最新高三物理教学内容分析(6篇)

高三物理教学内容分析篇一

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高三物理受力分析专题训练摩擦力分析 1．粗糙的水平面上叠放着a和b两个物体，a和b间的接触面也是粗糙的，如果用水平力f拉b，而b仍保持静止，则此时( ) a．b和地面间的静摩擦力等于f，b和a间的静摩擦力也等于f． b．b和地面间的静摩擦力等于f，b和a间的静摩擦力等于零． c．b和地面间的静摩擦力等于零，b和a间的静摩擦力也等于零． d．b和地面间的静摩擦力等于零，b和a间的静摩擦力等于f． 2.重为100n的物体在水平面上向右运动，同时受到一个向左的5n的水平拉力作用，若物体和水平面间的动摩擦因数为0.1，则水平面对物体的摩擦力的大小和方向是( ) a．10n，水平向左 b.5n，水平向右 c.15n，水平向左 d.5n，水平向左 3.如图所示,重力g=20n的物体，在动摩擦因数为0.1的水平面上向左运动，同时受到大小为10n的，方向向右的水平力f的作用，则物体所受摩擦力大小和方向是( ) a．2n，水平向左 b．2n，水平向右c．10n，水平向左 d．12n，水平向右 4.如图所示，木块质量为m，跟水平桌面的动摩擦因数为μ，受水平向右的力f作用做匀速运动，从木块右端到桌子边缘开始，到木块下落时为止，在此过程中，木块一直保持匀速运动状态，下列说法正确的是( ) a．推力f因木块悬空部分越来越大而变小 b．推力f在木块下落前变为原来的1/2 c．推力大小始终是μmgd．因接触面变小，动摩擦因数μ会变大 5.水平地面上的物体在水平方向受到一个拉力f和地面对它的摩擦力f的作用。在物体处于静止状态的条件下，下面说法中正确的是：( ) a．当f增大时，f也随之增大 b．当f增大时，f保持不变 c．f与f是一对作用力与反作用力 d．f与f合力为零 6.如图所示，c是水平地面，ab是两长方形的物块，a在上，f是作用在物块b上沿水平方向的力，物块a和b以相同的速度匀速运动。由此可知，a、b间摩擦力f1和b、c间摩擦力f2的值为：( ) a .f1=0 b.f1＝f c.f2＝f d．f1≠０，f2≠０ 7．木块a、b分别重50 n和60 n，它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25；
夹在a、b之间的轻弹簧被压缩了2cm,弹簧的劲度系数为400n/m.系统置于水平地面上静止不动。现用f=1 n的水平拉力作用在木块b上.如图所示.力f作用后 ( ) a.木块a所受摩擦力大小是12.5 n b.木块a所受摩擦力大小是11.5 n c.木块b所受摩擦力大小是9 n d.木块b所受摩擦力大小是7 n 8.如图所示，质量为m的木箱在与水平面成θ的推力f作用下,在水平地面上滑行，已知木箱与地面间的动摩擦因数为μ，那物体受到的滑动摩擦力大小为( ) a．μ mg b．μ (mg+fsinθ) c．fcosθ d．μ (mg+fcosθ) 9.如图所示，质量为m的物体置于水平地面上，受到一个与水平面方向成α角的拉力f作用，恰好做匀速直线运动，则物体与水平面间的动摩擦因数为( ) a．fcosα/（mg－fsinα）
b．fsinα/（mg－fsinα）
c．（mg－fsinα）/fcosα d．fcosα/mg 10．如图所示,物体a、b、c叠放在水平面上,水平力f作用于c使a、b、c以共同速度向右作匀速直线运动(a、b、c三者相对静止)那么关于摩擦力的说法正确的是 ( ) a．c受摩擦力为零b．b受摩擦力为零 c．a受摩擦力的矢量和为零d．a、b、c作为整体所受摩擦力为零 11．如图所示，物体ａ、ｂ的质量均为ｍ，a、b之间以及ｂ与水平地面之间的动摩擦系数均为μ水平拉力f拉着b物体水平向左匀速运动（a未脱离物体ｂ的上表面）f的大小应为( ) a．2μmgb．3μmg c．4μmgd．5μmg 12.如图所示物体在水平力f作用下静止在斜面上，若稍许增大水平力f, 而物体仍能保持静止时( ) a..斜面对物体的静摩擦力及支持力一定增大 b. 斜面对物体的静摩擦力及支持力都不一定增大 c.斜面对物体的静摩擦力一定增大，支持力不一定增大 d.斜面对物体的静摩擦力不一定增大，支持力一定增大 13.把一个物体放在传送带上，当传送带匀速向上运动时（物体与传送带之间无相对运动）如图则物体受到的力有( ) a.重力，传送带的支持力，静摩擦力（沿传送带向上）
b.重力，传送带的支持力，静摩擦力（沿传送带向下）
c.重力，传送带的支持力，静摩擦力（沿传送带向上），下滑力 d.重力，传送带的支持力，静摩擦力（沿传送带向下），下滑力 p q 14．如图所示，表面粗糙的固定斜面顶端安有滑轮，两物块p、q用轻绳连接并跨过滑轮（不计滑轮的质量和摩擦），p悬于空中，q放在斜面上，均处于静止状态。当用水平向左的恒力推q时，p、q仍静止不动，则 ( ) a．q受到的摩擦力一定变小 b．q受到的摩擦力一定变大 c．轻绳上拉力一定变小 d．轻绳上拉力一定不变 15．如图所示，重为10n的木块放在倾角为θ=300的斜面上受到一个f=n的水平恒力的作用做匀速直线运动，（f的方向与斜面平行）则木块与斜面的滑动摩擦系数为（）
a．/10 b．0.6 c．/3 d．无法确定 16．如图所示，用水平力f把重为g的木块压紧在竖直墙上静止不动，不计手指与木块间的摩擦力，当把水平力增加到2f时，木块所受的摩擦力( ) a．是原来的2倍 b．是原来的4倍． c．和原来的相等d．是原来的1/2倍 17．用大小相等、方向相反，并在同一水平面上的力f挤压相同的木板，木板中间夹着两块相同的砖，砖和木板均保持静止，则( ) a．两砖间摩擦力为零
b．f越大，板与砖之间的摩擦力就越大 c．板砖之间的摩擦力大于砖的重力 d．两砖之间没有相互挤压的力 18．如图所示，以水平力f压物体a，这时a沿竖直墙壁匀速下滑，若物体a与墙面间的动摩擦因素为μ，a物体的质量为m，那么a物体与墙面间的滑动摩擦力大小等于（）
a． μmg b．mg c．f d．μ f 19．运动员用双手握住竖直的竹竿匀速攀上和匀速下滑，他们所受的摩擦力分别为f上和f下，则( )a．f上向上，f下向下，f上=f下 b．f上向下，f下向上，f上f下 c．f上向上，f下向上，f上=f下 d．f上向上，f下向下，f上f下 20.用水平力f把一铁块紧压在竖直墙壁上静止不动，当f增大时( ) a．墙对铁块的支持力增大 b．墙对铁块的摩擦力增大 c．墙对铁块的摩擦力不变 d．墙与铁块间的摩擦力减小 21．如图所示，半径为r，质量为m的小球用轻绳系住后贴紧竖直墙壁而处于静止状态，则球受到墙壁的摩擦力大小为( ) amg /cosθ b．mg cosθ c．mg / (1+cosθ) d．mg (1+cosθ) 22．在一倾角为θ的粗糙斜面上，有一个被水平方向的绳子拉住的静止的小球，如图所示，若小球质量为m，则绳子的拉力为( ) a．mg sinθ b．mg tanθ c．mg sinθ/（1+cosθ）
d．mg/cosθ 23．用弹簧秤沿水平方向拉一重为4n木块在水平桌面上匀速运动时，弹簧秤读数为1.0n，则木块与桌面间的动摩擦因数为________。当弹簧秤读数增至1.6n时，木块受到的摩擦力为__________n。

24．木块与水平面间的滑动摩擦力的大小为重力的0.1倍，木块的质量为2kg。在木块向左运动的过程中，还受到一个水平向左的大小为10n的拉力作用，则木块所受的滑动摩擦力大小为 ,方向，地面所受摩擦力的方向 (g取10n/kg)。

25．如图所示，一质量为2kg的物体夹在两木板之间，物体左右两侧面与两块木板间的动摩擦因数相同。若把该物从上面匀速抽出，需50n的力。若把它从下面匀速抽出，则需要的力为。(设两木板对物体的压力不变) 26．如下图是一主动轮a通过皮带带动从动轮b的示意图，主动轮的转动方向如图所示，试分析a轮上m点和b轮上n点受到的摩擦力的方向：fm______，fn______． 27．如图所示，物体a重40n，物体b重20n，a与b、b与地面间的动摩擦因数均为0.4．当用水平力向右拉动物体a时，试求：
（1）b物体所受的滑动摩擦力的大小和方向；

（2）a物体所受的地面滑动摩擦力的大小和方向． 28．水平地面上放一个重为200n的铁块，铁块与地面间的最大静摩擦力大小为85n，铁块与地面间的动摩擦因素为0.4，一个人用沿着水平方向的力推原静止的铁块，试求下列各种情况下铁块所受的摩擦力大小：（1）推力为50n时；
（2）推力为83n时；
（3）推力为100n时． 29．如图所示，甲、乙两个物体叠放在水平地面上,现给下面的乙物体施加一水平向右的拉力f，使它们一起向右做匀速运动．试求乙对甲的摩擦力及地面对乙的摩擦力． 30．用水平恒力f将一重为10n的木块紧压在竖直墙上，木块与墙之间的动摩擦因数为0.2，若是木块沿竖直方向匀速下滑，那水平恒力f大小是多少? 31．如图所示，放在水平地面上的物体a重g=100 n，左侧用轻质绳系在墙上，此时张力为零，右侧连着一轻质弹簧，已知物体与地面间的动摩擦因数μ=0.4，弹簧的劲度系数k=25 n/cm．在弹簧的右端加一水平拉力f，则：
(1)当弹簧伸长1 cm时，物体受哪几个力的作用，各为多大(2)当弹簧伸长2 cm时，物体受哪几个力的作用，各为多大 32．质量为2kg的物体放到水平地板上，用一轻弹簧水平拉该物体，当物体刚开始运动时，弹簧伸长了3cm，当拉着物体前进时，弹簧伸长2cm，己知弹簧的劲度系数为k=200n/m，（g=10n/kg）求：
(1)物体所受的最大静摩擦力为多少？(2)物体和地板间的动摩擦因数 33．如图，位于水平地面上的质量为m的小木块，在大小为f、方向与水平方向成a角的拉力作用下沿地面做匀速直线运动。求：(1)地面对物体的支持力？(2)木块与地面之间的动摩擦因数？ 34．如图所示，弹簧ab原长为35 cm，a端挂一个重50 n的物体，手执b端，将物体置于倾角为30°的斜面上，当物体沿斜面匀速下滑时，弹簧长变为40 cm，当物体匀速上滑时，弹簧长变为50 cm，求弹簧的劲度系数和物体与斜面的动摩擦因数? 35．质量为m=5kg的物体，置于倾角为θ=37°的固定斜面上，刚好匀速下滑。现对物体施加一沿斜面推力f，使物体沿斜面匀速向上运动，求推力f的大小。

36．如图所示，用与水平方向成θ角向上的推力f,将重为g的物体压在竖直的墙上，使之保持静止的状态，求物体受到墙对它的弹力和摩擦力。

37．重为40n的物体与竖直墙壁的动摩擦因数为0.4，若用斜向上与水平面成θ=53°的推力f=50n托住物体。物体处于静止，如图所示。这时物体受到的摩擦力是多少？要使物体能匀速下滑，推力f的大小应变为多大？ 38．如图1-24（原图1-38）所示，质量为m＝5kg的物体，置于倾角为q＝30°的粗糙斜面块上，用一平行于斜面的大小为30n的力推物体，使其沿斜面向上匀速运动．求地面对斜面块m的静摩擦力是多少？ 39．质量为0.8kg的物块静止在倾角为30°的斜面上，若用平行于斜面沿水平方向大小等于3n的力推物块，物块仍保持静止，如图所示，则物块所受的摩擦力大小等于( ) a．5n b．4n c．3n d．n 40．分析斜面上的物体受到的滑动摩擦力 41．站在自动扶梯上的人随扶梯一起加速运动，分析人的受力。

弹力练习 1．下列各图的接触面均为光滑接触面，ａ均保持静止状态．画出各图中ａ球所受的弹力． 2．如下图，斜面和球均光滑，画出球受的弹力 3．画出下列各图中a和b球所受的弹力 4．画出下列各图中a球所受的弹力．各球面均看成光滑面．受力分析 1．下列各图的a、b物体处于相对静止状态，试分析a物体的受力情况 2．应用隔离法在每个图的右边画出下列各图中的a物体的受力图，各图的具体条件如下：
⑴⑵图中的a物体的质量均为m，都处于静止状态．⑶图中的a处于静止，质量为m，分析a的受力并求出它受到的摩擦力的大小，并指出a受几个摩擦力。⑷图中各个砖块质量均为m，分析a所受的全部力，并求出a受的摩擦力的大小。

3．物体m沿粗糙水平面运动，⑴图：作出①fsinθ ＜mg 时的受力图；
②fsinθ ＝mg时的受力图．⑵图中的物块沿斜面匀速上滑，物块与斜面间的动摩擦因数为μ．分析物块的受力情况．⑶图中的m1和m2与倾角θ满足条件m2 g＜ m1 g sinθ 且m1和m2均静止．作出m1的受力图．⑷图中的a，b均静止，竖直墙壁光滑，试用隔离法画出a和b两个物体的受力图． 4．⑴图中的a，b之间，b与地面之间的动摩擦因数均为μ，在a,b都向右运动的同时，b相对于a向左滑动，试分析a，ｂ各自的受力情况；
⑵图中的地面光滑，b物体以初速度v0滑上长木板a，b与a 之间的动摩擦因数为μ,试分析a，b各自的受力情况．⑶图中的轻绳延长线过球心，竖直墙壁是粗糙的，球静止，画出球的受力图；
⑷图中竖直墙壁粗糙，球静止，画出球的受力图．⑸图中的球静止，试画出球的受力图. 5．下列图⑴中的a,b,c均保持静止，试画出三个物体的受力图；
图⑵为两根轻绳吊一木板，木板处于倾斜状态，另一个物块放在木板上，系统处于平衡状态，试分析木板的受力情况．图⑶中的a,b保持静止，试分析a帮b的受力情况． 6．以下三个图中的物体全部处于静止状态，⑴图和⑵图画出c点的受力图，⑶图画出均匀棒的受力图．球面光滑． 7．分析图⑴中定滑轮的受力情况，已知悬挂重物质量为m，并求出杆对滑轮的作用力．图⑵中的绳长l=2.5m，重物质量为m=4kg，不计绳子和滑轮质量，不计滑轮的摩擦．oa =1.5m.,取 g =10m/s2．分析滑轮的受力情部并求出绳子对滑轮的拉力大小．图⑶：光滑球在水平推力f作用下处于静止状态，分析小球受力并求出斜面对小球的弹力大小．如图⑷，水平压力f =100ｎ,ａ, b之间，a与墙壁之间的动摩擦因数均为μ=0.3，a、b受的重力均为10n．分析a物体的受力情况并求了它所受摩擦力的合力．如图⑸⑹，光滑球a、b放在水平面上，画出a，b的受力图 8．画出下列各图中的光滑球的受力图，各图中的球均处于静止状态． 9．如图所示，a,b两滑块叠放在水平面上，已知a与滑块b所受重力分别为ga= 10n，gb=20n，a与b间动摩擦因数μa=0.2,，b与水平面间的动摩擦因数μb=0.3．水平力f刚好能拉动滑块b，试分析两图中b滑块所受的力．并求出拉动滑块 b所需的最小水平拉力分别是多大？ 10．如图⑴所示，三角形支架abc的边长ab =20cm，bc= 15cm，在a点通过细绳悬挂一个重20n的物体，求ab杆受拉力的大小及ac杆受压力的大小？ 11．如图⑵所示，已知悬挂光滑球的绳子长度与球的半径相等，球的质量为m，求绳子的拉力和墙对球的弹力大小．图⑶中v型槽的夹角为60°，光滑球重100n，利用力的分解求出球对两接触面的压力大小．图⑷求三个力的合力 12.用a、b绳连接的p、q两环套在一个直角支架上，环与支架接触面粗糙，q环质量大于p环，开始时用手抓住p环，松手后，p、q均开始运动，分析运动时p、q的受力情况。

13.用弹簧栓接的带孔小球套在一个环上，弹簧的另一端固定在a点，弹簧的原长等于环的半径。小球和环的接触面粗糙，让小球从a释放经过b点，分析小球在b点的受力。

b a 14.小球沿着粗糙的圆环内壁由a点逆时针运动到最高点，试画出经过b的时的受力。

高三物理教学内容分析篇二

这次考试由于考前不知道考试的范围，准备上有些仓促，学生的在其中考试前没有进行有效、充分的知识点的回顾，出现了一些常见的错误，疏漏。当然这次考试也深深的意识到平时学习时，深入理解问题的重要性，知识点理解好了，不容易遗忘。我认为有以下几点需要在以后的教学中继续坚持。

首先，平时的教学中应该坚强基础知识的理解，让学生知道其然，还要知其所以然，不能只是让学生记忆。

其次，帮助学生建立知识网络的同时，加强物理科学研究方法的渗透学习，加强学生分析能力和推理能力的培养，这一点虽然在中考的考试中体现的不多，但是从学生长远考虑，应该有意识的培养，毕竟我的物理教学不只是单单针对中考，也要考虑高考。

在这次的考试中我认为由以下几点需要坚强。

首先，考前应该留给学生比较充足的时间对学过的知识点进行复习。学生平时的学习任务很重，对学过的知识点容易遗忘，考前应该及时的复习。

其次，注意答题的规范、细心。在这次考试中使用的答题纸，平时用得很少，学生在答题纸上答题时，容易写的过多，写错。这一点在这次考试中表现的尤为突出，所以在以后的考试中可以考虑使用答题纸，以规范训练。

第三，在计算题上要规范，严要求。这次考试计算题出现的问题是代数错误、漏单位、计算错误、格式不规范等问题。这一点在平时应该严要求，讲规范。

针对以上出现的问题，我想在以后的教学中，我应该多注意一下几个方面。

首先加强备课。备课的同时要备学生，备学情。每一堂课做到心中有数，对每一堂课的教学目标要清晰，达到的目标切实可行，不可好高骛远。

其次，在接下来的学习中，学生理解起来比较困难。所以上课的课堂上使用一个知识点一练习，一巩固。降低难度，使学生接受起来更容易。

第三，注重作业。以后的书面作业能放到课堂上做的就放到课堂上做。对于作业一定先示范，讲规范。严格要求，只有这样做才能够在考试中不丢步骤分。

第四，加强知识点记忆检查的力度，做到每一堂课都要检查前面的知识点，拿出来3分钟左右的时间提问学生，不会的要有相应的惩罚。

通过这次的期中考试是我更加清晰的认识到我的教学中的不足，存在的问题，以及对好的做法的肯定。在以后的教学中做到教学相长，实现自己的教学理解，探索一套切实可行的可复制的教学方法，即能兼顾到中考，又能培养学生的物理思想。

高三物理教学内容分析篇三

本次期中考试试卷在试卷格式、题型、考查重点、难度分布等方面均作了较大幅度的改革，力争体现课程标准要求，与中招看齐。从考试的情况看，是符合学校教学实际的，受到老师和学生的普遍认可，认为是一次较高水平的测试。

成绩统计

现对我班九年级物理考试情况进行简单统计，参加考试62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率为33。87%。学生得失分情况现就我班考试情况进行简单分析。

整张试卷紧扣课本，比较注重考查学生的基础知识和技能，同时也突出考查了学生的阅读分析能力、处理信息的能力、实验操作能力、文字表达能力、综合计算能力等。整张试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题。试卷的题量适中，梯度分布合理，较全面地考查了基础知识点。试题密切联系生产和生活实际，注重对运用能力和思维能力的考查，较好地体现了新课改的思想，试题新颖灵活。

（一）紧扣初中物理核心观念，体现课程标准的基本要求

考试内容以初中物理的知识结构体系为依托，覆盖一章到第11-13。2所学单元的内容，考察了所学的重点概念和原理、重点物质、重要的物理用语、探究性实验（包括实验设计）和基本的计算技能，并将课程标准要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透在试题的背景之中，注重联系实际，试卷较好体现了这方面的要求，像2，3，8，22题，考核的重点放在分析解决的背景中去评价，试题内容源于教材，但不拘泥于教材。通过试题的导向作用，引导教师在教学中进一步重视课堂教学过程、重视学生的参与，进一步重视双基，夯实基础，为学生全面发展提供可靠保证。

（二）重视对实验能力的考查

物理是以实验为基础学科。关系到实验探究能力的培养及创新意识的培养。本试卷的命题中特别重视对实验的考查，实验内容除考查课标规定的重点内容外，加强了实验能力和思维能力的综合考查，如19，20， 21题等。题目还体现了研究性学习、探究式学习的导向。试题的难度不大，在对科学素养考查，对科学改革的导向非常明确。

使学生感受并赞赏物理对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

（四）重视对获取与处理信息能力的考查，引导教学方式与学习方式的转变

为引导学生改变学习方式，养成主动学习的习惯，克服填鸭式的教学现象和死记硬背的学习方式，让学生在理解的基础上初步学会运应比较、分析、归纳等方法对信息进行加工。设置了体现了考查学生对事物的理解和分析及表达能力；命题中开放性试题比较普遍内容较多，具体考查学生学学习能力的发展状况，并引导学生学会学习，初步体现对学习方法的指导。

（一）、重视夯实基础，紧扣物理核心观念，全面落实教学目标

教师都要以学习和贯彻课程标准作为教学工作的主线，切实转变教学观念，和教学行为。在制定教学目标以及实施教学时，要全面落实“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面的目标。

物理概念教学要注意概念的阶段性、发展性和学生的可接受性，使学生在学习过程中逐步的加深认识。

电学知识教学要重视知识性和趣味性，注意联系实际，纠正传统教学中让学生死记硬背的简单做法。

物理计算教学中意在让学生体会从物理理解角度研究，切忌繁琐的数学运算。

物理实验技能教学要注意从实际出发，有计划、有步骤的在学生的实验活动中予以落实。

（二）创设生动活泼的学习情景

真实的情景能够增强学习的目的性和针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，使学习更有效，也便于及时检验学习效果。在创设情景时，力求真实、生动、直观而又富有启迪性，要运应演示实验、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影象等多种形式，来创设教学情景。在教学中，教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性的展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展。今后习题与考试题的设计都要更加注重情景化，突出从生活走向物理，从物理走向社会的观念，重视学生解决实际问题的能力。

（三）重视科学方法的教育，培养学生的探究能力

实施科学探究教学，要充分尊重学生的自主性，充分调动学生探究的积极性，培养学生探究的兴趣，要注重引导学生主动发现和提出问题，并通过积极的探索解决问题。在探究教学中，要重视对学生进行科学方法的教育。如对复杂的物理现象进行分类、提出有关的假设、设计实验和控制实验条件进行探究。学生的知识背景不同思考问题的方式也可能不同，他们对同一个问题的认识角度和认识水平必然存在差异。在探究教学中教师要有目的的组织学生进行相互交流和讨论，这样既有利于培养学生交流与合作的技能，也有利于发展学生的评价能力。因此，要加强以小组为单位的合作探究式学习。

总之，今后要深入钻研教材，加强教研组活动，群策群力，明确每节三维目标，突出重点，指导学生有效的学习新课，提纲要领，总结归纳，层层渗透，以每个知识点为讲解元素，结合探究交流思维扩展，落实知识点，连成知识线，形成知识面。

高三物理教学内容分析篇四

这次的期中考试中，物理总体成绩来说并不是很理想的。这个成绩不能代表全部，不能代表将来。成功自有成功的喜悦，以此为动力，一路向前，将成功串联，才能铸就更大的成功。

1、上课时跟着老师思路走，不开小差，不讲话。认真听讲，老师所说的重点，要记得勾画，做笔记。上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件。

2、做作业时独立思考，不要依靠手机或电脑。不三心二意，认真完成回家作业。

3、回家后及时巩固预习，巩固当天所学的知识，预习接下来要学的，预习的过程中应对照全品听课手册做好预习。

4、确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。确定下次的物理成绩，把这个当做我们学习的动力，成为下一次考试的信心。

除了做好这些，我们也该问问自己，同时也反思一下自己。这次失败的原因是什么？你接下来要干什么？失败了怎么办？虽然上面我说了该怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我们要善待每次考试后的分析总结，不断反省自己，发现问题，主动改进。

1、部分同学上课不认真，处于停滞状态；

2、早读时，不认真。总想快点结束；

3、上课不认真，老师转身间，部分同学讲话。

希望同学们能够反思总结自己。指定目标，不要光说，要用自己的行动去证明自己。常言道：胜败乃兵家常事。在顺利登陆理想的彼岸之前，请不要轻言成功。

高三物理教学内容分析篇五

1.名次、成绩是上升还是下滑?

2.如果上升，是因为题目适合你(有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好，有些反之。)，还是同水平的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。

3.如果下滑，问题又出在哪里(下文将进行更详细论述)。

知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。这里有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。

那么，如何正确进行知识点的总结?

首先，同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。请同学们细细浏览卷子中的每道题。注意，此时你关注的，不应只是错题。而是包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。

其次，同学们应着重对这部分知识进行复习。这里应该注意的是，千万不要就题论题。如果只是这道题做错了，改正了。那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。殊不知，一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。

考试技巧的总结上，高三和初三的同学应尤其注意。请同学们再次回顾整个考试过程，这次你的回顾重点是在考试技巧上。请同学回想，也问自己几个问题。

3.具体到每门学科。物理是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分。等等。

通过考试技巧的总结，想必同学们自己就能明白，在这次考试中，如果你能怎样安排时间，安排答题顺序，就能取得更好的成绩。把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验。高三和初三的同学们，请把你们的每一次考试当成是最终考场上的真实演练。

进行这些总结后，同学们不要忘了，有一项工作是必需的：把这次考试的错题总结到你的错题本上，以更好的回顾和吸取教训。

高三物理教学内容分析篇六

经过两个多月的九年级物理教学，期中考试也已经结束，学生成绩已经揭晓,在学生拿到物理试卷的同时，我也拿到了试卷，看过后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。

在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有的知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在教师上课这方面应该说是没有大问题。

一、由于本班学生来自不同的学校，学习基础不同，学习的态度和行为习惯参差不齐。具体可从学生作业的态度上反应出来，有的学生字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，说了学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观，上课听课时的坐姿一看就不舒服，居然有个别学生在上课能睡觉，发现他们睡觉时也采取了教师常用的方法提醒，课后找他们了解原因，回答是我想大家都明白。还说：反正我有不上高中吃这个苦干嘛？就这些问题我也给学生做了思想工作，学生也明白这样做不对，但收效甚微，想改，但无法控制自己的行为，还有部分学生找借口说：我八年级物理没有学好，现在我学不好了。一句话就是偷懒怕苦。为此也找他们进行了思想交流，说九年级物理的内容与八年级内容不同，就相当于大家又站在同一起跑线上一起跑，对于一部分思想上想学的学生，通过这半个学期的教学学习习惯和学习成绩有了较大提高。

管作业不多，但三个班都有部分学生是抄袭或不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好；从试卷上看基础部分得分情况也只有70--80%，对于能力部分得分也只有50--60%，还有就是作图，知识迁移能力较弱，可从实验探究得分率只有40%多，尽管课堂上对于实验探究过程以及为什么要这样做带领学生一起寻找到了原因，但从学生答题来看，在探究“自由落体运动快慢”试验时应怎样去设计实验，发现掌握情况只有50%，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。

下阶段准备的做法：

1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝超作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。

2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在中考中取得较好的成绩，进入自己满意的高中。

3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。