阅读是雅思考试中非常重要的部分，很多考生阅读成绩不是很理想，在这方面考生们既要加强自己的词汇量和语法知识，同时也要掌握一定的方法技巧。下面是网小编提供给大家关于雅思阅读方法：分割结构，希望对大家的备考有所帮助。

分割结构是一种修辞手段，在英语句子中，特别是在书面语中，比较常见。分割结构就是指把英语句子中原来属于一个整体的句子成分分割开，一部分留在句子的原来位置，另一部分远离原来位置。

如：the best books are treasuries of good words,the golden thoughts,which,remembered and cherished,become our constant companions and comforters. 不难看出which become our constant companions and comforters原本是一个整体，被用作状语的过去分词remembered and cherished分割开。常见的分割结构形式有同位语或同位语从句与先行词的分割，定语或and定语从句与先行词的分割，主语与谓语的分割，谓语与宾语 的分割。使用分割结构的目的是使语句结构平衡，避免头重脚轻，或者为了使表达的主题思想更加突出醒目，读起来更通顺流畅。分割结构的存在说明了英语在结构 形式和表达方法上的生动性和灵活性，但也造成了句子结构的错综复杂。对于分割结构，只有从结构上和语意上弄清它才能避免理解上的错误，英译汉时要把原来属 于一个整体部分的意义译出。

如：an unusual present was given to him for his birthday,a book on ethics.过生日的时候他得到了一件不寻常的礼物——一本关于伦理道德的书。(present 和a book被分隔)

再如：after galileo's work the feeling grew that there were universal laws governing the motion of bodies and that these laws might apply to motion in the heavens as well as on earth.在伽利略著作之后，这样的认识加强了，即认为存在着支配物体运动的普遍规律，这些规律不仅支配着地球上的也支配着天体上的物体的运动。(the feeling和 that从句被分隔)

此外，还有定语(或定语从句)与其中心词被分隔，某些词语与其所要求的介词被分隔，动词与其宾语被分隔，介词与其宾语被分隔等。总之，英语的分隔应遵 循尾重原则(应当把长而复杂的成分放在句末，从而使结构平衡匀称，以避免主语部分太长，谓语部分太短)和句尾信息焦点原则(把新信息，即语义重点放在句子 末尾)。阅读时要注意把原来属于一个整体的各部分找出来。

要点 本句主干为such a viewpoint…… is reinforced by the widely-held belief;形容词短语particularly prominent in the developing countries，作为插入语修饰viewpoint，将主语和谓语分隔开来;介词短语by the widely-held belief是被动语态reinforced的行为主体;that it is……mankind是belief的同位语从句，这里还含有一个强调句式，即it is not the peaceful application……that is endangering……。

译文 这种在发展中国家显得尤为突出的观点被一种广泛持有的信念所加强，即并非和平利用核能正危害着人类的生存。

要点 这是个主从复合句。for是连接词，引导状语从句。as the rhyme goes是插入语，插在for和它引导的从句之间，造成for和它引导的从句的分离，翻译时，可译成一个主谓结构。

译文 姑娘不该嫁给与自己的姓的首字母相同的人，因为正如一首童谣所说：改姓不改首字母，婚后必将受其苦。

要点 否定词nor放在句首时，主谓倒装。is放到了主语management前。同时，if引导的条件状语从句置于nor与句子的其他成分之间，造成了句子的割裂状态。条件状语从句中as desirable…… as the writing……可视为同级比较结构。句中who引导的定语从句修饰先行词thinkers，可采用合译的方法翻译。be blamed for为固定短语，意为“因…而受指责”。in favor of ……在句中做状语。

译文 假如像学术论文反映的那样，科学家们期望看到与某种标准模式符合的规律性和一致性。那么，如果管理者们歧视研究者中的“怪杰”，而喜欢善于合作的较常规思维的人，这也是无可指责的。

要点 本句中as perhaps kelsey will……引导的方式状语从句放到了主句的谓语动词discovered与that引导的宾语从句之间，从而造成动宾之间的分割。as引导的从句中省略了谓语动词discover,是为了避免重复。宾语从句中主语为abandoning……and making……并列的动名词短语;谓语为bring sth with sth结构，只是因宾语过长，而把with短语提前了。

译文 我发觉，放弃那种“日夜操劳的生活”信念而选择“放慢生活的节奏”会带来比金钱和社会地位更大的回报。凯尔西在长期经受巨大压力后，从惹人注目的《女性》杂志编辑部退出之后，恐怕她也将与我有同样的感觉。

要点 这是个复合句。条件从句因为太短，置于主句的主谓之间，造成句子割裂，翻译时应将从句提到句首。namely when the……unpopular是一个状语从句，用来解释the worst possible eu:the european union,欧盟。

译文 这种结果一旦产生，就可能引起政治上的争吵;在最糟糕的情况下，即在欧盟很不得人心的时候，也可能使更多的权利落到欧盟手中。

要点 句子的主干结构是that fact…… is likely to mean that……。with some countries signing up to everything and others choosing only some things是“with +复合结构”形式，表示伴随状态。短语let alone……not joined置于主谓之间，造成句子割裂，翻译时应将其还原，放在最后。分词短语led by britain和定语从句that have not joined都修饰the ：欧元。multi-：前缀，表示“多…的”，如mutilateral，多边的：multiple，多个的。

译文 这一事实可能意味着欧盟将成为一个多体系的实体，其中一些国家对每一件事都表示赞同，而另一些则不尽然;更不用说以英国为首的尚未加入欧洲统一货币体系的四国和已经 加入这一体系的`十一个欧元国家之间目前已存在的分歧了。

要点 该句的主干结构是this trend began during the second world war,when……。when引导定语从句，修饰the second world the specific……detail是conclusion的同位语从句，在该从句中，主语是 the specific demands of its scientific establishment,that a government wants to make是 demands的定语从句。该定语从句放在其先行词 demands和of介词短语之间，造成句子的割裂。翻译时，可把被割裂的部分还原。

译文 这种趋势始于第二次世界大战期间，当时一些国家的政府得出这样的结论：政府要向科研机构提出的具体要求通常是无法详尽预见的。

要点 整个of短语作observations的定语，相当于observations of the children at the beginning and at the end of preschool and first grade were made.因为定语太长，所以将其置于动词之后，以避免句子头重脚轻。这样就造成了句子的割裂，翻译时应将被割裂的部分还原。preschool：学前的。

译文 人们对孩子们在学前班和小学一年级开始时和结束时的情况都曾进行过观察。

要点 这是一个简单句。whether to……situation是本句的主语，depends是谓语动词，两个upon后面是宾语。availability在句中是指“测试和信息容易得到或找到”。therefore是副词，插在depends 和upon……之间，造成它们在结构上的割裂。翻译时，可把therefore提到句首。

译文 因此，究竟是采用测试还是其他种类的信息，或是在某一特定情况下两者并用，须凭从有关相对效度的经验中得出的证据而定，也取决于诸如费用和有无采用的可能性等因素。

要点 该句的主干结构是i have been transformed from a passionate advocate of the philosophy of having it all……into a woman……。preached by……magazine是过去分词短语，作the philosophy of having it all的定语，插在from……into之中，造成了句子的割裂。翻译时，可把分词短语译成一个分句，其他照原文顺序翻译。

译文 我从一个“全力以赴”的生活哲学——在过去七年里林达·凯尔西一直在《女性》杂志鼓吹这种生活方式——的积极倡导者，一改而成为随遇而安的女人。

雅思考试 (ielts - international english language testing system， 国际英语语言测试系统)是一种较全面地针对听说读写四项能力的、为打算到英语国家学习、工作或定居的人们设置的英语水平考试。以下是关于雅思考试结构的具体介绍。

：考试全程时间约为2小时55分钟(包括听力的10分钟填写答案纸)

(general training和academic试卷一致)

40分钟(含10分钟誊写答案的时间)，通常考生会听到4段语音(独白部分及2人或多人对话部分)。共给40小题作答，你将只听到一次语音，不会重复(边听边作答)此部分。所以学生作答时，千万别等待语音结束才作答(不要回头作答)，考生可把答案先写在试卷上，30分钟会话结束后，利用额外10分钟，再誊写在答案纸上。

四段语音前二段中，内容以一般生活及社会状态、人际关系不同情况模拟为主，后二段则以较教育性的、学术性、世界性的主题探讨。第一、三段以对答为主，二、四段以叙述为主，但因其非常实际性、常识性，考生不必钻牛角尖。

在会话进行中，边听边记录所听到的重点答案，记在问卷上(非答案卷)，以免忘记或漏掉答案。

(general traning和academic试卷不同)

academic类与general training类的考题都以"三大段"的文章为基本结构，大约1500-3000字之间，内容多样，甚至有时以图表、表格的方式出现，学生答题的方式亦有多种答题形式，共40题。

阅读部分的主题并不是为了考察学生对学术的专业度或认知度，所以学生千万别因对主题的陌生而紧张起来。

a类与g类内容相同之处在于a类除生活化范畴之外，加入考生在学业上、学术上的探讨与了解，而g类较着重于社会上的、生活化的、工作训练等的主题。

(general traning和academic试卷不同)

写作包括两篇作文题目，task 1和task 2，前一篇150字，后一篇250字。原则上建议考生前一篇作文用20分钟，后一篇用40分钟，因为后一篇文章分值更高。

(task 1)通常考题以图片、表格坐标、曲线图为基本形式，考生根据所给的资料，写出150个字以上的文章来叙述主题，组织并探讨主题，提出比较支持的论点。

g类的(task 1)考生多以写一封信来应对考题中所给予的模拟状况或问题。

(task 2) a类与g类非常类似，考生就考题的主题，用250字详加发表意见，通常考生被要求用几种方式之一来做为架构解决问题、表达自己的意见、支持或争辩考题所给予的讯息。

general traning和academic试卷一致)

第一段：会面，寒暄一番，主考官会鼓励(引导考生)多谈谈一般话题(生活作息上、文化习惯上、个人兴趣等等)，考生应勇敢发言(约4-5分钟)。

第二段：主考官抽出一张题卡，卡上写明某话题，考生有一分钟准备时间，之后须根据要求对该话题进行2分钟个人观点阐述(约3-4分钟，包括1分钟准备时间)。

第三段：考官就第二部分所提及的话题与考生进行更深入的双向讨论，或者考官就其他话题与考生进行双向讨论。此阶段讨论内容灵活各异，视情况而定(约4-5分钟)。

评分标准

听力考试和阅读考试为标准化考试，根据答对题目的多少进行评分，允许有0.5分存在。写作和口语则由考官根据标准评定，但过往则没有0.5分;但由2007年7月1日起，写作和口语允许有0.5分存在。将所有4个科目的成绩求平均，并四舍五入到0.5分，就得到本次考试的总评分数。

详细说明

9分

成绩极佳，能将英语运用自如，精确、流利并能完全理解。

8分

非常良好，能将英语运用自如，只是偶尔有不连接的错误和不恰当，在不熟悉的状况下可能出现误解，可将复杂细节的争论掌握的相当好。

7分

良好，有能力运用英语，虽然在某些情况有时会发生不准确、不适当和误解，大致可将复杂的英语掌握的不错，也理解其全部内容。

6分(澳大利亚移民&英国留学分数线)

及格，大致能有效的运用英语，虽然有不准确、不适当和误解发生，能使用并理解相当复杂的.英语，特别是在熟悉的情况时。

5分(加拿大移民&新西兰移民分数线)

适当及格，可部分运用英语，在大多数情况下可应付全部的意思，虽然可能犯下许多错误，在本身领域内应可掌握基本的沟通。

4分(英国预科分数线)

水平有限，只限在熟悉的状况下有基本的理解力，在理解与表达上常发生问题，无法使用复杂英语。

3分

水平极有限，在极熟悉的情况下，只能进行一般的沟通理解。

2分

只属于偶尔使用英语，除非在熟悉的情况，使用单词和简短的短句表达最基本的信息，在说写方面有重大的障碍。

1分

不能使用英语，可能只能说几个零丁的单词，无法沟通。

0分

candidate diid not attempt the interview. no assessable information provided.考生没有参加考试，没有可评估的信息。

所有成绩都有半分的档次，例如7.5， 6.5， 5.5 等等。

在2007年7月，雅思的主办机构之一英国文化协会出台新规定，从2007年7月以后，雅思考试写作(writing)和口语(speaking)部分和听力(listening)，阅读(reading)一样，都实行半分制。这意味着如果写作和口语水平考官觉得不够整数档，会有一个半分，不会像以往直接落到下一个整数档。

ielts作为一个全球性的英语语言考试已经获得了美国超过3000家高等院校的认可，请注意不是全部，而且美国高校对于ielts的要求也比较高，大多数要求7分以上，很多要求6.5分，极少数要求6分，6分以下几乎不存在。

引导语：由应届毕业生培训网整理，关于雅思阅读文章结构的解析，希望能够帮助到大家，谢谢您的阅读。

围绕某个问题(一般是负面问题)展开讨论。主要结构是：提出问题，分析问题，尝试解决问题或提出建议。

典型文章是剑六当中test1中第三篇 ‘climate change and the inuit’。从文章标题就可以看出文章讲了两方面的问题，气候变化和因纽特人面临的危机。文章的前两段分别描述了气候变化的表现和因纽特人所面临的严峻考验，同时在第二段结尾还提出因纽特人认为解决问题的办法是 ‘combining their ancestral knowledge with the best of modern science’。接下来，文章第三段阐明产生这一系列问题的地理环境和历史背景原因。第四、五段分别分析了环境对因纽特人生存和身体健康以及心理的影响。至此，分析问题的层面基本结束，文章最后两段开始尝试解决问题，倒数第二段首末句指出因纽特人决心在解决问题中起主导作用，最后一段又指出，我们对于环境问题的知识是有局限的，因纽特人的智慧可以弥补这个不足。可见，文章的最后一段是对前文的扣题，解决问题的办法是现代科技和祖先知识的结合。

问题解决型文章结构一般比较简单，做题时保持清晰对头脑即可。因此list of heading题自然迎刃而解，另外一题是关于c和d段的summary，也是简单题型。熟词生义的考点：produce做名词有农产品的意思，题干中imported produce对应到原文是imported meat。

与问题解决型类似，是围绕一种现象展开讨论，区别在于此处讨论的是好现象。大体结构是：描述现象，分析现象和展望未来。

剑六test1 第一篇‘delivering the goods’是很好的例子。从副标题得知国际贸易的扩张归因于运输货物的革命，所以从主副标题能够大概猜出文章的内容。在此提醒考生，一定不要忽视文章的主副标题。文章第一段描述了国际贸易增长迅速;第二段挖掘现象背后的原因：运输成本的下降;第三，四段分析了过去成本高，现在由于货物本身的价值上涨，导致相对运输成本下降;第五段用‘disk drives for computers’来举例，论证货物转型和运输成本之间的联系;接下来，第六段开头 ‘this is even more true of the fast-growing information industries’， 我们可以从第一句得知此段和上一段并列，也是举例子。关于电子信息产业，具体提到电影、cd;第七段则分析以上变化产生的原因-technological innovations，并举出是containerization and intermodal transportation 这两个方面的改变，题型summary涉及到对 containerization的考查;第八段，作者在第二句用but做转折，提出并分析了目前主要障碍是关税(tariffs)问题;最后一段末尾‘bringing these barriers down would help the world’s economies grow even closer’是作者对上一段提出的障碍提出了解决建议。

围绕一个技术突破展开讨论。基本结构是介绍开发背景，技术概况以及技术原理 (会出现大量专业词汇，常常以summary或者flow-chart的形式来考查)，接着是技术应用和优劣评价以及前景展望。

典型文章是剑八中 test3第一篇striking back at lightning with lasers。从标题可见文章是典型的科技说明文。第一段，介绍背景，闪电危害大;下一段，提出用激光来回击闪电，回应主题;第三段，介绍了过去的旧技术——火箭;第四段提出火箭的缺点——不好控制;下一段，人们就开发了新技术——激光;第六段具体说明激光的工作过程，大量专业术语 (此段被考为summary，并不考察大家专业知识，考查的是专业词汇前后的.动词和形容词);第七段，提出激光的缺陷;第八，九段提出预计的应用：电力公司，影响天气;最后一段，和前段是并列关系，提出一个可能的新技术应用——控制其他气象问题。

文章看上去生词多，比较晦涩难懂，可事实上，都是细节题，因而需要大家仔细寻找题干中帮助定位的信息，并快速找到原文相关句子，不要被专业词汇干扰。

探讨事物的发展史，从起源讲起，每段各讲一个历史时期的情况和特点，结尾段往往讲现代情况并对未来进行展望。

典型文章是剑八第一篇a chronicle of timekeeping——用时间发展顺序描述计时器的发展。第一段是计时的起源，roman时期的calendars;第二段，提到了月和日的概念，并提出地理位置和月、日的关系;第三段，提出了时的概念;第四段，提到计时器sundial和water clock以及二者缺陷;第五段，提出了等值的小时概念french hours;第六段介绍mechanical clock和其不足之处;第七段，提出新发明escapement，并介绍了技术原理(此处考查diagram填词);最后一段提到了当代电子计时，以及人们的依赖性。

文章内容繁杂、信息量大，对于matching题，大家需要先对题干进行简单了解，再进行文章扫读。

围绕实验展开讨论。先介绍实验目的，条件准备和设置，接着描述实验过程，然后预测结果，随后再揭示真实结果，如果和预测相同，则分析原因;如果和预测不符，分析原因并且进行深一步讨论。

典型文章是剑五第二篇nature or nurture。首段作者交代实验目的，研究人们是否对leader的指示会无条件的遵循;第二段介绍了实验设置——用电击来惩罚犯错学生;下一段是实验进程;第四段，预测没人会实施到450伏的电击;第五段，揭示真实结果，超过60%的参与者都实施了450伏电击;第六、七、八段对animal aggression instinct和social environment 这两个原因进行分析;最后一段，作者并未给出结论，只是提出this is the problem of modern sociobiology。

此篇文章的难点在于准确把握真实实验目的，并理解作者的倾向。段意信息匹配题是难点，题干关于参与者解释实验目的，学生的身份，自然会在文章前部出现;预测结果大概会出现在文章中间部分，再次说明对文章类型有所了解对于做段意信息匹配题是有帮助的。

我们都知道雅思阅读文章包含议论文和说明文，文章长度不一，但大概都在1000字左右，虽然文章题材不同，但同一文体的文章结构是有其共同点的，而在做细节配对题的过程中，我们恰恰可以利用这一特点，快速而准确地定位答案，这就是所谓的“结构阅读法”。

浏览文章是雅思阅读的必备策略。做题时，通常先阅读题目，然后通过题目中的关键词到文章中定位，最后找到答案。但是若遇到某些题型，单纯依靠定位就不合时宜了，即使侥幸做对，那也是自欺欺人。例如目前颇有大展其鼓之势的段落细节配对题。简而言之，此题型就是出题者给出一个细节，然后要求答题者找出细节所在的相应段落。若用定位法，势必整段逐行搜寻，耗时耗力，效率等同于通读全文，更何况有时还未必能找到题干中的相同词语，而是需要靠做题者自己去归纳。例如“剑四”52页30题题干“a description of the mental activities which are exercised and developed during play”，在文章相关段落中很难甄别出上述信息。还有t/f/ng题中，虽然题目顺序与原文答案出现顺序一般保持一致，但也不能完全排除顺序打乱的情况出现，例如“剑五”19页8-13题。要做出这些题，那就非读文章不可了。

按照他们的说法，雅思阅读就是考察学生在读长文章时筛选信息的能力，即read discriminately，知道哪些是重要信息必须细读，哪些是无用的，可以忽略。雅思考题的设计思路不仅是为了测试考生的语言水平，更在于帮助考生培养起一套适合英联邦大学教学观念的学习方法。在英国念文科的同学都会有这样一种共识，那就是一学期要看很多书，写很多essay，有的同学虽然很刻苦，整日地泡在图书馆里做书虫，但还是读不完reading list中的必读书。再对比周围英国同学，他们不见得比我们刻苦，却很能掉书袋，写出的essay理论功底更深。学习效率的高低正是由阅读方法的差异造成的。中国学生从小接受英语精读教学，咬文嚼字，看书喜欢一页页地细嚼慢咽。就个人阅读习惯而言，这种读法无可厚非，但若是做学问，这就不是正确的方法了。而英国学生读书，总是先浏览目次、摘要等信息，然后阅读索引，找寻需要的信息，所以他们一本书通常读一天甚至于几小时就够了。同样雅思的文章，也没必要逐字逐句的读，而是要了解作者行文时的构思以及写文章要达到的目的。如果做题前就能对文章的思路了如指掌，那就好比站在了作者的高度，定位时也就不会出现无的.放矢的碰运气了。

有的同学也许会有这样的疑问，雅思文章题材五花八门，行文艰深晦涩，要看懂都不容易，怎样能在几分钟内，梳理出作者的写作思路呢?对于这个问题我们知道，雅思文章的学术性虽然决定了它的深度，但另一方面也决定了相对固定的文章结构。因为学术是严谨的，在形式上它有一套严格的规范(the established academic caliber)。就学术范畴的文章而言，其观点可以犀利独到，但论证必须缜密，所以文章层次结构相比起他体裁是稳定的。换言之，学术文章有点八股文的味道。那么我们就可以利用这点迅速掌握文章结构继而掌握思路了。

-detailed description:

-look into the future/summary

无论什么文章，起始段总是引出主题，所以多用叙述描写性语言，或介绍现象，或陈述事实，或交代问题。

在介绍类说明文中，中间断落是对事物细节的展开描述，各种话题可以通过三种不同方式展开。第一类时间顺序，通常用于陈述一个历史事件，例如剑五中的“johnson’s dictionary”就是这一类。第二类并列或递进，从各个侧面来介绍，例如剑四中的“what do whales feel?”，一看标题就知道是介绍鲸鱼各个感官的，属于并列结构。第三类是逻辑顺序，据笔者统计，环境自然类文章多依照这种顺序，下文对此会作详细评述，这里不再赘言。

(1)实验类文章

-introduce experiment

-pre-experiment (subjects, tools, methods)

-experiment process

-result (collecting data)

-analyses and syntheses

在雅思阅读中，实验类文章结构最为固定。笔者分析了“剑四”和“剑五”中所有实验类文章，发现其结构无一不遵循以上套路，这是因为实验报告的形式本来就单调。首段总是说明实验的缘起以及实验没目的，然后介绍实验前的准备工作包括器具，实验主体等，接着进入实验进程的描述，而后公布实验结果，最后综合数据得出结论。无论实验做什么，这个基本顺序是不会改变的。

什么是句子?句子就是一组相关的词组合在一起表达一个完整的意思。句子的成分可以分为主语subject、谓语predicate、宾语object、定语attributive、同位语appositive、状语abverbial和表语predicative等。宾语又分为直接宾语、间接宾语和复合宾语三种。一个句子不一定要包括上述的每种成分。一般说来，一个句子应该有一个主语和谓语，才能作为独立的句子单独存在。

句子种类繁多，有长有短，有简单句也有复合句，各自在文章中起不同的.作用。要写好文章，必须先写好句子开始。我们必须对句子的基本句型和分类有一个清晰的认识。句子的质量如何，直接影响到文章的整体效果。

s+v

人们对此事持有不同看法。

人们对此热门话题的观点不一。

一些尖锐的问题已经出现。