作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

特别的自我介绍教案特别的自我介绍大学生篇一

二、学情分析：

三、教学目标：

（二）教学重点、难点：

重点：熟读课文，理解课文内容，知道“爱护”的含义。

四、教学方法：

五、学法指导：

六、媒体运用：

七、教学过程：

（一）、走进生活，目标定向。

在教学本课时，正值春季，校园中到处桃花开放，柳树发芽，一片春意昂然，因此，在上《特别的作业》一课前，我带领孩子们举行了一次到校园中找春天的活动。让同学们在实践过程中首先感受到春天的美，孩子们在观察的过程中，感受到春天的气息。我在活动之前对学生提出要求：用眼睛看、用耳朵听、用笔记：把自己收集到的春天的信息带到课堂中，在这一环节，我的设计意图是带领学生走进生活，走进现实世界，能更好地激发学生学习课文的愿望，拉近学生与文本的距离，与此同时，本环节的设计为下面教学环节做了铺垫。

（二）、促进想象，感悟语言。

（三）、交流体验，探究感受。

（四）、引伸感悟，环保教育

（五）、创设情景，指导行为

（六）、情感升华，总结全文

七、教学反思：

在教学过程中，如何引导学生真正地理解“最好”的作业这一问题是本节课的教学重点，但是在教学过程中，当老师出示实物：“柳条和桃枝”时，由于学生的年龄特点及认知结构的局限，有部分学生始　终认为　老师收集到的作业是最好的，根据这一问题，要进行多次的对话交流及讲解，才使全班学生都彻底明白“最好的作业”的真正含义。不过，正因为是反复的讨论交流才得出的结论，所以如果运用得恰到好处的话，此环节有会成为本课教学的一大亮点。

特别的自我介绍教案特别的自我介绍大学生篇二

生：作业。

师：平舌音发的真标准，其他小朋友跟他读一读。（生齐读）

师：现在，请小朋友们看老师写这个词，请仔细看，用心记，因为，这是我们要学会写的字。

生：抄词语、做口算、画画……

师：有个班的小朋友，他们的老师就给他们布置了一次特别的作业。

（板书：特别的，齐读）

师：读了课题，你想知道一些什么问题呢？

生：“特别的作业”是什么呢？

.........

师：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！翻开书34 页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字，请用我们学过的方法认识它。

（生自学，运用多种识字方法：拼音拼读横条和查字表中的字，问身边的小伙伴）

师：小朋友们用自己的方法认识了很多字宝宝了，现在请听老师读，检查你是否认对了，并请认真听听你还不认识的字。

（师范读，巡视，生听）

师：现在请小朋友们同桌2个一人读一次，相互检查检查字音是否读准了。

（生与生互动检查，教师巡视）

师：小朋友们检查得很认真，现在，老师请几个小朋友来读读这篇课文。

（师随机抽读，检查读音）

生：能！

师：请看第一个。（板书）

生（纷纷举手）：昨天！

师：好，平舌音的“昨”很标准，再看下一个。（板书）

生：手指！

师：小朋友们都认识了词语宝宝了，现在我们男女生来比一比，看谁读得最标准。

（男生女生比赛，轮读词语）

生：火车司机在这里！

（开火车，抽读生字卡片）

师：字宝宝很高兴，小朋友们都认识它们了，现在，让我们把它们送回家睡觉吧！

（生将生字在课文中圈出来，边圈边读）

（生齐读）

师：说对了，你是从课文什么地方读出来的呢？

生：第一自然段。

师：把话说完整，好吗？再说一次。

生：我是从第一自然段读出来的。

师：真能干，小朋友们，咱们来读读第一自然段。

（生读）

生：我会带来一朵雪白的梨花。

生：我会画美丽的桃花。

生：我会照相，把相片带来。

............

师：小朋友们这么喜欢春天，书上的小朋友也是的，他们也带来了许多“春天”。他们带了什么？谁的作业最好呢？我们下节课将继续学习。

（生举手，老师开始点数，举手的学生越来越多）

生：是“昨”。

师：它怎么换衣服的呢？

生：它把单人旁换成了日字旁。

师：那我们怎么记他们，才不会记错呢？

生：我们写作业，是人在写，所以是单人旁；昨天是时间，所以是日字旁。

（生纷纷举手提示重点的压线笔画）　

小朋友们观察地很仔细，现在，请把本子翻到新的一页，我们把它们写进去。

（生写字，师提醒写字姿势，写完下课）

特别的自我介绍教案特别的自我介绍大学生篇三

我顿时哈哈大笑：“哈哈，你上当了。我在一个地方看见你了，当然是在家里了。”爸爸听了也不由自主地跟着我笑了起来。我说的这个笑话让我们散步时的气氛变得轻松愉快。

还有一次，班级里的一位女同学被男同学欺侮了，“呜、呜”地哭着。同学们怎么劝也劝不了她，一个个束手无策，只好请来了我——“欢笑大王”。我看了看她，又想了想，然后在一张白纸上画了个小人儿。那个小人儿耷拉着脸正在大哭呢，眼泪流成了一条小河，脸被手一擦，白一块，黑一块，像一个大花脸。

我画好之后，便把“杰作”给了她，嘴里说：“怎么样?您的肖像!”她接过去一看，脸上立马“阴转晴”，还“咯咯……”地笑了起来。

我就是这样一个既开心又粗心的男孩。

特别的自我介绍教案特别的自我介绍大学生篇四

1、引导学生用多种方法识记14个生字。

2、通过本课学习，使学生认识到任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，自觉爱护花草树木。另外，还要让学生体会到遇事要善于思考。

教学重难点：

1、运用多种识字方法识记生字。

2、通过本课学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。

教学过程：

一、从课题入手，激发学生的好奇心。

1、老师直接板书课题“特别的作业”。

2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？

3、看了这个课题，你有什么问题吗？

师：特别的作业是什么样的呢？又是谁做的呢？让我们一起来读读课文，从课文中寻找答案吧！

二、学文识字：

同学们真了不起，才一年级就学会了这么多识字方法！下面，就请同学们用你学会的识字方法自读课文。

3、齐读、男、女生读。

4、同学们真聪明，这些字都读对了！你能把他们记在脑子里吗？

你一定用很巧妙的办法记住了这些字，说给同学们听听，好吗？

5、生字娃娃非常喜欢跟朋友玩，你能帮这些生字娃娃找词语朋友吗？

老师把其中一部分的词语请来了，我们一起来读一读吧。

三、理解课文：

1、齐读课文

生字娃娃我们都认识了，如果现在再读课文，相信大家一定会读得更棒！让我们一起来读一读吧！

3、自读课文，边读边思考：特别的作业是什么样的呢？又是谁做的呢？想好之后，再跟小组的同学交流讨论一下。

4、反馈（课件出示小丽的话）

自己读一读，看看小丽到底带来了一幅什么画？

其他的同学都带来了什么？

说的真好！看看大屏幕吧！（课件出示课文第二自然段）

自己小声读一读，你从这个句子当中发现了什么？

问：谁的作业最好？为什么大家都说小丽的作业最好？

对！任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，做自觉爱护花草树木的人。

小朋友们，你们能做一个爱护花草树木的好孩子吗？

四、扩展延伸（完成语文天地里的小组讨论）

学生看图，小组讨论：1、应该怎样爱护公园里的动植物。2、木牌上可以写什么话？试写。

特别的自我介绍教案特别的自我介绍大学生篇五

我有一个自己特别自豪的优点——富于创造力。

只要是我驻足过的地方，都会留下精心设计、富于想象力的“求异思维”的产物。这种天赋自小就表现出来了。不满于墨守成规的小不点儿，喜欢在墙上留下自己的“杰作”，尽管涂鸦的结果是换来爸爸的一顿揍。也是在那似懂非懂的年代，我学会了用围巾把自己塑造成阿拉伯酋长或印度女孩，还会用狗尾巴草编成草裙，表演自编自导的“草裙舞”。

还是在二年级时，我要求妈妈给我买一个钱包，没被批准。万般无奈的我把心一横——不就是一个小钱包嘛，哼!我要自己做个给你瞧瞧!马上，我就被自己的想法迷住了。没费多大周折，一只精致的“儿童用钱包”诞生了。

人越长越大，富于创造力的心却依旧。成长中的我越来越重视对服饰的研究。我一贯的主张是：绝不追随潮流，要有独特的风格。我渐渐学会了鉴赏服饰的本领，成了妈妈的独家服装顾问。在衣服上点缀一些小饰品也成了我的拿手好戏。比如把手帕扣在皮带搭环上，立刻便成了全世界只此一件的手工艺品，戴上自己的构思、妈妈操针的“海马毛”绒线帽……已记不清给自己带来过多少惊喜，也记不清朋友们叫喊过多少次“脱俗”。

创造，意味着推陈出新，改变生活。她丰富着我们的心灵，使我们充满智慧。富于创造，是我的优点，也是每个人血液内流淌的活力。让我们共同努力，创造出一个更美好的世界!