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中班《魔法奶奶的电话》故事篇一

1、理解故事内容，在倾听的基础上能用完整的语言讲述四季的主要特征。

2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的变化与周围人生活的关系。

课件、自制电话

（手机）这可不是一般的手机，它可是魔法奶奶的手机，看一看它和我们见到的手机一样吗？”

请幼儿讲述。

“呀！它虽然只有四个号码键，但是它有神奇的本领，你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事《魔法奶奶的电话》，听完你们就知道了”

1、请你仔细地听一听故事的名字叫什么？里面有谁？魔法奶奶的手机可以打给谁呢？”

教师讲述故事。

2、请幼儿讲述。

1、“卓子喜欢什么季节呢？为什么？现在我们仔细地来听一听”

播放至春天可以穿漂亮的裙子放风筝。

请个别幼儿讲述。

2、“卓子喜欢的是春天，那汤豆呢，我们一起来听听！”

播放至莲蓬、莲藕！”

请幼儿讲。

3、“小天也着急了，我们来听听吧！”

播放至四季里面冬季最好！

“小天说了些什么呀？”

“卓子又是怎么说的？”

1、“卓子喜欢的是春天和冬天，汤豆喜欢的是夏天，小天喜欢的是冬天，那你们喜欢哪个季节呢，为什么？要用完整的好听的话来说哦！”

请幼儿讲述。

2、教师小结。

“我们坐在这里感觉到怎么样呢？跟着我一起来锻炼身体吧！”

教师播放音乐，带领幼儿活动身体。

魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。

刚吃完汤圆，拿过压岁钱的卓子急忙要求魔法奶奶打电话叫春姐姐马上回来。卓子说：“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉袄，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”

汤豆却说：“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉会让人打喷嚏，夏天赤膊游泳多舒服。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬、莲藕！”

小天却要给秋姑姑打电话：“夏天的太阳晒得身上疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米……好吃的东西数不清。”

卓子不服气：“我不要绿叶变黄叶，秋雨还不如冬雪好。过年都在冬天过，过年还有压岁钱，四季里面冬季最好！”

魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又说冬天好，我说四季像娃娃，有时开心有时笑，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱。”

忽然听见电话响，春姐姐打电话来了：“现在刚刚过二月，我正准备出门来，大家耐心等一等，哪个娃娃最乖，我送一朵报春花。”

中班《魔法奶奶的电话》故事篇二

"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的`春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。

1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发现生活中一些常见的循环现象。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

一、引出话题t：你们打过电话吗?打给谁?

t：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?

t：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

t：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

t：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

t：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)

t：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

t：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

播放flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

t：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

t：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?

t：说到春天，你还会想到什么?

t：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

t：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?

t：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗?为什么?

t：那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?

t：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

t：那谁喜欢冬天?(卓子)t：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?

t：那魔法奶奶，她喜欢谁?

t：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季有趣的变化t：现在是什么季节?(春天)出示春字。

t：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗?

t：那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图t：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。

t：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的?

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。

中班《魔法奶奶的电话》故事篇三

1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发现生活中一些常见的循环现象。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

一、引出话题

t：你们打过电话吗?打给谁?

t：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?

t：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

t：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

t：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

t：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)t：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

t：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

播放flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

t：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

t：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?

t：说到春天，你还会想到什么?

t：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

t：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?

t：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗?为什么?

t：那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?

t：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

t：那谁喜欢冬天?(卓子)t：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?

t：那魔法奶奶，她喜欢谁?

t：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季有趣的变化。

t：现在是什么季节?(春天)出示春字。

t：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗?

t：那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图t：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。

t：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的?

我的问题是拓展的地方太多，就不能突出重点，也变成了一言堂，在学习活动的后半部分小朋友就坐不住，难以集中注意力。教具问题：电话和转盘的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通过图片显示在屏幕上。操作活动：本来是只进行排序，相对而言是容易操作的。我的理解有误，应该按照教案的标准进行操作。

中班《魔法奶奶的电话》故事篇四

"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。

1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发现生活中一些常见的循环现象。

"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

一、引出话题：你们打过电话吗？打给谁？

这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？（引导幼儿大胆猜测）

我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。那你们喜欢哪个季节？想打给谁？为什么喜欢这个季节？（引导幼儿从不同层面说）

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

1.有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

2.播放视频，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

（1）请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？

（2）卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？

（3）说到春天，你还会想到什么？春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

（4）汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？

（5）那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？

（6）到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

（7）那谁喜欢冬天？（卓子）t：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？

那魔法奶奶，她喜欢谁？

（8）魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季有趣的变化：现在是什么季节？（春天）出示春字。

1.刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？

2.那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图图，四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。

3.除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？（幼儿可从各方面大胆的说）

教师小结：

四、活动结束

中班《魔法奶奶的电话》故事篇五

"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。

1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发现生活中一些常见的循环现象。

3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

一、引出话题t：你们打过电话吗?打给谁?

t：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?

t：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

t：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

t：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

t：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)t：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

t：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

播放flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

t：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

t：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?

t：说到春天，你还会想到什么?

t：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

t：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?

t：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗?为什么?

t：那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?

t：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

t：那谁喜欢冬天?(卓子)t：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?

t：那魔法奶奶，她喜欢谁?

t：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季有趣的变化t：现在是什么季节?(春天)出示春字。

t：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗?

t：那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图t：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。

t：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的?

教学反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。

中班《魔法奶奶的电话》故事篇六

"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。

1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发现生活中一些常见的循环现象。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

一、引出话题

t：你们打过电话吗？打给谁？

t：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？

t：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

t：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

t：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

t：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）

t：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

t：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

播放flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

t：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？

t：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？

t：说到春天，你还会想到什么？

t：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

t：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？

t：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？

t：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？

t：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

t：那谁喜欢冬天？（卓子）

t：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？

t：那魔法奶奶，她喜欢谁？

t：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季有趣的变化。

t：现在是什么季节？（春天）出示春字。

t：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？

t：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图t：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。

t：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。