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管理中的心理学篇一

摘要：将教育管理心理学的相关理论和方法充分应用到对高校学生的管理工作中，科学地把握学生的心理变化与行为规范，可以有效提高高校学生管理工作效率。在当前新的时代背景下，充分利用教学管理心理学是非常有必要的，可以有效提高高校学生管理工作效率。本文从高校学生管理现状出发，充分分析管理工作中存在的问题并提出相应的对策。

关键词：新时期;教育管理心理学;管理工作

新时代背景下，学生管理工作成为高校管理工作的重心。而教育管理心理学是以人类心理活动规律作为研究对象，可以充分调动人的自主能动性，提高人们的工作效率与管理效率。对于高校学生的管理工作来说，将教育管理心理学融入学生的日常管理中，不仅可以有效提高学生日常管理工作的时效性，还可以促进高校学生管理工作。教育管理心理学不同于传统管理工作的硬性管理，它具有极好的人性化特征，坚持“以人为本”的教育理念，及时掌握学生的心理状态，注重学生的个性培养，充分发挥情感因素。

教育管理心理学是心理学与教育管理相互融合的新型学科，是一门综合学科，属于心理学的对立学科。高校管理融合教学管理、科研管理等多各子系统，成为一个系统的管理学科，现代管理学是系统工程。将心理学的研究成果应用于管理工作中，以高校学生在教育过程中的心理现象與日常行为为基础，在管理过程中综合西方教育管理学与心理学，形成知识体系。教育管理心理学是对当代管理心理学、社会心理学以及根据我国教育管理实践进行综合与筛选，组合成适合我国高校管理的一门学科。这是一个极为复杂的过程，需要有科学的方法和坚实的理论基础，这就需要对管理心理学进行借鉴与发展。教育管理心理学弥补了传统教学管理工作的不足，可以有效促进教育管理的开展。在高校学生管理工作中应用教育管理心理学卢纶，可以提高学生的主动性，拓宽学生管理工作新视野，符合当代大学生的思想活动和行为特点。管理心理学的最终目的是为了提高学生的自主能性，注重学生自我个性的培养，更加人性化。

二、影响高校学生心理因素形成的主要原因

1、个体主观因素。在校大学生多为全日制，与社会接触较少，缺乏社会经验，人生阅历不足，对于一些问题、事情的看法认识不清或者不够透彻，很容易引起其情绪的波动。一些学生的自控能力较差，在互联网飞速发展的今天，很容易接触到形形色色的事物，加上他们辨别能力不强，易误入歧途、不能自拔。高校的自主学习形式、有更多自我管理空间的特点，是与其高中生活格格不入的。暂时的失败会给学生带来挫败感，心理素质不好的同学可能会出现各种心理问题。同时，开放式的大学生活为学生谈恋爱提供了便利，在感情生活中，受挫在所难免，一旦处理不好便会产生种种心理问题。一些高校学生刚踏入大学校园，他们可能还没有学会自己照顾自己的身体，离开了父母的羽翼，从饮食、起居、穿衣到日常生活作息规律，产生各种不适，从而由身体问题引发心理问题。

2、外在客观因素。随着社会主义制度改革的深入，大学生就业形势发生了翻天覆地的变化，各种人事制度、就业体制使高校学生措手不及。加上高校毕业生的逐年增加，就业形势不容乐观，而且对口专业大学生所掌握的基础知识技能，与用人单位的要求相差较远，有的甚至有所冲突。一些大学生对于自己的未来是迷茫的，并且对于社会极其敏感，对国家、社会问题、个人发展都有着较高的期望值。但现实往往是残酷的，当大学生们遭受了社会一轮又一轮的打击后，很可能产生对自身能力的怀疑，对自身理想的怀疑，甚至对社会的怀疑，这种落差会导致大学生产生抑郁、焦虑、意志消沉等各种不良反应。这与学校教育与社会生活脱节是有必然联系的。学校为了保证升学率，片面注重文化课的培养，忽略了学生心理素质方面的教育。“高分低能”的学生是这个时代特有的产物，他们理论知识储备强劲，但身体素质较差，自理能力较差，有的甚至道德品质不良。高校学生的人生观、价值观的确立，与其父母、生活环境、家庭教育息息相关。很多时候，父母的言行举止，潜移默化地直接或间接影响了其子女的心理健康成长。由于现今从小娇生惯养的独生子，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，几代人对其倾注了所有的爱，造成孩子极度自我、自私的性格。再如，从贫困家庭走出的学生，对他们而言，父母日益操劳，含辛茹苦，有的甚至不惜倾家荡产让孩子上学读书，这些孩子会有自卑、孤僻的心理和行为出现，与社会出现矛盾。

三、教育管理心理学在高校学生管理中的应用

1.坚持以人为本的教育理念

新时期的教育管理心理学指出，学生是高校教育的主体，要坚持以人为本的原则开展高校学生管理工作。管理工作要更为人性化，要具备柔性，不能做硬性要求，要及时掌握学生的心理状态，深入分析学生这一主体的特点，真正做好高校学生的管理工作。人的所有行为都由动机支配，动机是人的需求的原动力。如果需求得到满足，学生就会更加积极，更容易感觉愉快和自豪。在高校学生管理工作中应用教育管理心理学，需要调查学生在每个阶段的需求并及时满足。教师要积极引导学生正确地看待问题，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的独立意识与能力。

2.重视高校学生心理问题，强化心理辅导机制

高校学生心理问题非常严重，解决高校学生的心理问题刻不容缓。高校是传授知识的地方，同时也是培养健康人格、树立正确三观、健全体格的地方。高校学生管理工作应该树立平等自信、互信互爱的理念，充分调动学生的集体荣誉感。高校管理者要积极与学生进行沟通交流，共同发展。针对当前学生沉迷网络，不与外界交流的现象，高校需要开展多项集体活动，给予优胜者一定奖励。充分调动学生的自主能动性，鼓励学生走入社会。除此之外，高校要强化心理辅导机制，注重学生心理问题引导，加强沟通交流，及时发现问题并给予相应的方式进行调节，帮助学生建立成熟的心理期。

3.提高心理辅导教师的专业素养，帮助学生建立正确的期望目标

心理辅导教师是高校心理工作中的骨干力量，一个优秀的心理辅导教师不仅可以有效提高高校学生的心理健康，还可以促进大学生思想政治教育工作顺利开展，帮助学生健康成长，树立正确的人生观、世界观和价值观。高校要根据自身的情况，积极创造条件，提高心理辅导教师的专业素养。高校心理辅导教师要清楚地认识到自身工作的价值，明确自己的职责。另外，对于高校学生没有清晰明确的定位，高校教师要帮助学生进行客观、全面、科学的分析，准确评估自身的水准，树立适当的期望目标。如果目标太低，学生会更加懒散，目标过高，则会打击学生的自信心，打击学生学习的积极性。因此，可以在不同阶段建立不同的期望目标，调动学生的自主能动性，完善学习目标和工作意识，促进学生和高校良性发展。高校来说要尽可能创造良好的教学环境，营造轻松、平等、温和的学习氛围。在教学管理过程中，高校要跟随时代发展，与时俱进，及时更新自己的教育理念与管理方式，灵活运用教育管理心理学相关理论与管理方式促进高校学生管理工作顺利开展。

参考文献：

管理中的心理学篇二

摘 要：由于人力资源管理是一门具备较高应用性的学科，而在人力资源管理中员工选拔是非常关键的工作。如果将管理心理学应用在员工选拔上，可以提高人力资源的工作效率，为企业选择更优秀的员工，从而提高企业的经济效率。因此，文章重点对管理心理学在员工选拔中的应用进行了详细的阐述，希望以此给相关从业者提供参考意见，为企业招聘选拔最优秀的员工。

关键词：管理心理学;员工;选拔

管理心理学，它是通过对人的心理动态进行分析，从而采用恰当的方式对员工进行管理。将管理心理学应用在企业人力资源管理中，可以帮助管理者了解员工的心理动态，以此针对性的解决员工存在的问题，使员工工作的积极性和热情得到提高，最大限度保障人力资源的工作效率和质量，促进企业的可持续发展。

2.在员工选拔中应用管理心理学的意义

2.1有利于企业招聘到优秀的人才

公司在招聘人才时，必须根据自身的实际发展情况，选择相应的人才。因此，在员工选拔中应用管理心理学，可以使相关人员在招聘选拔员工期间，利用管理心理学的内容对应聘人员作出科学系统的评价和分析，了解聘用者的综合能力。结合相应的评估制度，对聘用人员与公司职位之间进行相应的匹配分析。通常，企业在招聘人才过程中，都是由人力资源部门通过提问来了解应聘者过去的工作经验，并使用询问的结果来确定应聘者是否能够胜任企业招聘的职位。但是，由于这种评判方式比较单一，无法完全了解掌握应聘者的实际情况，没有办法保证所选拔的人才完全符合企业的用人要求，导致招聘部门需要长期不断的招聘人才，来满足企业的实际需求。如果在员工选拔过程中应用心理管理学，可以大大提高选拔招聘人才的质量和效率，从而促进企业的可持续发展。

2.2为企业的工作安排提供相应的支持

通常人力资源部门在招聘完员工以后，会将员工安排到对应的工作岗位上，以使员工充分发挥自己的能力和专业技能，从而确保员工能够完全适应工作安排。但是这不是百分之百，也有员工在实际工作中无法胜任企业安排的工作岗位，这时，便会出现员工离职或重新调换工作岗位。而在员工选拔中应用管理心理学，可以使人力资源管理人员在招聘过程中对员工的心理状态进行全面分析，掌握了解员工的综合能力，更好的评估员工与职位之间的匹配程度，并结合企业的实际发展需求进行优化调整。

2.3有利于企业全面培养人才

对于企业而言，人才是企业发展的基本。如果一家企业想取得长远的发展，首先要保证企业内部有足够优秀的人才。因此，企业必须加大人才培养的力度，从而使员工的专业能力和综合能力达到企业的实际发展需求，激发员工的潜在能力，使企业的经济效益得到全面提升。将管理心理学应用在人才的招聘选拔过程中，可以为企业的工作岗位安排提供相应的支持，从而使企业能够在第一时间了解员工的心理诉求，以便将员工安排的相应的工作岗位上。此外，使企业在培训员工的过程中，更加有目标和针对性，在尊重员工的基础上，提高员工工作、培训的积极性，保障员工的工作效率和质量，使员工在工作中具備较高的热情，并始终忠于企业，实现企业经济效益的全面提高，为企业的可持续发展奠定坚实的基础。

3.管理心理学在员工选拔中的应用

3.1在选择选拔员工策略上的应用管理心理学

员工选拔是激励员工非常有效的工具。正确选择员工选拔策略可以提高员工学习的积极性，并在工作中具备较高的热情和积极性，从而提高工作的效率;不正确的选择员工选拔策略通常是引起企业与员工之间冲突的根本原因。因此，企业在构建员工选拔计划的过程中，应加大对员工群体心理的重视力度，并科学选择符合实际需求的员工选拔策略。不仅要最大限度满足员工的心理和实际需求，还要确保所选员工长期具备较高的工作积极性和热情，从而为企业创造出较高的经济效益;同时还要将没有选拔上的员工的工作、学习的积极性和热情充分调动起来，营造良好的工作、学习氛围。通常，员工选拔策略分为两种：即内部和外部选拔。

3.1.1内部选拔

内部选拔包括竞争性就业、推荐以及沟通调换;外部选拔包括外部招聘和应届毕业生的招聘。而在企业内部选拔人才是认可和提高员工工作能力的主要方式，它还可以反映出企业对内部员工的工作能力、态度等的认可，此外，还可以提高内部员工的岗位级别和薪酬待遇。而从管理心理学方面来说，内部选拔不仅可以提高员工的工作和学习热情，而且还可以提高员工对企业的忠诚度，并激励没有被选拔上的员工，用更好的态度来工作。而对企业来说，它是稳定人心和壮大团队的最好方式。

3.1.2外部选拔

当企业需要壮大内部团队，选拔招聘初级员工职位时或招聘高水平、高专业人才时，可以通过外部招聘完成员工的补充。如果在内部选拔员工的条件基本相同或者由于内部的竞争激烈时，可以通过外部招聘来解决此问题，从而使内部员工的心理达到平衡。通过适当的外部招聘不仅可以给企业内部的在职员工施加压力，使其产生危机感，充分激发在职员工的工作潜力，并使企业的效益得到全面提高。像在外部选拔招聘非空缺职位时，一定要慎重在慎重，防止在职员工的心理出现变化，产生负面情绪，降低员工的工作热情和积极性，影响企业的正常发展。

3.2在审查应聘资料中应用管理心理学

通常，企业在员工的选拔中，筛选应聘资料是第一步。企业将通过应聘人员填写的应聘资料得知应聘者的工作经历和学历等，并了解掌握应聘者近年来的工作状态等，从而对应聘者进行初步判断与评价。而通过在选拔人才的过程中应用管理心理学，可以初步了解应聘者对职位的需求和心理想法，然后综合评估以后的工作表现和在职时间。对于不符合企业岗位需求和稳定性要求的应聘者进行淘汰，淘汰率一般是6：1。重要工作岗位的甄选过程涵盖背景调查，背景调查可以最大限度提高应聘者应聘资料准确性和真实性。背景调查一般是用人企业通过对应聘者原在职的单位、同事和其他相关人员进行调查，来了解并核实应聘者的提供的相关资料。企业应在招聘时，将背景调查标识出来，以便应聘者明白提供虚假资料的后果，从而保证应聘者填写资料的真实性，最大限度减少人员选拔和聘用过程中产生的费用和风险。

3.3在招聘人才中应用管理心理学

在人力资源管理中应用管理心理学，还可以反映在企业招聘过程中。招聘通常是企业根据自身的发展计划，招聘选拔符合要求的优质员工。企业在招聘员工期间，应遵循以下原则：（1）根据自身需要选拔相应人才，企业应按照企业未来的发展规划，针对性的选拔、聘用有利于企业发展的人才。（2）在选拔人才的过程中，必须确保甄选过程的公平性和公开性，并采用相应的措施规避徇私舞弊行为。目前，企业在招聘员工期间，都会通过大量的科学测试（能力测试、兴趣测试等）来测试应聘者，通过相应的测试，对应聘者有一个全面系统的了解，降低主观的裁断，客观的对应聘者的综合能力进行评价，确保招聘选拔的员工与企业的实际需求相符，从而推动企业进一步的发展。

结束语

在员工选拔中应用管理心理学，可以提高人力资源部门选拔、培养人才的效率和质量。它要求相关人员在员工的招聘、选拔中从心理学角度分析特定问题，并使员工选拔的效率和质量得到全面提高，而且最大限度的保障员工与企业之间的匹配度，不仅最大限度的防止了员工的流失，而且使企业内部员工的能力得到充分体现，更好的服务于企业，推动企业走上可持续发展道路，取得更广阔的发展。

参考文献：

管理中的心理学篇三

【摘 要】管理心理学在管理人力资源及团队中用途较为广泛，它的主要目的是如何利用已有资源去调动人的积极性，并且激发出他们的潜能，来创造出更高的价值，它最常用的方法就是通过物质和精神激励来促进员工，那激励的结果也就决定着是否能调动起员工的积极性，并且也决定着是否可以激发他们的潜能。因此，管理者为了达到目的，采用激励员工的方式来提高员工对工作的积极性。现代的企业竞争十分激烈，做为一个优秀的企业，最首要的任務就是建立好一个优秀的团队，并且让这个团队发挥最大的价值，同时也有许多因素都在控制着团队所创造出的价值，如：这个团队中的人是否都具有较高的知识水平、是否有同样的观点、所擅长的技术方面是否重复以及团队中他们的配合是否默契等等，都会决定着企业是否能快速发展。

【关键词】管理心理学；激励；潜能；价值

在一个企业中，一个团队是否能创造出新的业绩是十分重要的，管理者要密切关注并且维护好这个团队，要让积极的成员更加积极，并且带动整个团队的积极性，同时也要注意团队中一些的团员有不好的行为出现，要充分利用团队中每一个人的优势，来创造出最大的价值。通常对于管理者，他们为了将团队变得更加优秀，都会用管理心理学中的方法来针对各个成员，最常用的就是激励了，管理者通常会用物质激励和精神激励让团队中的这些人更加积极主动的发挥他们的主观能动性。

管理心理学的含义是运用心理学的方式去管理大家的心理问题，主要研究的是人的心理及行为变化，从而可以提高管理者引导并且控制人的心理及行为能力，更加快速有效的达成目标。当然，一个企业要调动整个团队的积极性是这个企业在管理中的一个重要问题，作为一个管理者，应该将团队的所有成员的积极性调动起来，就会需要运用到管理心理学，首先，管理者要清楚团队中所有成员的需要，分析他们的心理活动，研究在员工的心理上，有哪些因素是可以起到激励作用的，并且如何保持员工积极的状态。运用好管理心理学是企业的关键，他不但可以提高员工在单位时间的工作量，还可以调动员工的积极性，使员工能够发挥主观能动性，同时可以帮助员工树立正确的人生观、价值观、世界观，增强了员工的创造性思维，了解员工的需要可以有效的化解了一些矛盾。

二、管理心理学在团队建设中的作用

1.管理心理学在团队建设中的作用

在一个团队中，如果成员们都已经熟练的掌握了自己的技能、清楚工作流程，就会增加大家在一起配合的默契度，团队中的所有成员也都一定要清楚团队在企业中的定位，就会更大的发挥团队价值。但如果团队中有人出现了消极现象，那作为管理者，一定要及时的制止，他可能会影响团队中大家对彼此的信任，扰乱了团队的和谐性，阻碍了团队的发展，对于企业来说是一个重大的打击。管理者在建立一个团队时，为了将这个团队更加快速的创造出利益，用管理心理学中的方法去激励团队中的成员，管理者了解成员们的需要，通过精神和物质激励来激励成员们发挥他们的主观能动性，在大家都清楚工作流程的情况下，每个人各司其职，可以大大的减少了成员之间相互磨合的时间，而且对企业来说，可以更大的创造出新的利益价值。

2.管理心理学在团队建设中存在的问题

（1）管理心理学的应用加大了企业的经营成本

运用管理心理学会大大的增加了企业在人力资源上的成本，团队建设的目的是通过一些方法来增强团队精神，管理者通常会用物质激励来激励员工增加他们的主观能动性，并且发挥他们的作用，进而增强团队的工作效率。管理者会通过一些团建活动来激励成员，巩固成员们对彼此之间的信任，以及可以调节成员们的心里状态，并为了加强他们的工作效率，会采用更高的成本去培养他们。

（2）忽视企业基本的沟通问题

企业忽视了与员工最基本的沟通，在团队建设中，如果只采用了激励的方式来促进员工，让他们更加快速的融入到工作当中去，并不是唯一有效的方法。如果员工在工作或生活中遇到什么麻烦，而企业只知道通过在物质和精神上去激励他们，而不与员工沟通去解决问题，到最后，会发现部门与部门之间沟通不顺利，管理者也会有与员工沟通困难的现象，当这种现象愈加明显时，就会更加阻碍了管理心理学在团队建设中的应用。

（3）企业人才结构的反作用

在一个企业中，团队中的人才结构合理将会促进企业的发展，团队中的人才合理分配，将会提高他们的工作积极性和工作效率，相反，如果人员配置不合理将会导致企业发展缓慢，在团队中，团队的每一位成员工作都有自己较为擅长的部分，这样会使团队成员更加积极配合彼此的工作，但也有可能会有员工消极怠工，影响到其他人的工作，如果团队中人员分配的不合理，将会打消其他员工的积极性，影响整个团队的效率，使员工产生消极的心理，因此，将会给企业的人才结构带来相反的作用。

三、结论

在团队建设中运用管理心理学中较为有效的激励制度对于企业来说十分重要，有效的激励对于一个人来说有强大的促进作用，对于一个团队来说，有效的激励可以增加企业的利益。无论是通过物质激励还是精神激励，都可以达到最佳效果。物质激励可以提高员工的工作效率，而精神激励则使员工实现对自我的价值，当管理者将物质和精神激励有效的结合起来，对于一个团队而言，才会真正的带动整个团队积极性。但也要注意在应用管理心理学时，那些问题的出现，不但要对员工进行激励，同时也要安抚员工，以免员工会出现消极的心理。因此，企业要想加强管理心理学在团队建设中的作用，就要完善团队中的人才结构，善于利用自身的资源来促进企业的发展。

参考文献：

[1] 万顺福现代管理论电子科技大学出版社1999

（作者单位：武警警官学院）

管理中的心理学篇四

摘 要：从管理学角度来看，企业开展人力资源管理工作，有利于企业发展。管理人员在实际过程中，要对员工的心理状态进行充分的掌握，尽力对员工的需求进行满足，要让员工对企业有归属感，让员工意识到自己对于公司的意义。所以在企业人力资源管理中应用管理心理学，可以对员工工作积极性进行调动，激发员工工作热情，使企业得到长久发展。

关键词：管理心理学 企业人力资源管理 应用

在市场经济飞速发展的背景下，企业间的竞争日益激烈。企业管理水平的高低在企业竞争中十分重要，它是影响企业成败的重要因素。目前企业管理的内容更加繁琐，财务管理、物资管理、生产管理、营销管理等都是企业管理的重要组成部分。但是在企业管理中，发挥最关键作用的还是人，对企业人员、人才的管理是企业管理的根本。人的能动性是生产过程中最活跃的因素，其对企业的生存发展至关重要。企业之间竞争的本质是人才的竞争，所以需要对人的作用进行重视，只有对员工工作的主动性和积极性进行充分的调动，才能不断提高企业的竞争力和综合实力，在市场中处于不败之地。

一、人力资源管理中运用管理心理学的必要性

1.能够有效解决人力资源管理中的问题。在管理和开发人力资源中，人力资源中各个要素的关系和影响等方面是相关研究者主要研究的课题。若干个个体组合而成的人力资源管理是一个企业人的集合岗位，简单来说，人力资源的构成因素就是个体和个体的结合。但要注意的是，每个个体都有差异性，都有其独特的特点。当企业的员工处在的环境不同，每个人的个性不同就会有不同的心理特点。运用管理心理学就是人力资源管理的重点，针对企业员工心理特点的不同，要科学合理的对企业每一位员工的心理活动和行为方式进行分析，找到员工产生问题的因素，从而使人力资源管理的实效性有效提高。

2.能够帮助相关管理人员作出合理的管理决策。每一个个体的心理、意识等重要原因是研究管理心理学的根本出发点，在研究的过程中，要对适合人力资源开发和管理的方法进行充分的考虑。事实是管理心理学的科学依据，在对其进行剖析时要根据不同个体不同的心理需求和个性来进行，然后总结归纳相关资料，最后得出结论，提高研究结果的真实性。另外在对人力资源管理问题进行解决的过程中，利用管理心理学还可以有理有据的分析人力资源管理中存在的问题，并且为人力资源管理人员作出决策提供理论支持。由此可以得出结论，有机的结合管理心理学和人力资源管理的意义十分重大。在企业人力资源管理中应用管理心理学，可以解决管理和开发中出现的各种问题，进一步推动人力资源管理的发展。

二、在企业人力资源的管理中心理学的应用

1.在调整员工精神方面，心理学的应用。培训开发是实现企业人力资源的最佳渠道。培训开发要想取得良好效果，需要重视培训员工的心理培训，提升企业员工的心理资本。在综合管理企业的过程中，要加大力度，对员工开展技术能力培训，同时为了开发员工能力，使员工发挥最大价值，要多开展相关活动。

2.在职业生涯的管理上，心理学的应用。在企业的职业生源管理上，应该为员工将与实际相符合的员工生涯的规划制定出来，将员工工作的积极性充分地调动起来，从而提升员工在多个层面上都感到满意的水平。达到员工物质需要满足的前提下，还要重视员工职业上自我要求的实现，使员工为企业服务的动力得到激发，从而让企业发展的战略目标得到有效的实现。对于整个企业来说，员工可以说是目标得以实现的核心力量，为企业的员工将合理而科学的生涯规划进行制定，是长久发展企业的重要组成部分之一。但是，在进行企业员工生涯规划的制定中，需要结合员工不同的行为和特点的差异来进行制定。个体行为差异主要有三个方面：直觉或感觉、情感或思考、外向或者内向。企业也可以根据员工的人格类型的不同，利用这三个方面进行组合，致使各种不同需要的团队形成，从而使企业员工优势的互补得以有效的实现。

3.在薪酬激励方面，心理学的应用。对于企业而言，直接和间接是薪酬激励的两种方式。具体的说，福利和薪资以及股权和福利属于直接奖励；荣誉和文化属于间接奖励。制定企业薪酬激励管理，就是要以能力特点和岗位的不同性进行参考。对于需要，人类就是比较强烈的高级动物，当人对于某种事物有强烈的需要时，通常会利用尽最大努力，来实现内心的要求，进行努力的过程就是心理的转变。企业的员工如果找到了自己要为之奋斗的目标，就会去努力实现心里设定的目标。

4.心理学在员工关系管理中的应用。企业人力资源管理当中的重要内容是企业管理当中员工关系管理，企业对员工关系管理的是否科学合理直接影响企业的长远发展。因为在企业管理当中管理的主体是员工，而员工在企业发展当中关系到企业的方方面面，所以要想使员工与企业之间的关系比较融洽，企业在进行管理时就必须要应用管理心理学，通过管理心理学为企业管理营造一个和谐友善的文化氛围，从而使员工的工作效率提高。

三、结语

总的来说，现代企业要想发展，首要前提就是要进行科学的管理，而对人才的管理是企业管理内容中的关键环节。只有在企业的生产和管理各个环节让员工进行积极的参与和配合，才能对企业内容的管理机制进行改善，增强员工的归宿感，为员工创造广阔的发展平台才能使员工全身心地投入到企业中，才能促进企业健康持续的发展。

參考文献：

管理中的心理学篇五

摘 要：教育家苏霍姆林斯基曾说：“作为教师，不仅要懂得教育学，还要懂得心理学。”青少年的心理特点较为明显，他们喜爱接触新事物，渴望独立，但又缺少对是非和对错的正确判断力，厌恶重复性、单调性强的事物。基于此，本文对班级管理中学生的心理特点进行探讨，希望可以因势利导，优化班级管理的效率和质量。

美国的一位心理学家曾说过：“一个人在人生的任何一个阶段里，都没有像在青少年期这样如此关心自我的问题。”所以，教师要正确利用青少年的心理发展特点，学习心理学理论，从关注学生的内心世界变化入手，尝试让学生正确认识自己，做班级管理的主人，构建教师管理和学生自主监管相结合的模式。立足于心理学的部分理论，本文将展开几点分析和论述，希望可以为同仁提供参考。

一、结合“羊群效应”，提升班级管理质量

“羊群效应”又称“从众心理”或者是“羊群行为”，指的是一种随波逐流，积极向大众靠拢的行为或者是社会现象。比如，生活中，我们步入一个衣帽商场，当其他的店铺都基本没有多少顾客的时候，一家店铺的门前聚集了很多人，此时无论我们是否有购买的欲望，都会自然衍生出一种想要跟随大众一探究竟的心理，这就是生活中羊群效应的体现。

在实施班级管理中，我们应当维护和鼓励积极的羊群效应现象。比如，学生都坚决抵制抄袭作业的现象，学生们都乐于参加劳动或者学生之间都乐于相互帮助，等等，那么，在这样的氛围下，一些想要“特立独行”的学生也会因为羊群效应而选择放弃。相反地，作为教师，我们也要坚决杜绝恶性的羊群效应，比如，上课说话、吃东西、旷课或者迟到等现象，这样才利于班级管理。

二、结合“罗森塔尔效应”，优化班级管理质量

“罗森塔尔效应”又称“皮格马利翁效应”或者是“比马龙效应”，指利用被期望者的内心肯定和自我暗示，来达到预定的目的的。在班级管理中，教师也可以利用这一心理效应，比如在某位学生发表竞争班长职位的演讲前，教师就可以对学生进行心理暗示，“要相信自己，你是可以的，不要慌张，仅仅是个演讲而已，今后班长需要面对的问题还有很多，所以，你一定不能摔倒在演讲上……”如此，参与竞选的学生的信心必然倍增，相比之前，其演讲的效果会好很多。

另外，为了更好地让新生融入班级的生活中，教师还可以向学生介绍一些他们即将要认识的学科教师，或者是校长、教导主任，如“英语老师可是我们学校的骨干教师，二十多年的教龄，具有丰富的教学经验……”，“教导主任是我校从全国招聘过来的优秀大学毕业生，毕业于重点大学，专业知识非常扎实”。如此，学生就会对即将到来的班级新生活产生美好的期待，从而提升班级的管理质量。

三、结合“南风效应”，改善班级管理质量

作为一个班级的管理者，不仅要抓班级教学管理、环境管理，还要抓班级德育管理，而无论是在哪项班级管理内容中，我们都可能会遇到一些“问题学生”。他们主要表现在个性张扬、特立独行，以及存在迟到、打架等不良行为。对于青春期的青少年，如果教师结合心理学方面的“南风效应”，为学生多提供一些关爱，多去了解一下他们究竟在想些什么，那么，他们则更愿意对教师敞开心扉。

笔者曾观看过一部经典电影《放牛班的春天》，影片就是定位在如何转化问题孩子的主题上，在主人公教师进入学校之前，学生们有着各种各样的问题，但这位教师却利用“音乐”这种柔和的元素，去温暖和感化学生，最终成功将老师的美好身影印刻在了每一位学生的心中。所以说，多一些換位思考，多一些体谅和宽恕，班级管理的效果会更好。

比如，某个班级的学生经常性迟到，对此，教师可以首先联系学生的父母，了解学生是因为什么原因而迟到。查明原因后，我们要选择合适的方法来帮助学生改正。比如，“如果你能够保证明天不迟到，老师就在‘班级群中给你一次点名表扬”。通过鼓励的方式，可以激发学生尝试的积极性。而当学生的迟到现象得到一定改善后，教师可以告诉他：“现在我把我们班教室的钥匙交给你来保管，你愿意吗？你愿意为其他同学服务吗？”在获得学生的肯定回答后，教师继续补充道：“但是你必须要保证不能让老师和同学们站在教室外等你，你能做到吗？”就此，学生就会明白班级的钥匙代表了怎样的意义，这把钥匙中融入了教师和全体同学的信任，也是学生肩负起班级责任的体现。

四、结合“霍桑效应”，增强班级管理质量

“霍桑效应”源于1924年美国哈佛大学心理学专家梅奥的调查性实验研究，通过对调查对象的资料搜集、能力评判和心理负面情绪的引导等，这家名为“霍桑”的工厂生产效率得到了大大的提升，“霍桑效应”也就诞生了。它主要就是指当人们意识到自己的行为和观念受到某种特殊关注时，就会很自然地想要去改变。

体现在班级管理中，比如一位平时上课不爱回答问题的学生，其他的同学都去鼓励他，并对他说：“其实你并不害怕，其实你可以回答得很好。”那么，这位学生在受到全班同学的鼓励和关注的同时，就会尝试做出改变。简单总结来说，就可以理解为：“你看好我，我就不会让你失望。”这种心理学的效应，在班级管理中是非常重要的，只要教师利用得当，班级管理质量就会得以提升。

比如，每个班级中都或多或少有一些学困生，导致学困生学习成绩得不到有效提升的原因有很多，而其中一个原因就是教师对学困生的忽视。因为忽视学生，学生渴望自己得到关注，所以，就会在课堂上故意做一些小动作，以此让教师不要忘记自己，更因为受到了教师的不公平对待，索性“破罐子破摔”，直接成为学困生。无论是哪种，对于班级管理质量的提升都是有百害而无一利的。对此，教师可以利用“霍桑效应”，多去关心他们，了解他们，帮助他们，让他们感觉到教师送来的温暖和爱心，并且要多鼓励他们，那么，他们就会尝试向着教师和同学希望的样子转变，继而从后进生转化为中等生，又可能从中等生转化为学优生，实现班级教学和管理质量的综合提升。

五、杜绝“旁观者效应”，让管理质量更高

“旁观者效应”又称为“责任分散效应”。从心理学效应的良性和恶性上来看，“旁观者效应”是一种恶性的。它主要是指单个个体在完成某个具体的事件时，往往会给内心施加很强的责任感，渴望可以在最短的时间内完成，但如果是群体合作，则会产生一种自我可以少付出，希望其他人可以多付出的心理活动，这种心理期望我们就称之为“旁观者效应”。在班级管理中，不可避免地需要组织一些团队合作的活动，如班级大扫除。实践证明，如果大家都没有分工，一起劳动，那么，这个劳动过程就无法持续下去，因为大家都会希望其他同学可以多劳动一点，自己少劳动一些。但如果我们从一开始就给每位学生都划分了劳动的责任，如某某同学负责擦桌子、某某同学负责扫地、某某同学负责擦黑板，以及某某同学负责拖地等，那么，整个过程就会变得井然有序，每位学生都不再是劳动课里的“旁观者”，集体合作才会更加高效，班级管理的质量才会提升。所以，在实施班级管理的过程中，班主任教师要懂得避免“旁观者效应”。

综上所述，在面对自我意识强烈的中学生时，教师要更具耐心和细心。在班级管理中巧用心理学，增强学生的自信心，帮他们树立正确的人生观和价值观，这样一定会更好更有效地管理班级，收到令人满意的教育效果。

参考文献：

[1] 范天银《浅谈心理效应在中职班级管理中的运用》，《职业教育（中旬刊）》2018年第8期。

[2] 蓝柳英《“罗森塔尔效应”》，《发展导报》2018年7月10日。

[3] 安小燕《巧借心理效应，促进班级人际和谐—兼谈团体心理活动在班级管理中的应用》，《中小学心理健康教育》2018年第16期。

[4] 陈健芷、宋琳婷、王佳欣《大学生利他行为现状分析与教育对策》，《教育探索》2012年第2期。