春”。为人称诵。寻诏撰梁史，未就而卒。绍安著有文集五十卷，(旧唐书志作三卷，本传作五卷。此从新唐书志)传于世。