作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

水仙花的教案 美术水仙花教案篇一

1、让幼儿知道水仙花是福建特产，誉满全国，培养幼儿热爱家乡的情感。

2、让幼儿学会基本动作，做到动作优美协调。

3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

水仙花若干盆，音乐磁带，三用机。

1、幼儿律动进入活动场地。

2、教师引导幼儿观察水仙花，启发幼儿讨论并回答：“水仙花的故乡在哪里？水仙花长得什么样？”

3、教师请幼儿欣赏舞曲，并让幼儿谈谈听完乐曲之后的感受。

4、教师让幼儿进一步熟悉曲子，并引导幼儿在欣赏乐曲的过程中想像乐曲表现的'动作。

5、请个别幼儿来示范他想像出的动作，教师进行指导，让幼儿的动作更加优美。

6、教幼儿学习舞蹈动作。

（1）先全班一块儿学习基本动作。

（2）请个别幼儿示范舞蹈动作，教师讲解。

（3）幼儿找一位朋友，分小组进行练习。

7、幼儿听音乐进行表演。

导入环节没有吸引力，整个活动一直在强调水仙花在跳舞，但是并没有一朵水仙花出现在孩子们面前。虽然刚开始的时候，我给孩子们介绍了一下水仙花，但是并没有展示图片，所以孩子们头脑中还真是不知道水仙花是怎样跳舞的？感受不到那种意境，又怎么会真正的身临其境呢？而且，图谱设计也不是很好，这次活动是音乐欣赏《水仙花圆舞曲》，后来我才想到，既然是圆舞曲，那为什么图谱不用三拍子圆环呢？指挥棒是水仙花，这样一来，给孩子们的感觉就像真的是水仙花在跳舞。后来的这个想法很好，有机会，我会再尝试一下的。不过整个活动孩子们兴致也很高。

水仙花的教案 美术水仙花教案篇二

让幼儿通过对水仙花的认识，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

培养幼儿的观察力和对花卉的兴趣。

教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

每张桌子放一盆已开花的`水仙。水仙花图片一幅，绘画材料人手一套（彩笔、纸等）。

一、用谜语引出课题教师讲解谜语，请幼儿猜："一头蒜，水中栽，白玉仙子落下来。"（水仙花）

二、认识水仙花的形态引导幼儿观察桌上水仙花的根、茎、叶、花。

教师小结。

三、了解水仙花的生长特点水仙花的茎是干什么用的？为什么在冬天开花？你喜欢水仙花吗？

教师小结。

四、绘画水仙花教师出示水仙花的图片，指导幼儿按照水仙花的特点临摹。通过临摹使幼儿加深对水仙花特征的认识，提高其观察事物的能力和对花卉的兴趣。

活动反思：3－4岁幼儿处于学前初期，这个时期的幼儿各方面的发展均明显的与先学前期不同，呈现出其自身的特点：他们精力充沛，喜欢活动；他们易受情绪支配，好模仿；他们好奇好问，对周围世界充满兴趣。鉴于3－4岁幼儿年龄特点，孩子常常会根据自己的即时兴趣、爱好随时随地自身引发一些出乎教师预料之外的内容。因此，3－4岁幼儿生成活动较多，而教师预设的内容对他们来说有时有一定难度，不能引起幼儿很大兴趣。在幼儿的活动过程中，我们又发现每个个体的表现都不一样，教师只有在尊重幼儿自身发展需要的前提下，制定不同的发展目标和内容，注重师幼互动频率，采取个别化教育手段，从而使幼儿获得良好的自我感受，促进幼儿各种潜能得到最优化的发展。这样，才真正符合幼儿身心发展需要教育是一个整合的、不可分割的整体。从幼儿的发展角度来说，教师要注重幼儿整体发展，使生理与心理发展达成统一；使认识与能力发展达成统一；使生活与习惯达成统一。

水仙花的教案 美术水仙花教案篇三

1、学会本课八个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

2、正确理解句子意思，理解课文内容。懂得句子与句子之间、自然段与自然段之间的内在联系。知道“我”为什么心里甜甜的。

3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。

学会生字新词。会读，会写，会运用。

理解句子意思，理解课文内容。

4课时

同学们都见过哪些花？你们见过水仙花吗？今天这节课我们一起学习第17课《水仙花》，看看这一课讲了些什么。

1、读课文，找出生字词。

2、板书生字词：

水仙花、散发、如果、搬、香味、提醒、悄悄、甜甜的

3、打指语，教学读音。

4、指导书写：

特别注意“散”“搬”“醒”等容易写错的字。

5、结合句子讲解词义。

“如果”从句子中意会它的含意。

“甜甜的”是高兴的意思。

6、教学组词：

仙（水仙花）散（散发）如（如果）

搬（搬家）味（香味）醒（提醒）

悄（悄悄）甜（甜味）

7、读词语，进一步理解词义。

1、读课文。

2、抄写生字，并给生字组词。

预习课文，熟读课文。

给下面的字组词：

仙（水仙花）散（散发）如（如果）

搬（搬家）味（香味）醒（提醒）

悄（悄悄）甜（甜味）

1、教学第一自然段：

（1）读第一自然段。

（2）第一自然段写：“我”家的一盆水仙花开了，又美又香。

2、教学第二自然段：

（1）读课文第二自然段。

（2）引导学生对照图，理解课文内容。

小欢来看花。

小欢说了什么？

（3）第二自然段写了什么？

3、第三自然段：

（1）过渡到第三自然段。

（2）齐读第三自然段。

（3）对照图理解课文意思。

（4）段意。

5、齐读课文，进一步理解课文意思。

指名学生说说每个自然段的主要内容。

议一议课文中“我”的行为，讨论一下我们应该怎么做。

练习看图复述课文内容。

指名学生看图复述课文内容。

1、教师示范读课文。

2、让学生齐读课文，注意句子间的停顿。

3、指名学生读课文，教师个别指导。

4、分组朗读课文。

1、指名学生说说每个自然段的意思。

2、第一、二自然段写繁盛在“我”家的事情。

第三自然段些发生在学校教室里的事情。

3、句子与句子之间，自然段与自然之间有内在的.联系，顺序不能颠倒。

1、预习课后练习。

2、朗读课文，背默课文。

1、填空，再读一读。

（1）板书习题：

水仙花开了，（）叶子，（）花朵，散发出（）清香，真叫人喜爱。

同学们围着（），连声说：“真（），真（）啊”我听了心里（）的。

（2）读句子，讲解题意。

（3）指导学生根据课文填空。

（4）集体评议。

2、在括号中填上适当的词语。

（1）板书习题：

我把水仙花放在窗台上。

我（）把水仙花放在窗台上。

我（）把水仙花放在（）窗台上。

（2）读句子，讲解题意。

（3）引导填写句子。

（4）读句子，比较三个句子不同点。

3、把三句话改写成一句话。

（1）板书习题：

同学们走进教室。

同学们围着水仙花。

同学们连声说：“真美，真香啊！”

（2）讲解题意。

（3）引导学生改写句子。

（4）师生评议。

完成第二句话。

创设情境，让学生在文本的情境体验中充分理解文本的内容及蕴涵的内涵。在理解本课的内容时，我引导学生按照课文内容进行情境表演，在表演的过程中，学生通过亲身体验完全理解了课文内容，也理解了主人公把美的享受带的感情。