作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

走月亮教案第二课时篇一

生：我爱画画。

师：那你的画一定很美！

生：我爱唱歌。

师：是呀，唱歌让人心情多开心！

生：我爱看书。

师：那你的课外知识一定很丰富！

生：我会弹古筝。

生：想。师随即画月亮、云彩。

师：知道黎老师画得是什么吗？

生：月亮、云彩。

师：说说看，黎老师画得怎么样？

生：好看，很漂亮！

师：听了你们的夸奖，黎老师真开心。

【板书课题】

师：今天我们学习一篇新课文，名字就叫（师指图生说）随即师板书课题（月亮和云彩）

师：小朋友们，课题里面就有一个生字宝宝，让我们先跟它打声招呼吧。（点击课件出示亮）

师：谁来读？（指名生读）让我们一起读。（齐读）

师：读这个字的时候应该注意什么呢？

生：它是后鼻音。

师：你观察很仔细！还有谁补充？

生：它有一个介母。

师：你说得非常正确！还有谁想提醒？

生：它还是一个边音。

生：读课题

师：你真了不起？因为你发现了彩在这里也读轻声，（师给彩注上轻声音节）小朋友们，读轻声音节词的时候，前面一个字读重一些，长一些，后面一个字读轻一些，短一些，听黎老师来读。

师：谁来读？还有谁想读？一起读！

【一读课文】。

师：小朋友们，你们想读吗？（生：想）

师：好，让我们先听听星星老师对你们第一遍读课文提出了什么要求？（点击课件出示一读要求：借助拼音读准生字的字音；）

师：大家听明白了吗？老师还要提醒大家，读课文之前先标自然段，再自由地读一读课文，遇到难读的字一定要多读几遍？下面开始吧。

生读课文，师巡视，并顺势对读书姿势不正确的同学予以指导。

【检查自学效果】。

师：生字都会读了吗？（生：会）

师：看，这是我们课文中的生字词，能读好吗？别急先自由地读一读，练一练。（点击课件出示生字词，一类字和二类字标上拼音）

穿行小朋友明

很快李小文暗

院子丁大勇果然

1、带拼音读

师：谁来读第一行。指名生读。

师：读得真好，大家掌声送给他。

师：这里的友，当它专指小孩子的时候读第三声，请大家跟老师读。（师领读）

师：谁来读第二行。指名生读。

师：你的声音真响亮，我们同样把掌声送给他。

师：最后一行谁来读。指名生读。

师：小朋友们，他有一个地方读错了，你们听出来了吗？

生：他把果然的然读错了。

师：你听得很认真，你们听出来了吗？

师：请你再读一遍。（指名刚才读错的小朋友读，该生还是读错）

师：不要紧，听老师读。（反复指导，该生依然读错）

师：不着急，我们先和其他小朋友一起学习新的知识，下课后，老师帮助你读好这个词，你一定会读好的。

生：朋、勇、丁都是后鼻音。

生：院是一个翘舌音。

生：穿是一个前鼻音。

师：，黎老师发现一（1）班的小朋友汉语拼音学得非常扎实！谁来做小老师带着大家读一读？（学生领读）

师：这位老师怎么样？（生：好）那还犹豫什么呢？掌声在哪里？

师：让我们一起读。

2、去拼音读

师：现在字音宝宝回家了？你还会读吗？（点击课件出示去拼音的生字词。）

生：读第一行。

师：你是一位识字高手!下一行谁读？

生：读第二行。

师：你也是一位识字大王。最后一行谁来？

生：读第三行。

师：你也了不起！其他小朋友也想读，好，让我们一读。

师：一（1）班的小朋友识字能力真强！

3、做游戏

师：游戏正式开始，谁先来？

生：积极参与识字游戏。

师：这颗小星星你可以带回家了。下面谁来？

游戏结束，没有机会参加游戏的小朋友很失望。

师：看，老师这还有好多小星星，想要吗？（生：想）只要你有精彩表现，小星星一样愿意跟你回家。黎老师发现，在做这个游戏的时候，黎老师只把要求讲了一遍，可我们小朋友却能够听得清清楚楚，并能够牢牢地记住，这是你们的一个最好的习惯，那就是乐于倾听，掌声送给自己吧！

走月亮教案第二课时篇二

走月亮教案第二课时篇三

1、积极倡导自主合作的学习方式，创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围，让学生自由选择感兴趣的内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主动学习。

2、采用多媒体课件创设情境，让学生在情感体验中引起情感冲动，从而激发学生强烈的读书欲望。通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，并相互评价，充分感受体会语言文字的魅力，体会文中蕴含孝敬父母，体贴长辈之情。总之，突破传统的问答式课文分析，使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程，既学语文，又学做人。

【教学目标】

1、初读生字，会写“太、亮”两个字。

2、引导学生有感情地朗读课文。

3、在朗读、合作交流中感悟课文中的孝敬父母，体贴长辈之情。

【课前准备】多媒体课件、图片（太阳、月亮、雷公公）、小星星。

【教学流程】

一、切入举偶

1、猜谜：

出示图片“月亮”。

2、出示课件：

“湛蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，非常恬静” 。

看到这么美丽的画面，你想些什么？

指名说、评议。

3、这些是你们的心愿，那你知道吗？月亮也有心愿呢！

出示课题：

月亮的心愿，齐读。

课文中的月亮又有什么心愿呢？

二、识字平台

1、自由读课文，遇到不认识的字怎么办？

学生之间交流方法。

（请拼音宝宝帮忙，请教同桌，请教老师）

2、游戏“摘星星”：

画上的月亮很孤独，咱们给他找些伙伴吧，你们愿意吗？

课件逐步点击出示星星。

指名读词语：

窗帘女孩背包包装生气

另外照顾生病太阳劳累

医生悄悄离开窗户

读正确的小朋友奖励小星星。

三、读创结合

咱们已经是月亮好朋友，想不想读读它的心愿。

1、看录像，听师配乐范读：

生听后评价，激起读书兴趣。

2、初读：

⑴　选择自己喜欢的方式读：

同桌互读互评，或自由读，或结伴读

⑵　展示读：

选你觉得自己读得最好的一段，读给大家听。

3、细读讨论：

⑴　读一读，找出写月亮心愿的段落，用课件出示。

⑵　教师出示“文学家组”、“播音组”的组名，学生选择感兴趣的小组参加活动，每个组可分为若干小组。

⑶　出示第一次小组合作要求：

①　在写月亮的心愿的段落中，选择你们小组喜欢的段落好好读一读。

②　读后：

想当文学家的小朋友研究解释月亮的心愿。

提供句式：

月亮希望_____________，因为_________。

想当播音员的小朋友有感情地读读月亮的心愿。

⑷　派代表说、读评议，如：

第一个心愿：

好天气。

（出示太阳）

引导读出高兴的语气。

因为孩子们去郊游，引导朗读第1小节。

第二个心愿：

下雨。

（出示雷公公）

引导读出着急，难过的语气。

因为珍珍的妈妈生病了，珍珍为了照顾妈妈而不想去郊游。

引导读第3～7小节，从中体会关心家人。

⑸　第二次小组合作：

出示要求：

小组内选择以下两个内容中的一个读编故事或表演。

①　月亮来到太阳公公的家___________________。

②　月亮来到雷公公家_______________________。

⑹　小组派代表读编故事或小组合作表演。

⑺　月亮的心愿实现了吗？从哪儿知道的？

读第9小节，引导读出高兴的语气。

比赛读。

出示画面：

理解“艳阳天”。

四、写字平台

1、看着去郊游的孩子、月亮、太阳不知有多高兴呢！

出示“太、亮”，学生自主写字。

2、观察，说位置及注意点

“太”字可以重点指导写好“竖撇”。

3、师范写，生描红、临写。

4、师生评论，展示优秀作品。

五、提供课外阅读

《乌鸦反哺》的故事。

孟郊《游子吟》。

【板书设计】

8、月亮的心愿

图　

天晴　图　艳阳天

月亮　太阳

下雨　图　雷公公

走月亮教案第二课时篇四

1、学习课文2、3、4自然段，能有感情地朗读。

2、能说出人造卫星的用途。

3、会用“我会……我会……”说话。

4、培养爱科学的思想感情。

课件

一、复习引入

上节课我们学习了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球大，月亮绕着地球——（师边说边演示.课件）

二、学习第2自然段

忽然有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新伙伴，瞧！这些新伙伴怪模怪样的（出示各种各样的人造卫星）他们到天上是来干什么的呢？月亮姐姐也觉得奇怪，谁能用奇怪的语气来读一读这句话。

指名读——齐读

三、学习第4自然段

1、后来月亮姐姐的神情有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的.图中去找一找答案。

2、交流：你从哪些词语看出了月亮姐姐的高兴？（露出笑脸、欢迎）

四、学习第3自然段

2、交流、板书：转播电视新闻

侦察飞机军舰

报告天气变化

寻找石油煤炭

提供句式：人造卫星本领真大，它会（ ），会（ ），会（ ），会（ ）。

句子意思不变，把“会……会……会……会……”换成其他的词语，你会说吗？（能，可以）

师：相同的意思我们小朋友能用不同的句式把它表达出来，真厉害。

4、人造卫星的本领真大，它给我们的生活带来了哪些方便呢，你能联系实际，举例来说一说吗？（六人小组讨论）

5、如果你是其中的一颗卫星，你会怎样夸自己呢，自己夸一夸，也可找个同伴来夸。

a、奶奶来我家，我会（），我会（）。

b、我在家里是个小能人，我会（），我会（），我会（）。

7、朗读指导

当你向大家介绍你会干什么的时候，你心里怎么样？

自由读——男、女同学比较读——齐读

五、总结扩展

3、是呀，我们应该感谢科学家们，同时更应该从现在做起，好好学习文化知识，长大了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。