总结是对我们学习和工作的一种回顾，是我们对过去经历的再思考和升华。常见的历史误解有哪些，如何正确看待历史事件？以下是一些优秀总结范文的精选，供您参考和借鉴，希望能够给您带来一些灵感。

一年级语文下册练习题汇总篇一

一年级的学生应该多勤于积累一些优秀的。

作文。

这样对语文作文写作的提高会有很大的帮助。下面是本站小编带来关于一年级作文练习素材的内容希望能让大家有所收获!

一阵阵春风送走了冬爷爷，迎来了春姐姐。春姐姐为沉睡了一冬天的大地换上了新装。

草地上的小草发芽了，它们争先恐后的和春姐姐打招呼。

河边的柳树也长出了新芽，在春风的吹动下翩翩起舞。

路边的花朵也争奇斗艳的开放。有黄色的迎春花、白色的杏花、还有粉色的桃花。看上去漂亮极了。

远处的田野里，小麦穿着整齐的绿色新衣，排成一列一列的，好像在欢迎春姐姐。

春姐姐唤醒了整个大地，使万物变得生机勃勃。

我喜欢春姐姐，喜欢这个美丽的季节。

作文课上，刘老师带我们做了一个好玩的游戏，名字叫“对着干”。

老师邀请一部分同学到台上来做游戏，我也是其中的一个。老师说：“摸左耳朵”，大家都摸右耳朵，老师说：“举左手”，大家都举起了右手，最后老师说：“请回座位吧。”我听话地和其他的小朋友纷纷走回座位，不料老师却笑着说：“你们上当了。”小朋友这才恍然大悟，原来老师在考验我们呀。所以我们又回到了台上，这次老师又说：“请回座位吧。”小朋友们却一动不动，这下可把老师逗乐了：“游戏真的结束了，请回座位吧。”

台下的小朋友都笑开了花，我们在笑声中结束了这个有趣的游戏。

古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥怀抱着幸福的梦想，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的幸福呢。

而渴望进入上流社会的马蒂尔德，在戴上项链做着幸福的梦的同时，却没有想到这幸福是那样地短暂，她为她的幸福付出了沉重的代价。

对嗜财如命的葛朗台，拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧。但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时，这样的幸福是多么的可悲。

许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而感觉别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。

当中国的封建学子们以“洞房花烛夜，金榜提名时”为人生的最大幸福，并且为之奋斗终身时，吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的场面，幸福就是如此吗?我怀疑了。

到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫认为的幸福。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。

感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。

一年级语文下册练习题汇总篇二

空中的飞虫。

树干里的害虫。

棉花叶子上的蚜虫。

治斑蚜姑盼雪。

虫点病白娘望。

1、棉花姑娘生病后，请了___________、___________、___________来给她看病，最后是___________给她治好的。

2、燕子说：“我只会捉__________的害虫。”啄木鸟说：“我只会捉__________的害虫。”青蛙说：“我只会捉_______的害虫。”____________才会捉棉花叶子上的蚜虫。

一年级语文下册练习题汇总篇三

1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。(语感目标)。

2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛。(技能目标)。

3、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标)。

教具：课件、实物投影。

学具：写字本、彩笔及填空图。

教学过程。

一、古诗导入。

1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)。

2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——?请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。

二、初读古诗。

夸的意思，咏鹅就是——。

(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)。

(3)要读得好听，首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音)。

(4)显红"绿水、红掌"清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么?自由读——小老师教大家——师点词生认读。

(5)单独出示词认读。(同桌互读——小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)。

(6)记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多?)。

(7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。

(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。

为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读——指名读——齐读)。

三、理解诗意。

1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背——指名背——齐背)。

2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。

(1)看图片理解"曲项"的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。)。

(2)"向天歌"它可能会唱些什么呢?

3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌)，这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。

(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。

(2)反馈(实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。)。

四、写字指导。

这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。

(1)出示田字格中三个生字(向、白、毛)。你学会哪个字?指名拼读音节。

(2)指导书写"向、毛"。

(3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。

五、课后延伸。

像这样优美的古诗，唐代还有许多，_介绍一本好书给大家——唐诗三百首，请课后去读读这本书。

一年级语文下册练习题汇总篇四

鱼儿、花儿、牛儿、来了、衣服、你们。

弯弯的（）红红的（）。

弯弯的（）红红的（）。

小小的（）闪闪的（）。

小小的（）闪闪的（）。

蓝蓝的（）暖暖的（）。

蓝蓝的（）暖暖的（）。

1、弯弯的月亮像（）。

圆圆的`月亮像（）。

（）像（）。

2、读一读，说一说：

我看见蓝蓝的天上有（）的月亮和（）的星星。

我看见清清的`小河里有（）的鱼儿和（）的虾。

我看见（）。

一年级语文下册练习题汇总篇五

苹()南()瓜()。

风()北()果()。

2、组词。

苹()地()南()李()。

瓜()风()北()果()。

二、综合题。

1、晴对()暑对()()()对山川。

鱼虫对()()()()对平原。

三、提高题。

对韵歌。

葡萄架,苹果园,李苦对瓜甜。

风习习,雨绵绵,地北对天南。

1.用“____”划出儿歌中的水果。

2.在儿歌中找出三对反义词。

()——()()——()()——()。

一年级语文下册练习题汇总篇六

教学目标：

1、认识“夜、思、疑”等9个生字;会写“思、床、前”等7个生字。

2、能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

教学重点：

能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏;背诵古诗。

教学准备：

1、搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

2、熟读《静夜思》，预习生字。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题。

1、导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。

2、出示谜语。(出示课件)。

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)。

3、课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。(出示课件)。

4、板书课题，学习生字“静、夜、思”等。

(1)指名读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(4)教师根据学生的回答相机板书：安静、夜晚、思念。

5、课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候?谁在干什么?(出示课件)。

(1)学生看图说一说图上的内容。

(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景。

二、初读古诗，识记生字。(出示课件)。

1、教师提出学习要求：认识古诗中的生字;能正确、流利地背诵这首古诗。

2、播放古诗，请学生认真听记古诗内容。

3、学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。

4、教师指名读古诗，评议是否读准了字音。

5、检查学生生字学习的情况。

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。

(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。

6、做“摘苹果”的游戏。

(1)课件出示情景图。

(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。

三、朗读古诗，了解大意。

1、读古诗时我们还应该注意什么?(停顿)。

2、出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。(出示课件)。

3、师范读，学生练读。

4、这首诗讲的是什么意思呢?小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。

5、指名说说。

6、提出不懂的地方。

7、相机理解“霜”。

8、再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。

一年级语文下册练习题汇总篇七

1、回忆课文，填一填，读一读。

蜻蜓飞呀呀飞，飞过_________的假山，飞过_________的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

2、选词填空。

它她他。

_____的是位老爷爷_____在思考问题。_____是一只大公鸡。

3、小蜻蜓和萤火虫做了件值得我们赞扬事，请你写句赞扬它们的话吧。

4、和同学们交流阅读收获?

5、拓展题。

夏夜。

夏夜天气热，

哪里才凉爽?

鱼儿睡水里，

鸟儿睡树上，

青蛙睡荷叶，

蜘蛛睡吊床。

(1)、炎热的夏夜你睡在什么地方?

__________________________________。

(2)、你还在夏天的夜晚发现过哪种动物睡在什么地方?告诉同学们好吗?

参考答案。

1.青青2.绿绿。

2.顺序依次为他;她;它。

3.如小蜻蜓和萤火虫弘扬了雷锋精神，值得我们学习。意思对即可，没标准答案。

4.略。

5.符合逻辑即可，答案不，略。

一年级语文下册练习题汇总篇八

1.进一步理解掌握时、分、秒之间的关系。

2.会选择合适的时间单位来描述具体的事情，准确地读出钟面上的时刻，也能根据时间画出钟面上的时针和分针。

准确地读出钟面上的时间。

用时、分、秒描述具体事情，准确填上时、分、秒。

教具钟、学具钟、秒表。

一、知识再现。

谈话：通过这一单元的`学习我们知道了：

1时=（）分，1分=（）秒。

生活中我们经常用到时间，同学们已经能看钟面认时间，这节课我们一起练习。

1．完成“练习二”第1题。

学生读懂题意，根据生活经验，你能正确填上时、分、秒吗？教师适当引导。

2．完成“练习二”第2题。

你知道它们的大小吗？

3．完成“练习二”第3题。

4．完成“练习二”第4题。

学生根据钟面，以及时针、分针的位置写出时间。

交流讨论。

小结：先看时针指的是几，就是几时，再看分针指向从12数是几小格，就是几分。

5．完成“练习二”第5题。

根据时间画上分针，先让学生在模型钟面拨出对应的时间，再画分针。

1．完成“练习二”第6题。

说一说每个小朋友的作息时间，并填在表格上。

2．完成“练习二”第7题。

读出钟面上的时间，教师出示本班上午的作息时间表，让学生说一说，钟面上某个时间自己在干什么。

3．完成“练习二”第8题。

从教材所示三幅图，你们可以看出这一家人准备去干什么吗？

你能根据每幅图对应的时间，找到电子钟，并把它连起来吗？

4．完成“练习二”思考题。

让学生仔细观察钟面上的时间，能看到什么规律吗？学生讨论交流。

你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗？

四、课堂总结。

这节课我们一起练习了时、分、秒，大家有什么收获？

一年级语文下册练习题汇总篇九

1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。

3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。

巩固十几减8、7的计算方法。

巩固十几减8、7的计算方法。

小棒、口算卡片。

1、7根小棒6根小棒。

让学生说说图画的意思。

根据小棒的摆放提问：

（1）一共有多少根小棒？

（2）一共12根小棒，拿走9根，还剩几根？

先列算式，根据算式写出计算过程，并且写出得数。

说给旁边的小朋友听。

2、20以内加法口算练习。

3、填数计算。

8+（）=147+（）=14。

14-8=（）14-7=（）。

7+（）=129+（）=12。

12-7=（）12-9=（）。

1、第1题：

（1）让学生独立填写。

（2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。

（3）提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系？

如：第1题8加几等于16，16减8就等于几。

（4）小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。

2、第2题：

（1）学生先在书上填写答案。

（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。

（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。

3、第3题：

（1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意？

（2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。

（3）同桌两人进行练习。

（4）小结，对练习情况进行评价。

4、第4题：

让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况和所用的时间，对做错的题进行分析。

5、第5题：

（1）课件出示主题图。

（2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？

（3）学生列式计算后组织反馈。

三、总结评价。

说说练习后有什么收获。

一年级语文下册练习题汇总篇十

新授/练习/复习。

知识与技能。

确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

在具体的活动中，让学生体验上下前后左右的位置关系，初步培养学生的空间观念。

初步培养学生的想象能力和理解问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试着表述。

让学生体验上下前后左右位置的相对性。

教学课件。

1、第1题。

教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的哪里。组织学生看教材第11页，由学生自己要求说一说。

2、第2题。

学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后，第4位同学请站起来，请xx同学后面的学生举起右手。学生根据教师要求做。学生自己提出要求，其他学生根据要求做。

3、第3题。

把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事。

说一说，谁在谁的前面。谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

4、第4题。

（1）教师出示第四幅图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一说东西应该放在什么位置合适。

（2）学生先在小组中说，指名在图画中贴。

（3）教师要培养学生整理房间的习惯。

5、师生共同完成5、6题。

（1）学生先自己做，然后全班交流。

（2）培养学生勇于说话，语言组织能力。

6、小结。

同学们这节课你们都学得很好，今天把你学会的知识，回家讲给爸爸、妈妈听。

一年级语文下册练习题汇总篇十一

练习内容：

1.读一读，注意韵母。

2.比一比，再组词。

3.照样子写出成语。

4.加标点。

5.熟记成语。

6.读一读。

7.口语交际。

8.写毛笔字。

训练时间：

三课时。

教学过程：

第一课时。

学习目标：

能按要求独立完成各题。

教学过程：

一、读一读。

1.自读，将字音读准。

2.指读。

3.分析每组词韵母有什么不一样？

4.齐读。

二、比一比，组词。

1.看题目，思考每组词有什么区别？

2.学生回答。

3.学生组词。

4.集体订正。

三、照样子填写成语。

1.分析例句。

2.学生做题。

3.集体订正。

四、加标点。

1.学生读题。

2.学生做题。

3.集体订正，讲解逗号、句号、书名号、感叹号的使用方法。

4.齐读。

五、熟记成语。

1.自读。

2.讨论这些成语的含义。

3.给成语归类。

4.齐读。

六、读一读。

1.自读，想想每句话的'含义。

2.说说你对这些话的理解。

3.齐读。

第二课时。

学习目标：

能展开合理想象续编故事。

教学过程：

一、审题。

1.学生自读，思考这次训练有哪些要求？

2.讨论训练要求。

二、指导说话。

1．回忆乌鸦和狐狸的故事。

2．乌鸦之后会有什么心情？

3．那他下次看到狐狸会怎样做？

三、学生练习说话。

四、同桌互说。

五、指明说话。

六、编故事比赛。

第三课时。

学习目标：

能按照题目要求，独立完成各题。

教学过程：

一、观察字形。

4.仔细看书，明确练习内容。

5.观察单人旁和双人旁有什么特点？

6.看看指示线显示这两个偏旁该怎么写？

二、指导书写。

教师板书，并讲授书写要领。

三、学生练写，教师巡视，相机指导。

一年级语文下册练习题汇总篇十二

作文。

素材的积累是小学生语文写作中必备的，而一年级的学生可以积累的作文素材又有哪些呢?下面是本站小编整理的一些关于一年级作文练习素材的相关资料,供你参考。

人生几多难，几多愁，身边发生的许多事，有的让人快乐，有的让人忧愁，有对也有错。

现在的社会，物欲横流，现在的环境保护更是让人担忧。人们只顾赚钱却不重视自然环境保护，大量砍伐树木，制造家具等木制品。

我家就发生了一件这样的事：我家门前有爷爷生前种下的樟树，它枝繁叶茂长成了参天大树。我常给它浇水，施肥。然而有一天，当我放学回来，发现地上有许多木屑，我呆了：那棵樟树不见了，留下的树桩还有斧头砍过的痕迹，仿佛向世人哭泣自己的不幸遭遇。正在这时爸爸笑眯眯地从房间里走出来手里还数着钱，爸爸说：“刚才我把砍倒的樟树拿出去卖了，你还别说，它还真值钱。”我恍然大悟，原来如此樟树被卖了，我的泪水禁不住往下流，我对爸爸说;“你知道我是多么喜欢它吗，你不知道乱砍树木的后果吗?对环境的破坏会给我们带来灾难的。”爸爸吓了一跳：“你不说我还真没想到呢?我以后一定会爱护树木，不再砍伐树木了。”

我拿着爸爸卖樟树的一部分钱，买了许多樟树种子。把它们撒在屋后的小山上。我经常给它们松土，浇水，施肥。到现在它们已经有1米那么高了。

这件事以后，我还对爸爸说：“以后每年生日我都要到山上种一棵树。”如果大家都像我一样，那么地球也就成了绿色的海洋。在我的学校，每年的植树节我们都搜集塑料瓶把它卖了，然后用钱拿来买种子或者是树苗，现在在校园里有我们种下的十几棵树了，我们每天给它们浇水，施肥，让它们茁壮成长，我认为我这件事我做对了。

大家要明白：如果你们少吸一包烟，少吃一包零食，就可以买一颗种子种在荒凉的沙漠中从而减少风灾，共同创建我们美好的绿色家园。

让我们的家乡“天更蓝，水更清，山更秀”大家一起行动吧!

我很喜欢雨，不知道是什么原因，我喜欢下雨天，自己躲在家里，听那雨滴落的声音，感觉雨的气氛。而且一年四季当中，不同季节雨也是不同的，我们来感受一下不同季节的雨，看看它们有什么不同。

春天的雨是无声无息地，花儿探出了头，草儿伸直了腰，大树焕然一新，远处的山朗润起来了，河里的水涨起来了。一切都是那么清新自然。雨点敲打着窗户，落在雨伞上，滴在脸颊上，更夹杂着桃花的幽香，让人陶醉其中。

夏天的雨疯狂的，它唤醒了荷叶，荷花。一池的清凉让太阳不再刺眼，不再炙热。满池的荷叶被打得笃笃响，似一个个跳跃的音符，律动出欢快的节奏。它把树叶变得更绿，把小草变得更坚强。

秋天的雨是缠缠绵绵，重雾深锁，万木萧萧，撑天的大树经雨洗礼，显得格外苍劲，它们记录了这一年来的景致。远山的红叶满山遍野，金色的稻田一望无垠，尽显尊贵。

冬天的雨是如泣如诉，在乡下，两岸茅屋炊烟阴阴沉沉，粗糙的线条被雨水浸染了，浓郁散开来。不知是哪个小毛孩，又打破了碗，打破了这宁静。偶尔还会出现，下着雨忽然变成了小雪花，是那么让人惊奇。

不同季节的雨是不同的，但是都有各自的姿态，是那么的美丽，让我们心动，我喜欢一年四季的雨。

在一次收拾房间时，不小心，打掉了放在书架上的一本书，落在地上。打开它，里面的半片枫叶进入我的眼睛，于是，我将它拿起，放在手中，默默地站在那儿，想了很久，想起了她——我的小学同学。

那是一个深秋的晚上，上完晚自习回家，在中途她突然说想停下来休息片刻。我知道是什么原因，她爸爸的工作漂忽不定，要转到外地去了，不得以她也要转学了。

我们来到一棵高大的枫树下，她倚着枫树不语，我也只是默默地低着头。这样的沉默大概持续了五分钟，她突然说：

“我要走。”

“我知道。”

“可是我不想走。”

这一次我却没有说话，又一次低下了头。这时高高的枫树上落下了一片火红的枫叶，她伸出手，枫叶正好落在她的手里，她看着枫叶突然掏出了钢笔，在枫叶上写下了两个字：“珍重”。

“送给你，算是最后的礼物吧，也许以后再也看不到你了。”

我接了过来。拿在手中，但是我拿出了小刀，将那半片枫叶划成两半。

“这半你留着，作为一个永远的回忆，‘海内存知己，天涯若比邻’，我会祝福你的。”

她接过那片枫叶，转过身朝路灯走去。

第二天，她便走了，后来母亲告诉我她在临走前来过我家，她的眼睛是红红的，只是没看我。很久很久，我才回过神来，又将那片枫叶放回了书里，它是那样红。

这篇文章最为突出的一个特点就是其在布局谋篇上能够以代表友谊的半片枫叶为线索，并一如继往地贯穿文章的始末，使得文章脉络清晰，首尾相援。文章开头写道：“在一次收拾房间时，……里面的半片枫叶进入我的眼帘”细细品味，从中我们不难发现小作者是勤劳的，又是热爱读书的，而那代表着深厚友谊的枫叶则暗示了好又是格外珍惜友谊的。接着写她开始凝神沉思，思念着一个童年时代的同桌，将这半片枫叶的故事娓娓道来。

一年级语文下册练习题汇总篇十三

教学目标：

1、完成练习2中的第一项：学用字词句。

2、巩固，培养学生的动手能力和理解能力。

3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。

教学重点、难点：

学会联系上下文理解生字词。

教、学具：

多媒体、学生准备字典。

教学设计：

一、谈话，激趣导入。

小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。

二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

1、学生自由读。

2、指名读。

过渡：这里的漾分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。

3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。

指导看图。

4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。

三、教学第二题。

1、审题，并画了题目中的要求。

2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）。

3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。

4、按要求。

5、分小组讨论、交流。

6、汇报交流结果。

7、出示：不，联系上下文理解带点的词。

（1）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。

（2）奶奶说：小明，你长得可真结实。

四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。

五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。

教学目标：

1、完成写好钢笔字，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。

2、按照笔顺规则把异济养3个字写正确、写端正。

3、完成读读背背，培养学生对词语的积累和运用。

教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养。

教、学具：小黑板。

教学过程：

一、教学写好钢笔字。

1、审题。

2、指导。

（1）回忆写字要求和描红要求。

（2）出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。

（3）仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。

（4）范写，启示要点（异：上下结构，上面的巳要写在横中线的中央部位；第四笔横要长一些，第五笔撇稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了撇竖注意以外，还要将上面的撇捺展开。

（5）学生书空。

3、练习：教师个别辅导并强调书写姿势。

4、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练。

二、教学读读背背。

1、审题：弄清题目要求。

2、指导。

（1）自由读成语，不认识的字可以或问老师。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解成语意思，学生交流、讨论。

（5）练读、指名读、分组读。

（6）练背、同桌间互背、集体背、指名背。

3、练习：根据书上插图，任选成语说一句话。

教学目标：

1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。

2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。

教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。

教、学具：投影片。

预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、听力训练，放录音。

这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候。

过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？

二、审题，出示书上插图。

三、指导。

1、自主参与，大胆陈述。

2、学生讲，及时纠正。

4、学生分小组练说。

四、互助学习，拓展思维。

1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？

2、设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。

（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。

（3）敲门者是陌生人。

3、学生互相交流，讨论。

4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。

五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

教学目标：

完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。

教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。

教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚。

教学过程：

一、回忆写毛笔字的要求。

二、学写：竖。

1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖。

2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。

3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。

三、多媒体演示：十、个。

1、学生仿写。

2、反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。

3、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。

四、反馈。

将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。