通过总结，我们可以更好地了解自己在学习和工作中的优势和不足。在写总结时，我们可以借鉴优秀的范文，学习他人的经验和技巧。以下是一些优秀的总结范文，供大家参考。

中考数学考点分析题篇一

高考数学常用基本思路(会，不够；快，才行)。

有函数画图象，画不出求导画导函数图象，需要讨论一定是讨论单调性。

零点问题能算则算，不能算一定是图象相交。

带不等号的都与函数单调性相关，解不等式用单调性，不等式成立转化最值。

求值一定是带入计算或列方程解方程，求范围一定是解不等式或求值域。

函数的核心就是图象处理，解析几何的核心就是方程计算。

有点设坐标，有线写方程，有相交就联立。

解析几何中形状条件主要考中点，数量条件要么考弦长，要么考向量。

立体几何中有平行就平移，有垂直找相交。

抽象问题一定通过具体化解决，规律性一定通过特殊值得到。

正确答案一定和题目条件有密切联系，错误答案一定围绕正确选项展开。

条件看起来复杂，一定是为了结果的简单；常见特殊值是可以带入检验的。

越是长难怪的题目，越不能陷入思考，按题目说的逐句翻译成字母式子图象。

中考数学考点分析题篇二

命题坚守立德树人的政治方向，渗透数学的教育价值。如第8题取材于《四元玉鉴》，展现中国古代数学优秀成果，弘扬传统文化;第14题结合“海斗一号”刷新我国潜水器下潜深度的纪录，反映我国科技发展成就;第20题以生产经营为线索，第22题以实现全面脱贫、共同迈入小康社会为背景，引导学生投身社会实践，将个人发展与国家命运紧密联系，激发爱国热情，增强民族自信，自觉践行社会主义核心价值观。

二、直面疫情影响，合理布局定位。

根据省教育厅的总体部署，充分考虑疫情影响，合理选择试题素材，科学控制整卷难度;同时，根据“两考合一”的考试性质，也关注了真实背景下的知识应用，突出关键能力的命题定位，如22(3)、23(2)、24(2)②等题。试卷命制既关注基础性，体现合格性;又关注综合性、应用性、创新性，体现选拔性。

三、立足学科基础，突出数学思维。

命题以《数学课程标准(2011版)》规定的培养目标为价值取向，立足“四基”，聚焦重要的概念、定理和思想方法的理解与应用，考查基础知识和基本技能的试题约占112分，充分保证了学业水平考试的基础性。同时，还设置了一些入口宽、方法多的中档题与稍难题，如第21、23、24、25等题都有多种解题策略与方法，多层次考查数学思维品质，给不同层次的学生以不同的选择，体现选拔性的要求，引导培育勇于攻坚克难的学习品质。

四、关注过程落实，彰显教学导向。

试卷保持省统一命题以来的特点，持续引导教学重视过程揭示，关注基本概念、基本原理，让学生不仅知其然，而且其知所以然，如25(2)有效考查了学生运用已学知识解决新问题的能力，意在引导教学不能仅仅教给结论，而应让学生理解结论的来龙去脉，特别是参照了《数学课程标准(2011年版)》“课程内容及实施建议的实例”的p107例59及p119例74，答案在提供直接证法的基础上还提供了反证法，借此引导教学全面落实国家课程标准，关注学生数学活动经验的建立与积累。

五、注重学科素养，着眼未来发展。

试卷立足学生未来发展，关注数学本质，注重数学学科核心素养的检测，多数试题的解决需要多种数学素养的协同作用。如第10、16、24等题涉及逻辑推理素养，第20、22等题涉及数学建模和数据分析素养;第25题以二次函数为背景，聚焦变量间的依存关系及函数的图象与性质，关注函数与方程的关系，涉及数学抽象、直观想象、数学运算等素养，要求考生具有较强的逻辑推理能力，能合理地对问题进行转化，并具备较高的数学运算能力。

一线教师看中考。

数学(厦门同安一中林育栋)。

1.体现价值引领，彰显立德树人。试题有机融合优秀传统文化背景和“精准扶贫”、“海斗一号”等热点时事背景，强化核心价值观的渗透，促进学生“五育”并进。

2.体现人文关怀，突显试题的“温度”。试题能关注新冠疫情对考生学习产生的知识与心理的影响，准确控制难度，试题入口较宽、层次递进平稳，阅读顺利、答题较顺，不同层次的学生在考后都有较好的获得感、满足感。

3.体现知识为重，突出试题的基础性。试题能关注基础知识、基本技能、通性通法的考查。

4.体现能力为重，突出素养导向。试题重视数学学科思想方法、核心素养、关键能力的考查，彰显学科的价值。

中考数学考点分析题篇三

在这里提醒各位考生，行列式对应的是一个数值，是一个实数，明确这一点可以帮助我们检查一些疏漏的低级错误行列式的计算方法中常用的是定义法，比较重要的是加边法，数学归纳法，降阶法，利用行列式的性质对行列式进行恒等变形，化简之后再按行或列展开。另外范德蒙行列式也是需要掌握的行列式的考查方式分为低阶的数字型矩阵和高阶抽象行列式的计算、含参数的行列式的计算等。

经过历年分类统计与考点分布，矩阵部分的重点考点集中在逆矩阵、伴随矩阵及矩阵方程，其内容包括伴随矩阵的定义、性质、行列式、逆矩阵、秩，在课堂辅导的时候会重点强调.此外，伴随矩阵的矩阵方程以及矩阵与行列式的结合也是需要同学们熟练掌握的细节。涉及秩的应用，包含矩阵的秩与向量组的秩之间的关系，矩阵等价与向量组等价，对矩阵的秩与方程组的解之间关系的分析，备考需要在理解概念的基础上，系统地进行归纳总结，并做习题加以巩固。

向量组的线性相关问题是向量部分的重中之重，也是考研线性代数每年必出的考点。如何掌握这部分内容呢？首先在于对定义概念的理解，然后就是分析判定的重点，即：看是否存在一组全为零的或者有非零解的实数对。基础线性相关问题也会涉及类似的题型：判定向量组的线性相关性、向量组线性相关性的证明、判定一个向量能否由一向量组线性表出、向量组的秩和极大无关组的求法、有关秩的证明、有关矩阵与向量组等价的命题、与向量空间有关的命题。

线性方程组解的情况，主要涵盖了齐次线性方程组有非零解、非齐次线性方程组解的判定及解的结构、齐次线性方程组基础解系的求解与证明以及带参数的线性方程组的解的情况。为了使考生牢固掌握线性方程组的求解问题，博研堂专家对含参数的方程通解的求解思路进行了整理，希望对考研同学有所帮助。通解的求法有两种，若为齐次线性方程组，首先求解方程组的矩阵对应的行列式的值，在特征值为零和不为零的情况下分别进行讨论，为零说明有解，带入增广矩阵化简整理不为零则有唯一解直接求出即可。若为非齐次方程组，则按照对增广矩阵的讨论进行求解。

矩阵的特征值、特征向量部分可划分为三给我板块：特征值和特征向量的概念及计算、方阵的相似对角化、实对称矩阵的正交相似对角化。相关题型有：数值矩阵的特征值和特征向量的求法、抽象矩阵特征值和特征向量的求法、判定矩阵的相似对角化、有关实对称矩阵的问题。

二次型矩阵是二次型问题的一个基础，且大部分都可以转化为它的实对称矩阵的问题来处理。另外二次型及其矩阵表示，二次型的秩和标准形等概念、二次型的规范形和惯性定理也是填空选择题中的不可或缺的部分，二次型的标准化与矩阵对角化紧密相连，要会用配方法、正交变换化二次型为标准形掌握二次型正定性的判别方法等等。

中考数学考点分析题篇四

中考数学考点分析题篇五

中考数学考点分析题篇六

中考数学考点分析题篇七

1.概念：用基本的运算符号(加、减、乘、除、乘方、开方)把数与字母连接而成的式子叫做代数式。单独的一个数或字母也是代数式。

2.代数式的值：用数代替代数式里的字母，按照代数式的运算关系，计算得出的结果。

二、整式。

单项式和多项式统称为整式。

1.单项式：1)数与字母的乘积这样的代数式叫做单项式。单独的一个数或字母(可以是两个数字或字母相乘)也是单项式。

2)单项式的系数：单项式中的数字因数及性质符号叫做单项式的系数。

3)单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。

2.多项式：1)几个单项式的和叫做多项式。在多项式中，每个单项式叫做多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。一个多项式有几项就叫做几项式。

2)多项式的次数：多项式中，次数的项的次数，就是这个多项式的次数。

3.多项式的排列：

1).把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母降幂排列。

2).把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来，叫做把多项式按这个字母升幂排列。

由于单项式的项，包括它前面的性质符号，因此在排列时，仍需把每一项的性质符号看作是这一项的一部分，一起移动。

三、整式的运算。

1.同类项——所含字母相同，并且相同字母的次数也相同的项叫做同类项，几个常数项也叫同类项。同类项与系数无关，与字母排列的顺序也无关。

2.合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项。即同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。

3.整式的加减：有括号的先算括号里面的，然后再合并同类项。

4.幂的运算：

5.整式的乘法：

1)单项式与单项式相乘法则：把它们的系数、同底数幂分别相乘，其余只在一个单项式里含有的字母连同它的指数作为积的因式。

2)单项式与多项式相乘法则：用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。

3)多项式与多项式相乘法则：先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。

6.整式的除法。

1)单项式除以单项式：把系数与同底数幂分别相除作为上的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。

2)多项式除以单项式：把这个多项式的每一项除以单项式，再把所得的商相加。

四、因式分解：把一个多项式化成几个整式的积的形式。

1)提公因式法：(公因式——多项式各项都含有的公共因式)吧公因式提到括号外面，将多项式写成因式乘积的形式。取各项系数的公约数作为因式的系数，取相同字母最低次幂的积。公因式可以是单项式，也可以是多项式。

2)公式法：a.平方差公式;b.完全平方公式。

中考数学考点分析题篇八

2二次根式的乘除：

3二次根式的加减：二次根式加减时,先将二次根式华为最简二次根式,再将被开方数相同的二次根式进行合并.

4海伦-秦九韶公式：,s是的面积,p为.

1：等号两边都是整式,且只有一个未知数,未知数的次是2的方程.

2配方法：将方程的一边配成完全平方式,然后两边开方;。

因式分解法：左边是两个因式的乘积,右边为零.

3一元二次方程在实际问题中的应用。

4韦达定理：设是方程的两个根,那么有。

1：一个图形绕某一点转动一个角度的图形变换。

性质：对应点到中心的距离相等;。

对应点与旋转中心所连的线段的夹角等于旋转角。

旋转前后的图形全等.

3关于原点对称的点的坐标。

1圆、圆心、半径、直径、圆弧、弦、半圆的定义。

2垂直于弦的直径。

圆是图形,任何一条直径所在的直线都是它的对称轴;。

垂直于弦的直径平分弦,并且平方弦所对的两条弧;。

平分弦的直径垂直弦,并且平分弦所对的两条弧.

3弧、弦、圆心角。

在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦也相等.

4圆周角。

在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等,都等于这条弧所对的圆心角的一半;。

半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90度的圆周角所对的弦是直径.

5点和圆的位置关系。

点在圆外dr。

点在圆上d=r。

点在圆内dr+r。

外切d=r+r。

相交r-r。

中考数学考点分析题篇九

3同角或等角的补角相等。

4同角或等角的余角相等。

5过一点有且只有一条直线和已知直线垂直。

6直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短。

7平行公理经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。

8如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行。

9同位角相等，两直线平行。

10内错角相等，两直线平行。

11同旁内角互补，两直线平行。

12两直线平行，同位角相等。

13两直线平行，内错角相等。

14两直线平行，同旁内角互补。

15定理三角形两边的和大于第三边。

16推论三角形两边的差小于第三边。

17三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180°。

18推论1直角三角形的两个锐角互余。

19推论2三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。

20推论3三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。

中考数学考点分析题篇十

中考数学考点分析题篇十一

1.函数(一次函数、反比例函数、二次函数)中考占总分的15%左右。

特别是二次函数是中考的重点，也是中考的难点，在填空、选择、解答题中均会出现，且知识点多，题型多变。而且一道解答题一般会在试卷最后两题中出现，一般二次函数的应用和二次函数的图像、性质及三角形、四边形综合题难度较大。有一定难度。如果在这一环节掌握不好，将会直接影响代数的基础，会对中考的分数会造成很大的影响。

2.整式、分式、二次根式的化简运算。

整式的运算、因式分解、二次根式、科学计数法及分式化简等都是初中学习的重点，它贯穿于整个初中数学的知识，是我们进行数学运算的基础，其中因式分解及理解因式分解和整式乘法运算的关系、分式的运算是难点。

中考一般以选择、填空形式出现，但却是解答题完整解答的基础。运算能力的熟练程度和答题的正确率有直接的关系，掌握不好，答题正确率就不会很高，进而后面的的方程、不等式、函数也无法学好。

3.应用题，中考中占总分的30%左右。

包括方程(组)应用，一元一次不等式(组)应用，函数应用，解三角形应用，概率与统计应用几种题型。

一般会出现二至三道解答题(30分左右)及2—3道选择、填空题(10分—15分)，占中考总分的30%左右。

4.三角形(全等、相似、角平分线、中垂线、高线、解直角三角形)、四边形(平行四边形、矩形、菱形、正方形)，中考中占总分25%左右。

三角形是初中几何图形中内容最多的一块知识，也是学好平面几何的必要基础，贯穿初二到到初三的几何知识，其中的几何证明题及线段长度和角度的计算对很多学生是难点。

其中解三角形在初三下册学习，是以直角三角形为基础的，在中考中会以船的触礁、楼高、影子问题出现一道大题。因此在初中数学学习中也是一个重点。

四边形在初二进行学习的，其中特殊四边形的性质及判定定理很多，容易混淆，深刻理解这些性质和判定、理清它们之间的联系是解决证明和计算的基础，四边形中题型多变，计算、证明都有一定难度。经常在中考选择题、填空题及解答题的压轴题(最后一题)中出现，对学生综合运用知识的能力要求较高。

5.圆，中考中占总分的10%左右。

包括圆的基本性质，点、直线与圆位置关系，圆心角与圆周角，切线的性质和判定，扇形弧长及面积，这章节知识是在初三学习的。

其中切线的性质和判定、圆中的基本性质的理解和运用、直线与圆的位置关系、圆中的一些线段长度及角度的计算是重点也是难点。