2023年写热化学方程式的题(5篇)
写热化学方程式题
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2023年写热化学方程式的题(5篇)
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热化学方程式的题篇一
知识目标
能正确书写简单的方程式。
能力目标
培养学生的自学能力和逻辑思维能力。
情感目标
培养学生实事求是的科学态度，勇于探究及合作精神。
教学建议
教材分析
1．方程式是用式来描述反应的式子。其含义有二，其一可以表明反应物、生成物是什么，其二表示各物质之间的质量关系，书写方程式必须依据的原则：①客观性原则—以客观事实为基础，绝不能凭空设想、随意臆造事实上不存在的物质和反应。②遵守质量守恒定律—参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，书写方程式应遵循一定的顺序，才能保证正确。其顺序一般为：“反应物”→“—” →“反应条件” →“生成物” →“↑或↓” →“配平” →“＝”。
2．配平是书写方程式的难点，配平是通过在式前加系数来使方程式等号两边各元素的原子个数相等，以确保遵守质量守恒定律。配平的方法有多种，如奇偶法、观察法、最小公倍数法。
3．书写方程式
学生在了元素符号、式、反应的实质，知道了一些反应和它们的文字表达式后，结合上一节学到的质量守恒定律，已经具备了方程式的基础。
本节教学可结合实际对课本内容和顺序做一些调整和改进。注意引导学生发现问题，通过独立思考和相互讨论去分析、解决问题，创设生动活泼、民主宽松又紧张有序的气氛。
1、复习。旧知识是新知识的基础，培养学生建立新旧知识间联系的意识。其中质量守恒定律及质量守恒的微观解释是最为重要的：方程式体现出质量守恒，而其微观解释又是配平的依据。
2、概念和涵义，以最简单的碳在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应为例，学生写：碳+氧气―→二氧化碳，老师写出c + o2 — co2，引导学生通过与反应的文字表达式比较而得出概念。为加深理解，又以 s + o 2 — so2的反应强化，引导学生从特殊→一般，概括出方程式的涵义。
3、书写原则和配平（书写原则：1. 依据客观事实；2. 遵循质量守恒定律）。学生常抛开原则写出错误的方程式，为强化二者关系，可采用练习、自学→发现问题―→探讨分析提出解决方法―→上升到理论―→实践练习的模式。
4、书写步骤。在学生探索、练习的基础上，以学生熟悉的用氯酸钾制氧气的反应方程式书写为练习，巩固配平方法，使学生体会书写方程式的步骤。通过练习发现问题，提出改进，并由学生总结步骤。教师板书时再次强化必须遵守的两个原则。
5、小结在学生思考后进行，目的是培养学生良好的习惯，使知识系统化。
6、检查效果，进行检测练习。由学生相互评判、分析，鼓励学生敢于质疑、发散思维、求异思维，以培养学生的创新意识。
布置作业后，教师再“画龙点睛”式的强调重点，并引出本课知识与下节课知识的关系，为学新知识做好铺垫，使学生再次体会新旧知识的密切联系，巩固的积极性。
教学设计方案
重点：方程式的涵义及写法
难点：方程式的配平
提问：
1．质量守恒定律的内容
2．从微观角度解释守恒的原因
3．依据实验事实写出木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式。
板书：
第二节 方程式
讲述：什么是方程式，它有哪些涵义？怎样正确书写方程式？是本节课要认真探究的问题。
一、方程式的概念
提问：
碳+氧气—→二氧化碳
c + o2 —→ co2
c+o2===co2
提问：这个式子与反应的文字表达式有什么不同？
（1）式代替名称
（2）“→” 变为“=”
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再现式量计算使学生理解通过式量可以表示各物质间的质量关系
讲解：通过式量可以找出各物质间的质量关系，即各物质间的质量比。
提问：这正是一个方程式所能表示的含义，你能总结出方程式有哪些涵义吗？（培养学生归纳总结能力及语言表达能力）
板书： 2、方程式的涵义（学生归纳总结）
（1）能表明反应物、生成物及反应条件
（2）可表示各物质间的质量比
1、反应物是_______生成物是________，反应条件是_____ 。
2、反应中，每_____份质量的硫与_____份质量的氧气完全反应，能生成______份质量的二氧化硫。
问题：分析学生写的各种可能的式子
可能写出的情况有
（1）p+o2——p2o5
（2）p+o2——po2
（3）p2+o5——p2o5
（4）4p+5o2——2 p2o5
分组讨论（代表回答）
（1）符合实验事实但不能体现质量守恒定律
（3）为使左右两边各原子数目相等而改动式（纯净物组成是固定的。各元素原子个数固定，不能任意改动）
（4）符合事实又可体现质量守恒定律
引导：分析从两方面考虑
（1）是否符合实验事实
（2）是否能体现质量守恒定律
课文：p71
板书：方程式的书写
回答：体现质量守恒定律
练习2：[投影]
1．al+o2——al2o3
2．h2+o2——h2o
指导阅读：课本第71——72页
总结：
2、配平
3、注反应条件及箭号“↑”“↓”
模仿练习：请按步骤写出氯酸钾与二氧化锰共热反应的文字表达式
要求：
（1）3个步骤
kclo3——kcl+o2
2kclo3——2kcl+3o2
2kclo3===2kcl+3o2↑
（2）练习过程中总结每步的记忆要点
小结：
方程式
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二、含义：（依据客观事实）
“质”：1表示出反应物、生成物
“量”：2表示出反应中各物质之间的质量关系
三、书写方程式原则：
1、依据实验事实
2、遵循质量守恒定律
四、方程式书写步骤：
1、写出反应物，生成物的式（依据客观事实）
2、配平步骤（遵循质量守恒）
3、注明反应条件
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