作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一个接一个教案设计篇一

认真倾听。

1备注：

1、通过正确、有感情地读书，我能明白怀特森老师给每个同学不及格的目的。

2、在读书和思考中，我能懂得“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表的意义。

金钥匙：2人小组检测；书空易写错的字，认读字词，说课文大意，交流对课题的理解或质疑。

1、初读课文，我发现容易写错的字有：。

难读的字词有。

感知到课文大意。

2、我对题目的思考是：

抓重点词句填写

1、完成表格抓住重点词句进行感悟

培养过程巧妙做法目的

第一次测试（给每个同学不及格，记在成绩册上）

以后每节课（带领学生进行不寻常的探索）

联系全文并拓展想象

2、“凯蒂旺普斯”一词在课文中一共出现了次，

其中第一次和第二次是指，

而第三次在“我”的同学中则代表着。

小组因我而精彩

金钥匙：

1、每组4号先交流，其余3人认真倾听，随时补充或纠正；

2、见解相同举手通过，有争议时由组长组织全组成员讨论交流，形成共识。

3、记录员运用速记法整理和记录本组学习成果。

机会垂青有准备的人

1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：讲解清晰，重点突出，组间补充。

1、对照“学习目标”自我反思，完成的在目标后面选择星级，奖励自己。

2、本课学习我做到了倾听（），思考（），交流（），合作（），展示（），汲取（）。

3、本节课我对自己的表现评价是（优秀，良好，一般），我在（）方面表现还不够，需要继续努力。

读了课文，我有收获哦!

一个接一个教案设计篇二

1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。

3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

4、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了，为什么破坏了地球将别无去处。

如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。

一、导入新课。

1同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。

2今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书，齐读课题。）

二、初读课文，整体感知。

1同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己研究的火箭，去太空旅行吧。（播放课件）

2我们的火箭来到了宇宙中，面对我们的这个蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）

3请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。并带着问题去读。

（1）课文是从哪几方面说明只有一个地球的？

（2）宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？

三、整体分析，点拨升华。

（一）分析第一个问题。

1、学生先讨论。

2、老师用课件展示有关方面：（1）从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半径“只有”6300多公里，在整个宇宙中，就像一叶“扁舟”。一个数字，一个比喻，说明地球在宇宙中的渺小。

（2）人类活动的范围很小很小。

（3）地球的资源有限而又遭受无节制的开采和随意毁坏。

（4）人类没有第二个星球可供居住。

（二）分析第二个问题。

先抽生说，师展示媒体中的句子。（板书：可爱容易破碎）

你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？

指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。

师根据学生的回答情况归纳几点：（1）“据有幸飞上太空的宇航员介绍……水蓝色”纱衣。

（2）“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。）理解“璀璨”。

指导学生有感情朗读课文第一自然段。

老师也想读一读，请大家仔细听。（老师范读）

让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）

地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈自己的认识）（板书：奉献资源）

从文章中哪些地方可以看出？（学生读有关的句子）

让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的'慷慨。

是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观。可亲可爱。

学生小组归纳。

老师归纳总结

我们的地球的资源是限的，她却依然在遭受着破坏。老师收集了有关地球环境遭受破坏的资料。让我们来看看人类给地球造成的灾难吧！（课件展示图片）

地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为——（课件展示：科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。）

学生齐读上句。有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。

（课件展示课文中的句子）

让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。

学生对比着进行朗读，培养学生的语感。

同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。

请同学带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。

四、全文总结。

听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始，从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀，鸟语花香。

五、作业设计

“倾听家园的呼唤”语文实践活动，展示介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况，可以是资料图片，也可以是文字介绍。

板书：可爱（外表美丽奉献资源）

保护地球保护人类

只有一个地球

容易破碎（资源枯竭失去生态平衡）

一个接一个教案设计篇三

1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。

3、理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

4、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了，为什么破坏了地球将别无去处。

如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。

一、导入新课。

1同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。

2今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书，齐读课题。）

二、初读课文，整体感知。

1同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己研究的火箭，去太空旅行吧。（播放课件）

2我们的火箭来到了宇宙中，面对我们的这个蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）

3请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。并带着问题去读。

（1）课文是从哪几方面说明只有一个地球的？

（2）宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？

三、整体分析，点拨升华。

（一）分析第一个问题。

1、学生先讨论。

2、老师用课件展示有关方面：（1）从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半径只有6300多公里，在整个宇宙中，就像一叶扁舟。一个数字，一个比喻，说明地球在宇宙中的渺小。

（2）人类活动的范围很小很小。

（3）地球的资源有限而又遭受无节制的开采和随意毁坏。

（4）人类没有第二个星球可供居住。

（二）分析第二个问题。

先抽生说，师展示媒体中的句子。（板书：可爱容易破碎）

你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？

指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。

师根据学生的回答情况归纳几点：（1）据有幸飞上太空的宇航员介绍水蓝色纱衣。

（2）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。）理解璀璨。

指导学生有感情朗读课文第一自然段。

老师也想读一读，请大家仔细听。（老师范读）

让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）

地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈自己的认识）（板书：奉献资源）

从文章中哪些地方可以看出？（学生读有关的句子）

让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。

是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观。可亲可爱。

在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？

学生小组归纳。

老师归纳总结

我们的地球的资源是限的'，她却依然在遭受着破坏。老师收集了有关地球环境遭受破坏的资料。让我们来看看人类给地球造成的灾难吧！（课件展示图片）

地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为（课件展示：科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。）

学生齐读上句。有什么不对吗？学生找出问题，少了至少二字。

（课件展示课文中的句子）

让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。

学生对比着进行朗读，培养学生的语感。

同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。

请同学带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。

四、全文总结。

听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始，从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀，鸟语花香。

五、作业设计

倾听家园的呼唤语文实践活动，展示介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况，可以是资料图片，也可以是文字介绍。

板书：可爱（外表美丽奉献资源）

保护地球保护人类

只有一个地球

容易破碎（资源枯竭失去生态平衡）