最新《手捧空花盆的孩子》故事通用(三篇)

手捧空花盆的孩子的教学设计手捧空花盆的孩子教案篇一

1.引导学生综合运用学过的认字方法，学习本课12个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.使学生懂得诚实是一种美德，做诚实的人。

使学生从读书中受到有关诚实的教育。

多媒体课件

一、激趣导入

二、自读课文，学习生字。

师：刚才大家听故事听得很认真，故事的结尾究竟如何呢？下面就请爱读书的同学们把书翻到126页，自己去寻找答案。在读课文之前，我想提几点建议1、标出自然段序号。2、自由读课文，边读边把不认识的字标出来，用你喜欢的方式学习这些生字。

师：你认为哪些字比较难记，说出来，和你的学习伙伴一起解决。

学生分小组学习。

是：课件出示生字、生词。指名读。

师：生字解决了，能不能把课文正确流利地朗读出来呢？同桌俩试着分角色朗读一下。

生：（同桌合作练习朗读课文）

（在合作中练习，互相纠正，以达到把课文读得正确流利的目的。）

三、细读课文，深入探究

（一）默读课文，提出疑问

师：刚才大家读书声音真响亮，下面我们再读读课文，要求大家一边读一边想，你还有哪些不明白的问题？看谁提出的问题有价值。

生：提出问题。

（二）精读课文，解决疑问

师：你们这种自主学习的精神老师非常佩服，那老师就看你们的了！

生：（迅速拿起笔边读书边在书上画，同桌、小组都在热烈地讨论、交流。）

（新课程要求，教师应该是学生学习的促进者，成为学生学习的激发者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教。）

（三）集体交流，消除疑问

师：我们先看这个问题：为什么国王选中手捧空花盆的孩子做未来的国王？（这是一个中心问题，只要抓住这个问题分析开，其他问题都可迎仞而解。）

生：因为他诚实。

师：你是从哪儿知道的？

生：高兴！

师：那我们就高兴地笑着读。

生：齐读句子

生：读出最后一个自然段

师：（大屏幕出示国王的话），这句话的意思是说－－

生：国王把花种都煮过了，不可能开花。

四、重点朗读，感悟主旨

生：（摇头）不知道。

师：所以大多数孩子是怎么做的？

生：（读课文）“国王规定的日子到了，许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。

生：十分用心

生：交流重点词。（天天、看啊，看啊）

师：谁把雄日用心种花的感觉读出来？指导朗读（十分、天天、看重读；看啊看啊要慢读）

生：交流

师；雄日十分用心的培育花种，可种子就是不发芽，在规定的日子里，许多孩子手捧鲜花拥上街头，雄日却捧着空花盆来见国王。

师：如果你是雄日，此时你的心情怎么样？

生：交流

师：你会怎么想？

师：充当记者采访， “请问雄日小朋友，你来之前是怎么想的？”

（通过学生的各种人物的回答及内心独白，使学生感悟到，诚实是一种高尚品质。

师：同学们回答得太好了！看来，“为什么国王选中手捧空花盆的孩子？”这个问题可以解决了吧！

六、课堂小结，推荐作业

师：同学们，诚实是做人最重要的美德，诚实的人才能生活得快乐幸福，老师衷心地希望我们每一位同学都做诚实的人，快乐的人，幸福的人！

课后，同学们可以把这个小故事讲给你身边的人听，也可以阅读一些有关诚实方面的文章，然后讲给我们的同学听一听。

手捧空花盆的孩子的教学设计手捧空花盆的孩子教案篇二

1、正确认读14个生字

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。

教学重点：认读14个生字，有感情的朗读课文。

教学难点：了解故事内容，从中受到诚实做人的教育。

教学准备：

1、多媒体课件

2、学生预习课文

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

1、图文结合，了解故事内容，懂得做人要诚实的道理。

2、认读生字。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：认读生字。

教学难点：图文结合，了解故事内容，懂得做人要诚实的道理。

教学准备：生字卡片、课文课件。

教学过程：

一、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣

二、初读课文随文识字

1、指导读书，提示读书要求

2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字

3、指导读通顺课文

①自读课文，读准字音

②提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字

③同桌互相指认生字，互相教读。

④当小老师读生字

⑤游戏：“花盆蹦字”

⑥四人小组内接读

⑦指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力

三、细节探究、朗读感悟。

第三段用“有的说，有的说有的说”句式

引导想象孩子们在议论什么？

第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？

小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事

指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。

四、布置作业

回家把《手捧空花盆的孩子》这个故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

1、巩固认读14个生字。

2、学会要求掌握的7个生字及生词。

3、指导书写8个生字。

4、继续开故事会。

教学重点：指导书写

教学难点：在熟悉课文内容的基础上讲故事。

课前准备：生字卡、田字格卡、练讲好故事

教学过程：

一、回顾全文，有感情地朗读。

二、复习生字

1、利用生字卡读生字

2、生字开花组词游戏

三、指导书写

1、观察每个字在田字格里的位置。

2、抓关键的笔画指导写字。

3、学生独立书写。

4、展示、评价。

四、开故事会

1、自由交流故事。

2、评出故事大王。

五、布置作业

把句子后面括号里的词放到句中去，说一说。

小白兔可爱。（多么）

明明用心地画着绿叶。（十分）

奶奶心里着急。（非常）

板书设计

手捧空花盆的孩子的教学设计手捧空花盆的孩子教案篇三

1、正确认读14个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。

认识诚实的重要性。

字卡、课件

（一）故事导入，激发兴趣

1、（放轻音乐）教师讲述《金斧子的故事》

问：你喜欢哪个小孩？为什么？

2、揭示课题：

师：刚才我们认识了一位诚实的朋友，现在我们再去认识一个新朋友，板书课题：手捧空花盆的孩子（齐读课题，认识“捧”的读音、“孩”字的写法）

师：那个孩子让我告诉你们，他好想和你们见面，你们想不想？可是，要看我有事个什么样的孩子，要通过生字着一难关，你们敢闯吗？我等着你们！

（二）自主探究，合作学习，感受诚实的美丽

1、师：如果生字你们不懂得读，我们该怎么办呢？

（学生自由回答：看拼音、查字典、联系上下文猜字、问同学或老师）

2、师：那好，请同学们边读课文，边画出不认识的生字，选择自己喜欢的方式解决生字读音。（生自己读）

4、师：谁愿意当小老师？把自己会读的字带大家齐读。（学生跟读）

6、师：认识了这么多的字、词。你能试着给其中的字在组词或给词语造句吗？我们看谁想得最快、答得最好。生自由地组词、造句。

7、师：哇，手捧空花盆的孩子告诉我说，恭喜你们闯关成功。你们可以和他见面了。他在课本80页，请同学们打开80页和他见见面。

录音机按动，听读课文。（标出自然段）

师：老师看见同学们闯关成功，感到很高兴。那下面咱们加大难度，你们是否敢闯呢？（敢）谁有勇气起来接读课文。

指名读，学生评价。

（三）认知、体验，感悟蕴意

过渡：我发现同学们，越来越勇敢了。不仅会认字、组词、造句，还会读课文。不知道同学们是否理解课文在讲什么？（理解）那我要考考大家。

1、请同学们默读课文1、2自然段，想一想，读完你知道了什么？

（学生自由回答，适当给予鼓励）

2、三个月过去了，孩子们种花的成绩怎样呢？

让学生以小组为单位，轻声地读3、4、5自然段。找一找答案。

3、根据学生回答得出结论：出现了两种不同的成绩。

（1）思考：第一种成绩是什么？请同学们找出相关的句子。（指名读）

师：哇，花盆里的花真美丽，孩子笑得多甜呀。他们可能在想什么？（指名回答）

（2）师：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩了。

那么与之不同的第二种成绩是什么？请同学们赶快找找。（指名读）

师：他为什么哭呢？这个孩子感到很伤心，所以读的时候，应该怎样读呢？谁会，起来试试。

（5）总结：是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅是未来国王应该有的品质，也是我们在座每一位小朋友应该具备的。老师相信你们都想成为他一样诚实的人。让我们在有感情地读读课文。

（6）师：恭喜大家顺利地通过的最后一道难关，（自己鼓励一下）相信以后不论遇到什么课文你们都能顺利解决。

（四）、情景体验，深化认识

1、在我们生活中，遇到类似情况，你会怎样解决？

（1）如果在踢球时，你打碎了邻居家的玻璃，没人看见，你会怎么做？

（2）扫地时，你发现同学的校徽丢了，你拣到了，你会怎样做？

2、在生活中，你有没有发现诚实的孩子呢？能不能举个例子说说。