在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

二年级数学三维目标设计篇一

《奇异的激光》是北师大版语文教科书五年级下册第七单元的一篇课文。本单元的单元主题是“火与光”。

《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的说明文，作者采用总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用。运用举例子、作比较等多种说明方法，突出了激光的“奇异”所在。

教学目标

1、理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。

2、通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力。

3、了解作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，介绍激光的特点。

第一课时

【教学目标】

1、阅读课文，了解课文内容。

2、培养搜集资料的能力，激发学生交流的兴趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习本课生字。

【教学过程】

一、导入

今天我们要学习一篇新课文（板书课题：奇异的激光）齐读课题！

每一个词都由它自己的感情色彩，等同学们学完这篇课文，再念这五个字，感觉就不一样了！

二、生简介课前搜集的资料（可多说一些）

三、初读课文，扫清字词障碍

1、请同学们自由朗读课文，注意把课文读通顺，读准确，特别注意生字的读音。

2、检查生字

（1）这篇课文生字不多，只有9个，我们一起来读读，每个字拼读三遍。

（2）请大家看到“凸”字，它有5笔，伸出手指跟着老师一起写。第一笔是 横   ，第二笔是    竖 ，第三笔是 横 ，第四笔是    横折折折 ，第五笔是 横  。（写生字笔顺：先左后右、先上后下）

四、齐读课文，了解本文构段方法

1、我们一起来嘟嘟课文，边读边想想课文在写作手法上与别的课文有什么不同。

3、读第一自然段和最后一段，看看这两个自然段与全文有什么关系？（总分总）

4、我们在写作的时候可以用上。

五、结课

课文的题目是奇异的激光，为什么说激光是“奇异”的光？我们下一节课再来讨论。

第二课时

一、导入

二、深入学文，掌握激光特点

1、你读的这段内容介绍了激光的什么特点？

2、你为什么喜欢他的这个特点？

3、文中作者用了什么说明方法来介绍激光的这一特点？请找句子说明。

4、请你有感情地读读这段内容。

（二）汇报

三、理清课文内容

四、看录像

五、课堂的时间是有限的，但激光的奥妙却是无穷的。有兴趣的同学可以去搜集资料研究研究。

教学评价：

第一课时：1、对激光的初步认识学生铊即可，师不必先拓展。

2、初读课文气氛很好，师巡视不错!

3、“凸”有几笔？问得啰嗦，笔画指导到位！

4、激光的哪些信息？可以改成从哪些方面来介绍激光的？三个标题应由学生说。

5、今天课堂上发言的孩子多了！

6、小标题的作用是什么？（问得好！）

7、能介绍科普说明文的知识，很好！

8、总分总的讲解显得啰嗦

9、为什么总分总？（又绕了！）

10、板书（小标题、总分总）

11、激光为什么是奇异的？（问得不清楚！）

第二课时：1、三部分内容人数差不多该怎么评价？（可按顺序上)

2、注重朗读的指导、评价，很好！

3、陈家豪的回答可起很好的示范性（先说说明方法再说作用）

4、哪些同学选了最快的刀？站起来！语气太硬，不亲切！

5、这一部分又使用了哪些方法呢？（注意语句的艺术性、感染力）

6、最快的刀讲得太多了！

凸透镜——激光？知识性错误！

7、学生的注意力分散，学习兴趣降低，该怎么控制？（可通过声音的抑扬顿挫来改善）

8、刘乐琪多次发言，学了好几个部分应表扬！（还有邵樱）

9、注意说话的抑扬顿挫，让学生时刻保持高度集中！

10、看视频前应设置一段语言，以防止学生课堂纪律乱（乱了就很难收回来了！）

11、最后的纪律太糟了！

二年级数学三维目标设计篇二

《奇异的激光》是一篇说明文，下面，我粗浅地谈一谈在这节课中对“读学分开”教学模式的尝试应用。

一、“读”什么

本文用生动、形象的语言和实例，从“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”这三个方面分别说明激光的三个特性：激光具有很强的方向性、激光经过凸透镜的汇聚可达到超高温度、激光的速度很快以及激光沿直线运行。

所以，我在学生初读课文之后，让学生畅谈对“激光”的印象，学生列举了许多实例，我顺势将着眼点落在“最亮的光、最快的刀、最准的尺”上，并板书下这三个关键词，结合课题总结到：“这真是奇异的激光呀！”了解“奇异”的一方面含义——神奇的特点。并进一步导读：“为什么激光被称为‘最亮的光、最快的刀、最准的尺’？”引导学生选择其中的一部分自读自悟，并辅以批注。在汇报交流的环节，学生说得杂乱而无章，我一步步设问，引着学生将激光的三方面特点总结出来并应用因果的关联词语将语言串联了起来。接下来，我对课文进行拓展，引导学生说一说激光的其它特点以及用途。最后再回扣到课题中“奇异的激光”了解奇异的另一方面含义——神奇的应用。我想，课上到这里，“读”的任务应该完成了吧？（之所以用问号，是我对“读”的深度与广度的把握也不太肯定，请大家看后给点意见。）

二、“学”什么

说明文中“学”的内容，我想应是以下几方面：生动、准确的说明方法；清晰、完整的文章结构；严谨的说明语言等。

“学”的环节需要学生的自主探究学习的热情，依据这篇课文，我从比较阅读入手激趣。

学生在汇报时，从词句的角度入手，涉及到生动而准确的说明方法的运用和准确的语言上。我又引导着学生感受到“最准的尺”这一部分的开头与其它开头的不同，体会其设置悬疑、吸引读者的作用。从篇章的角度入手，我又引导着学生发现了文章总-分-总的结构特点，以及“小标题”的妙用。

三、困惑

1.两课时上下来，相比较于之前的《献你一束花》《凡卡》《普罗米修斯》等记事、抒情的文体来说，“读”得比较轻松也容易把握。但“学”得比较杂乱，对“学”的内容应用所侧重吧。就这篇说明文来说，侧重点应放在“说明方法”“小标题”的教学上。

2.对于文章含义较深刻的文章，如何把握“读”的深度与广度，教师怎样提高自身读文的能力？请各位老师给予指导。

奇异的激光教学反思

一、备学生不够充分

主要表现在以下几个方面：

二、教师教案不熟，激情不足，课堂调控能力亟待提高。

如，在一开始，我出示了这样一组句子

现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。

接着感悟句子的特点，效果会更好。

另外，课堂容量也不大。

《奇异的激光》教后记

今天，上的是一篇老课文《奇异的激光》，以前教人教时也遇到过，只不过那时叫《激光》，新版教材加上“奇异”，我想，是为了引起小读者的兴趣吧。

教材内容也在原有基础上稍做变动。用三个小标题分别概括了激光的三个特点：最亮的光，最快的刀，最准的尺。全文采用总——分——总的构段方式。

上课时，我从课题入手，“为什么说激光是奇异的光？”这也是课文后的一道思考题。把问题交给学生，让他们在预习基础上再次自读课文，一边读一边勾画相关语句。然后，组织同学交流，在学生交流时，指导学生弄明白，为什么激光是当前世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺，分别有什么用途。

课后第二题，关于文章说明事物的方法，本来想在下一个环节讲的。可是，张琦在讲到“奇异”时，说，“这里，作者用比较说明的方法。”于是，我将他的发言板书了下来——比较说明。因为上学期学习《太阳》一课时，了解了说明事物的方法，像比较，打比方，数字说明，举例说明等等，学生受到了启发，在谈到激光“奇异”的特点时，都指出了这里作者运用了怎样的说明方法。于是，我又相机一一板书。这样，课后两个问题得到了解决。

这是一篇科普知识的文章，学这类的文章，一方面是了解关于激光的知识，一方面要学习说明事物的方法，还有一点就是激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学，服务人类的远大理想。于是，在学生交流之后，我问他们，同学们，除了课本上的介绍，关于激光，你还知道些什么呢？有的学生谈了从书中得到的关于激光的知识，有的则交流了昨天预习查阅资料所得，看到同学们这么有兴趣，我也向他们介绍了激光的应用以及激光的美容知识。学生情绪高涨时，我看时间快下课了，鼓励他们去查阅资料，了解更多的关于激光的信息，如何你有兴趣，还可查阅其他高科技的信息。鼓励学生去探索，去求知，去到课外广阔的语文天地学习，是我们语文老师的责任。

瓶子提到了练习进课堂，我觉得很好。以前听崔峦先生讲，课堂上要“动天君”。于是，每节课我都让学生写写批批注注。但是，真正在课堂上练笔的机会好象很少。像这课，完全可以设计让学生用学到的说明方法介绍一个事物，如等离子或其他什么。但是，备课时忽视了。以后要注意。

二年级数学三维目标设计篇三

第七单元：火与光

课文：《普罗米修斯的故事》、《奇异的激光》、《灯光》

《普罗米修斯的故事》

二. 教学目标：

（一）知识目标：

掌握本课生字词。

（二）能力目标：

1. 理解与“富有同情心”、“热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服”等有关的语句，感悟他的英雄行为。

2. 感受普罗米修斯受难的情景，加深对英雄行为的理解。

（三）情感目标：

有感情地诵读课文，理解课文内容，了解作者对英雄行为的赞美和钦佩的思想感情。

三. 教学重点： 体会作者对英雄行为的赞美和钦佩的情感。

四. 跟老师一起学

1. 初读课文，整体感知

读课文，注意读准字音，把句子读流利。

2. 说说课文主要讲了一件什么事？

5. 想象普罗米修斯在忍受这些折磨时会想些什么？

6. 带着对普罗米修斯的崇敬之情朗读18段。

《奇异的激光》

一. 教学目标：

（一）知识目标：

学会10个字；

（二）能力目标：

1. 默读课文，理解课文内容；

2. 把握文章的结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本说明方法。

（三）情感目标：通过阅读课文，激发对科学技术的热爱，培养探究精神，创新精神。

二. 教学重点：了解激光的特点与用途。

三. 教学难点： 怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。

四. 跟老师一起学

1. 读了课题，你们产生了什么问题呢？奇异是什么意思呢？激光是怎样的奇异呢？下面我们来快快读书吧！

3. 学习课文

（1）课文从哪几个方面介绍激光的奇异？

（2）了解文章结构。

①读第一段与最后一段，看看这两个自然段与全文有什么关系？（总起、总结）

②写作顺序是按照总分总的顺序进行说明的。

4. 文章的内容大概了解了，文章的结构清楚了，下面我们该深入细致地走进奇异的激光了！

5. 精读课文

学习第一段，了解语言的表达方法：

（1）比较句子：

①你知道吗？现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。

②你知道吗？现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的尺是激光。

（通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。）

（2）进行语言训练：把激光作为主语表达。

（让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。）

学习最亮的光的部分，看看它奇异在哪里。

读最亮的光这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光，划一划，读一读，想一想。

句（1）：比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。

体会激光具有很强的方向性，能集中向一个方向发光。同时了解写作方法。作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。

句（2）：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。

体会激光最亮，抓住100亿倍这个数据来体会，同时通过读来加深感受。并了解作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据来说清道理。

句（3）：打个比方说；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以致永久地失明。

进一步体会激光是最亮的，同时了解写作方法，作者运用了举例子、对比的说明方法，更加突出激光是最亮的。并且理解分号的作用。

了解最亮的光在军事中的作用。

6. 了解激光在生活中、祖国的建设中的作用

7. 这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。

①用如果……就……；如果……就会……。练习写一段话。（这个练习可以帮助我们既学习用关联词说话，又学习写排比句式，还练习使用分号，一举三得）

②上网查资料了解有关激光的知识。

《灯光》

一. 教学目标：

（一）知识目标：

学习本课生字新词。

（二）能力目标：

感受文章首尾呼应的写作手法。

有感情地朗读课文。

（三）情感目标：

抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。

二. 教学重点：

1. 从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

2. 从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

三. 跟老师一起学

1. 每当夜幕降临，大街小巷到处灯火辉煌，但是在那炮火连天的战争年代，人们是多么渴望灯光啊！今天就让我们翻开历史的一页，重温革命先烈为此而做出的巨大牺牲。

2. 结合上下文理解：憧憬、千钧一发等词语。

3. 朗读课文，思考课文讲了一件什么事？

4. 指导分段

5. 读课文，试着读出自己的感受。

6. 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。

（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。）

8. 读往事这部分内容，事情的起因、经过、结果。

9. 默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。

10. 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

11. 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

12. 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样光亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。

13. 这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

14. 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

15. 重点句子

（1）质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？

（“千万盏灯”——这么多的灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）

（2）郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？

（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习环境。郝副营长所说的“多好啊！”是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利……）

（联系课文内容，联系自己的思想、生活实际，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）

【模拟试题】（答题时间：40分钟）

一. 在括号里填上反义词，构成成语。

谈（    ）说（    ）              摇（    ）摆（    ）              道（    ）论（    ）

欢（    ）喜（    ）              （    ）惊（    ）怪              争（    ）恐（    ）

二. 把下面的词语补充完整。

深情（    ）（    ）              巧夺（    ）（    ）              疏忽（    ）（    ）

别具（    ）（    ）              物归（    ）（    ）              其乐（    ）（    ）

匠心（    ）（    ）              （    ）斟（    ）酌              摇（    ）摆（    ）

道（    ）论（    ）              （    ）繁（    ）茂              功力（    ）（    ）

（    ）（    ）瑰宝              四目（    ）（    ）

三. 用下面的关联词造句。

四. 把下列句子补充完整，使其成为比喻句或拟人句。

五. 填上能够搭配的词语

静寂的（    ）                  清新的（    ）                  澎湃的（    ）

六. 给下面的句子填上恰当的关联词

1. （    ）人类大肆砍伐森林，（    ）会破坏生态平衡，影响人类的生存环境。

2. （    ）这家商店物美价廉，服务态度又好，（    ）经常是顾客盈门。

3. 期末复习很紧张，我们（    ）要自己复习好各门课程，（    ）应当热心帮助学习有困难的同学。

七. 阅读短文，按要求去做

（一）

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂[è]温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

（1）这段话是《______________》一课中的。

（2）这段话是按照_______________记叙的。

（二）榆树

我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树英。

榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。

榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。

榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！

1. 给第2自然段加上标点符号。

2. 把短文分成三段，段首用d表示。

3. 简要回答：从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？

【试题答案】

一. 在括号里填上反义词，构成成语。

谈（    ）说（    ）              摇（    ）摆（    ）              道（    ）论（    ）

欢（    ）喜（    ）              （    ）惊（    ）怪              争（    ）恐（    ）

答案：略

二. 把下面的词语补充完整。

深情（    ）（    ）              巧夺（    ）（    ）              疏忽（    ）（    ）

别具（    ）（    ）              物归（    ）（    ）              其乐（    ）（    ）

匠心（    ）（    ）              （    ）斟（    ）酌              摇（    ）摆（    ）

道（    ）论（    ）              （    ）繁（    ）茂              功力（    ）（    ）

（    ）（    ）瑰宝              四目（    ）（    ）

答案：略

三. 用下面的关联词造句。

答案：略

四. 把下列句子补充完整，使其成为比喻句或拟人句。

1. 天空中的小鸟，快活地唱着歌。

2. 你瞧，那盆一串红像被羞红了脸。

3. 天上的星星亮晶晶，像眼睛眨呀眨。

五. 填上能够搭配的词语

静寂的（山林）                 清新的（空气）                 澎湃的（大海）

六. 给下面的句子填上恰当的关联词

1. （如果）人类大肆砍伐森林，（就）会破坏生态平衡，影响人类的生存环境。

2. （因为）这家商店物美价廉，服务态度又好，（所以）经常是顾客盈门。

3. 期末复习很紧张，我们（不仅）要自己复习好各门课程，（还）应当热心帮助学习有困难的同学。

七. 阅读短文，按要求去做

（一）

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂[è]温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

（1）这段话是《草原》一课中的。

（2）这段话是按照事情的发展顺序记叙的。

（3）从哪些地方可以看出蒙族人民的热情好客：

答：奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂[è]温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。

（二）榆树

d我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树英。

d榆树的生命力是很强的。人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不。榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。

榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。

榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。

d榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！

1. 给第2自然段加上标点符号。

2. 把短文分成三段，段首用d表示。

3. 简要回答：从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？

答：榆树的生命力是很强的。人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不。榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。

二年级数学三维目标设计篇四

一、创设情境，激趣导入

通过理解“奇异”这个词，引导学生突破教学重点，在课堂上设计举行科技博览会，我设计了这样的导语“今天我们这堂课要举行科技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗？”语文课上要开“博览会”，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来。

二、确定方法，自主、探究

（一）学习“最亮的光”

提出学习要求：

1 指名朗读“最亮的光”这一部分，思考：课文中哪一句话可以概括这部分内容。

2 再读这两段话，弄懂不理解的字词，例如“特别”“散射”“集中”的意思。在文章中理解词语，感知词语的含义，在读中体会，在读中感悟。利用课件让学生进一步体会激光与其他的光的区别。

3、想一想激光的特点和用途是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和波浪线划出文中有关的词、句子。特别是抓住重点词句，体会它们的作用。这一部分可以采取一边读一边划出一边写的形式，让学生自读感悟，加深对课文内容的理解。

4 再读课文，加深对激光的认识。出示句子，这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光，结合生活体验，抓住“目眩”这个词让学生理解，看太阳都会“目眩”，激光最亮时比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？让学生交流体会，指名试读这段话。变成自己的理解，准备在博览会上讲解。利用课件让学生感受激光在军事方面的重要作用。

（二）自学“最快的刀”、“最准的尺”

1、请同学们总结刚才的学法，自学“最快的刀”、“最准的尺”两部分。

2、学生自学。

3  读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢它。放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。出示课件，让学生感受激光可以“切割几毫米厚的钢板，”还可以“在钻石上打孔”。出示句子，指导朗读，在读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去理解，再带着体会去读。（学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。）

三、举行科技博览会

为了更好的突破教学的难点，我引导学生“以演定教。”即课前导入时设计的科技博览会的小讲解员利用课文中的内容，加上自己对课文的理解，把这篇说明文介绍给大家，可以播放事先准备好的与课文内容相关的音像资料，帮助学生进行讲解，我随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词、句。引导学生从特点和用途两方面讲解。指导学生掌握说明文的文体特点，能够找出文中介绍激光特点时使用的说明方法，并体会使用这种说明方法的好处。同时训练学生通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词、句的内涵，体会其表达效果。

四、拓展延伸，充实文本

提出问题：“生活中，你还知道激光有哪些用途”？让学生交流课前搜集的资料，培养学生搜集资料，整理资料的能力。利用课件总结“学习科学的重要性”。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

五、总结全文，激发学生情感，

今天，我们的博览会开得很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是“奇异”的光。并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。  其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有同学会在研究激光这一科学领域中成为行家里手，传出佳音、创出辉煌。

二年级数学三维目标设计篇五

1.学会12个生字。

2.默读课文，理解课文内容。

3.把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。

4.通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。

【教学重点】

课文第二部分。

【教学难点】

领悟文章的说明方法，体会其表达效果。激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件激光笔　火柴　气球

学生准备：预习课文，初步了解激光。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣、揭示课题

1.生活中，你见过哪些物体会发光？

今天我们一起来学习一篇科普说明性文章，认识一种新型的、人造的光——激光。

板书课题《奇异的激光》，齐读课题。

2.检查生字词。

指导“凸”字的书写，读准多音字的读音。

二、整体感知、把握结构

1.快速浏览课文，思考：激光的奇异表现在哪些方面？

学生汇报，教师板书

2.把握文章段落特点。

三、研读感悟、渗透方法

1.自由朗读“最亮的光”。

思考：激光到底有多亮？作者是怎样把它的亮度说清楚的呢？自由朗读课文，画出相关的句子，仔细想一想。

⑴.品味句子：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢！

朗读感受激光亮度。

讨论作者运用的说明方法。

⑵.比太阳还亮100亿倍到底是多亮呢？

研读作者接下来举例说明的句子。

学生读文。

朗读感悟，品味文字

① 刺眼、目眩、失明。

② 暂时——永久

明确写法，感知激光亮度。点拨分号的用法。

⑶.了解激光方向性强的特点。

⑷.了解激光的运用。

播放视频，激发探索激光奥秘的兴趣。

⑸.回顾学法。

明确激光方向性强的特点，知道作者运用了什么样的说明方法来介绍激光的亮度和用途。

四、自主合作、交流汇报

提示学法

1、默读课文。

2、独立思考，填写表格。

3、小组讨论，交流。

4、朗读感悟，准备汇报。

奇异的激光特点运用的说明方法用途

最亮的光方向性强作比较、列数字、举例子军事上

最快的刀

最准的尺

小组汇报

“最快的刀”介绍了激光的什么用途？

课文运用了什么说明方法来介绍的。这样写的好处。

学生汇报，教师因势利导。反复朗读，加深体验。

五、感知“奇异”，升华情感

1.教师小结。

2.激光演示，激发探索精神，感知“奇异”。

六、提示下节课学习任务

下节课继续讨论激光是“最准的尺”部分，交流自读收获。

第二课时

一、复习检查、巩固新知

听写新词，积累词语

二、合作学习，汇报交流。

学生自由读“最准的尺”，独立思考，小组交流，汇报学习成果。

三、回归整体、升华认识。

1.学习最后一部分激光的多种用途，感知激光的奇异。

2.简介被誉为“中国光谷”的武汉东湖高新开发区激光产业及优势。激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。

四、迁移运用、形成能力。

1.完成课后练习题，讨论分号的用法。

2.以“激光的自述”为题，向大家介绍激光。

嗨！大家好，知道我是谁吗？……

3.推荐阅读美籍华裔科学家沈致远先生的《科学是美丽的》《科学是大众的》这两部书。

4.收集有关激光的资料。

五、板书设计

20 奇异的激光

特点 说明方法 用途

最亮的光 方 作比较、列数字、举例子 军事上

最快的刀 向 作比较、举例子、打比方 工业 医学上

最准的尺 性

强