时光荏苒，转眼间已经到了总结的时候了。如何应对压力，保持心理健康是现代人面临的挑战。生活中没有永远的不变，我们应该学会适应变化，保持积极的心态。

小班科学高大的梧桐树篇一

活动目标：

1、了解乌龟的名称和外部特征。

2、对观赏乌龟有兴趣。

活动准备：

有关乌龟的ppt，几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。

活动过程：

1、谈话导入：今天，老师给大家带来一个好朋友。它是谁呢？

2、放映多媒体课件，告诉幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。

3、请幼儿做“小老师”介绍乌龟的外部特征。在讲述、补充的过程中引导幼儿仔细地观察。

4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。

5、幼儿分组观察有生命的乌龟。教师帮助幼儿发现乌龟的习性。

（1）、触碰乌龟，请幼儿观察乌龟的反应。

（2）、把乌龟放到水里，观察乌龟在水里是什么样子的。

6、结束活动：

老师：“我们把乌龟放到自然角，继续观察和喂养它，好不好？”

活动反思：

喜欢小动物是孩子们的天性。孩子们与动物之间，似乎有着天然的联系。乌龟特有的外部特征更是能激起幼儿的好奇心。在有限的活动时间里，我没有采用讲述，直接把乌龟的特征进行概括，而是让幼儿在好奇心的驱使下观察――表述――再观察――再表述，因为科学活动的过程就是幼儿主动探索周围事物的过程。在活动中，幼儿们都很专注。在小结的时候，我考虑到幼儿的年龄特点运用了叠声的形容词。比如：圆圆的、短短的、小小的，加深了幼儿对乌龟可爱形象的了解。

这次活动也有不足的地方。在幼儿观察、讲述的时候，幼儿观察得比较零乱，不够全面。课后反思，我觉得自己应该提前引导幼儿按顺序观察，也可以增加一个环节，在幼儿讲述的时候，我可以用简单的笔触记录下幼儿所说的，把乌龟的外部特征直接、具体地以另一种方式再次呈现在幼儿面前。另外，有几个孩子没有参与讲述，主要是因为他们对在集体场合中发言有点胆怯。

小班科学高大的梧桐树篇二

好高大的梧桐树啊，我们两个同学手拉手才能抱住。

好茂盛的梧桐树啊，一排排伸展枝叶，形成成千上万个树荫。

梧桐树的叶子大大的，像巴掌。一层层、一串串长得密密麻麻，像千手观音。

春天，那些梧桐树开始发新芽了，碧绿的新芽像一朵朵绿色的小花。树干是那么粗，树顶是那么高，树干好像刚刚褪了一层皮，被太阳一照，那银白色闪着小点儿金色......你走到梧桐树旁，它好像在说：“同学们，春天来了!快迎接春姑娘吧!”

夏天，暴烈的太阳当头照。有了梧桐树，烈日就只能投下星星点点的'光斑，这些光斑有的像老虎;有的像云朵;有的像蜘蛛......我们在梧桐树下看这些光斑觉得又有趣，又凉爽。

秋天，梧桐树结了许多梧桐果，圆圆的果子上还有小刺儿，像一个桂圆。金黄色的叶子衬着棕色的小果子，好看极了!

小班科学高大的梧桐树篇三

活动目标：

1、教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。

2、引导幼儿探索发现，培养初步表现美的能力。

3、使幼儿体验帮助别人的快乐。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。

2、梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。

3、盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个，抹布、棉签若干。

活动过程：

一、开始部分。

导入：今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。

教师提问：“小朋友，这棵高高大大的是什么树呀？”

“对，是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗？”“长长的树枝上长着什么呀？它是什么颜色的？像什么？（像小朋友们的小手）。”

二、基本部分。

1、引入主题，激发幼儿兴趣。

（2）教师：“快让我们来帮帮梧桐树娃娃！可是，怎样帮助梧桐树娃娃，给它穿上漂亮的衣服？”（说出以往的经验）。

2、引导幼儿探索手掌印画的方法。

（1）“你们想了这么多的好办法，梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服，她的衣服也很漂亮，你们看（出示树妈妈）梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的？”

（2）“桌子上有颜料、梧桐树娃娃，我们也来印一印吧！”幼儿动手操作。

（3）（选出印得好的作品）“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试，你们来当老师，教教我好吗？”

3、教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法。

（1）“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中；颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友，在换颜色时，要先把手洗干净，这个办法真好。这手上还有颜色，怎么办呢？（幼儿出主意）再换个地方印一印！”

（2）“老师印出来的小树叶漂亮吗？（漂亮）我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”（幼儿说两遍）。

4、幼儿动手操作，教师指导。

（1）教师手指平面梧桐树娃娃：“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧！

（2）幼儿作业，教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿，并帮助幼儿学会集体布局画面，鼓励幼儿大胆用色。

三、结束部分：

“小朋友快来看，梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗？”（高兴）“你们高兴吗？”（高兴）“你们为什么高兴？”（因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的衣服）“树娃娃高兴了，我们也高兴，我们把他们贴在墙上，让大家都来看，我们的梧桐树娃娃多漂亮！”

活动反思：

印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜欢。以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

小班科学高大的梧桐树篇四

1、知道梧桐树的名称，通过观察了解其外形特征。

2、学习远看整体、近看局部，能按树干、树枝、树叶的顺序有序地观察梧桐树。

3、有观察的兴趣，愿意积极表述自己对梧桐树的想象和认识。

【活动准备】。

1、选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。

【活动过程】。

一、根据叶片寻找梧桐树。

1、引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的认识，同时用类比的方式对树叶展开大胆的想象。

2、引导幼儿根据树叶寻找相应的树，引起对梧桐树的关注。

二、整体观察感知梧桐树。

1、师：秋天里的梧桐树有什么变化？（感受秋天树叶枯黄、飘落的景象）。

2、引导幼儿整体感受梧桐树的高大，帮助幼儿了解梧桐树的主要结构——树根、树干、树枝和树叶。

1、引导幼儿运用感官多方位感知树干的特征。

2、启发幼儿用语言和身体动作来表现树枝的.生长状态。

3、教师带领幼儿有序的讲述梧桐树各部分的特征，丰富相应的词语“粗大的树干”、“茂密的树枝”、“枯黄的树叶”。

四、师幼一起玩“找梧桐树”的游戏。

1、师：看看周围，找找还有哪些是梧桐树？找到后站立在梧桐树下。

（教师强调游戏规则，以稳定幼儿情绪，也便于教师检查幼儿是否找到梧桐树）。

2、师：你怎么知道这棵是梧桐树的？只要幼儿说出梧桐树的一个特征即可。

教师出示挂图：看看这张图上是什么树？你是怎么看出来的？

小班科学高大的梧桐树篇五

小班科学高大的梧桐树篇六

1、知道梧桐树的名称，通过观察了解其外形特征。

2、学习远看整体、近看局部，能按树干、树枝、树叶的顺序有序地观察梧桐树。

3、有观察的兴趣，愿意积极表述自己对梧桐树的想象和认识。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备。

1、选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。

活动过程。

一、根据叶片寻找梧桐树。

1、引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的认识，同时用类比的方式对树叶展开大胆的想象。

2、引导幼儿根据树叶寻找相应的树，引起对梧桐树的关注。

二、整体观察感知梧桐树。

1、师：秋天里的梧桐树有什么变化？（感受秋天树叶枯黄、飘落的景象）。

2、引导幼儿整体感受梧桐树的高大，帮助幼儿了解梧桐树的'主要结构――树根、树干、树枝和树叶。

1、引导幼儿运用感官多方位感知树干的特征。

2、启发幼儿用语言和身体动作来表现树枝的生长状态。

3、教师带领幼儿有序的讲述梧桐树各部分的特征，丰富相应的词语“粗大的树干”、“茂密的树枝”、“枯黄的树叶”。

四、师幼一起玩“找梧桐树”的游戏。

1、师：看看周围，找找还有哪些是梧桐树？找到后站立在梧桐树下。

（教师强调游戏规则，以稳定幼儿情绪，也便于教师检查幼儿是否找到梧桐树）。

2、师：你怎么知道这棵是梧桐树的？只要幼儿说出梧桐树的一个特征即可。

教师出示挂图：看看这张图上是什么树？你是怎么看出来的？

活动反思。

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

小班科学高大的梧桐树篇七

活动目标：

初步感知梧桐树的'主要外形特征和作用；学习从整体到局部按顺序进行观察的方法，并用看，摸，抱等动作参与观察。

活动准备：

预先选择好观察梧桐树的地点。

活动过程：

一、引导幼儿观察梧桐树的特征。

1.观察：观察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的印象。

提问：梧桐树看起来怎么样？像什么？

2.带领幼儿从近处观察梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的顺序进行观察；鼓励幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树，用多种动作进行观察.感知，并说一说自己的体验。

二、引导幼儿发现梧桐树的用处。

提问：你喜欢梧桐树？为什么？当幼儿说到大树有遮阳作用时，教师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，通过亲自体验，加深印象。

小结：梧桐树能遮阳，让我们感到凉快；它还能让我们的环境更美丽。它的好处真多，小朋友都喜欢它，让我们共同爱护梧桐树。

小班科学高大的梧桐树篇八

活动目标：

1、教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。

2、引导幼儿探索发现，培养初步表现美的能力。

3、使幼儿体验帮助别人的'快乐。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。

2、梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。

3、盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个，抹布、棉签若干。

活动过程：

一、开始部分。

导入：今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。

教师提问：“小朋友，这棵高高大大的是什么树呀？”

“对，是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗？”“长长的树枝上长着什么呀？它是什么颜色的？像什么？（像小朋友们的小手）。”

二、基本部分。

1、引入主题，激发幼儿兴趣。

（2）教师：“快让我们来帮帮梧桐树娃娃！可是，怎样帮助梧桐树娃娃，给它穿上漂亮的衣服？”（说出以往的经验）。

2、引导幼儿探索手掌印画的方法。

（1）“你们想了这么多的好办法，梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服，她的衣服也很漂亮，你们看（出示树妈妈）梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的？”

（2）“桌子上有颜料、梧桐树娃娃，我们也来印一印吧！”幼儿动手操作。

（3）（选出印得好的作品）“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试，你们来当老师，教教我好吗？”

3、教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法。

（1）“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中；颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友，在换颜色时，要先把手洗干净，这个办法真好。这手上还有颜色，怎么办呢？（幼儿出主意）再换个地方印一印！”

（2）“老师印出来的小树叶漂亮吗？（漂亮）我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”（幼儿说两遍）。

4、幼儿动手操作，教师指导。

（1）教师手指平面梧桐树娃娃：“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧！

（2）幼儿作业，教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿，并帮助幼儿学会集体布局画面，鼓励幼儿大胆用色。

三、结束部分：

“小朋友快来看，梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗？”（高兴）“你们高兴吗？”（高兴）“你们为什么高兴？”（因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的衣服）“树娃娃高兴了，我们也高兴，我们把他们贴在墙上，让大家都来看，我们的梧桐树娃娃多漂亮！”

活动反思：

印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜欢。以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。