人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小动物过冬的教学设计篇一

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、巩固本课10个生字及绿色通道内的8个二类字。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点：

1、重点是通过分角色朗读，了解小动物们过冬的不同方式。

2、难点是理解不同动物的过冬方式不同，懂得朋友间要相互关心。

教学准备：

小动物贴图、头饰、课件、动物过冬的相关知识。

教学过程：

一、复习导入。

1、这节课我们继续来学习第19课（板题齐读） 《小动物过冬》。

2、现在我来考考大家，注意蓝色的字哦。

（出示第一组生词）指名读，齐读。

3、轻声的词语大家读得这么好，我相信轻声的短语大家一定能读得更好，谁来读一读？（指名读，齐读）

4、接下来我把机会留给大家，我们一起来读一读第三组词语好不好？齐读

二、理解感悟。

（一）学习第一小节

1、你能用第三组词语说一句话吗？（指名说）

（评价）下面我们一起来读一读这句话，注意红色的标点和字哦。（课件出示，齐读）

指名说 齐读

3、请大家读一读这两句话。

（学生各自读后问：这两句一样吗？不同在哪里？从“常常”一词你能体会到什么？（它们的关系非常好，是非常要好的朋友。）

4、（课件出示第一小节）用你喜欢的方式自读第一节，边读边感觉：它们生活得怎样？读后指名答（它们生活得很快乐。）

5、谁能通过朗读把这种快乐带给大家？（指名读）

6、让我们一起读一读第一节，感受这种快乐吧。

（二）学习2—7小节

1、师：快乐的时光总是短暂的，一眨眼秋天到了，天气渐渐凉了。（出示课件）看，三个好朋友聚在一起干什么呢？（指名读第二小节）（回答：三个好朋友聚在一起干什么呢？）

小结：商量就是两个或两个人以上讨论一件事，发表不同的意见。

（2）课文中就是指它们讨论怎样过冬的事，让我们一起来读读第二小节。

过渡：三个小动物是怎么过冬的呢？自读第3到第7小节，用横线画出小动物不同的过冬方式的句子。

2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂过冬方式的句子）

反馈：自己找到的跟这三个句子一样的小朋友举手。

小燕子：（贴出小燕子图片）

（1）小燕子怎么过冬的？（随生回答板书：飞到南方去 ）

它为什么要到南方过冬呢？找到书上句子读。（出示课件：冬天快要到了，虫子……还有很多虫子。）

“春暖花开”是什么意思呢？

你能说几个带有“春”的四字词语吗？

师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！让我们一起读读第3小节。

（2）师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（候鸟）

它们的这种过冬方式叫什么？（板书：迁徙）

你们知道还有哪些小动物与小燕子的过冬方式是一样的呢？

（课件出示）天鹅（丹顶鹤）、大雁。

还有野鸭、黄鹂、杜鹃等等。

(出示课件)：小蜜蜂说：“燕子姐姐， 。”

青蛙说：“燕子妹妹， 。”

小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达美丽的南方。

小青蛙：（贴出小青蛙图片）

（1）过渡：小燕子冬天有了好去处，可它还挂念着它的好朋友小青蛙呢？你听，它在关心地问小青蛙呢？（课件出示燕子问青蛙的话，齐读）

（2）小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来用关心的语气读读。

（3）（课件出示青蛙回答的话）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读）

（4）下面请女同学当小燕子，请男同学当小青蛙，分别读一读这两段话。

a、吃得饱饱的是什么样子呢？你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？

b、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把“好好睡上一大觉”这个词语读好呢？）

（6）读了青蛙的话，我们知道了青蛙是怎样过冬的？(板书：钻到泥土里)

（7）小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠（板书）

还有谁也像青蛙一样过冬的？（课件出示）蟒蛇、蟾蜍

小蜜蜂：（贴出小蜜蜂图片）

（1）谁愿意做一只小燕子，去问问小蜜蜂是怎么过冬的？老师请两个学生分别读第6第7小节。（指2名同学分别读。）

（2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）

（3）你感觉这是只怎样的小蜜蜂？（勤劳、勤快）从文中哪个词可以看出？（早就、够）谁用自己的话夸夸勤快的小蜜蜂。

（4）小蜜蜂在冬天到来前准备好了很多蜜，这就叫（课件出示）有备无患、防患未然。

（5）像小蜜蜂这种早就准备好冬天的粮食的过冬方式叫——备粮。（板书）

还有一些小动物也是备粮过冬的（出示课件）蚂蚁、松鼠。

（三）学习第8小节

（1）师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_______，约定________。（课件出示第8小节）

(请同学们课后想一想，说一说，下一节语文课我们要完成这个小练笔。）

三、分角色朗读课文。

下面老师来读旁白，第1、第2小组的同学当小燕子，第3小组的同学来当小青蛙、第4小组的同学来当小蜜蜂，我们一起来分角色把课文读一读。

（小组分角色朗读，及时评议。）

四、课文表演，感情升华

1、总结:通过这节课的学习，我们不仅了解了不同的小动物有不同的过冬方式，小燕子 ，因为那儿 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。

我们还懂得了好朋友之间要互相关心，互相帮助，团结友爱，快乐成长。其实在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

五、作业

你知道其他动物过冬的方式吗？课后请查阅资料，做成小卡片，送给你的好朋友。

板书设计：

19小动物过冬

小燕子 飞到南方去（迁徙）

小青蛙 钻到泥土里（冬眠）

小蜜蜂 藏在蜂巢里（备粮）

小动物过冬的教学设计篇二

大雁、刺猬、乌龟是好朋友。它们常常在一起唱歌做游戏，日子过的很快乐。

秋风刮起了来了，天气渐渐凉了。大雁、刺猬、乌龟聚到一起商量过冬的事。

他们商量好了，第二年春天还在这里相见。

小动物过冬的教学设计篇三

1．通过探索活动了解各种动物过冬的方式。

2．学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。

让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。

动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。

1．饲养一些动物如乌龟、兔子、鸟、鱼等。

2．准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。

1．通过讨论引起幼儿探索的兴趣。

（1）讨论：冬天来了有什么感受？人怎么渡过寒冷的冬天？

（2）提问：动物怎么过冬？说明

回答这个问题必然会涉及具体的动物，如狗怎么过冬？鱼怎么过冬？凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的，教师可将想应的图片贴在教室里，让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。

2．通过探索活动是幼儿自主的，即由幼儿自己决定什么时候探索，用什么方式探索。

3．通过表达活动提高幼儿的表征能力。

探索要持续一段时间，在此期间，启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果，如用图画或语言（由教师或家长记录幼儿口述的内容）。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。

4．通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。

交流活动以讲述为主，让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。

5．通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。

小动物过冬的教学设计篇四

1，学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。

2，学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。

3，能正确，流利有感情地朗读课文。

1，有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。

2，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

1，读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

2，能正确规范地书写生字。

多媒体课件，图片。

一复习导入激发兴趣

同学们，这节课我们继续学习19课，请大家把课题齐读两遍。

通过上节课的学习，我们认识了三个小伙伴，它们是谁呀想和它们交朋友吗

别着急，这三个小家伙可要考考你们呢！请看大屏幕，只要我们把这些词语读好了，它们就会出来和我们见面了。

（出示词语）同学们有信心吗？

1指名读2抢读

同学们读得真棒，瞧：它们来了，（出示贴图）快跟它们打个招呼吧！

二学习课文

（一）读读悟悟感受快乐（学习第一自然段）

对，它们常常在一起_______________________。

引读：真是三个快乐的好朋友！我们一起来读一读，把快乐带给大家。

（二）声像结合帮助感悟（学习第二自然段）

1老师听出来了，它们是那么快乐！日子过得真快，转眼间秋天到了。（出示课件演示）

你听到了什么看到了什么？

过渡：秋风吹起来了，天气渐渐凉了。这时小动物们在干什么呢？

2齐读第二自然段回答。（商量过冬的事）

它们为什么商量过冬的事?

（三）读读议议演演体验感悟（学习三至七自然段）

过渡：想知道你的好朋友是怎样过冬的吗那我们来自由读读3—7自然段，读完后小组进行讨论讨论。

（学生读，讨论。教师巡视）

过渡：聪明的孩子们，你们读懂了它们是怎样过冬的吗那我们先来看看小燕子吧！

小燕子怎样过冬，你是从哪里知道的给大家读读好吗

师：小燕子的过冬方法你们听明白了吗（板书：飞到南方）

请一组的同学读读第三自然段。从这段中你还明白了什么小燕子的心情怎样

哦，原来是这样的，让我们带上你喜欢的动作来读一读这一段。

读得真好，老师听出来了，小燕子很高兴，因为南方有许多虫子。

小燕子可以到南方去过一个暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么办呢

小燕子知道吗从哪里看出

范读。从小燕子的话中可以看出什么

女同学读，读出好朋友之间互相关心的语气。

小青蛙怎样回答谁来当一回小青蛙，读读小青蛙的话

师：这就是冬眠啊！（板书：钻进泥土）

男同学来学学小青蛙吧！（带上动作）

小青蛙可真聪明呀，再也不用担心挨饿了，现在女同学当小燕子，男同学做小青蛙，我们来分角色读45自然段。

过渡：青蛙哥哥不用小燕子担心了，那么小蜜蜂呢

同桌分角色读67自然段

指名分角色读。说一说：小蜜蜂怎样过冬（板书：储存粮食）

师：勤劳的小蜜蜂早就采了许多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。

过渡：小蜜蜂也让她的好朋友放心了。它们可高兴了，它们又做了什么呢？（齐读第八自然段）

深情诵读课堂小结

1多么好的三个小伙伴呀！让我们戴上自己喜欢的头饰演一演它们的故事吧！

2你们演得真棒，把掌声送给自己吧！

三课外延伸补充知识

1看看这些可爱的小动物，你知道它们是怎样过冬的吗？

2除了这些，你还知道哪些小动物的过冬方法，能给大家说说吗？

四总结

1今天，你懂得了什么？

2师：由于小动物的生活习惯不一样，它们过冬各有招数。在大自然中，还有许多有趣的现象，只要我们善于观察，勤于动脑，就会发现很多更新，更奇的奥秘。

小动物过冬的教学设计篇五

1、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。

3、情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。

了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

一、复习导入

1、小朋友们看，这是什么季节？（冬天），对呀，冬天到了，小动物们都要过冬了，有谁呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通过上节课的学习，我们已经认识了他们，今天我们继续学习第19课《小动物过冬》，想不想和他们成为好朋友？如果你能把这些词语读好，就能和他们成为好朋友了。

指名学生每人读一组词语。

3、小朋友们读得非常正确，声音也特别响亮。瞧，小动物们都来了。他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他们三个是（好朋友），知道它们常常在一起（唱歌跳舞），所以日子过得（很快乐）。

4、（点击）让我们一起来分享它们三个好朋友的快乐吧！全班齐读课文。

二、学习第二自然段，理解“聚”和“商量”

师：你听！（播放课件）秋风刮起来了，天气渐渐凉了，寒冷的冬天就要来到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请打开书到课文的第二自然段中去找一找。（学生自读交流）

预设一：如学生回答出“聚到一起商量过冬的事”

1、点题（根据学生的回答教师随机出示“过冬”）

2、理解“聚”

师：怎样就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上来摆一摆？（三个好朋友靠得很近，头挨着头。）

师：其实，聚在一起还有一层意思，生活中，我们因什么而聚过呢？比如说：“中秋节，我们全家……”“每个星期以的早上，我们全校……”“20xx年，全世界的……”（提示，引导学生说话。）

预设二：如学生回答“商量过冬的事”

1、点题（根据学生的回答教师随机出示“过冬”）

2、它们是怎样在一起商量的呢？（书中有一个词告诉了我们，谁能找到？）

（1）、生答“聚”怎样就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上来摆一摆？（三个好朋友靠得很近，头挨着头。）

（2）、你真聪明或你真了不起！

3、师：师：其实，聚在一起还有一层意思，生活中，我们因什么而聚过呢？比如说：“中秋节，我们全家……”“每个星期以的早上，我们全校……”“20xx年，全世界的……”（提示，引导学生说话。）

注：（如果学生只是把他们紧紧的摆在一条直线）同意吗？像这样紧紧的摆在一起，也是聚。但不够亲密，好朋友在一起商量事儿也不太方便（再请一个学生）谁再来试试！

4、师小结：跟朋友商量事情像这样聚在一起多亲切呀。

5、读第二句话。

师：一起读读这句话，秋风刮起来了，预备起——（学生齐读第二段）

三、学习课文第三至七自然段。体会朋友间的关心，了解过冬的几种方式。

过渡：三个小动物正在商量过冬的事，老师觉得它们既然是好朋友，那老师建议他们就住在一起过冬吧？你们看行吗？（不行）让我们拿起书本自己轻声地读一读课文第三至第七自然段。边读边想：三个小动物分别是怎样过冬的？他们为什么要这样过冬？你喜欢哪个小动物就把它说的话好好地读一读。

小动物过冬的教学设计篇六

1、学会本课生字新词，培养学生探究能力。

2、初步了解课文讲了哪几种动物，它们是怎样过冬的。

3、感受大自然美，培养学生语言表达能力。

1、识字教学，初步了解课文内容。

2、感受大自然美，培养学生语言表达能力。

课件

教学过程：《第二课时》

1、谈话导入。(图片，春天，多彩的。夏天是碧绿的，秋天是金黄的，冬天是寒冷的。那么动物王国是怎样这度过这严酷的冬天的呢？)

2、出示课题。(大屏幕：21.动物过冬)

要求：1、读准字音，读通课文。

2、讲了哪几种小动物？它们得怎样过冬的？

①小蚂蚁来到树林里发现什么奇怪的事呀？

②那么小动物都到哪儿去了呢？

③它们是怎样过冬的呢？

2、自由读生字读音

①检查读音。（大屏幕：生字词。）

②齐读生字新词

出示大屏幕：

1、秋天的树林图，学习第一段。（读第一段，观察图并说说冬天的特点：慢地黄叶、有点凉。）

2、大屏幕：同学们看看这时谁来了？（根据屏幕蚂蚁和喜鹊的对话读好第二段。重点让学生知道：燕子、杜鹃、黄鹂的过冬方法。）

板书：燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬

喜鹊本地过冬

3．看看这时蚂蚁来到什么地方？（学习第三自然段。方法同上）

4.我相信同学们都是爱动脑筋的`孩子，看看能不能照样子说一说、写一写？（内容见屏幕）

(1)小组讨论说说，再写写。

（2）有感情把这段读一读。

(3)重点理解青蛙是冬眠动物

板书：青蛙冬眠

（大屏幕；蛇、螳螂、松鼠、蜗牛）

板书：

21.动物过冬

燕子、杜鹃、黄鹂：到南方过冬

喜鹊、蚂蚁：本地过冬

青蛙（：冬眠）

小动物过冬的教学设计篇七

1. 能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。

2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。

教学过程：

一、猜谜导入

(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子)

师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐!

师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热情?

(2)人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙)

师：喜欢小青蛙吗?它是怎么叫的? 生：呱呱!

师：多响亮啊!就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥!

(3)小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。

小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它!生：蜜蜂妹妹!师：蜜蜂妹妹听见了。

2、师：刚才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。(板书)学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。

3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬，读课题。

二、新授

过渡：小动物是怎样过冬的呢?答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。

1、学生自由读课文。

2、检查读书情况

(1)学习第一自然段

师:你读到了几个自然段?评：真好!一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。知道吗?这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦!出示第一小节，指名读，评价。谁也来分享这份快乐?再指名读。

(2)学习第二自然段

相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么?怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了，指名读第二自然段。

师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢?于是它们就——(引读句子)

师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗?

【出示生字卡片：商量】

师：分开读什么? 生：量。

师：这是一个多音字。平时我们读liàng，在这里它读liáng。你来读一读。

师：这个字在这里头读——生齐：liáng

师：这两个字合起来，你还会读吗?再看看拼音。

师：跟老师读：shāng liang 连读两遍。

师：我们一起来读一读。

(3)学习3-7自然段

①燕子的过冬方式

师：谁先说话了?生：燕子。指名读第三段。

师：燕子是怎样过冬的呢?

生：是飞到南方去。

师：它为什么要飞到南方去呢?

生：因为南方很暖和，还有很多虫子。

【出示暖和】

师：谁会读这个词语?好，请你读。 生读。

师：轻声，请你读。 生读。

师：学着他的样子，我们一起来读一读。

生齐：暖和。

师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样? 生：很暖和。

师：你们看，这个“暖”字是什么旁? 生：日字旁。

师：和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。

师：我们一起来写。暖字这样写——(数空)学生跟着老师数空。

师评：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊?

生：春暖花开的时候。

师：春暖花开?小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗?

生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。

师评：小朋友积累的词语可真多呀!

②青蛙的过冬方式

师：小燕子说完，和谁商量了呢?(小青蛙)

老师想邀请一个小朋友和我一起来读读这两段话，谁愿意?

师生合作读。正音。评：读正确，读通顺

还有谁也想和老师合作?师生再次合作读。

小青蛙的过冬方式是什么?(贴卡)出示：“钻”，指名读，怎么钻呀，我们也来做一做动作。你还见过有谁这样钻过呢?怎么记住它?(板书)“占”的偏旁好朋友可多啦，你还知道——点、站、战、沾、粘。

小青蛙过冬的方式原来是钻到泥土里去睡大觉，我们把这种方式叫做——冬眠。男孩子都来当青蛙哥哥，一起读一读。

③蜜蜂的过冬方式

师：小燕子接下来和谁商量?(小蜜蜂)

老师想请同桌两个小朋友来读读它们的对话，谁想读?读之前，你们先商量商量谁当燕子姐姐，谁当蜜蜂妹妹。——情境对话。

同桌读。评价。

师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。 生读。

师：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示图片】

④分角色读

(4)学习第八自然段

师：他们约好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么记住它?

生：第二年 生：明年 生：来年

三、了解课文大意

师：故事学完了，你能根据故事的内容连起来说一说吗?

投影出示填空题

冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飞到___过冬，青蛙钻到____过冬，蜜蜂藏在____过冬。

四、学习生字

过渡：遇到事情多商量真是个好办法呀!下面我们也来商量一下把这几个生字宝宝送回家吧!

学习生字“商 量 暖 第”

学生在习字册上描红，书写。教师巡视指导。投影展示，评价。

小动物过冬的教学设计篇八

课时目标：  1.有感情地分角色朗读课文。

2.了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

3.懂得朋友之间要互相关心。

※课前准备：◎教师：1.生字卡片

2. 词语卡片

◎学生:  1.读熟课文

3.预习生字

※教学过程：

一.复习巩固

1.师:（揭题）今天我们继续学习18课小动物过冬。（学生齐读课题）

2.师：上节课我们认识的小动物，他们是谁？（学生回答）

3.师：现在，他们又来到我们班，一起和我们学习。不过，首先他们想看看上节课我们学得怎么样！

4.师：（出示词语卡片）先在心里和词语朋友打招呼，然后我们开小火车朗读。（学生开火车朗读词语）

青蛙   小燕子   小蜜蜂   好朋友

常常   唱歌跳舞    商量   暖和

明年   春暖花开   钻进泥土

蜂巢    约定

5.师：（听句练习）读得真不错，下面来看看小朋友的耳朵灵不灵。

（1）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞。

（2）青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

二.精读课文

学习第3小节

1.师：三个好朋友在一起过着快乐的生活。可是秋风刮起来，天气渐渐凉了，于是他们聚到一起商量过冬的事。请小朋友自己读读3-7小节，边读边思考：三个小动物是怎么过冬的？（学生朗读思考）

2.师：聪明的你们有答案了吗？

生：我知道了燕子是飞到南方过冬的。

3.师：（板书：  飞到南方）你从哪里知道的？能读给大家听听吗？（学生读第3小节）

4.师：你很会读书，听了小燕子的话，你们还知道了什么？

生：我知道了燕子明年还会回来。

5.师：出示“春暖花开”，读好。你能用它来说句话吗？ （学生试说）

7.师：你还知道有什么鸟是这种鸟吗？（大雁、布谷、白鹭、黄莺、杜鹃）

8.齐读第三段

学习4-5小节，师生分角色配合朗读4-5自然段。

（师生合作朗读）

2.教师创设对话，帮助学生了解“冬眠”现象。

师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不吃东西不饿吗？你可千万别把身体饿坏了！

生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿，等到来年春天就可以出来找虫子吃了。

生：对，对！  师（面对大家）：还有哪些小伙伴和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？（板书：青蛙    钻进泥土）

[生1：我，大狗熊。

生2：我，小乌龟。

生3：还有我，大蟒蛇……]

1.小燕子还非常关心她的另一个好朋友——小蜜蜂是怎样过冬的。

从春天百花盛开时就开始忙着采蜜，蜜蜂妹妹，你可真勤劳!

板书：小蜜蜂    藏在蜂巢

三、课文拓展，说话训练。

1.男女生分角色朗读课文。

先自己练说，然后上台介绍

2.除了书上讲到的小动物，你还知道哪些动物的过冬方式？能给我们介绍一下吗？小朋友真不简单，不仅说对了，而且有些小朋友还用到了自己了解的课外知识，真棒！

3.儿歌朗读，续编。

6.师：（导读第8小节）分别之前，三个好朋友依依不舍，它们约定……（学生朗读）

五.作业设计

1.续编这首《小动物过冬》的儿歌。

板书：  18 小动物过冬

燕子        飞到南方  

青蛙        钻进泥土

小蜜蜂       藏在蜂巢   

小动物过冬的教学设计篇九

板书课题。齐读。

师：看到课题你想知道些什么？

这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。

二、初读

初读全文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。

生：读完课文，我知道这篇课文有10个自然段，我想找几个好朋友给大家读一读。

（指名谁读哪几个自然段。）

生1：我想对××说：你的课文读得真熟练，声音也响亮，如果速度慢一点就更好了。

生2：我想对××说：你的声音真美，字音读得也很准，我要向你学习。

师：同学们不但课文读得好，而且听得也认真，点评得更恰当。

三、精读课文

1 精读 一、二段 1）学习第一自然段。

师：谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁？

生：小燕子、青蛙、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）

师：它们是什么关系呢？是好朋友

师：你从那段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

指名读第一自然段。

师：你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

生：从“常常，快乐”这几个词能看出来。

师：谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。

生：我和翟鹤是好朋友，我们常常在一起唱歌做游戏，日子过的很快乐。

2）学习第二自然段。

师：谁还想谈谈你的收获？生：我想读读第二段。

师：你的“渐渐”读得特别好，你为什么这样读？

生：这样读是因为秋天是慢慢变凉的。

出示插图

师：图上画了什么？

生：秋天到了，小动物们在商量过冬的事情。

指名试读。指导。齐读。

2 精读第二部分三至七段

过渡： 它们是怎么商量的，请小朋友们自读3-7自然段。

他们是怎样过冬的？大家讨论讨论。

师：谁想谈谈你的收获？

1）生：我知道了燕子到南方去过冬。

板书：飞到南方过冬

师：那么，它们为什么要到南方过冬呢？ 从课文中找到燕子的话念起来。

它们都是候鸟，是随着气侯变化而迁徙的鸟。

生：因为南方暖和，还有许多虫子。理解“暖和”“很多虫子 ”

说的好，读的更好，你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。 指名试读。齐读。

2）小青蛙是怎么过冬的呢？

请同学们先读一读，再说一说。读一读小燕子怎样问的，小青蛙又是怎样回答的。请读4，5自然段。

指名读。指导体会小动物之间的互相关心。

燕子怎么称呼小青蛙的？说明什么？

指名读。同桌读。

青蛙怎么回答的？谁能用自己的话说一说。板书：钻到泥土里指名读。

师：青蛙为什么要冬眠？

生：因为青蛙是两栖动物，它的身体表面很光滑，它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝。到了春天再醒过来。

指导。“吃得饱饱的”是什么样子？谁能再读一读。

师：青蛙要睡多长时间？

齐读第五段。 师生合作读。 男女生合作读。

3）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？板书：躲到蜂巢里指名读第七段。 分角色朗读。

3 精读第三部分

他们商量好之后，还有了一个什么约定？ 齐读第八段。

师：不要这一段行不行？为什么？

生：这样才说明它们是真正的好朋友。

四、拓展练习

师：你现在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想对人类说什么？

我们小燕子多么可爱，希望小朋友们都来爱护我们。

生：我们青蛙是保护庄稼的益虫，请人类不要再吃我们了！

生：人人都说小蜜蜂很勤劳，其实我们是在为过冬准备粮食呢！

五、交流汇报

动物过冬有各种方式，你们还知道哪些？给大家说一说。

生：松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。

六、升华总结

师：同学们，自然界还有很多秘密等着我们去探索，只要我们努力学习，一定会成为小小科学家。

小动物过冬的教学设计篇十

了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式;有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读;通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

课前谈话

师：平时老师常夸你们，夸什么呢?什么都夸，今天这节课老师想来夸夸这样的小朋友。第1：上课专心听讲的小朋友，第2：回答问答声音非常响亮的小朋友老师更想夸，第3：认真思考，积极发言的小朋友老师最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢，师身上贴示小燕子。

一、导入

1、今天这节课我们将继续走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的(齐读课题)。在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。

明年第二年春暖花开约定相见

哥哥接着商量暖和刮起来

师：我们一起齐读第一自然段，分享一下他们的快乐吧!

二、学习第二自然段

师：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢?请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。

1、指名读第二自然段。

生：因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。

师：说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试?再指名试读。齐读。

2、小动物又在干什么呢?(小动物一起商量过冬的事)。

师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗?

三、学习课文第三至七自然段

师：让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的?它们又是怎么说的?答案呀就在课文的第3-7小节，让我们一起去找一找!

(一)、学习第三自然段。

生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢?

生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。

理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。

师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。)[卡片出示：候鸟]，领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，[卡片出示：迁徙]，领读，齐读，板贴。

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?[指名生说]

师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生说)

(二)、学习第四至五自然段。

师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢?请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。

1、我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的?(指名读)[媒体出示第四段]

a、有个词语谁能读好：吃得饱饱的

b、吃得饱饱的是什么样子呢?你能来做个动作吗?谁能读好这个词语?

c、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀!(谁来把这个词语读好呢?好好睡上一大觉)

(3)现在能把小青蛙的话读好了吗?自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。

(4)指读，评议。

(5)师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙?(师和全班分角色读)

(6)读了青蛙的话，你们知道：青蛙____过冬。板贴：钻到土里

(7)师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗?你要睡多长时间呢?还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的?(指名生交流)如学生回答小蚂蚁，师补充：小蚂蚁的过冬方式与青蛙不一样。

(8)小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠(卡片出示词语)，领读，齐读，板贴。

(三)、学习第六至七自然段

师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。(板贴：蜂巢藏蜜)

师小结：是啊!这三个小动物真了不起!他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是准备了粮食____。

四、学习第八自然段

师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_______，约定________。(媒体出示)

师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢!(齐读第八段)

师：这么有趣的故事，我们当然要来好好的读一读(齐读课文)

五、总结

师：这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

六、作业(媒体出示)

1、读一读：分角色朗读、表演《小动物过冬》。

2、看一看：电视节目《人与自然》、《动物世界》，好书《十万个为什么》。

3、找一找：更多动物、植物的过冬方式。

板书设计：

19小动物过冬

小燕子飞往南方(迁徙)

小青蛙钻到土里(冬眠)

小蜜蜂蜂巢藏蜜(备粮)