每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

如何理性看待高考分数标题如何看待以分数作为教育的出发点和归宿篇一

尖子生之所以逢考必高分，与做题的“量”有关，更与学习的“质”有关。

什么是学习的“质”?就是对所学知识的掌握程度。考650分的学生，做题的量不见得就比一般学生多，但他们更勤于动脑，在对知识相关的问题上花了更多时间来思考，所以他们对知识的理解更深入、更透彻，学习的“质”也就更高。

一、650分的学生爱思考总把问题往深处想

尖子生是如何学习和思考的?下面举一个例子。

中学阶段，数学是比较拉分的科目，函数又是数学中比较难学的一块。它是抽象的概念性的东西，需要深入理解。

大部分学生根本不会思考这些问题，老师教了什么就学什么，反正考试就在这些范围类。所以大部分学生成绩平平。

而尖子生则不然。关于函数，他们脑海中有很多个为什么。他们不满足于“知其然”，还想“知其所以然”，喜欢追究课本上没有提到的东西，总把问题网深处想。他们爱思考、爱提问，在学校问老师，在家问电脑，通过各种方式找到自己想要的答案。

二、650分的学生善发现懂得建立知识之间的联系

尖子生学习勤奋。这里的勤奋并不是指熬夜做题之类的勤奋，而是指脑袋上的勤奋。学习一个知识点，尖子生还会在脑袋中乐此不疲地搜索与此相关的更多知识，进行扩展学习。他们会思考生活中有没有什么现象是跟这个知识相关的，是能依据这个理论解释的，他们的学习过程就像蜘蛛织网一样，从点到线再到面，勤奋地在脑海中构建自己的知识网络。

知识之间都是有联系的，高一数学和高二数学有联系，函数与几何有联系，第一章与第二章有联系，数学与物理有联系，与上学放学来回走的路有联系，与我们吃饭用的筷子有联系，与生活中很多东西都有联系。

尖子生喜欢联想，善于发现知识之间的联系，懂得举一反三，懂得拿生活中的实例帮助自己理解书本中的理论。所以他们对知识的掌握更透彻，所以他们能够在考试中攻克难题，在分数上拉开差距。

总结来说，尖子生之所以会学习、学得会、学得好，很多都是来源于自己的思考。所以，提分首先还是要提质——养成多思考、多提问、多探索的好习惯，提高对知识的掌握程度。

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如何理性看待高考分数标题如何看待以分数作为教育的出发点和归宿篇二

1。详细了解大学当年的招生计划和录取情况。

由于每年每所大学的录取线和每个专业的录取线是根据报考该校的考生人数的高考分数，按照该校在该省(区、市)的招生计划，从高至低划定的。可将感兴趣大学近三年的录取情况汇总制表，一目了然。以利于分析趋势、比较实力、心中有数。此时，考生应关注两个分差：其一是大学往年录取线与省批次控制录取线的分差，即高校录取分数线减省批次控制录取线所得出的差值，体现出高校录取线的相对位置;其二是考生高考成绩与省批次控制录取线的分差，即考生高考成绩减省批次控制录取线所得出的差值，体现出考生的相对位置。二者结合可以预测高校录取线，衡量和评估考生实力。比如北航在天津市近几年录取线高于重点线100分以上，如果考生高考成绩高于天津市重点分数线100分以上，其实力就与北航录取线相当。此外对于竞争度高的热门大学，考生为稳妥起见，还可以查看高校平均录取分数线减省批次控制录取线所得出的差值，增加宽余度，提高保险系数。

a当高考成绩刚刚达到该大学近几年(建议3~5年)的录取分差波动范围之内，只能选择大学中分数较低的冷门专业或服从专业调剂。

b当高考成绩超过该大学近几年(建议3~5年)的录取分差波动范围时(一般超过10分~15分左右)，可以选择大学中分数中档的不冷不热专业。

c当高考成绩远远高于该大学近几年(建议3~5年)的录取分差波动范围时(30分以上)：可以选择该大学中分数高的热门专业。

2。详细了解感兴趣大学的基本情况。

可以通过浏览大学的网站、参加大学举办的校园开放日、参加所在省市举办的招生咨询会、面对面咨询、在线咨询、电话咨询以及阅读报考指南、《招生章程》等各种形式全面了解大学，包括：综合实力、学科优势、专业设置、人才培养、升学就业、国际合作、学费标准等诸方面信息。

3。详细了解感兴趣大学的招生政策及录取规则。

以大学发布的《招生章程》为核心，详细了解调档比例、加分政策、专业录取、相关科目要求、身体要求、外语语种要求、男女生比例等等各方面信息，重点关注高校对于进档考生进行专业录取时制定的规则：

a分数优先，无专业级差。即按进档考生分数从高至低依次进行专业检索和录取，不设专业极差。如果考生所报的几个专业志愿已录满，计算机则按录取程序待所有考生检索录取完毕，将服从专业调剂的考生录取到未录满的专业，不服从的列为“退档”。目前一本大学专业录取以此模式为多。

b分数优先，设专业级差。与上述模式不同的是，按进档考生分数从高至低依次进行专业检索和录取，设专业级差。即若考生未达到第一专业志愿录取分数要求的，需要减掉几分(称谓专业级差)，再去检索其是否达到第二专业志愿要求，不同专业志愿之间的专业级差可不同，一般在3~5分之内，如北京师范大学是2、1、0、0，四川大学是3、1、1、1。主要是提醒考生填报专业志愿要拉开梯度，防止扎堆填报某一专业。

c志愿优先。即高校对进档考生分别按第一、第二、第三等专业志愿从高分至低分进行专业检索与录取。

如何理性看待高考分数标题如何看待以分数作为教育的出发点和归宿篇三

杠铃深蹲×3(最大重量，一般要在100公斤以上，需要保护，每组5次)

杠铃半蹲跳×3(最大重量，每组10次)

杠铃卧推×3(80%重量两组，每组10次;最大重量一组，每组1～2次)

杠铃高翻×3(80%重量，每组5次)

肩扛杠铃身体左右旋摆×3(左右各20次，60%重量)

杠铃弓箭步跳×3(20公斤以上重量，每组20次)

第四天：