时间如白驹过隙，总结是我们在逝去的时光里抓住的瞬间。思考总结的意义和作用，为后续工作做好规划和准备。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

爱自己的祖国议论文800字篇一

当我们站在操场上注视注视着那鲜艳的五星红旗冉冉升起，相信大家的心中都涌起无比自豪、无比骄傲、也无比神圣的感情。

我们的祖国风景优美、物产丰富，有新疆的哈密瓜、葡萄，内蒙古的牛奶，江苏的银杏奶茶……，祖国不仅物产丰富，风景也很优美。我们江苏省的花果山玉女峰突兀挺拔，岩石秀润光洁，峰顶草木簇生，犹如一个亭亭玉立的少女;雄伟的万里长城，像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒;美丽的京杭大运河，像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边;还有圆明园、南沙群岛、庐山、古城西安……，祖国向世界人民展现国一幅美丽的画卷。

祖国，我爱你，你是我们的骄傲。

爱自己的祖国议论文800字篇二

知识目标：了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。

能力目标：在理解的基础上有感情地朗读课文。

情感目标：激发学生热爱自己祖国的思想感情。

掌握生字词，理解课文内容。

激发学生热爱自己祖国的思想感情。

一、揭示课题。

1．板书课题。自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么?你还想知道什么?

二、初步读文，扫清文字障碍。

1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。(拼音、猜、问)。

2．指名读全文，正音。学生评议，解决“冲”在文章中的正确读音。

3．同桌互读。

4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注。

意其读音。

三、介绍时代背景，初步解答质疑。

1．师讲解。

中国解放后，许多旅居海外的爱国人十纷纷回国，华罗庚就是其中一位。当他听到祖国。

解放的消息后，毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。

2．了解到这些之后，该用什么语气读这个题目呢?“回自己的祖国去！”

四、进一步理解课文，有感情地朗读课文。

1．学生自己默读课文，边读边写出自己的理解。

2．小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报。

3．学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。

(1)轮读、齐读。

(2)分角色读。

(3)表演。

4．汇报过程中，师恰当进行评价、指导。

(1)“这一天总算盼到了”。

“这一天”指哪一天?该怎样读?

(2)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实。

引导学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思，在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。

5．师总结性范读最后部分。

五、识字。

1．测读生字。

2．小组合作学习黑板上剩余的字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。

3．同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。

4、点评。允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充。

分发挥学生之间互助、互查的`作用。

六、交流。

你还了解哪些科学家爱国的事迹?小组内交流。留自己喜欢的作业。

练习：

给多音字加拼音。

1、我们都是中华（）民族的儿女。

2、华（）罗庚是位著名的数学家。

3、丁丁冲（）过去，冲（）着冬冬喊起来。

板书设计：

(华罗庚)。

热爱祖国。

旧金山海湾为祖国尽力。

《回自己的祖国去》，主要目标是了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。不过由于这篇文章离学生的现实生活太遥远，如果单纯地让他们去理解当时那个年代的爱国，那种不惜放弃自己优厚待遇而为祖国做贡献是相当困难的，所以我整篇课文中适时地采用了背景资料的渗透。比如让学生了解那个年代的时代背景，中美生活水平的巨大差距，尽快深入教材。恰当地引入华罗庚是以往的背景资料很自然而有针对性，拉进了学生与当时华罗庚的距离，也就拉进了学生与文本之间的距离。

爱自己的祖国议论文800字篇三

1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。

2、在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。

3、学习课文中的生字。

理解华罗庚的话。

教学挂图。

2课时。

预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。

1、教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。

2、重点指导第三五自然段华罗庚的话。

“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。

3、学习课文第10~13自然段。

华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？

4、学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。

第二课时。

1、朗读课文。

2、提问华罗庚为什么要回国？

在识字教学中要注意以下指导：

处：左边是衣字旁，不要少写一个点。

令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。

冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong。

憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。

授：“授”可与“受”比较，加深记忆。

为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。

教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。

爱自己的祖国议论文800字篇四

2、通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法，理解课文内容。

3、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理，激发学生爱国情感。：

４，正确流利有感情地朗读课文，理解华罗庚的话，感受人物情感。

一、板书课题。

｛学生感受，学生读，全班读｝。

二：初读课文，扫清文字障碍。

师：现在同学们默读课文，边读边圈出不认识的生字。

１：反馈。

２：全班读课文。

三精读课文，体会情感。

（一）、学习第一至九自然段。

1、自由读第一至九自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么情况下说的。

2、交流。

3、过渡：听到中国解放的消息，华罗庚心情怎样呢？

（二）、学习第一至三自然段。

1、自由读，指名读，评议，说说通过朗读体会到什么，是从哪些词句体会到的。

2、根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。

（1）华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”

指名读，评议。

过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？

（2）“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”

指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。（扬了扬、总算、盼）。

指导朗读。

3、听到祖国解放的消息，华罗庚是这么激动，那他的妻子呢？

出示句子：“什么？”他的`妻子惊喜地叫起来。

师：让我们把这一分激动的心情用朗读告诉大家吧。

｛全班读｝。

（4）小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心啊！（板书：爱国心）。

（二）、学习第四至九自然段。

1、过渡：说回去就回去吗？那在美国的一切怎么处理呢？请你读读课文第四至九自然段。

2、指名两人分角色朗读第四—九自然段。结合学生朗读，评议：你从他们的朗读中感受到了什么，是从哪儿感受到的？结合理解“斩钉截铁”

3、男女生对读。

４透过这斩钉截铁的话语，让我们又一次感受到了华罗庚那颗赤诚的——爱国心。

（三）、学习第十至十三自然段。

1、过渡：华罗庚为什么要回国，他留在美国不是有更好的发展吗？这到底是为什么？

2、默读第十至十三自然段，

３指名交流华罗庚的看法。

“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为自己的祖国尽力！”

（2）指名朗读这句话。

（3）华罗庚认为遗憾吗？说说你的理由。

（4）华罗庚回自己的祖国去是一时冲动吗?联系上文,说说你的理由。

（５齐读华罗庚说的话。

三，总结升华，拓展延伸。

你还了解华罗庚的哪些事迹？

爱自己的祖国议论文800字篇五

大家好！

我说课的题目是《回自己的祖国去》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文第五册，第三单元中的一篇主体课文。下面我从教材内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计几方面加以说明。

《回自己的祖国去》这篇文章是我国著名作家郑柱子的作品。当我第一次读到这篇文章的时候，不仅被华罗庚的爱国精神所感染，更被作者字里行间所流露的激情深深吸引。仿佛自己也回到了五十年代初的新中国，感受着科学家们爱国的情怀。

这篇课文主要记述了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，毅然带领妻子和孩子登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。根据《课标》词句教学应贯穿在小学各年级的语文教学过程中的要求，根据我对课文的理解和本文以对话为主，人物当时的心情和满腔的热诚尽显其中的表达特点，根据三年级学生的年龄特点和认知水平，我确定本文的教学目标如下：

1、学习本课生字、新词。理解“斩钉截铁”、“总算”等词。

2、理解课文内容，感受华罗庚先生的赤子之心；同时激发学生对祖国的热爱之情；懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。

3、有感情的朗读课文。

确定这样的教学目标，既有知识储备方面的理解积累，又有能力培养方面的提高拓宽，更有情感态度价值观的渗透感染。三位一体，在充满活力与开放式的课堂上，开发学生的开放性思维。全面提高学生的语文修养。

依据《新课标》总目标：在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观的要求，我认为本课的教学重点应包含两个方面：一是理解华罗庚先生在不同地点、对不同的人所说的“回自己的祖国去”。这两句话是本文的中心，学生理解了这两句话就可以理解华罗庚的爱国之情。二是懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。

课文所叙述的事件与学生的实际生活相去甚远，对时代背景的了解、通过重点词句的理解，感悟到华罗庚先生强烈的爱国主义精神也就成为了本课的教学难点。

《新课标》认为阅读应在学生主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，而三年级正是学生注重形象感悟，开始萌发自我的年龄，依据阅读教学的规律和学生的认知规律，我认为教学本课，要以“悟”为核心，以“读”为手段。以“情感”为中介，以教师引导为保证，构建一个“激趣——明文——入境——悟情——延展”的课堂教学链。通过学生的尝试探究，合作交流，个体思考等学习方式，让文章的学习过程充满情趣。

依据《新课标》对小学第二学段的阅读、习作、口语交际、综合学习四部分的具体要求，在学生学习方法上有1、朗读法，其中有感情的朗读课文、分组读、老师范读、对比朗读，通过大量、不同形式的读，培养了学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文的能力，感受课文中思想内涵和动人的语言。2、抓词句学习法，通过抓课文中的重点词句来理解内容，感受华罗庚的爱国之情，体会作者遣词造句的精当。3、看图学文法，使学生从图片中加深对课文的理解，领略文章的内涵和作者的思想感情。

本课的教学分两课时完成，下面我着重说说第二课时的教学设计。根据课文结构特点、学生已有的知识技能水平，逐步促进学生情感发展的设想，我的教学步骤如下：

（一）复习旧知、导入新课。

上课伊始，我问题导入。教师以亲切而又充满情感的语言唤起学生对知识的渴望。

这样的设计激发了学生浓郁的学习兴趣。教师和蔼可亲的笑容又为他们创设了一个宽松、愉悦的氛围。为师生之间的互动打下了良好的基础。

有了良好的开端，便顺利进入第二个环节。

（二）品读课文，入情入境。

有了第一环节的情感铺垫，学生已产生了学的愿望。这时迅速进行读的训练，让孩子在读文的基础上以“回自己的祖国去”为切入点，既紧扣题目又抓住主要内容，可谓一针见血。此时，我抓住时机适时提问：“你是从哪里知道华罗庚要回国的？”大部分学生会很快出示答案：“我们？”华罗庚斩钉截铁的说：“回去，回自己的祖国去。”但这还只是表面的认识，学生运用已掌握的联系上下文理解词语的方法理解了“斩钉截铁”的意思之后，对这句话的内涵与情感就有了更深入的认识和把握。我国南朝时期著名的文学理论家、鉴赏家刘勰说“夫缀文者，情动而辞发；观文者，批文以入情，沿坡讨源，虽幽必显。”因此，只有抓住作品所表现的感情，反复体验，引起情感上的相互交流，才能达到如痴如醉，难以自持的.妙境。所以在教学中我反复指导学习朗读，从读中感悟华罗庚当时的情感。引导学生读懂了华罗庚高兴的心情，着急的心情和盼望的心情。

学生是学习的主人，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以我又设计了“你还读懂了什么？”这个开放性的话题，让学生畅谈自己的独特感受、体验和理解。

接着我又用多媒体辅助教学，将四五十年代中国的贫穷、落后和华罗庚在美国优厚的生活条件作对比，让学生直观感受到华罗庚将要回到的中国与美国生活的巨大差别，为后面的学习做了铺垫。

多媒体带给学生突出的直观感受，使他们对华罗庚深厚的爱国之情的认识更加深入。学生在反复的朗读中体会到华罗庚两次说到“回自己的祖国去”的情感是有区别的。第一次“回自己的祖国去”表现了华罗庚回祖国的决心和急切心情，所以他是斩钉截铁的说这句话的。享有国际声誉的华罗庚教授，终于可以用毕生所学报效祖国了，所以第二次他是高兴而又自傲的对美国教授说“回自己的祖国去”的。

此时我是一位专注的倾听者，珍视学生独特的感受、体验和理解，让他们尽情发挥自主研究学习。

学习回答完毕后，我又抓住时机，做好朗读及对比朗读的指导，让孩子从读中感悟情感。结合自己直接或间接地感受，对课文的情感“再创造”将它复现为自己头脑中具体可感的生活场景。使学生从多角度的、有创意的阅读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

（三）总结全文，拓展延伸。

在这一环节中，我努力让孩子谈出自己的感受。使学生在内驱力的诱导下，了解华罗庚热爱祖国，一心为新中国贡献自己所有学识的思想情感。

课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”要灵活采用各种方法（如在交流中投入，在重点把握中深入等）让学生充分感知课文，整体把握文章，与文本、师生展开平等对话；教师用激情感染学生；调动学生情绪，使学生在积极的阅读情境中深入文章，与本文产生情感共鸣，学得快乐，学得扎实，学得有效。

学生受到启发后，可以让学生再谈谈他们所知道的像华罗庚一样的爱国志士的故事。这样使课内延伸至课外，使情感得以充分发挥。叶圣陶先生曾经说过：“课文仅仅是个例子。”所以我认为：语文学习仅凭课堂上的一篇文章是不够的，不仅要一篇带多篇，更要想方设法延伸至课外。

以上是我的教学设计，下面我来说说板书设计：

爱自己的祖国议论文800字篇六

1、能正确流利有感情的朗读课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。

2、通过学习课文，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理。

教学重点。

掌握本课的生字新词，培养识字能力。

教学难点。

有感情读华罗庚与妻子、外国朋友的对话，体会华罗庚当时的心情。

5、建议本课教学3——4课时。

拓展习题。

1、比一比，再组词。

借（       ）令（         ）憾（         ）遗（         ）。

错（       ）今（         ）感（          ）贵（         ）。

2、搜集值得你骄傲的图片，在小组内交流。

教具准备：录音机多媒体生字卡片等。

教学过程：

一、激趣导入。

学生齐读课题。

1、读完课题，你最想知道什么？

（学生自由发言）。

二、初读课文，整体感知。

1、出示课件，播放课文录音。师：请同学们认真听，等会告诉大家你听懂了什么？（生：自由发言）。

师：这么感人的故事想不想自己读一读呢？（运用自己的识字方法自由读课文）。

2、小组内互读课文，互相评价。讨论课文讲了一件什么事情？（汇报交流）。

三、学习生字：

1、学生自主认字。

2、运用游戏，牢记生字。

师：做游戏的时间到了，让我们一起来吧！

(1)仙女散花：课件出示仙女散花的情景，每一朵飘下的花朵上有一个要求认识的词语，学生抢读词语，并领读一遍，再齐读一遍。

(2)对对碰：老师说字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找对的画两颗星星，在别人帮助下找对的画一颗星星，最后比一比谁得的星星多。

四、理解课文内容，美读课文。

2、指名读课文，其他学生认真听，纠正字音。

3、自由读课文，我相信其他同学也能读好，你们自己试一试吧！（同桌互相说一说，通过读课文你读懂了什么？）。

师：华罗庚得知中国解放了，他的心情怎样？你是怎么看出来的？

（小组选一名学生读课文，然后小组交流）。

4、投影出示句子：“我们的祖国解放了。”“华罗庚扬了扬手中的报纸”“这一天总算盼到了”

学生自由读一读这几句话，想一想这一天指的是哪一天？指名说。

指名说一说，再指导学生有感情的读华罗庚与妻子的对话，语气要坚决。

6、同学们再读一读课文，找出华罗庚与美国朋友的对话，同桌互读几遍，找出哪句话是说华罗庚要回自己祖国去的理由。再说一说，从中你读懂了什么？同桌交流朗读收获。

7、美读课文。

（1）自由朗读全文。（2）师生合作读课文，（3）小组之间进行比赛。（4）、男女生进行比赛。

五、指导书写。

师：刚才我们学习的非常认真，现在我们到书法斋静修一会了。

课件出示要写的字。

1、让学生说出难记、难写的字。

师：哪位书法家为我们指点一下？（指名学生说一说如何记住）。

如：“佩”要写的窄一点，有一竖压在竖中线上。“令”不要少一点。

2、自己在习字薄上写一写，把自己认为难写的字多写几遍。

六、拓展延伸，总结全文。

2、如果你长大后能有所作为，也能出国深造，你打算怎么做？

3、课下搜集讲述爱国的故事，下节课在主题班会上和大家一起分享。

爱自己的祖国议论文800字篇七

在课改的今天，我们提倡“以读为本”，既是传统语文教学的“回归”，又是把准语文课程的基本特点和基本理念的体现。《回自己的祖国去》是一篇叙事文，它以对话为主，人物当时的`心情和满腔热忱尽显其中。可是由于文章的时代离学生较远，学生对文中人物的感情难以产生共鸣。因此，运用一般的讲读方法进行教学，效果是不会理想的。

于是，根据课文的特点和学生情况，我采用了“以读为本”的教学方法教学，效果较好。

通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，学生容易进入情境。学生在朗读中逐步深入人物内心世界，与作者的情感产生共鸣，心灵不断得到净化，情操在不知不觉中受到陶冶。如：“让学生学学华罗庚听到中国解放的消息，急步走进客厅，冲着他的妻子喊起来的语气喊喊：“中国解放了！”说说“我们的祖国解放了！”“这一天总算盼到了。”学生在反复的朗读练习中跟着华罗庚一起激动，一起兴奋，华罗庚这种迫切归国，报效祖国的强烈愿望深深感染了学生，此时学生已与文中人物产生共鸣，真正走进文本，体会了情感，受到了教育。

爱自己的祖国议论文800字篇八

1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。

同学们，请看。照片上这位慈祥的老人是谁。（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗。（生谈，师给予适当激励之语：如“你知道的多；你查到的是关于他的成就，很好。”）。

2、揭示课题，齐读课题。

师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，1936年赴英国留学，1946年到美国，1950年回到自己的祖国。他是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。在他的身上也有许多感人的故事，今天我们就继续学习课文《回自己的祖国去》（板书）齐读课题。

3、温故知新。

上节课我们解决了课文里的生字，请同学们再读一遍课文，想一想课文里面讲了一件什么事。

注意说清时间、地点、人物和事件。（1950年春天，华罗庚和家人从美国乘船回自己的祖国去。）。

请同学快速浏览课文，找一找你是从哪里读出来华罗庚要回自己的祖国去的。

（1）为什么他的话中说了“回去”，还要再说“回自己的祖国去”。请你用坚定的语气再读一读。

（2）介绍联系上下文理解人物情感的方法，请同学们联系上下文分角色读一读课文1——5自然段，看看你还读懂了什么。（祖国解放，华罗庚和妻子都很兴奋；他在美国的生活很优越，）。

同学们的读书本领真高。懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们。是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，人民扬眉吐气，翻身做主人了。所有的中国人民都是欢欣鼓舞。他终于可以有机会为祖国的人民效力，有机会回自己的祖国施展自己的才华，他的心情怎么样。让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。

（3）什么时候作出这个决定的。插入ppt资源拓展。新中国刚成立的时候。你知道新中国刚成立的时候是什么样的吗。（中国人民经过了8年的抗日战争和4年的解放战争，终于当家做了主人。但由于长时间的战乱，中国当时非常的贫穷落后。展示ppt：这就是当时的北京，没有高楼大厦，也没有便利的交通工具，人民的生活很贫困。）。

可华罗庚当时在美国的生活是什么样的呢。（图片展示）如果当时回到祖国，就意味着他将没有小洋房，住在破旧的青瓦房；将没有小汽车，取而代之是拖着残疾的双腿走路）让学生进行换位思考和想象，从而理解华罗庚回国的坚定决心。

2、学习6——11自然段“把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力。”

1.由于华罗庚学识渊博，美国方面是如何挽留的。和同学们演一演。

师：你的态度很坚决，不过，作为一名美国教授，您的好朋友，我还是要把你留下来。我有一位朋友前不久去过中国，看到了中国现在的状况，看，这里有他拍摄的照片。（指着屏幕）中国经历了几十年的战乱，国家太贫穷了。老百姓吃不上饭，穿不暖衣，没有居住的地方。城市里的楼房多数是平房，马路上行走的`还是马车、人力车，很少能看到一辆汽车……您还是留下来吧。

师：哦，看看，犹豫了吧。留下来吧。

生：我来说。华罗庚一定会说“不管祖国再穷，我也要回自己的祖国去。”

生：祖国现在贫穷，我回去就是为建设祖国出力。

生：祖国虽然贫穷，但依然是我的祖国，我要努力建设祖国，使她强大。（掌声）。

师：对，祖国的今天虽然贫穷落后，但我要尽自己的力量使她的明天变得――（生七嘴八舌）繁荣富强。

师：（老师拉着扮演华罗庚的同学的手，深情地说）先生，看来我无论如何也留不住您了。因为，您不但是一位了不起的数学家，你的爱国之心更令我敬佩。祝您一路顺风，也祝您的国家早日强盛。（掌声）让我们用掌声送这位同学回到座位。

（ppt讲解。华罗庚被聘为伊利诺大学聘为终身教授。）插入ppt介绍后回扣朗读重点一的句子。

2.在这样的情况下，如果是你，你会选择回祖国吗。（在横渡太平洋的航船上，他致信留美同学：“为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们也应当回去为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗。”）。

1、介绍钱学森、李四光的爱国故事，（1950年，新中国刚刚成立，百废待举，而此时一大批爱国科学家克服了重重困难，突破了层层险阻，甚至是生命安危回到了自己的祖国。正是这样一批杰出的人才，呕心沥血，辛勤耕耘，为新中国的发展做出了巨大的贡献。）。

李四光。

他是中国地质学的先驱之一，创立了地质力学，并为中国石油工业的发展作出了重要贡献。

“我要回国，不要美金”

1948年，李四光接受国际地质学会的邀请来到英国，发表了《新华夏海的诞生，轰动了欧州。一天清晨，李四光在报纸上看到一则消息：“……12月2日沈阳解放，……”他激动得热泪盈眶，多年的梦想就要成真了，新中国就诞生了。在剑桥大学中国留学生举行的年会上，他激动地说：“我虽然60岁了，身体一直不好，但我一定要回到祖国去，把自己的余生贡献给新中国。”但是此举触怒了国民党当局。国民党驻英国大使馆秘书找到李四光，掏出了一张五千美金的支票，说：“你向世界发表个公开声明，否认中华人民共和国。”又威胁说：“你如果不肯，我将采取必要措施，将你扣留在国外》。”李四光听罢气愤至极，当即严厉斥责，：“我归国之心能用金钱收买吗。我要回国，不要美金。”经历了千辛万苦，李四光终于踏上了祖国的土地，实现了他为中国效力的愿望。

钱学森。

“中国人为什么不能干。”

1、这些科学家们豪不犹豫地踏上了回国之路，他把自己的知识抛在了贫穷落后的祖国大地上，祖国发生了怎样的变化。请看——ppt介绍。

2、他用实际行动践行着自己的诺言——回扣朗读重点一的句子。

3、现在这位可亲可敬的科学家就在你的面前，（出示头像，放音乐）你想对华罗庚说些什么呢。

爱自己的祖国议论文800字篇九

其实有人会认为，我们只是个学生，为国家起不到什么作用，但要我们这些中学生凝聚起来，都来奉献自己的力量。

08年5月，四川汶川发生了特大的地震。不知多少教师被夷为平地，不知道多少人无家可归。我流泪、伤心、感到不幸。我作为一名中学生，我能做什么呢？难道只是在这里叹息吗？不行，我们必须帮助他们，奉献上自己微薄的力量，我们可以捐出平日攒下的零花钱，这样可以尽量帮助他们。

很多人认为这些小事用得不着关心，要做就要做大事，可我不这么认为，小事是生活中点点滴滴积累的，大事是生活中小事组成。做好身边的小事，才能完成以后的大事。

要爱国就要诚实守信，不能不讲信用，要无时无刻的地为别人奋斗，要关心国家事。有人很迷信，说世界上有鬼啊，神啊，为什么要这么迷信，我们应该相信科学，爱科学，才能为科学事业做出贡献。

爱国也要遵纪守法，不能想做什么就做什么。如果没有纪律，学校就会一团糟。如果没有法律，就冤情怎么告呢？所以，我们的国家应该是有一个有法，有律的国家。

做一个爱过的人，当然要爱劳动。那些从小养成坏习惯的人，衣服不会洗，作业不会做，扫地不会扫，地都不会扫，那就叫个懒人。我们中学生必须爱劳动，爱劳动不仅仅为自己，同时也要为别人劳动，在家中能为父母做的，我们尽力去做，如打扫家里卫生，帮妈妈拎一桶水，洗几幅碗筷、、、等等，这样爱家也是爱国家。

我希望每个人都要爱国，要有一颗爱国的心是该自己去做的，我们要毫无怨言去做，尽力去做。也许这不太现实，但我会，从自己做起，从小事做起，去感染大家一起去做。去需轰轰烈烈的大事，只需简简单单的小事。

爱国、爱家、爱自己、爱家人、爱朋友、让世界从满爱吧！

爱自己的祖国议论文800字篇十

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法，理解课文内容。

3、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理，激发学生爱国情感。：

4，正确流利有感情地朗读课文，理解华罗庚的话，感受人物情感。

教学过程：一、板书课题。

｛学生感受，学生读，全班读｝。

二：初读课文，扫清文字障碍。

师：现在同学们默读课文，边读边圈出不认识的生字。

1：反馈。

2：全班读课文。

三精读课文，体会情感。

（一）、学习第一至九自然段。

1、自由读第一至九自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么情况下说的。

2、交流。

3、过渡：听到中国解放的消息，华罗庚心情怎样呢？

（二）、学习第一至三自然段。

1、自由读，指名读，评议，说说通过朗读体会到什么，是从哪些词句体会到的。

2、根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。

（1）华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”

指名读，评议。

过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？

（2）“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”

指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。（扬了扬、总算、盼）。

指导朗读。

3、听到祖国解放的消息，华罗庚是这么激动，那他的妻子呢？

出示句子：“什么？”他的妻子惊喜地叫起来。

师：让我们把这一分激动的心情用朗读告诉大家吧。

｛全班读｝。

（4）小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心啊！（板书：爱国心）。

（二）、学习第四至九自然段。

1、过渡：说回去就回去吗？那在美国的一切怎么处理呢？请你读读课文第四至九自然段。

2、指名两人分角色朗读第四—九自然段。结合学生朗读，评议：你从他们的朗读中感受到了什么，是从哪儿感受到的？结合理解“斩钉截铁”

3、男女生对读。

4透过这斩钉截铁的话语，让我们又一次感受到了华罗庚那颗赤诚的——爱国心。

（三）、学习第十至十三自然段。

2、默读第十至十三自然段，

3指名交流华罗庚的看法。

“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为自己的祖国尽力！”

（2）指名朗读这句话。

（3）华罗庚认为遗憾吗？说说你的理由。

（4）华罗庚回自己的祖国去是一时冲动吗?联系上文,说说你的理由。

（5齐读华罗庚说的话。

三，总结升华，拓展延伸。

你还了解华罗庚的哪些事迹？

爱自己的祖国议论文800字篇十一

义务教育课程标准实验教材（北师大版）小学课本第三册第3单元的《回自己的祖国去》，课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事，使学生通过学习体会华罗庚对新中国的爱及回到祖**亲怀抱的决心；培养学生爱国主义精神。

《九年义务教育标准》明确指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，教学时不能就课文讲课文，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识海洋中。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自觉自愿地学习，并通过自己的亲生参与的课堂活动激发学生更高的求知欲望。因此，该文的教学设计从如下三方面来进行。

（一）复习引入，整体感知。

“中国解放了！”“你知道是什么大事吗？”复习引入，直奔主题。接下又通过学生自读课文内容，边读边想（课文写谁？写什么事？），并通过欣赏激励性的语言有意识地激发学生学习的兴趣。

（二）引领主线，理解内容。

全文主要以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。依据教材这个特点，我在教学活动中（课件）设计几个板块，以“这一天总算盼到了”的“这一天”指的是哪一天？这个问题为切入点，并将这条主线贯穿全文教学，帮助学生读懂课文内容，解决教学中的重点和难点。

1、自读感悟。

“要发展学生的智力，就必须让学生有独立看、独立读、独立想和主动表达的余地。”利用课件中的朗读，先让学生听范读。教师顺势用“课文是华罗庚和谁对话？”“你能读好这些对话吗？”这两个问题，给学生发挥联想，自读课文，找出答案。

2、合作交流。

课文先写华罗庚得知“中国解放了”的消息后，“急步”走进客厅，冲着他的妻子“喊”起来，表现出他急于把这一大好消息告诉妻子的心情。当妻子惊异地问：“什么？”华罗庚“扬了扬”手中的报纸，说：“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了！”“总算盼到了”，表达了华罗庚身在国外，却时时想念着自己的祖国，急盼新中国诞生的强烈愿望。当妻子问怎么办时，华罗庚坚定地说：“回去，回去，回自己的祖国去！”…….表达了华罗庚对新中国的爱及回到祖**亲怀抱的决心。在学生充分自学的基础上，采用小组合作交流，大组汇报的形式，让学生对课文内容充分发表自己的见解时间和空间。这一部分学习，教师既要放开，又要深入到学生的学习小组中，参与学生的讨论，从中及时发现问题；在全班汇报时教师既要有针对性地进行讲解、点拨、加深，又要鼓励学生有不同说法，乐于欣赏评价，敢于质疑问难。（了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。）。

3、指导朗读。

这一环节主要是结合学生的感受，及时、恰当、整体地指导学生有感情地朗读和背诵，以培养朗读能力和语感。教师结合课件采取“自由朗读，指名竞读，小组读，分角色读”等多种朗读形式，最后引导学生熟读成诵。

这种安排，一方面让学生通过再一次的品读，进一步感悟课文所表达的思想感情；另一方面帮助学生积累了语言，为以后的`拓展说写打下了基础。

（三）拓展延伸，说写结合。

陶行知说过：“儿童的学习除跟教师学外，还要跟伙伴学，去图书馆学，到社会和自然中学。”《大纲》也要求：“拓宽语文学习的内容、形式和渠道。”所以在语文内容学懂之后，教师可以引导学生走出教材，走向更为广阔的知识海洋，从而激发学生更强烈的求知欲望。面对美国朋友的的挽留，华罗庚坚决表示“回自己的祖国去！”他认为“把学识献给自己的祖国，才有价值”。他还说：“人是一个中国人，人要为祖国尽力！”表现了华罗庚报效祖国，把学识奉献给祖国的强烈爱国主义精神…….试用不同的语气说出这些表示华罗庚急于回国的决心的句子。试用别的写法写出这些表示华罗庚急于回国的决心句子。

爱自己的祖国议论文800字篇十二

从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了。这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。

1949年10月1日，新中国诞生了。钱学森兴奋极了。就在那年的中秋（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头；回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。

1959年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”

1950年8月，钱学森预购了机票，准备搭乘加拿大太平洋公司的`飞机离开美国。他辞去了美国洛杉矶加利福尼亚理工学院超音速实验室主任和这个学院“古根海姆喷气推进研究中心”负责人的职务。与此同时，他已将许多科学书籍和研究工作笔记装好箱，交给美国搬运公司启运回国。

1．说说句中加点词的作用。

（1）就在那年的中秋节（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头；回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。

（2）他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作何时”的感叹。

2．若将祖国比作母亲，文中第二段中钱学森在中秋节萌发的感情，可用一句唐诗来形容。

3．文中钱学森夫妇萌发起一个强烈的念头，根据文章内容，请你以第一人称来揣摩他俩尚未说尽的话。

4．钱学森为回国进行了一系列的准备工作，请简要概括出来。

5．听说钱学森要回国，美国海军次长大为震惊，这说明了什么？作者运用的是什么手法？

参考答案：

爱自己的祖国议论文800字篇十三

教学要求：

1、通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服务的志向。

2、运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、默读听读，思考并理解课文内容。

2、流利有感情地朗读课文。

教学难点：

理解华罗庚为什么要回到祖国去。

教学课时：

两课时。

第一课时。

教学目标：

1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。

2、教育学生树立为祖国服务的志向。

3、有感情地朗读课文。

教具准备：

华罗庚的相关资料。

教学过程：

（一）引出画像，介绍人物。

1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）。

2、介绍华罗庚。

华罗庚是中国著名的数学家。19xx年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。

4、根据题目质疑。

（二）初学课文，认识生字。

1、自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。

2、出示生字卡片，检查生字读音情况。

提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hua”。

3、同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。（十四个自然段）。

4、指名读课文，初步了解课文的意思。

（三）学习课文内容，体会情感。

1、学习第一至九自然段。

学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。”

学生：从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”

板书：祖国解放。

（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？

学生：我想华罗庚一定很激动。

他一定很高兴。

（3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。

学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。

从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。

从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。

指名有感情地朗读。

2、学习第十至十三自然段。

（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？

（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？

学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。

华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。

（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？

板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力。

美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。

板书：热爱祖国。

（5）齐读华罗庚说的话。

3、学习第十四自然段。

齐读。

（四）总结扩展。

你还知道哪些科学家爱国的故事？

第二课时。

教学目标：

1、学习本课生字。

2、指导学生在田字格里正确书写生字。

教具准备：

生字、新词卡片。

教学过程：

（一）朗读课文。

1、师生配合，有感情地朗读课文。

2、读一读。

“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”

（二）学习生字。

1、出示生字、新词卡片，指名认读。

解放斩钉截铁敬佩尽力。

2、用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。

封：左右结构。左边两土撂在一起，最后一笔是，右边是“寸”/。

借：左右结构。左边是，右边是“昔”。

初：左右结构。左边是，不要写成，右边是“刀”。

渊：左右结构。左边是，右边的笔顺是：

博：左右结构。左边是“十”，右边是，第三笔不出钩。

令：上下结构。“今”字加一笔就是“令”。

敬：左右结构。左边是“苟”，右边是“攵”。

佩：左右结构。左边是，右边是，第三笔是“一”，不要写成。

遗：半包围结构。里面是“贵”，外边是。

憾：左右结构。左边是，右边是“感”。

（三）扩词练习（开火车比赛）。

封：封锁　封建　封闭。

借：借口　借用　借钱。

初：初中　初升　当初。

渊：深渊　渊博。

敬：尊敬　敬爱　敬礼

憾：震憾　遗憾。

板书设计：

第三课时　综合练习。

教学过程：

一、比一比，组词语。

萝（）　今（）　借（）。

罗（）　令（）　措（）。

二、填上合适的内容。

（　）　（　）。

一座一个一辆。

三、补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。

例：老师批改作业。

下班以后，老师还在办公室里批改作业。

（1）同学们看电影。

（2）爸爸带我看展览。

四、用“斩钉截铁”写一句话。

五、阅读短文，回答问题。

杂交水稻之父。

——袁隆平爷爷的故事。

xx年2月19日，党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会，最高奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。

袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农，研究水稻呢？有两件事激励了他。

6岁时，他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，并立下“我一定要去学农”的志愿。

20世纪60年代，中国遭遇了严重的自然灾害，好多人没有饭吃，袁隆平下定决心要在农学上有所作为。“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。

为了培育出优良的稻种，他几乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量杂交水稻，使水稻的产量大大地提高。

他研究的杂交水稻被世界科学组织称赞为“东方魔稻”，他也受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。

（1）写出句中加点词的近义词。

1)多漂亮的花儿！

2)多诱人的水果！

3)“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。

（2）根据短文内容填空。

小时候和激励袁隆平爷爷研究水稻，他培育出了水稻，大大地提高了。

爱自己的祖国议论文800字篇十四

万古千秋，祖国巨人风尘仆仆，一路走下，爱国的热情在中年大地代代相代。诚如英作”家艾青所言：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”依笔者见：作为新时代青年，我们都应该深深地爱我们的祖国。无论是经历战争、朝代的覆灭、社会进步，它都一致未曾改变，而被我们代人所铭记。

回望千年“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣…”遇想岳飞当年，在激昂的擂鼓声中，战袍披身，枪戟在握，踏着硝烟滚滚的时代风尘，带着威武和自信，向我们走来。“生是大汉人，死是大汉臣”爱国就是苏武的持节南望。当大漠的风将他的手雕刻得龟裂，当大漠的霜雪染白了他的双鬓，他依然寻找着回家的方向。“捐躯赴国难，视死忽如归”正如曹植的千古名篇所言，爱国就是在国家危难之际同国家同生死，共患难。这声声的呐喊，历经战火的硝烟和朝代的更迭，但而今依旧震耳欲聋。正是因为这其中的爱国信念，它坚韧无比，恒久不变，源远流长。

改革开放以来，有林鸣无视苦难，在伶仃洋的滔天排浪中建起了“新世界七大奇迹”之一的港珠澳大桥；有潘建伟无惧飞沙，在酒泉的戈壁碎石中发射了世界第一颗量子卫星墨子号；有南仁东穿越淹蹇，在贵州的窝凼山谷中筑就了“一眼万年”的中国天眼。爱国精神早已经在每一个中国人的血脉中留下了抹不掉的印记。这份坚韧的爱国情恒久不变，历久弥新。

立足当下，于我而言，曹翰的那句“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。”更能感同身受。热爱祖国的重担，此刻就落在我这一代新世纪新青年的身上。从三国两晋到隋唐宋元，对于我们这一代，把它们继承并且传承不去，这便是我们新世已新青年的责任。正是这份社会责任，让爱国情，让这份爱国青的韧性，能够够千古不变源源沥来，积声厚流光。

古有放翁午夜梦回，金戈铁马，报国沙场，于塞上凝起燕脂的骸骨奋起直追：今有中国女排巾帼气魄，傲骨铮铮，于万众瞩目的战场上扭转乾坤。而我们作为新时代新青年，则是将这份爱国情继续传承和发扬下去的守护人，责任于心，担当前行。

所以在我看来：我们每一代青年都应该热爱我们的祖国。

爱自己的祖国议论文800字篇十五

感受钱学森爱国报国的深情，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。

理清文章的条理结构。

理解一些重要语句的含义。

[重点难点]。

重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。

难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。

[教学时数]一教时。

[教学过程]。

一、导入：学生搜集资料并整理有关钱学森的事迹，在班上交流。

钱学森简介：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。

1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。

二、学生朗读课文，读完后学生复述课文。

要求：复述不超过3分钟，要抓住课文中叙述的主要事件；

不看课文，复述的语言要简明、流利，力求生动。

三、自读课文理清文章思路，列出结构提纲。

学生讨论交流明确：

课文共18段，可分为两个部分。

第一部分（1—5）：叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就，突出他对祖国的无限眷恋之情。

第二部分（6—18）：叙述钱学森为回到新生的祖进行了长达五年多的艰苦斗争，突出了他报效祖国的坚如磐石之志。

四、解决问题：

（一）、这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。

（二）、钱学森归国遇到哪些险阻？最后怎样归国？这件事与中心有关吗？

（三）、课文详写的是哪件事？谈一谈作者在选材上的特点。

明确：

（一）时间顺序。

（二）美移民局的无理阻挠；美联邦调查局的非法逮捕、关押；美移民局非法限制。

最后钱学森向祖国发出求救信，周恩来同志亲自过问此事，才促成钱学森一家顺利回国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量，有力地体现了文章的中心。

（三）钱学森为回国进行的斗争详写。选材精当，有详有略。其中精彩镜头使人物形象显得生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。

探究。

五、读读句子，讨论问题。（结合书后练习）。

1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。

2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”

3、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖**亲发出求救的呼声。

从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？

明确：

1、文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。

有关成语，例如：魂牵梦绕，望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。

2、美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。

如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。

3、钱学森写给人大常委会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。

六、全文总结。

这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。

七、课外延伸。

你还了解哪些学成归来、报效祖国的海外学子的事迹？讲给大家听一听。

八、拓展训练。

钱学森在美国取得那么大的成就，生活待遇那么丰厚，但为了报效祖国，他还是克服一切困难，毅然决定回国了。本文是对学生潜移默化的爱国主义教育的好教材，启发学生以“如果我出国了”为题，或进行讨论，或做演讲，或写成文章。

九、布置作业。

课后练习二。

爱自己的祖国议论文800字篇十六

1．了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。激发学生热爱自己祖国的思想感情。

2．认字17个。

3．有语气的朗读课文。

在理解的基础上有语气的朗读课文。

图片、相关资料、音乐。

自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？

2．学生质疑：（谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？）。

1．学生默读课文，边读边圈出不认识的字。并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）。

2．指名读全文，正音。学生评议，解决华、冲在文章中的正确读音。

3．同桌互读。

4．生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意不认识的字的读音。

中国解放后，许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后，心情异常激动，毅然放弃在国外的舒适的生活，优厚的待遇，拒绝了朋友的挽留，等上了回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。

指生带着自己的理解读课题。

点评：从题目入手，让学生带着理解读，使整篇文章的情感浑然一体。

1．学生自己默读课文，边读边画出自己的理解。

2．小组交流合作。选择自己喜欢的方式汇报。

3．学生以小组的形式汇报学习结果。学生评议效果。

（1）轮读、齐读。

（2）分角色读。

（3）表演。

[点评]：引导学生对课文整读整悟。并用自己喜欢的方式表达出来：可读可演，给学生充分的学习自主权。同时发挥学生之间评价的作用，尊重学生对课文理解的角度，使课堂真正成为学生的课堂。在互相切磋中，学生感悟了课文。同时在选择汇报方式和分配任务时，同学间的合作能力得到了锻炼。

4．汇报过程中，师恰当进行评价、指导。

（1）“这一天总算盼到了”

“这一天”指哪一天？该怎样读？

（2）抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实？

（引导学生体会“急步”、“喊”、“斩钉截铁”等词语的意思。在此基础上指导学生读出语气，并表演出来。）。

点评：学生的理解毕竟还是较浅。此时，教师并不强行拔高。而是站在引导者的位置上，以平等的姿态给学生以提示。自然而然的引发学生的思考。

5．出示主题图，配乐。师总结性范读最后部分。

点评：最后的配乐范读，自然引发学生情感上的共鸣。不需要提问，在朗读中达到情感的高潮。

1．测读黑板上的生字。

点评：再次测读生字，分散识字任务。

2．小组合作学习黑板上剩余的字。

指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。

点评：尊重学生识字习惯、识字方法，给学生展示自己的机会。

3．同桌学生互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。

点评：允许学生的个别差异，一节课下来会有孩子还没有完全认识生字。此时，充分发挥学生之间的互助、互查的作用。

你还了解哪些关于华罗庚的事迹？小组内交流。

点评：课堂内外的延伸，使学习不仅仅停留在课堂上、书本上。

板书设计：

华罗庚奉献。

爱自己的祖国议论文800字篇十七

一、所在班级情况，学生特点分析：我班析现有学生30人，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，班里学生两级分化严重,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。

二、教学内容分析：《回自己的祖国去》是北师大版小学三年级第五册第三单元的一篇主体课文。文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。根据此，我在教学中注重加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会人物说话时的心情，感悟人物的可贵品质，从而使学生入情入境地去理解、去领悟、去欣赏、去运用。

三、教学目标：

知识与技能。

1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、学会通过重点词句理解文章。

3、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。

四、教学难点分析：了解华罗庚坚持回国的原因。

五、课时安排：一课时。

六、教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、出示华罗庚图片　。

师：同学们，你们认识画面的人物吗？

2、介绍华罗庚。

他身上有许多感人的故事。今天，老师就和同学们一起学习其中的一个。

（板书课题，齐读）。

二、初读课文，整体感知。

1、听课文朗读，画出课文中不认识的生词。

2、思考：课文讲了一件什么事。

三、再读课文，感悟体会。

1、1949年10月1日，新中国成立了，祖国解放了，举国上下一片欢腾。

2、听到祖国解放的消息后，华罗庚的心情是怎样的？（高兴、激动）从哪些地方可以看出来？请同学们默读课文1－3自然段，画出有关语句。

3、课件出示：华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了。”

从疾步、冲、喊”体会到的华罗庚高兴、激动。

“我们的祖国解放了”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了”

师：“这一天”到底指的是哪一天？“总算”一词可以看出什么？（祖国解放，华罗庚想回国已经盼了很久）。

师：盼到了，什么又是盼到了？

师：什么样的等待可以称作是盼呢？

师：是呀，非常急切的心情，岂只是好几天呀！是几年，十几年，几十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我们一起再来读读这一段。

生齐读课文。

4、谁能学着华罗庚激动的语气读一读。（指定读）。

师：读得很好！把华罗庚的急切心情读出来。

5、课文中哪些语句表现了华罗庚回国的决心？请同学们默读课文5－9自然段，画出有关语句。

课件出示：华罗庚斩钉截铁地说：“回去，回自己的祖国去！”　。

师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗？生：意思是华罗庚回国之心很强。

师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度……。

6、用斩钉截铁一词说话。

7、指导学生用坚决的语气读一读这一句话。

师：同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。

6、分角色朗读，（先分组读后请一组同学全班展示）。

课堂练习。

学生讲述自己调查知道的资料。

2、出示美国、中国生活图片作对比。

3、介绍当时社会背景：新中国未成立时，即使是中国人到外国留学，也是不能随便出入国界的。所以华罗庚要等到中国解放了才回自己的祖国。美国科技水平高，咱们中国一直在打战，顾不得发展。

4、看到这些，此时你心中产生了什么样疑问？

5、你喜欢住什么房子？可华罗庚却放弃了什么？（前途）为什么？

6、华罗庚为什么要回国，他留在美国一定会有更好的发展这到底是为什么呢？小声读读第10——13自然段，边读边划出能说明华罗庚为什么要回祖国的语句。

8、教师讲述华罗庚回国后为祖国做的贡献。

作业安排。

1、把这个故事讲给家人听。

2、查找其他爱国志士的故事。