总结能够让我们更好地发现问题并提出解决方案。为了更好地解决这个问题，我们需要借鉴一些较为成功的经验和做法。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教育的名人名言篇一

13、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

14、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。孔子

15、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培

16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

19、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶

21、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

22、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

23、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知

27、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

29、国将兴，必贵师而重傅。荀子

30、不愤不启不悱不发。孔子

32、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

33、师者，所以传道授业解惑者也。韩愈

35、教育人就是要形成人的性格。欧文

37、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

39、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基

41、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

42、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

43、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

44、不迁怒，不贰过。孔子

45、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶

47、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

48、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

50、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知

教育的名人名言篇二

领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

使教育过程成为一种艺术的事业。

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

我们深信教育是国家万年根本大计。

所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。

一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

使教育过程成为一种艺术的事业。

生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。

儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。

只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

教育的名人名言篇三

4领导学校，首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基。

6母爱是世间最伟大的力量。米尔。

7技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基。

8是国家的主要防御力量。伯克。

9上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。谚语。

10无限相信书籍的力量，是我的`信仰的真谛之一苏霍姆林斯基。

11我们深信是国家万年根本大计。

13没有时间儿子——就意味着没有时间做人。（前苏联）苏霍姆林斯基。

14对双亲来说，家庭首先是自我。克鲁普斯卡娅。

16的目的在于能让青年人毕生进行自我。哈钦斯。

18只有受过的人才是自由的。爱比克泰德。

19孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。印度谚语。

21只有由受过的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊。

22每一个决心献身的人，应当容忍儿童的弱点。（前苏联）苏霍姆林斯基。

23使过程成为一种艺术的事业赫尔巴特。

24在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好的人。卢梭。

26善于鼓舞学生，是中最宝贵的经验。（前苏联）苏霍姆林斯基。

27不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝。

28是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特。

29有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。木村久一。

30一个好的教师，是一个懂得心理学和学的人。（前苏联）苏霍姆林斯基。

教育的名人名言篇四

1.《格言联璧》 问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。

2.《格言联璧》 子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。

3.《弟子规》 惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。

4.《三字经》 玉不琢，不成器。人不学，不知义。

5.《三字经》 养不教，父之过。教不严，师之惰。

6.(清)陈宏谋 富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。

7.贝多芬 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

8.木村久一 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。

9.克鲁普斯卡娅 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

10.r.m.h. 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

11.爱迪生 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

12.马卡连柯 培养人，就是培养他对前途的希望。

13.别林斯基 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

收集 没有爱就没有教育。

16.富兰克林 青年人的教育是国家的基石。

17.加里宁 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

18.西塞罗 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。

19.伏尔泰 天赋的力量大于教育的力量。

20.詹马修斯 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

21.贺拉斯 教育能开拓人的智力。

22.詹拉洛威尔 智力教育就是要扩大人的求知范围。

收集 没有哪种教育能及得上逆境。

24.许慎 教，上所施，下所效也。

教育的名人名言篇五

不要在已成的事业中逗留着! 巴斯德

学习 永远不晚。 高尔基

少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。 刘向

读书而不思考，等于吃饭而不消化。 波尔克

学而不思则惘，思而不学则殆。 孔子

好动与不满足是进步的第一必需品。 爱迪生

好奇心造就科学家和诗人。 法朗士

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 歌德

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 高尔基

一切假知识比无知更危险。 肖伯纳

书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。 高尔基

我的成就，当归功于精力的思索。 牛顿

知识就是力量。 培根

知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 李大钊

书是人类进步的阶梯。 高尔基

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 巴尔扎克

生活便是寻求新的知识。 门捷列夫

学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。 爱因斯坦

教育的名人名言篇六

1.《格言联璧》问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。

2.《格言联璧》子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。

3.《弟子规》惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。

4.《三字经》玉不琢，不成器。人不学，不知义。

5.《三字经》养不教，父之过。教不严，师之惰。

6.(清)陈宏谋富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。

7.贝多芬年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

8.木村久一有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。

9.克鲁普斯卡娅对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

10.r.m.h.教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

11.爱迪生教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

12.马卡连柯培养人，就是培养他对前途的希望。

13.别林斯基创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

收集没有爱就没有教育。

16.富兰克林青年人的教育是国家的基石。

17.加里宁我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

18.西塞罗有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。

19.伏尔泰天赋的力量大于教育的力量。

20.詹马修斯一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

21.贺拉斯教育能开拓人的智力。

22.詹拉洛威尔智力教育就是要扩大人的求知范围。

收集没有哪种教育能及得上逆境。

24.许慎教，上所施，下所效也。

教育的名人名言篇七

教育的名人名言篇八

4领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基教育。

6母爱是世间最伟大的力量。米尔教育。

7教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基教育。

8教育是国家的主要防御力量。伯克教育。

9上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。谚语教育。

10无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一苏霍姆林斯基教育。

11我们深信教育是国家万年根本大计陶行知教育。

13没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。（前苏联）苏霍姆林斯基教育。

14对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅教育。

16教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯教育。

18只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德教育。

19孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。印度谚语教育。

21只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊教育。

22每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。（前苏联）苏霍姆林斯基教育。

23使教育过程成为一种艺术的事业赫尔巴特教育。

26善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。（前苏联）苏霍姆林斯基教育。

27教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝教育。

28教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特教育。

29有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。木村久一教育。

30一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。（前苏联）苏霍姆林斯基教育。

教育的名人名言篇九

11 我们深信教育是国家万年根本大计 陶行知 教育

13 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育

14 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 克鲁普斯卡娅 教育

16 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯 教育

18 只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德 教育

19 孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。 印度谚语 教育

21 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 杰斐逊 教育

22 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育

23 使教育过程成为一种艺术的事业 赫尔巴特 教育

26 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育

27 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 叶芝 教育

28 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 杜兰特 教育

29 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 木村久一 教育

30 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育

教育的名人名言篇十

1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

2、没有自我教育就没有真正的教育。

4、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分一精一辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。

5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住均童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

8、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯。

9、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家。

10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士。

11、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯。

13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶。

14、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基。

15、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基。

16、供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。

18、懂得如何启发，使教人的大艺术。——阿米尔。

19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知。

23、得天下英才而教育之。——孟轲。

24、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推【颜氏家训】。

25、人生百年，立于幼学。——梁启超。

26、鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺。

27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文。

30、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽。

31、不愤不启，不启不发。——孔子。

32、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文。

33、教育能开拓人的智力。——贺拉斯。

34、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯。

39、发明千千万，起点是问。——陶行知。

40、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培。

44、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

46、师范为教育之母。——张謇。

47、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子。

48、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子。

51、育才造士，为国之本。——权德舆。

52、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪。

53、父否母然，子无适从。——宋祁。

54、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德。

55、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

56、父慈于棰，家有败子。——宋祁。

58、师也者，教之以事而喻诸德也。

61、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基。

62、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

64、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林。

67、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

68、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

69、玉不琢，则南山之圆石。

71、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

72、教育为立国之本。——郑观应。

教育的名人名言篇十一

1、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。

2、互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。

3、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

4、重视安全，赐你幸福；轻视安全，报以痛苦。

5、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。

6、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

7、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

8、安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。

9、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

10、安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。

11、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

12、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

13、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

14、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

15、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

16、放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是酝酿事故的温床。

17、安全来于警惕，事故处于麻痹。巧干带来安全，蛮干招来祸端。

18、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

19、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

20、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

21、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

22、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。

23、穿马路是左右看，用家电是看插头，用火是要小心，平平安安过生活。

24、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

25、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

26、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

27、安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。

28、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

29、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

30、挣金山，挣银山，注意安全是靠山；严是爱，松是害，发生事故坑几代。

教育的名人名言篇十二

5、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

6、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

7、在我们的社会中，劳动不仅仅是经济的范畴，并且是道德的范畴。——马卡连柯

8、培养人，就是培养他对前途的期望。——马卡连柯

9、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

10、父否母然，子无适从。——宋祁

12、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

13、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

14、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

15、给学生一个世界，给教师一片天空。

16、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

20、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

21、我应对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

23、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋

24、鞭管之下，有贤士乎——方孝孺

25、爱是教育的灵魂，仅有融入了爱的教育才是真正的教育。

28、了解学生是成功教学的关键。

29、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬

30、传家有道惟存厚；教子无方只求严。——《格言对联》

33、爱就是教育，没有爱便没有教育。

34、发明千千万，起点是一问。——陶行知

35、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

37、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

38、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

39、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。

40、热心对待工作，真心呵护幼儿。

42、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

43、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

44、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

45、师范为教育之母。——张謇

46、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

47、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

48、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为仅有此时，我们才真正拥有了一切。

50、凡是出于人为的事，人都能破坏它，仅有自然的本性是不能消灭的，所以教育必须”遵循自然”。

51、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

52、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

54、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

56、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

57、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。

59、思想以自我的言语喂养它自我，而成长起来。——泰戈尔

62、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

63、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自我经验的好途径。

64、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，仅有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

65、幼儿教育名人名言（最新版

66、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的欢乐！

67、为了孩子，必须要给他们新作品，使他们敢于应对纵横交错的新世界，不断发芽滋长

70、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

71、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

72、仅有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

73、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

74、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

75、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基

77、儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒

78、先学会做人，再学会知识。

79、在团体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。

80、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自我，照亮别人。

81、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才贴合优良教育的原则。

82、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

83、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

86、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

87、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

88、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

89、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

90、让我们用自我的行和自我的心去教育我们的孩子。

91、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

92、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

93、教育人就是要构成人的性格。——欧文

94、不愤不启，不启不发。——孔子

95、玉不琢，则南山之圆石。——马总

96、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

97、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

99、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

101、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

103、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生

104、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——r·m·h

105、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

106、将欢乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

107、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

108、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

109、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》

111、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

113、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。——（唐）王梵志

114、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

115、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

117、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。

118、教育的唯一工作与全部工作能够总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

119、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

121、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

122、坚持启发式，避免注入式。（名人名言）

123、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

126、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

127、教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。

128、我们的每一个孩子都是好孩子。

129、得天下英才而教育之。——孟轲

134、纳百川，容学问，立德行，善人品。

135、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

136、贫农异常吃没有文化的亏，异常需要受教育。——列宁

137、心理学研究证明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

139、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

140、教师应对的孩子都是最终要独立的成人。

141、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

142、教师要融于师生的相互理解中。

143、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

145、智慧能够使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

146、教育为立国之本。——郑观应

147、尊重和爱护孩子的自尊心，要细心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

149、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

152、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

154、父慈于棰，家有败子。——宋祁

155、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

157、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的欢乐！

159、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

160、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

162、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

163、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

164、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

165、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

166、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

167、不尊重学生，就是不尊重自我。

168、非学无以立身，非教无以立国。

169、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

172、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

173、人生百年，立于幼学。——梁启超

174、在到达理智的年龄以前，孩子不能理解观念，而只能理解形象。

175、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）——谚语

177、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

180、要把学生造就成一种什么人，自我就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

181、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

182、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

184、教育者，非为已往，非为此刻，而专为将来。——蔡元培

185、培养人就是培养他对前途的期望。——马卡连柯

186、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——（元）佚名

187、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

188、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

189、做人以真，待人以善，示人以美，永远坚持一颗童心，做孩子们的好朋友。

190、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

191、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

194、教育是一个逐步发现自我无知的过程。——杜兰特

195、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往梦想的彼岸。

196、教师应当善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习本事在内的多方面本事。

197、智慧属于成人，单纯属于儿童。——蒲柏

198、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

199、爱是教育的灵魂，仅有融入了爱的教育才是真正的教育。

200、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

教育的名人名言篇十三

4、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

7、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

8、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

9、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

11、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

12、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

13、人生办一件大事来，做一件大事去。

14、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

16、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

18、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

19、没有爱就没有教育。——苏霍姆林斯基

23、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

30、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

32、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

33、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

34、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

38、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

41、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

42、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

43、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

44、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

45、教育是立国之本。

50、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉.詹姆士