田野的花朵(三篇)

2023-04-06 00:00:00 小编：厚嘴小帅

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

田野的花朵篇一

大部分人喜欢你，他们就想普普通通地喜欢你一下，和你在一起，摸摸你的叶子，亲亲你开的花，这时候你不能把地下盘根错节的根系都连根拔起，放到天光之下，放到他面前，说，你看一看吧，求求你连它们一起爱我，这才是我本来的样子呀。很遗憾，你就是不能这么做。

秋日薄暮，菊花煮酒。

"山间桃花纷飞落，撑伞也是雨中人。"

那就逃吧，漫山荒野鲜花丛中，浪漫至死不渝。

“有人爱晚风中绽放的花，小巷里乱窜的猫，独自一人看的日落，真诚而不失浪漫地热爱着自己所热爱的”。

在夏天发生的任何让人生气的事情似乎都可以被原谅。耀眼的阳光、空气中弥漫的花草香、冰箱里刚取出的冰西瓜、一部泡沫剧，似乎都成了最好的缓解剂。

——德卡先生的信箱

鲜花不全是在盛夏，海也不是全流向大海；因为那不是属于它们的归属，那也是不属于你的盛夏。

什么是浪漫?“浪费时间慢慢吃饭，浪费时间慢慢走，浪费时间慢慢喝茶……这些都是浪漫”，浪漫其实就是创造一种时空、一种感受、一种向往，一种理想，在你的世俗土地上开出一朵玫瑰花。

——林清玄

你的眼睛真好看，里面有晴雨，日月，山川，江河，云雾，花鸟，但我的眼睛更好看，因为我的眼里有你。

—— 余光中

我喜欢你，所以希望你被簇拥包围，所以你走的路要繁花盛开，要人声鼎沸。

——《某某》

尽管岁月浮光世事喧嚣，心中却始终有一个关于你的童话：无论你在哪里，我都会径直奔向你，送你一世不会凋谢的樱花。

——新海诚《秒速5厘米》

想问你一些关于冬天的事情，比如雪花的温度隔壁甜品店的号码，什么颜色的围巾好看还有，能不能在我喜欢你的时候也喜欢我。

盛夏的尾巴，喧哗浮躁，浅浅的疼，和心上不经意的悸动，都像老宅后院种着的梨花树。

你别赤脚在这草地上散步，我的花园到处是星星的碎片。

——伊迪特·索德格朗

望着窗外，只要想起一生中后悔的事，梅花便落满了南山。

——张枣《镜中》

世上最美不过的景致，便是心如花木，向阳而生，哪怕秋来萧瑟枯槁，亦是入目成诗。

田野的花朵篇二

我想一些曼妙的诗行会在破碎的瞬间腾起幽怨的雾纱，但是那些甜腥的液体把我最后一点梦想杀掉。

——题记

开学的第一天，我站在窗前看着大雁迁息。四四从楼梯口上来，他挟着一阵浓烈的香，我陷入了那阵香里，红色的沼泽让我不能自拔，“柒七”他说，“呃，我是想问你买不买花”我想我应该说不的，可是我听见我自己的声音“好”，我乖乖地把买水卡的钱都拿出来，他接过一大花花绿绿的钞票，而我则接过那一大把滴血的玫瑰。

四四是我喜欢的男孩，不过现在他和我形同陌路。事情要从一年前说起。

那时我和他都在音乐附属中学，在这里文化课不及汇演重要，而我的问化课却是不受重视的第一，但我唯一的特长钢琴几乎人人都会，汇演前的一个月，四四找到了我，他清澈的眼睛让我不得不答应他的请求。我是个很温暖的女孩，跑步时，我的棉布裙里灌满了风的声音，面对钢琴时漆黑的刘海漫过我的眼睛。不过这些都是四四告诉我的。

之后，我和四四一起谱曲，一起演奏，我发现我们之间的玫瑰在一点点枯萎，不，你走开，我是不会相信的，我对自己说。但是怎么了，四四身上甜腥的味道俞来俞浓，像血浆，一点点把我吞噬掉。我好害怕。四四是疯狂的贝斯手，在舞台上。他快速的拨动着，他的身体出现了病态的扭曲，我在他空洞的眼睛中闻到了死亡的气息。我不想再继续下去了，于是我去找四四，可四四却用自杀来回答我，我去医院看他的时后，他还处于一种昏迷状态，不归我听见他说了两个我直到现在都没有明白的字：乔珞。

开学后的一个星期我都没有在看到四四，有一次我问一个同学，四四呢？

可他看着我，四四不是在暑假就死了吗？

天哪，那卖花给我的四四是……

田野的花朵篇三

１、尝试用吹画的方法，吹出桃树的树干和树枝，用棉签点出桃花。

２、能大胆作画体验其中的乐趣。

３、养成作画干净整洁的卫生习惯。

：桃花景色图片、棕色、粉红色颜料、白纸、毛笔、棉签、报纸、范例、投影仪、抹布。

一、出示桃花景色图，导入活动

１、教师出示桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。

二、引导幼儿学习吹画和用棉签点画的方法。

（4）先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。

（5）吹好树枝后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置点画桃花的花瓣。点画的时候要先看好位置，花瓣要均匀的排成一个圆。要注意画面干净、整洁。

三、幼儿操作，教师指导。

四、展示全班幼儿作品，引导幼儿欣赏同伴作品，教师评价，结束活动。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。