作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

劳动课班会教案二年级劳动教育班会教案设计篇一

1、知道雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。

2、通过调查和收集资料，了解好掌握预防雷击的方法好技能。

3、初步掌握遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。

教材分析：

引言部分指出了雷电的危害，同时揭示了本课要了解的内容和重点的教学任务。主体部分共设不友好的来访者和避开雷电防雷击两个主题。

教学重点：

雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。

教学难点：

遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。

教学过程：

一、认识雷电

2、学生根据生活体验交流对雷电的认识。

4、学生先就自己了解的相关知识介绍，然后教师结合教材介绍进行补充。可以利用电发生器等科学试验器材为学生演示一下雷电产生的原理。

二、正确认识雷电的危害

2、学生根据自己的认识交流雷电的危害。

3、教师小结：“云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间、云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就十分强大，达到几万安至十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能使人立即死亡。

4、根据真实案例体会雷电的危害。

(2)学生交流对这一事件的认识，并结合自己的生活经历谈谈对雷电灾害的了解和认识。

(3)教师为学生提供更多雷击事件案例，帮助学生更全面、明确地认识雷电，重视雷电的危害。

三、整理资料

1、教师指导学生将收集的资料和通过学习了解的雷电危害进行整理。

2、学生交流收获。

四、野外预防雷击

2、学生根据生活经验和了解的相关知识进行交流，教师结合教材相关资料进行补充。

(l)避雷、避雨时应该注意的问题。

(2)使用雨具时应该注意的事项。

(3)留意自己的衣着有没有容易导致危险的物品。

(4)避免使用电子产品。

(5)不进行危险活动。

五、家庭防雷电措施

1、教师出示一组居家生活中的防雷电图片，让学生判断其正确与否，并说明理由教师给予分析和补充。

3、学生交流日常生活中的防雷电措施，教师补充，如安装避雷针等。

六、雷击后的救护

教师播放对遭遇雷击者的紧急救护视频，并结合视频进行救护方法的讲解。

2、学生分组进行救护技能的训练。

劳动课班会教案二年级劳动教育班会教案设计篇二

1.了解戏剧(剧本)的基本知识及相关文学常识

2.掌握诵读剧本台词的基本技巧

3.了解剧情，理解剧中复杂的人物关系及戏剧主题

4.能尝试评价周朴园、侍萍、繁漪等人物形象

教学安排：四课时

教学步骤：

第一课时

一、进入戏剧单元，了解戏剧(剧本)的基本知识。

1.相同点：

①小说主要通过作者的正面描述直接刻画人物形象，推动故事情节，表现生活和主题;戏剧则是以人物对话(角色对白)的形式展开剧情。(台词)

②戏剧(剧本)除台词外，人物的动作、神情、衣着服饰、身份经历、舞台布景等相对较少，且用小字集中介绍或用括号文字在台词中插入;而小说则是完全融于文中，难于分离。

③小说(主要指长篇小说)常常有广阔的背景和较长的时间跨度;戏剧则缩天地为一隅，变古今为一瞬，使空间、时间高度集中。

④剧本的创作有明确的目的性——利于舞台演出;小说则需要通过改编，才能搬上舞台或银幕。

2.相同点：

①都是通过刻画人物性格、塑造人物形象来揭示矛盾，表现重大的生活及社会主题。

②小说有生动曲折的故事情节，戏剧有集中尖锐的矛盾冲突。

③都离不开环境要素的参与。

二、进入本课，板书课题：雷雨(曹禺)。介绍相关作家作品知识。

【参考资料】

曹禺生于天津一个没落的封建官僚家庭。在天津南开中学学习期间参加戏剧活动，曾担任易卜生《玩偶之家》等剧的主角。1929年考入清华大学外文系，广泛钻研从古希腊悲剧到莎士比亚戏剧及契诃夫、易卜生、奥尼尔的剧作。

曹禺和明代戏剧家汤显祖一起，均被后人誉为“中国的莎士比亚”。

三、分析剧中人物关系

1.结合剧本选场，教师引导学生初步理清人物关系

周朴园(矿主，资本家) 鲁侍萍(鲁贵之妻，曾经为周朴园生过两个儿子)

周萍(鲁侍萍长子，周家大少爷) 鲁大海(周朴园、鲁侍萍之少子，工人代表)

周冲(繁漪之子，周家二少爷) 鲁四凤(鲁贵、鲁侍萍之女，在周家作使女)

繁漪(周冲的母亲，周朴园续娶之妻) 鲁贵(鲁侍萍现任丈夫，在周公馆当男仆)

2.教师结合全剧内容作适当的补充，让学生初步了解故事梗概及剧中复杂的人物关系和尖锐激烈的矛盾冲突。

第二课时

一、对白。以周朴园、鲁侍萍台词为主要对白内容。

1.抽男、女生五组，扮演角色对白。教师引导学生结合舞台说明和语境理解角色的语气、语调，学会较为准确地把握情感。教师在朗读和理解上作必要的点拨。

第一组：开头至“我姓鲁”。(鲁侍萍在周公馆与周朴园的正面接触)

第二组：“姓鲁。你的口音不像北方人”至“说不定，也许记得的。”(回忆三十年前的事，艺术处理剧本中的时间跨度，并有力推动剧情发展。)

第三组：“我问过许多那个时候到过无锡的人”至“我姓鲁，老爷”。(回忆中的生活，一明一暗的心理攻防，二人的关系愈来愈明显)

第四组：“侍萍，侍萍，对了”至“我是这儿四凤的妈，老爷”。(一个急于星火，一个镇定自若。)

第五组：“她现在老了，嫁给一个下等人”至“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。”(关系明朗，从记忆走进现实。剧情中的高潮之一)

2.男女生集中对白。男生读周朴园，女生读鲁侍萍。

从“你来干什么”至“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”

二、作业。进一步熟悉本部分台词，理解剧中人物复杂的内心世界。

第三课时

一、听话剧《雷雨》录音剪辑一：鲁侍萍被繁漪所召进入周公馆，感受到了这屋子里熟悉的环境氛围，知道了这是一个什么样的所在，也明白了繁漪召她前来的意图。她决定带着女儿四凤离开周公馆。

思考以下几句台词的潜台词：

1.可是我(低声)刚才瞧见太太跟大少爷说话，所以就没敢惊动您。(鲁贵)

2.我也是一直不愿意她出来服侍人。(鲁侍萍)

3.以后不会再见周家的人了。(鲁侍萍)

二、听话剧《雷雨》录音剪辑二：课文选场部分。感受明星演员们对台词情感的把握。

第四课时

一、探究：

答案：有较强的社会主题，反映历史变革时期极深层的阶段矛盾和新旧思想的冲突。

三大斗争：

夫妻之斗(等级、门第的封建思想观念)

父子之斗(资本家和工人阶段之间的斗争)

兄弟之斗(新旧思想之间的矛盾与冲突)

4.作者为什么要用“雷雨”作标题，这个标题有没有别的含义?

从自然的雷雨到社会的斗争。

5.你认为周朴园对鲁侍萍有没有真感情?

【参考资料】：

资料一：

朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。

周朴园 (在门口)你叫什么?你还不上楼去睡。

周蘩漪 (倨傲地)我请你见见你的好亲戚。

周朴园 (见鲁妈，四凤在一起，惊)阿，你，你——你们这是做什么?

周蘩漪 (拉四凤向朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着朴园向四凤)叫他爸爸!(指着鲁妈向朴园)你也认识认识这位老太太。

鲁侍萍 太太!

周蘩漪 萍，过来!当着你的父亲，过来，跟这个妈叩头。

周 萍 (难堪)爸爸，我，我——

周朴园 (明白地)怎么——(向鲁妈)侍萍，你到底还是回来了。

周蘩漪 (惊)什么?

鲁侍萍 (慌)不，不，您弄错了。

周朴园 (悔恨地)侍萍，我想你也会回来的。

鲁侍萍 不，不!(低头)啊!天!

周蘩漪 (惊愕地)侍萍，什么，她是侍萍?

周朴园 嗯。(烦厌地)蘩你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。

周蘩漪 天哪!

周朴园 (沉痛地〕萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。

周 萍 (半狂地)不是她!爸，您告诉我，不是她!

周朴园 (严厉地)混帐!萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。

周 萍 (痛苦万分)哦，爸!

周朴园 (尊重地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。

鲁四凤 (向母)哦，妈!(痛苦地)

周朴园(沉重地)萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。

周 萍 (向鲁妈)您——您是我的——

鲁侍萍 (不自主地)萍——(回头抽咽)

周朴园 跪下，萍儿!不要以为自己是在做梦，这是你的生母。

鲁四凤 (昏乱地)妈，这不会是真的。

鲁侍萍 (不语，抽咽)

周蘩漪 (笑向萍，悔恨地)萍，我，我万想不到是——是这样，萍——

——以上选自第四幕。

资料二：《序幕》中的相关内容。(略)

二、曹禺《雷雨》中的瑕疵

1.关于周萍、鲁大海、鲁贵的年龄问题

2.周朴园第一个太太的缺少必要的交代

谅解的理由：本部剧作完成于曹禺学生时代，是处女作和成名作，时年仅23岁。

劳动课班会教案二年级劳动教育班会教案设计篇三

教学挂图两张(课文插图)。

【多媒体】

1、音响效果：电闪雷鸣和雨声。

2、ppt读读抄抄中的三句话，带点的字用红色。

【教学目标】

1、认识本课4个生字，会写本课要求写的12个字。

2、默读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3、有观察天气变化的兴趣。

【重点难点】

想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

【教学过程】

1、(播放电闪雷鸣和下雨声的音响)小朋友，听听，这是什么声音?

2、我们常常走进大自然，去探索宇宙的奥秘。今天，我们就来学习我们非常熟悉的一种自然景象——雷雨。

初读感知

1、请小朋友先读读课文，有不认识的字，请课文下面的小动物来帮帮你。

2、谁觉得自己能把课文读通，就读给大家听听吧。

3、课文是怎样向我们介绍雷雨的，小朋友能说说吗?(根据学生回答板书：雷雨前、雷雨时、雷雨后) 自由读。

指名读。

再读感悟

1、这课文写得非常有顺序，请同学们分组讨论讨论，写雷雨前、雷雨中和雷雨后的分别是课文的哪些地方，找到了分组默读课文，一边读一边想象当时的景象。注意：默读不能动嘴，可以动手作作记号。

2、同学们请把想到的在朗读中表达出来。可以先读给你的同桌听一听，让小伙伴来评评你读得怎么样。

3、(出示课文中的两幅插图)小朋友看看这两幅图有什么不一样?它们分别描绘出了什么时候的景象呢?请你找出课文的相关部分读一读，再说一说。

4、这课文有些句子很美，谁愿意把你最喜爱的句子读给大家听听?听的同学如果觉得他读得准确优美，你也可以模仿他的语气读一遍。

朗读展示。

我的发现 (课件出示课后读读抄抄的句子)请大家看这三个句子，注意带点的词，看谁有新的发现。

是呀，如果把垂下来换成掉下来就没有这么形象了。这里还连着丝呢。

发现带点的词用得很好;

发现用其他词来换带点的词就没有这么好了;

发现带点的词都是表示动作的词。 指导写字 1、出示：彩虹、蝉、蜘蛛。仔细观察这几个字，找找它们有什么特点。

2、出示逃、越，自己比较一下这两个字，看看有什么异同。

再看老师写字，说说写时要注意什么?

3、出示：沉、压，看看写这两个字要注意什么?

出示：陈，你是怎样记住这个字的?

4、跟老师一起写垂字： 注意看它的笔顺和笔画有什么变化?

5、请大家观察一下，剩下的几个字该怎样写才能写好看呢?

6、下面，请大家先在书上把这几个字临写两遍，然后再在写字本上临写两遍。

四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。

一个是走之旁，一个是走字旁。

都是半包围结构，逃先写里边的部件，越先写走字旁。

沉右边不要写成宝盖，压不写成广字旁，不要漏写最后一点。

熟字换偏旁。

上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又缩短很多。

练习书写。

作业：

1、让我们边看课文插图边读书吧。

2、我们看看82页下面的.学习伙伴在说什么，谁读一读他的话?

3、你们也想写观察日记吗?那我们也注意观察天气的变化，写一观察日记吧。写好了大家交流交流。

看图有感情地朗读全文。

读学习伙伴的话。

5、范读写雷雨时的段落，指导读出感情。 默读课文。

分组读课文，互相评价。

看图选读课文。

劳动课班会教案二年级劳动教育班会教案设计篇四

1、通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

2、了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

3、在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

重点：学习人物动态的画法。

难点：劳动场景的美感表现。

课前准备

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

（教师）有关劳动场景的课件资料等

教学过程

1、情境引入。

（2）学生回忆并交流。

2、欣赏感受。

（2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

（3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。

3、研究体验。

（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？

（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

（3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。

（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

4、尝试练习。

（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。

5、作品交流。

6、课外拓展。

观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。

课前准备

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

（教师）有关劳动场景的课件资料等

教学过程

1、欣赏体会。

（1）欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。

（2）教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。

2、讨论研究。

（2）汇报交流，教师小结。

3、创作表现。

（1）提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。

（2）教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。

4、展示评价。

（1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。

（2）同学互评，教师小结。

劳动课班会教案二年级劳动教育班会教案设计篇五

1、学会本课8个生字，学习课文中出现的新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。

4、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

教学重、难点：

初步认识雷雨前、雷雨时、雷雨后景象变化特征;养成细心观察周围事物的品质。

教具：

课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

2、欣赏多媒体课件，再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面。

3、让学生边听课文录音朗读，边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。

二、创设情境，品词析句，指导朗读。

1、再现雷雨前的情境。请学生说说雷雨前的景象是怎么样的?

理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

①“满天”是什么意思?

③指导朗读这一句。

理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”中的“垂”。(用多媒体帮助理解)

找出“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”中的动词。指导朗读这一句。

句子对比：

闪电越来越亮，雷声越来越响。

闪电很亮，雷声很响。

①对比。“越来越”的意思是一次比一次强。

②指导朗读这一句。

③用“越……越……”说一句话。

2、再现雷雨时的情境。请学生说说雷雨时的景象是怎么样的?

①师根据生的回答小结：雨急而猛;景物不清;时间不长。

②“哗，哗，哗，雨下起来了。”请找出这一句的象声词。

指导朗读：“哗，哗，哗”的声音，表明雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。

③句子对比：

渐渐地，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。

雷声小了，雨声也小了。

a：对比。

b：指导朗读：“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。

c：用“渐渐地”说一句话。

3、再现雷雨后的情境。

①请学生说说雷雨后的景象是怎么样的?

②读课文最后一部分。说说写了哪些景物?这些景物和雷雨前有什么不同?

说说彩虹有哪几种颜色。

③“池塘里水满了”说明了什么?

④雨过天晴，万物经过大雨的洗刷，一切变得那么清新。花儿开了，小鸟在枝头唱起歌儿……雨后的景色真美啊!难怪小青蛙也蹲在荷叶上、一动不动地注视着这美丽的世界。

三、有感情地朗读课文，通过朗读把雨前、雨中、雨后的感受表达出来。

四、作业：

画一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象图，并在图下写几句话。

劳动课班会教案二年级劳动教育班会教案设计篇六

本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。

雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

教学目标：

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

信息资料：

1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。

2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。

3、收集描写雨景的文章或段落。

2、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料(风声、雷声、雨声)，启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么?相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。

(心理学告诉我们：小学生形象思维占主体地位，雷雨可以说是学生记忆中的一个影像。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。)

对话平台

自学

1、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。

2、学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”垂;用换偏旁记住“虹”等。

3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。

4、小组读课，互相正音，评价。

5、全班合作读文，把课文读通读顺。

(把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发了识字兴趣，提高识字能力。进而提高了自主读书的能力。)

细读

1、范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思考：课文主要讲了什么?进而理清课文记叙的顺序。

2、学生再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来。

3、图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。

4、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。

(读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计，有效地突出了读的目的性、层次性，体现教师的主导作用。让学生在多形式和多次数的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富了学生的认知和体验。)

写字

1、出示“我会写”。引导学生进行观察。(生归类分析字行，说发现。)

如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄;“压、逃、越”都是半包围构;“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。

2、教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。

3、学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。

(由于文章篇幅较短，所以把整课的写字任务安排在这一课时，集中时间和精力。引导观察，分类指导，突出了重点，促进了学生自主写字能力的提高。)

第二课时

对话平台

回顾

1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式，检查学生的字词掌握情况。

2、分段读文，回忆课文内容。

(字词的掌握、读书的水平是小学生学习语文的重要基础。课堂教学要追求创新的同时，更要兼顾的是学生语文基础能力的扎实训练。)

研读

1、引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，进行合作读书。思考：你认为这个部分写得怎么样?结合文中的句子，说说自己的理由。

2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。

如：描写雷雨前的部分“满天的.乌云，黑沉沉的压下来。”

闪电越来越亮，雷声越来越响。”该怎么读才能体现天气骤然变化?

描写“雷雨中”的部分，为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?

两个“渐渐地”说明了什么?等等。

(这一过程，充分尊重了学生的主体地位，自由选择学习内容，组内充分交流互动，教师的相机点拨与学生提出问题相结合，在读中感悟作者用词的准确，观察的细致，描绘的生动形象。提高了阅读理解能力。)

诵读

1、有感情地朗读全文。

2、朗读自己喜欢的段落，练习背诵自己喜欢的段落。

练习

1、闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。

2、雷声小了，(雨声也小了)。池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。了，也了。

3、照样子写词语：黑沉沉

拓展

1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗?把自己收集的材料在组内或全班交流。

2、观察一个自然现象，写一篇观察日记。

(促进学生积累，引导观察生活，拓展学生的视野，发展学生语文能力。)

劳动课班会教案二年级劳动教育班会教案设计篇七

1 使学生认识到没有劳动，人类就无法生存，社会就不能发展的道理，帮助学生树立“劳动最光荣”的观念。

2培养学生独立生活的自立，并掌握一些最基本的知识和技能。

3使学生体会到爸爸妈妈劳动的辛苦，做到尊敬长辈，热爱长辈。

小品、舞蹈、劳动技能竞赛等。

出旗仪式

一、整队集合，各小组清点人数、征求辅导员意见、中队长宣布开始

二、出旗、敬队礼

三、齐唱队歌

1、在《劳动最光荣》乐曲声中，主持人走上讲台。

2、主持人：《劳动最光荣》主题队会现在开始！请听歌曲《老师窗前有一盆米兰》。

3、全班同学听录音。

5、主持人：大家说得都很好。假如今天我们的妈妈也来参加这次班会，你们又会对妈妈说些什么呢！

6、持人：下面我们看个小品，看看小品中的这位同学是怎么做的。

表演小品《帮奶奶浇花》

主持人：大家报以热烈的掌声，说明小品中的这位同学做法很正确。我们要向她学习，做个爱劳动的孩子。下面请看舞蹈《劳动最有滋味》。

7、学生表演舞蹈。

8、主持人：谁上来为大家讲讲你所知道的劳动者的故事？

学生上台讲故事。

9、主持人：劳动创造了世界，劳动创造了物质财富，劳动创造了人类的幸福生活。我们来看看伟人是怎么说的。

10、（投影仪出示名人名言）

11、（齐读）劳动是幸福之文。——富兰克林

劳动创造世界。——马克思

12、主持人：接下来我们进行劳动技能进赛。现在请组织委员宣布竞赛规则。

组织委员：

（1）服从裁判，要求在规定时间内完成项目。以计时的秒数为序排出前三名。

（2）遵守比赛时间。

（3）遵守赛场纪律。

文体委员：（举起第一个竞赛项目牌）

快速系鞋带：各小队选手上台，完成时间；2分钟

裁判评定，宣布第一名名单。

13、接下来按同样的步骤进行“钉钮扣和理书包柜的比赛。

14、主持人：通过比赛，可以看出获奖同学动作非常熟练，说明他们平时经常做家务活。他们既帮助了爸爸，妈妈，同时自己又学会了许多本领。动作不熟练的同学，还需加倍努力。同学们，原我们把勤巧精神发扬下去，在劳动中接受锻炼，成为生活的小能手，成为父母的画稿帮手。

15 、齐唱歌曲《劳动最光荣》，活动结束。

劳动课班会教案二年级劳动教育班会教案设计篇八

通过开展以交通安全为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的交通安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。

认识交通符号和交通标线。

利用贴近学生校内生活安全方面的事例，学习交通之声。

学唱交通儿歌。

1、收集适合学生特点的一些安全标志图片并打印部分图片。

2、改编贴近学生实际的《安全歌》，收集有关交通的之声。

四、活动过程

师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的`生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆巩固五一前夕了解过的一些关于安全标志的图片，师问生答。

认识横穿马路应该注意些什么？

横穿马路横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。

骑自行车横穿马路，要下车扶车横穿。（未满十二岁的，不可骑自行车上路）

乘车交通安全知识

乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

（2）乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

（4）乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。

（5）尽量避免乘坐卡车、拖拉机；必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。

不在车内打闹或做影响驾驶员注意力的事情；

车坐满时要主动要求乘坐下一趟车；不要在机动车道上招呼出租汽车。

不坐超员车、农用车、拖拉机、载货汽车等违法载客车辆；

与家长保持密切联系，安全达到目的地。

五、学唱交通安全拍手歌

你拍一，我拍一，交通安全是第一，

你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，

你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，

你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，

你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，

你拍六，我拍六，自行车上别载人，

你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，

你拍八，我拍八，生命才是第一位，

你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，

你拍十，我拍十，做个文明小公民

总结：

希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他；愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；愿平安永远着伴随我们大家！谢谢同学们！