无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

孔繁森的典型事迹篇一

《孔繁森》典型教学

灌云实验小学 日月为伴

教学目标：

1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、 学习课后田字格里的生字，认识绿线格里的生字。理解由生字组成的词语。说说“请求、恳求”的意思。

3、 创设情境，练习说话。

4、 通过阅读课文，感受孔繁森是“优秀的援藏干部”，教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质。让学生从小确立关心他人，主动帮助他人的思想。

教学重难点：

1、学习课文生字词，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、通过阅读课文，感受孔繁森是“优秀的援藏干部”，教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质。

教学准备：课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、刚刚认识我国古代为百姓的治水三过家门而不入的英雄（禹），你觉得禹给你留下什么印象？这样为民着想的好干部我们今天生活中也有，你知道哪些干部是这样的？（指名回答），孔繁森就是我们今天要认识的一位。（师板书：孔繁森）

2、指名读题：读准“孔”“森”，说说孔的写法。齐读课题。

3、读完课题，你想知道什么？学生质疑。（师：板书）

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。（解决黑板上的部分问题）

2、出示课后生字组成的词：

（1）指名读，读准“营”“费”

（2）理解“援藏”“热泪”“地震”。“恳求”“勉强”放在句子中理解。

3、指名分自然段读课文。

4、自由朗读课文，思考每个自然段意思。

5、交流。

三、指导书写

1、出示：孔 优秀 市 尼 血 营 费 助 汉

2、指名读，说说你记住了哪个字。

3、重点指导“营 费 助”

4、教师范写，学生描红。

布置作业：

熟读课文。

练习写课后生字。

第二课时

一、复习

1、默写课后词语，同桌互改。

2、书空：“费、秀、营”

二、精读课文。

1、指名读第一自然段。你读懂了什么？

2、自由读课文，找出你觉得孔繁森优秀的地方？

出示：1、1992年，拉萨市附近发生了地震。曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。

指导朗读。

出示：一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。医生见他年纪大了，身体又不好，没有同意。经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。

体会孔繁森“夜里”、“悄悄”献血的意义。

同桌交流，指名回答，表演，理解“恳求”。

用“再三”“勉强”说话。

3、孔繁森这样做的目的是什么？那么藏族人民会怎么说呢？

出示：太阳和月亮

有同一个母亲，

她的名字叫光明。

汉族和藏族

有同一个母亲，

她的名字叫中国。

配乐朗读，练习有感情朗读。

4、出示孔繁森图片，你想对他说些什么？

三、练习复述课文

四、课堂小结

布置作业：收集孔繁森生前事迹，在班级讲一讲。

孔繁森的典型事迹篇二

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一.读题,导入新课

出示孔繁森照片

你们佩服和敬爱他吗

请你们读出这种崇敬的感情出来!

二.学习第一自然段

过渡:孔繁森是谁 读读第一自然段,然后回答

师相机板书:优秀的援藏干部

体会这句话的精练.

三.学习第二~四自然段

(第二自然段)

学生自由读课文

指名回答

师:孔繁森为什么要收养他们

"孤儿"是什么意思

书上是怎么写的

是啊,多可怜呀,你能读出这种感觉吗

孔繁森对这三个孩子好吗

你是从哪里看出来的

(第三自然段)

出示第三自然段

(引读课文)

自由读第三自然段,说说你有什么地方有疑问:

学生可能提出:

孔繁森为什么要在夜里到医院

为什么是悄悄地来到医院

我们再来读读这句话

医生为什么不答应

如果当时你就是医生,你会怎么说

孔繁森会怎么说

你是从哪里看出来的

"恳求"的近义词也在这一自然段,你能找出来吗 (请求)

你认为哪个词"求"的程度更深些

"再三恳求"是说求了不是一次,可能是

引读:孔繁森————,医生才————.

请同桌同学一个扮孔繁森,一个扮医生来再现当时的情景.

指名表演.

(第四自然段)

引读:

藏胞们听说了这件事,都感动得————,他们深情地唱到:————

出示第四自然段歌词

提问:"太阳和月亮有同一个母亲"说明太阳和月亮是什么关系 (兄弟或姐妹)

那么藏族和汉族又是什么关系呢

师:这首歌也是孔繁森最喜欢的歌曲,我们来一起读好他!

再读(放歌曲《一个妈妈的女儿》音乐)

指名读

男女生比赛读

齐读

四.延伸学习

出示《公仆赞》歌词,并放歌曲《公仆赞》

听老师读歌词

师:能说说你的理解吗

指名回答

孔繁森的典型事迹篇三

小朋友，你知道刚才那首歌唱得是谁？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）

举起手来，跟着老师一起写写这个名字！

谁来亲切的叫叫他的名字？

今天，我们一起走进他的故事，去认识他。

二、走近“孔繁森”。

2、孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲了哪两件？

3、让我们先来看看第一个故事，指名读一读课文的的第二自然段。

4、谁知道地震是怎么回事吗？

5、是啊，就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都被夺走了宝贵的生命，失去了可爱的家园。（幻灯片展示画面）

4、曲尼、曲印、贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。（出示句子）

（1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？

（3）那你能用朗读表达你此时的感受吗？

5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。（紧接着出示句三）

（2）孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习）

孔繁森收养了三个年幼的孤儿，从此，他白天当市长，晚上当爹娘：

7、是啊，孔繁森是干部，是领导，他关心藏族人民、藏族儿童，为帮助别人他宁愿自己吃苦受累，所以大家都说他是一名优秀的援藏干部。来，我们一起来把这段话读一读，通过朗读来表达我们对孔繁森的赞美、崇敬之情。

10、我们一起来看看这两个词语：请求、再三恳求。

11、这两个词语的意思一样吗？他的请求为什么会被拒绝？

12、那他为什么还要再三恳求？

14、在孔繁森的再三请求下，护士实在没法拒绝了，她流着眼泪抽了300毫升血。在此后的两个月内，孔繁森又两次来到血库，为了别让别人知道，他登记的名字是“三木”。先后三次，共献血900毫升，得人民币900元钱。

15、此时此刻，你心里想说什么呢？带着自己的感情齐读第三自然段。

16、孔繁森为人十分节俭，他从来舍不得为自己花一分钱。他用卖血所得的钱、还有自己仅有的工资，（出示图片）无私地帮助孤儿读书，无私地给西藏同胞买药治病，无私地接济贫困的藏族群众。他的善良，他的无私，他对藏族群众的关爱感动了所有的藏族人，他们无法用言语表达内心的感激之情，只能一遍又一遍地唱着这首歌。（出示歌词，播放歌曲。）

藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，我们的妈妈叫中国叫中国。

长江和黄河是一个妈妈的女儿，他们的妈妈叫海洋叫海洋。啊~~~

五十六个民族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，我们的妈妈叫中国叫中国，我们的妈妈叫中国。

17、从这首歌中，你听懂了什么？

三、讴歌孔繁森

1、孔繁森在西藏工作了十年，十年中，他把所有的爱都给了藏族同胞，但不幸的是1994年11月29日，这位援藏干部在去新疆考察的途中遭遇车祸，以身殉职。（播放录像）孔繁森逝世后，成千上万的人自发地悼念他，许多藏族群众都长跪不起，失声痛哭，老百姓献上的哈达堆成了一座雪白的小山，人们将永远记住他的名字——孔繁森！（齐读）

2、小朋友，学完了这篇课文，你想说些什么呢？

3、是啊，就是这样一位党的好干部，人民的好儿女，却离开了藏族人民，离开了他所热爱的雪域高原，这叫人怎么不痛心啊？文人为他写作，乐师为他谱曲，诗人为他作诗（出示诗句）

（出示诗句，播放歌曲《公仆赞》）

你是公仆，身上凝聚着民族魂。

你是大树，身后成长着大森林。

孔繁森啊，孔繁森，

你是一团不息的火啊。

孔繁森的典型事迹篇四

教学内容：初读课文。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、揭示课题。

1、板书课题，指名拼读：繁森

二、初读课文。

1、自由练读课文。画出生词，圈出生字，读准生字字音。遇到长句子多读几遍，标出自然段序号。

2、指名分段试读课文，教师正音。

优秀援藏干部拉萨市失去孤儿抚养

请求献血答应感动

3、范读课文。

4、引导看图，说说图上画了谁？写的是什么事？

三、作业。

正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学内容：细读课文。

教学目标：教育学生学习孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。

教学难点：理解孔繁森的优秀品质。

教学准备：投影片。

教学过程：

一、细读课文。

学习第一自然段

1、指名读，想：这一段告诉我们什么？

2、查字典，理解"优秀"。

过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？我们一起来学习下面几个自然段。

学习第二自然段

1、自由读，这一段有几句话？每句话分别告诉我们什么？

第一句将拉萨市发生了地震。第二句讲三个孩子成了孤儿。第三句讲孔繁森把三个孩子接到身边来抚养。

2、指名读第三句话。

3、指导朗读。

学习第3、4 自然段

1、指名读，思考：这两段主要写孔繁森的什么事？

2、医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？

哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？

引导学生比较近义词：请求恳求

4、范读歌词。

自由练读，指名读，齐读。

指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？

5、指导朗读。

"悄悄"要重读，"再三恳求"要重读。

歌词要读出藏胞们的深厚感情。

三、总结课文。

1、讨论：学过了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

优秀的援藏干部

2、填空。

孔繁森收养了（　），用鲜血所得的营养费帮助他们（　）。孔繁森真是一个、的优秀干部。

四、课堂练习。

1、口头扩词。

求医

2、复述课文。

出示提纲。

孔繁森是一位优秀的援藏干部。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。

学生练习复述。

第三课时

教学内容：生字书写。

教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重点：生字书写。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、复习检查。

抽读词语卡片。

组词。

都市失

部布夫

二、教学生字字形，指导书写。

1、教学字形。

出示词语，指名读。

学习生字字形。

2、指导书写。

医：注意笔顺，里面不能写得太小，右面也不能超出半框口。

感："心"要托住上面的"咸"。

三、作业。

1、读一读，抄写。

干部失去来到献血

医生答应知道感动

2、朗读课文。

孔繁森的典型事迹篇五

一、看拼音写词语。

二、比一比，再组词。

红（       ）   理（       ）   制（       ）   汉（       ）

洪（       ）   由（       ）   治（       ）   汗（       ）

形（       ）   助（       ）   视（       ）   延（       ）

行（       ）   注（       ）   市（       ）   过（       ）

三、请给下面加线的词找一个意思相近的词。

1、孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。        （         ）

2经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。       （         ）

3、小方无论做什么事都很专心。              （         ）

4、西湖的秀丽风光，吸引了许多游客。        （         ）

5、他注视水底游动的鱼儿。                  （         ）

四、填上合适的词语。

五、选词填空。

感动   感谢

1、藏族同胞们（          ）得流下了泪水。

2、我们要（             ）老师给我们的辛勤培育。

请求   恳求

1、我们（            ）老师再讲一个故事。

2、在孔繁森的再三（            ）下，医生才勉强答应。

优秀   优良

1、孔繁森是一位（              ）的干部。

2、种庄稼前，农民伯伯要选好（               ）品种。

六、按课文内容填空。

太阳和月亮有（    ）（    ）（    ）（    ）（    ），她的（    ）（    ）（     ）（     ）（    ）。汉族和藏族有（     ）（    ）（    ）（    ）（    ），她（    ）（     ）（     ）（    ）（     ）。

七、阅读短文，完成练习。

2. 用“—”画出马说的话。

4.在短文中找到和下面词意思相近的词。

难过――（）知道——（）不仅——（         ）

孔繁森的典型事迹篇六

《孔繁森》教学设想

课文的第三幅插图描绘了这样的一个场景：蓝天下，两个藏族小朋友相拥在一个中年男子的身边，肩挎书包，手拿书本，甜甜地笑着，那分别是一位慈爱的父亲在送自己的孩子去上学。让孩子们看一看，说一说，孩子们也许会感兴趣的。

再读课文却是这样写的：孔繁森把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。

那为什么孩子们会笑得如此灿烂呢？

他们也许不知道……

课后的第四题好像在暗示：

（1）一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。

（2）经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。

如何引导学生体会呢？在朗读的时候先找一找联系，然后补充教参上孔繁森献血的经过：先请山东老乡小杨悄悄开车去医院，再恳求山东护士刘业香抽血并拜托她保密。让学生根据课文内容演一演，评一评，他们可能会“悄悄”可能会“请求”也会“恳求”了。

给学生充裕的读书时间，有前三篇学文的基础，孩子们能找到类似的词句，就能读懂“藏胞们知道了这件事，都感动得流下了热泪”的原因了。

读书时间充裕了，主要词语抓住了，事情也能概括了：

（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。

（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

（3）孔繁森去医院献血。

（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。

复述的问题也解决了。

孩子们对歌词可能理解不了，这就需要教师先在解释“援藏”一词时补充点背景。我在读课文和资料的时候有这样的一点感想：孔繁森优秀在什么地方呢？他是用自己的实际行动让藏胞们感受到了党和国家实实在在的关怀。在藏胞心目中，他是亲人，也是党和国家的形象。这就能理解为什么他们最后要这样唱了：太阳和月亮，有同一个母亲，她的名字叫光明。汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中国。

孔繁森的典型事迹篇七

对于低年级的学生而言，如何选择一种恰当的方式将他们引入课文显得异常重要。鉴于学生对孔繁森这个人物并不熟悉的情况，我们可以让学生通过搜集的资料对人物作简要介绍并谈谈自己的感受，这种建立在学生已有知识基础上的阅读准备是很有价值的。它不仅易于让学生表达出来，更重要的是学生乐于这样的体验交流，且有助于帮助学生在更轻松的状态下更深入地理解文本内容。

教学过程中，教师可以努力让学生紧紧围绕“哪些词语或句子最能让你感受到孔繁森是一位优秀的援藏干部”这样的轴心，对课文内容展开深入地阅读、体会，交流、感悟。充分调动学生学习的兴趣，发挥学生表达、想象、推测、议论等各种能力，在读与议、思与悟的过程中真正感受人物的优秀品质。

教学设计：逐步深入   品读领悟

一、揭示课题，简要介绍。

1. 板书课题：孔繁森，读题。

2. 借机简要介绍孔繁森的事迹。

二、初读课文，了解内容。

1.学生自由轻声读课文。出示相关要求：读准生字字音，读通句子，遇到难读的句子或长句子多读几遍，将课文读通读顺。

2.检查生字词读音。

出示：优秀　深情　同意   年纪　答应　再三  营养

3.指名学生分自然段朗读课文，适时正音。

三、感悟人物，体验情感。

㈠、学习第一自然段。

1.出示“孔繁森”的图片：他就是孔繁森。说说你看到他的初步印象是什么？学生简要交流。

（点评：先让学生在看图后交流初步的直观印象，再通过交流阅读文本后的具体感受，图文结合，有益于帮助学生在比较短的时间内亲近文中人物、走进人物内心。）

3.比较句子：孔繁森是一位援藏干部。    孔繁森是一位优秀的援藏干部。

两句话有什么不同？理解后朗读体会。

㈡、自读第二自然段。

⑴.随学生的交流借机理解什么叫“孤儿”？可以先联系自己的生活见闻说说，再用文中的话来说说（失去亲人）。

⑵.谁愿意读这句话。指名读后再齐读。

⑶.出示句子：孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。

①.先用自己的话说说这句话是什么意思。

②.再比较句子：

孔繁森就把他们接到自己的身边，抚养他们。

孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。

③.说说这两句话有什么不同？那一句更能让你感受到孔繁森是优秀的？简要说说自己的理由。

曲尼夜里生病了，孔繁森___         _____________________。

曲印学习退步了，孔繁森_       _________________________。

贡桑睡觉尿床了，孔繁森___       _______________________。

⑷.让我们感受着这亲人般的关心齐读第二自然段。

㈢、细读第三自然段。

1.引言：孔繁森每次下乡见到生活上有困难的藏族同胞，总会拿出自己的一些钱来接济他们。所以经常是只过了半个月，他的工资就用完了，有时连伙食费都交不起。而自从收养了三个藏族孤儿，他的生活就变得更艰苦了。于是，他想到了……（献血）

（点评：一节语文课中，类似这样的引言时常能激发起学生阅读文本的强烈冲动。因为这样的句子既是对上面环节的总结，又有对下面内容的启发。但切忌一避频繁出现，二避过于煽情。个中词句的选择与拿捏还要取决于教师表情达意的习惯。）

2.相机出示第三自然段的内容。

⑵.围绕“夜里”“悄悄地”“请求”“再三恳求”等词语展开讨论和交流，让学生感受和领悟到孔繁森不想让别人知道，不想给别人添麻烦，宁愿苦了自己。为了照顾好三个孩子，他甘愿吃苦受累，奉献一切。

⑶.谁愿意用朗读的方式来表达孔繁森无私奉献的精神？指名读后再自读体会。

⑷.孔繁森再三恳求要献血，用自己鲜血换来的营养费供给藏族孤儿上学读书，所以说孔繁森不愧为一名优秀的援藏干部！

㈣、吟诵第四自然段。

借机出示歌词，学生齐读。

2.从这首歌的歌词中，你感受到了什么？学生交流。

3.是啊，是因为有了孔繁森这样优秀的援藏干部，才有汉藏两族的深情厚谊。藏族人民深切地怀念、深情地唱，让我们一起深情地朗诵——（藏胞们唱的歌词）。

4.指名读，齐读。

㈤、课后延伸。

1.孔繁森同志在西藏工作期间，与藏族人民同甘共苦，与藏族人民建立了深厚地感情，也在藏族的土地上留下了许多感人肺腑的事迹。

2.出示几组孔繁森在高原工作、生活时期的照片，让学生欣赏了解。

精彩片断欣赏：

师：请认真读读课文第二自然段，画出能让你感受到孔繁森很优秀的词句，先在小组中说一说，然后全班交流。

（学生读书圈划，在小组中简要交流。）

生：孔繁森对三个藏族孤儿“像对待亲生儿女一样”抚养。

师：能说说你的爸爸妈妈是怎样照顾你们的吗？

生：爸爸妈妈为了养育我，供我读书，每天都要很辛苦地工作。

生：爸爸妈妈每次到外地出差，都不会忘记给我带礼物。

生：有一次我夜里，我发高烧，爸爸妈妈可着急了，他们顾不上休息，把送我到医院看病。我挂水的时候，爸爸妈妈一夜没睡，陪着我。

生：爸爸妈妈很关心我，每天接送我上下学。回到家还给我做好吃的，帮我复习功课。周末也不休息，要陪我学弹钢琴。

生：我喜欢和同学做游戏，经常把衣服弄得很脏，每次都是妈妈给我洗衣服，从来不说累。

师：老师感受到了你们的爸爸妈妈都是在无私地爱你们，照顾你们。孔繁森也是这样对待三个藏族孤儿的。你们知道吗？（让学生结合课外搜集到的资料进行交流。）

生：当时曲尼、曲印、贡桑都还是小孩子。特别是贡桑只有五岁，他晚上经常会尿床，孔繁森经常要给她换洗衣服、床单。

生：等孩子们睡着以后，孔繁森还要在灯下给他们补衣服。

生：孔繁森晚上是和三个孤儿睡在一张床上的，由挤又闹，睡不好。

生：节假日只要有空，孔繁森就会带上他们三个孩子逛公园，逛商店，给他们买衣物。

生：孔繁森白天当市长，晚上当爹娘，给三个孩子做饭、洗澡、洗衣服，教他们读书学习。

生：孔繁森自己经常吃榨菜拌饭，却不愿让孩子和他一样受罪。

生：钱不够用的时候，孔繁森就去献血，用献血换来的营养费给孩子们添补营养。

生：孔繁森很关心藏族孩子。

生：孔繁森乐于帮助别人，为了帮助别人，他不怕自己吃苦。

（点评：结合文中最能表现人物优秀品质的词句，引导学生联系自己的生活实际，体味自己的父母是如何关心、呵护自己的，勾起学生的情感体验。再借助课外搜集的相关资料，切身感受孔繁森“像对待亲生儿女一样对待三个藏族孤儿”这句话，从而真正深入体会孔繁森的舍己为民伟大精神品质。这样推己及人、由生活到课文，有利于培养学生深入文本，与文中人物产生情感上的共鸣。）

孔繁森的典型事迹篇八

孔繁森同志事迹简介

古老而又富饶的鲁西平原，象一位伟大的母亲，孕育了一代又一代的英雄儿女，孔繁森就是其中杰出的一位…….

1944年7月，孔繁森出生在山东省聊城市堂邑镇五里墩村，他的父母都是老实忠厚的农民，从他懂事的那天起，在父母那里得到的就是清清白白为人，实实在在做事的教诲。

1961年,17岁的孔繁森光荣地步入了中国人民解放军的行列，在部队这个大熔炉里，孔繁森处处严格要求自己，连年被评为五好战士。

1966年9月，孔繁森光荣地加入了中国共产党。

1975年—1979年，孔繁森担任聊城地委宣传部副部长，几年间他为发展聊城地区的宣传、文化事业作出了突出的贡献。

1981年，孔繁森第一次调藏工作期满，到莘县任县委副书记，他识大体、顾大局、讲团结、求进取,在莘县的干部群众中留下了深刻的印象。

1979年孔繁森第一次赴西藏工作时，亲属都在农村，母亲已年近八旬，妻子王庆芝体弱多病，三个孩子最大的八岁，最小的只有两岁，生活非常艰难。可是孔繁森想到这是党和人民需要自己的时候，自己不去总得有人去，谁家又没有困难呢？于是，他做通了家人的思想工作，告别了家乡和亲人，在西藏一干就是三年，1988年，山东省再次选派进藏干部，组织上认为孔繁森在政治上成熟又有在藏工作经验，便决定让他带队第二次赴藏工作，当问他有什么困难时，他依然还是那句老话：“我是党的干部，服从组织安排”。要走了，他默默地来到老母亲面前，又一次为老人家梳理着那稀疏的白发，然后，贴近母亲的身边，声音颤抖地说：“娘，儿又要出远门了，到很远很远的地方去，要翻过好几座山，过好多条河。”已是风烛残年的老母亲，她抚摸着儿子的头问：“咱不去不行吗?”孔繁森哽咽着说：“不行啊娘，咱是党的人，咱得给公家办事啊……”“那你就去吧，俺知道公家的事儿误了不行，多带些干粮、衣裳，路上可别喝凉水……”老母亲心疼地认可了，孔繁森再也抑制不住自己的感情，“扑通”跪倒在老母亲的面前，流着眼泪对母亲说：“娘，儿走了，您可要多保重啊！”说完，给老母亲磕了一个头，便毅然踏上了西去的征程。

1979年，孔繁森第一次进藏担任岗巴县委副书记，在岗巴工作三年，他跑遍了全县的乡村、牧区，与藏族群众结下了深厚的友谊。

1988年，孔繁森第二次调藏工作，担任拉萨市副市长，分管文教、卫生和民政工作，孔繁森到任仅四个月的时间，就跑遍了全市八个县区所有的公办学校和一半以上的村办小学，为发展少数民族的教育事业奔波操劳。

孔繁森对于分管的卫生和民政工作也同样的投入，为了结束尼木县续迈等三个乡群众易患大骨节病的历史，他几次爬到海拔近5000米的山顶水源处采集水样，帮助群众解决饮水问题。

1992年底，孔繁森第二次调藏工作期满，西藏自治区党委决定任命他为阿里地委书记，这一任命意味着孔繁森将继续留在西藏工作，面对人生之路又一次重大选择，他毫不犹豫地服从了党的决定，人民的需要。阿里地处西藏自治区的西北部，平均海拔4500米，被称为“世界屋脊的屋脊”。阿里的面积相当于两个山东省，而人口仅有六万，地广人稀，这里长年气温零度以下，最低温度达零下40多度，每年7至8级大风占140天以上，恶劣的自然环境，艰苦的生活条件使许多人都望而却步。

1993年春天，年近50岁的孔繁森赴任阿里地委书记，为了摸清阿里的情况，孔繁森逐县、逐区、逐乡的跑，实地考察、求计问策，与当地干部一起寻找带领群众脱贫致富的路子，在阿里不到两年的时间里，全地区106个乡他跑遍了98个，行程达8万多公里，茫茫雪域高原到处都留下了孔繁森深深的足迹。

在阿里，孔繁森同时兼任阿里军分区党委第一书记，他为阿里的军队建设倾注了大量的心血。

早在1990年，迟浩田将军就诚曾写下“心连心，同命运，共呼吸”的条幅赠予孔繁森。

1994年初，一场罕见的特大暴风雪席卷了阿里高原，孔繁森迎着暴风雪到受灾最严重的改则县和革吉县指挥救灾，救灾途中，饿了就吃一口风干的牛肉，渴了就抓一把雪塞到嘴里，超负荷的工作和长时间的高山反应，使孔繁森本来就带病的身体更加虚弱。

2月27日的凌晨，孔繁森躺在革吉县曲仓乡一座牧民的帐篷里，剧烈的头痛使他怎么也睡不着，他感到心跳加快、胸闷气短、天旋地转。有着高原生活经验和医学常识的孔繁森，预感到死神正在朝他逼近……，可是，让他放心不下的是远在山东的老母亲、妻子和儿女，他艰难地支撑着病体，打开手电筒在笔记本上给公务员小梁写下了这样的交待：“小梁，不知为什么我头痛的厉害，怎么也睡不着。人有旦夕祸福，万一我发生不幸，千万不能让我的老母亲、家属和孩子知道，请你每月以我的名义给家里写一封报平安信……，我在哪里发生不幸，就把我埋在哪里。”这哪里是什么交待啊，这分明是孔繁森提前写好的一份遗书啊！然而，这一夜孔繁森没有倒下，终于挺了过来。经过两个多月的艰苦奋战，阿里人民终于战胜了这场罕见的雪灾，全地区没有冻死、饿死一个人，而年仅50岁的孔繁森却苍老了许多，黑瘦了许多，他的头发过早的灰白了。

为了加速阿里的发展和振兴，1994年11月，孔繁森带领阿里工作组赴新疆塔城考察边贸工作，途中他在4页便笺上拟就了“关于阿里发展的12个亟待解决的问题”，可谁又会想到这竟成了他留在高原的绝笔。

孔繁森在藏工作十年间，深深爱上了西藏人民和那里的山山水水，早在孔繁森生前《大众日报》《聊城日报》《山东画报》《西藏日报》等报刊都多次报道过孔繁森在西藏的感人事迹。孔繁森第一次进藏工作时，了解到农牧区缺医少药的情况，1988年，他第二次赴藏，随身的物品里就多了一个小药箱，每次下乡时，他都用自己的钱购置药品装满小药箱，工作结束后，他的身边总围着一群等候看病的农牧民，他认真地听诊、把脉、发药、打针、直到小药箱空了为止，孔繁森在拉萨市任副市长时，全市56所敬老院和社会福利院，他走访过48所，他经常对身边的工作人员说：“我每见到这些孤寡老人，就像见到我远在家乡的老母亲，照顾好这些老人，也就是为我的老母亲尽孝了”。

1992年，拉萨市墨竹工卡等县发生强烈地震，孔繁森在羊日岗乡的地震废墟上，领养了三个失去亲人和家园的藏族孤儿：12岁的曲尼，7岁的曲印和只有5岁的贡桑。

一个人孤身在外，既要工作，又要带孩子，辛苦和劳累可想而知，晚上工作了一天的孔繁森回到家里，先要给孩子们做好可口的饭菜，然后再教他们读书识字。节假日，只要空闲，他总是同孩子们一起娱乐，上街给他们购买衣物和书籍。

收养孤儿后，孔繁森在生活上更加拮据，1993年的一天，他悄悄地来到西藏军分区总医院血库，要求献血，其实他是为了孩子们来卖血，就这样孔繁森三次以“洛珠”的名义献血900毫升，900毫升鲜血蕴含了孔繁森对这三个藏族孤儿深深的爱啊。

孔繁森长期担任领导职务，却从不利用职权搞特殊，谋取个人私利。

1986年孔繁森担任聊城行署办公室副主任，用车本来很方便，可元宵佳节，他却借来地板车推着年迈的老母亲上街观灯赏景。1991年已是聊城地区行署副专员的孔繁森，新盖的专员住房本来有他的一套，他却让给了其他住房困难的同志，自己仍然住在简陋的房舍里。在西藏孔繁森吸烟只吸几毛钱的低档烟,一次孔繁森到阿里党校讲课,党校的同志在桌子上放了两和红塔山香烟,孔繁森却批评道:在阿里一斤羊毛四块八毛钱，一盒红塔山却二十元钱,吸一盒红塔山，四五斤羊毛就烧掉了！

孔繁森殉职以后，在他的遗物中还有数千元的各种发票，这些发票在他任职期间完全可以签字报销，然而他却严格地把握了公与私的界限，其中有一张5元钱的用车发票，就是孔繁森在担任聊城地区林业局局长期间，因私事用车按每公里1元钱，交纳的用车费。

1994年7月，孔繁森带领阿里的同志到北京跑项目，一连数日，他和同志们都在街头的小摊上吃面条，随行的同志觉得一个地委书记吃小摊不雅观，可孔繁森却郑重的说：“咱阿里太穷，想想咱们那里还不富裕的群众，大鱼大肉咱能吃的下吗？”

孔繁森一生生活极为简朴，几十年来，无论是当工人、当部长、当书记，身上的内衣大都是带补丁的，他身边还常备着一个针线包，衣服破了就自己缝补……。

孔繁森同志遇难后，阿里地委在清理他的遗物时发现，除了一个袖珍收音机外，再就是几件简单的换洗衣服，还有仅剩下的8块6毛钱。谁会相信，这竟是一个地委书记的全部家当。

1994年11月29日，一场车祸无情的夺去了孔繁森宝贵的生命。12月10日在新疆的乌鲁木齐市举行了孔繁森同志的遗体告别仪式，他的骨灰分别被安放在他所工作过的西藏高原和他的家乡山东聊城。

12月14日，在山东聊城，两千多名干部群众，冒着凛冽的寒风，从四面八方来到革命烈士陵园，为孔繁森同志举行了隆重的骨灰安放仪式。在场的干部群众面对着孔繁森同志的遗像和骨灰，都禁不住失声痛哭。当孔繁森的儿子孔杰怀抱着父亲的骨灰送往灵堂时，来自他老家五里墩村的父老乡亲们都纷纷跪倒在地，连声哭喊着“繁森”的名字泣不成声。

12月15日在西藏自治区首府拉萨，隆重举行了孔繁森同志的骨灰安放仪式，遗像前花圈似海、哈达如云、哭声如潮。孔繁森当年在西藏收养的两个藏族孤儿曲印和贡桑，怀抱着爷爷的骨灰和遗像，为他们敬爱的孔爷爷送葬。

噩耗传到阿里地委所在地狮泉河镇，人们纷纷朝着孔繁森殉职的方向哭泣默哀，12月5日，阿里地委隆重举行了孔繁森同志的追悼仪式，这个不足五千人的边疆小镇赶来参加追悼仪式的竟有两千多人。那一天，一幅挽联十分醒目，上面写着“一尘不染两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水；两离桑梓独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。”这充分表达了阿里人民对孔繁森同志的深切缅怀。

孔繁森同志殉职后，中央领导、山东省的领导以及西藏自治区的领导都专程赶到聊城看望孔繁森同志的亲属。

1997年4月10日，新任山东省委书记吴官正由江西南昌抵达聊城，参观了孔繁森同志纪念馆并郑重题词“学习孔繁森同志，全心全意为齐鲁人民服务”。

孔繁森殉职以后，江泽民、李鹏、乔石、李瑞环分别为他题了词。胡锦涛同志撰写了署名文章，号召全党、全国人民向孔繁森同志学习。

1995年4月29日，江泽民、李鹏、乔石、李瑞环、朱鎔基、刘华清、胡锦涛等党和国家领导人在北京亲切接见了孔繁森同志的爱人王庆芝及其子女以及孔繁森事迹报告团的全体成员。

1995年9月10日，孔繁森同志纪念馆正式开馆，乔石委员长作为首批观众参观了纪念馆。

1998年4月28日，1999年5月26日，中组部、中宣部分别在北京召开学习孔繁森座谈会，聊城地委书记张敬涛同志在会上作了发言。

孔繁森同志的事迹催人泪下、激人奋进，在孔繁森同志事迹报告会上，当西藏自治区副主席次仁卓嘎，把孔繁森还没来的及领取的“全国民族团结进步先进个人”的奖章，转交给他的爱人王庆芝时，台上、台下都泣不成声。

孔繁森同志事迹展览在全国巡回展出，历时近两年，观众近千万，展览所到之处，前来参观的观众络绎不绝，在他们心中引起了强烈反响，在全国掀起了向孔繁森同志学习的热潮。

1995年7月4日，中共中央宣传部正式批准在聊城建立孔繁森同志纪念馆，孔繁森同志纪念馆的建成，为广泛、深入、持久的开展向孔繁森同志学习提供了一个重要的思想教育基地。

孔繁森的典型事迹篇九

〈孔繁森〉这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献优秀品质。

二、依据课标解读教材

孔繁森是一位优秀的援藏干部，然而要一个8岁的二年纪孩子来感受他的无私与伟大，光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣。这就要求我们紧扣教材，创设情境让学生体验文本角色，近距离接触文本。在教学过程中需要我引导学生回想，爸爸妈妈是如何关心、爱护自己的，孔繁森对三个孤儿无私的爱，让学生从自己父母身上找到影子，使学生真切的感受到孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，懂得要全心全意为人民服务。

三、教学目标和重难点：

教学目标

1.品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主帮助别人的启示。

2.理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点

2、让学生的身心与朗读内容融为一体，在诵读中“悟”出一点，学生体验文本角色，近距离接触文本。

四、学情分析

孔繁森是90年代的模范人物，他的事迹对于一个生活在当代的8、9岁孩子来说是遥远的，要想让孩子们理解孔繁森关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质是学习本课的一个难点。光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣。