时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学减负工作计划和总结篇一

数学来源于生活。可见数学与生活的密切联系，为此我有意将抽象的、形式化的数学知识建立在学生丰富的生活经验之上，从而激发和培养他们学习数学的兴趣。

人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处于成长时期，外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重要的影响，要提高数学成绩，一定要他们愿学、乐学。这就要求我们教师在平时的教学中要遵循“由浅入深，快乐教学”的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力地给予肯定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对的问题，给予口头表扬，有时鼓励全班同学给予鼓掌。有时直接夸某某真聪明、真用心。对于犯错误的同学，我在课堂上从来不严厉训斥他们，而是课下找学生谈话或批评学生，同时一定不忘摆出学生的优点，再指出其错误之处，双管齐下，坚决回避体罚学生的方式，尽力做一个让学生喜欢的老师。

对一帮扶，每星期一三五利用课外活动时间对学困生辅导十五分钟，主要是复习当天新授的知识和他们没有掌握的已学知识，每次帮扶的内容不必强求统一，只求学好知识。每次辅导时，我亲自上堂，给他们作指导并督促实施。由于结对子的同学都是本班同学，所以平时学困生遇到难题时，成绩较好的同学就可以及时给他们讲解，避免了学困生累积不懂得知识，久而久之，他们学习成绩也能慢慢上来了。而结对子的优生也在教学困生的过程中，知识也得到了很好巩固。真正做到不懂再教，再学再巩固，从而推动学困生数学成绩的大面积提高。

我们在课堂教学中，教会学生知识不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要达到的目标。因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。一定把不要把问题留到下课以后。

小学数学减负工作计划和总结篇二

1、加强课前预习。课前让学生对课堂上即将学习的内容有所了解，可以把一些简单易懂自己有兴趣的内容进行内化，以便教师在课堂教学中做到精讲多练，提高课堂效率。

2、编制练习卷。对于学生作业中的典型错误(以每天学生作业中出现错误的习题)以及各类考试中的考点进行强化练习，搜集学生作业中的错误和考试卷中经常出现的题型编制针对性试卷。

3、重视作业订正。在学生作业中出现错误时，要求学生独立思考，每个学生对于订正好的题目要写出解题思路，说出思考过程，这样可以培养学生独立思考的习惯，同时培养学生审题和分析的能力。

4、实现当堂反馈。数学课内作业坚持当堂完成，这样可以减轻学生过重的作业负担，有利于教师准确及时地得到学生的反馈信息，让教师能当堂发现并针对学生存在的问题辅导，特别是对差生的辅导，还能杜绝抄袭作业的现象。

5、抓住课前复习。新课程实施后课前复习常常被疏忽了，其实在实践中我们发现复习很有必要。现在几乎没有时间进行作业的评讲，怎么办呢?我们可以利用课前的5分钟来进行针对性的查漏补缺。内容可以是学生作业中的典型错题，可以是易混淆的概念，也可以是经常要考的练习题型等。日积月累，循序渐进，做到真正把所学的知识化为己有。

6、奖励免做作业。在复习阶段，对于某一部分知识已经过关的学生实行免做奖励，这样一方面可以避免重复练习，让学生有时间去自主地学习，另一方面可以激发学生学习的积极性。

小学数学减负工作计划和总结篇三

对小学老师来讲，减负不是提倡放羊式的教学，而是要求教师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使学生学得更主动、更活泼；减负不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对学生进行机械训练的题海。课本上安排的作业，不但不能减，而且要按要求完成。怎样改革教学方法，提高教学效率？怎样科学地、适度地运用好考试、作业这些手段，保证教学质量？这才是‘减负’的实质内容。

1、教育教学知识要向课堂教学要效率。

学生犹如一颗刚刚生长的幼苗，教师则是一片肥沃的土壤。作为一名教师，首先要经常学习教育理论，不断充实自己；其次要经常参加教研活动，与同行进行学术与知识的的交流，汲取新颖的教育教学方法。

2、精心准备的教案是向课堂教学高效率的'基本保证。

进行精心的备课。高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证。优秀的教案设计要达到重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。

3、适宜的教学教法是向课堂教学要效率的关键。

教师应该充分调动学生的学习积极性，使学生的思维活跃，与教

师紧密配合，学生既学得轻松，又学得快乐，这难道不是减轻学生的负担吗？在实践教学活动中，根据学生的特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。

1、精练在数量上。作业设计量要少而精，避免机械重复的作业。就量而言，认真多做题，确有提高成绩之效。但凭题海取胜，负担过重，会事倍功半。而学习是一个循序渐进的过程，学生掌握知识不可能毕其功于一役。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。

1、趣味性：内容新颖，形式多样，诱发兴趣。

2、针对性：把握重点针对难点，有的放矢。与课堂教学相结合，不重复，有梯度。

3、阶梯性：由浅入深由易到难，逐步提高。

4、灵活性：一题多解一题多变，一法多用。正向、逆向思维，要求写解题计划，应用题改编。

5、对比性：加强联系比较异同，突出本质。与例题类似的基础性作业，拓展题。

6、变式性：条件变化结论发散，触类旁通，应用题改编，条件重组。

7、实际性：面向全体照顾个别，难易适中。可设计a、b、c三类作业a必做，b、c选做。

8、实践性：联系实际手脑并用，培养能力。此项为综合实践课作业，包括资料搜集、小组交流合作，汇报，集体评价。

9、综合性：新旧联系知识技能，综合检测。重点放在新旧单元转换，或复习课，考察对概念间的灵活运用能力。

10、创造性：激发思考启迪思维，发展智能。采用鼓励性评价，发现优点，并提出更高要求。

只要我们深刻认识到减负的真正含义是为学生提供更好的教育，我们就会在培养学生爱学习、会学习和肯学习的路上，勇往直前地走下去，而且会越走，路越宽。

小学数学减负工作计划和总结篇四

一学期的工作结束了，在这一学期中我继续担任四年级一班的数学学科教学。本学期我任教的学科在全镇平均分排名倒数第四（上学期末倒数第二），成绩略有提升，但感觉与我的付出还不成比例。我想我与在座的各位有着多年数学教学经验的老教师相比，作为一位刚刚开始从事小学数学教学工作的“新”数学教师，深感自己在教学经验、教学策略还存在很大不足，尤其是在课堂教学组织、课堂练习的拓展以及课下练习的安排方面存在很大的随意性，导致教学成绩不够理想。

1、课堂教学准备还不够充分。因为教务工作有很多杂事，有时候上课看一遍教参，匆匆忙拿着课本就进了教室，等可开始了一半有时就发现，自己本来以为很好理解的内容，学生往往弄不明白，只是我不得不调整思路，用学生更容易理解的东西来引导学生，这样浪费了许多宝贵的教学时间。

2、课堂拓展及课外练习不足。

我感觉孩子们考试成绩不够理想的原因，还与我教学经验不足、课堂拓展及课外练习不够有关。有时候，一堂课下来满足于完成了课本的例题与练习题，而缺少与本堂课内容联系的拓展练习，导致学生仅仅掌握了例题说告诉我们的道理或者是算理，而对于这之外的题型没能进行拓展练习，以至于出现新的题型孩子们无从下手。

3、孩子们的'学习习惯养成还有待进一步加强。

接手这个班级的教学有一年多一点的时间，我发现这个班级的孩子多数都好动、不善于动脑思考，回答问题张口就来，无论对与不对重来不想为什么。做题也是这样，看到数据就用加减乘除进行计算，别管问题求得是什么。再则有不少同学不做家庭作业，刚接过来的那一个月，曾经有十几个孩子每天都不交家庭作业，问问就说没带来，这种状态持续了将近1个多月，直到现在还有两个孩子始终不做家庭作业，2个孩子家庭作业随便写几个字就草草了事。对于这件事我感到非常头疼。

1、深入研究教材，备好每一节课，力争当堂内容当堂清。

2、做好孩子的个别辅导。尤其是中下等学生——这个班级存在不下10个人，如果我时间允许，我想能转化一个是一个，尽我最大努力，尽可能的对得起每一个孩子。

3、加大课堂教学研究，向在座的每一位有经验的老数学学科教师学习。

小学数学减负工作计划和总结篇五

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的潜力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。

布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。

注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

小学数学减负工作计划和总结篇六

小学一年级数学减负工作总结：小学数学减

负工作总结

小学数学课堂教学是小学教学的重要组成部分，数学也 是很多教师和学生比较头疼的学科，教师在教学过程中也会 遇到各种困难。今天 x给大家整理了小学一年级数学减负工 作总结，希望对大家有所帮助。

小学一年级数学减负工作总结范文篇一

一学期很快就过去了，回顾本学期，我担任一年级 62

班数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我认 真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采 取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯， 引导学生参与学习的全过程。本学期已经近结束，为了更好 地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如 下总结：

一、做好课前准备——备好课

在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真 钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字 都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑， 怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教 学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教 案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分 的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具， 课前、 课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、 增强上课技能一一上好课

在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理 化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加 强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧 妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发 学生学习的积极性和主动性。

三、 做好课后辅导后进生的工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子 年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会 越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并 认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他， 鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越 快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的 辅导，以满足不同层次的学生的需求， 避免了一刀切的弊端， 同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于 学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后 进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重 要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发 他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任 务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求 知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。 在此基础上，

我认真细致地做好查漏补缺工作。

四、 认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每 一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、 认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题 作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进 教学方法，做到有的放矢。

五、 注重培养学生认真书写的习惯

有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对 端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在 做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的 书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

六、 教学中的不足和反思

1、 对小组合作意识的培养还不够到位。

2、 一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够 端正。

3、 复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做 题，做完之后不会检查。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足 工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份 耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善 思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经 验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。

小学一年级数学减负工作总结范文篇二

本学期我担任一年级的数学教学工作。一期来我努力根 据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣， 培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了 一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：

一、努力提高课堂教学质量：

1、 备课。学期初，钻研了、教材、教参，对学期教学 内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一 部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎 样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体 现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的 作用，设计好练习。

2、 上课。

创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生 探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择 学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知 识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目， 巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小 结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参 与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习， 以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗 忘快、不会复习的特点。

努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成 每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书

进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄” 的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁 移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、 批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体 订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处， 让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后， 仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取 得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高 教师教学的针对性。

4、 注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓坡 度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习 过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习 自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上 课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

三、参加教研活动：

1、 改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务 的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方 法和途径。

2、 本学期我参加了协作区组织的生态课堂，通过自己 上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学 中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步 培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教 学，提高了自己的业务水平。

总之，在今后的教学工作中，我将努力工作，争取使自 己的教学更上一层楼。

小学一年级数学减负工作总结范文篇三

本学期，我担任一（三）班的数学教学工作。通过一学期 的接触也了解，努力根据学生的实际情况， 采取有效的措施， 激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与 学习的全过程，取得了一定效果。现如下：

一、课前认真备课，做到因材施教。

刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师， 大致掌握一些情况。针对学生数学基础不太好，后进生面较 大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难 点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的 教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到

了以下几点：

、降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。

我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一 道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得， 真正体会到成功的喜悦；

、查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中， 在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时 间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学 生接受新知识，跟上新的学习进度。

二、上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节

课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程 中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生 学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让 他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜 心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难 集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们 的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能 积极主动地参与教学活动， 而不只是简单的老师教， 学生听c 总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛 变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路 比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。

三、 认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。

作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生 对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一 次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中 的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做一 —老师改一一老师讲评一一学生订正一一老师再改”。确保 每一个知识环节，学生都能学好，学透。

四、 利用课余时间，对学困生进行个别辅导。

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，于是我经常对 他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发 现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了， 坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当 小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一 学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习 习惯方面有了明显好转。

五、 积极参与各项教研组组织活动。

在认真搞好教学工作的同时 ，我还十分注意自身素质

和业务水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学 校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻 炼、提高。

本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做 得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今 后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不 同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将 扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学一年级数学教师工作总结

本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教 育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师 请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳， 兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为 使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总 结：

一、 指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领 域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在 课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的 是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系 ；体会数

学的价值，增强理解数学和运用数学的信心 ；初步学会应用

数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题 ；形

成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活 和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教 材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真 写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做

好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、 注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同 发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意 调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易， 学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本 学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境， 让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方 面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教

学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提 倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组 织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学 习的主人，学习成了他们的需求， 学中有发现，学中有乐趣， 学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学 习的新的空间、载体和途径。

四、 创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作 为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学 生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手 段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌

握，更关注他们情感与态度的形成和发展 ；既关注学生数学

学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多 地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么 能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高 学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、 虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个 章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方 法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老 师来听课，征求他们的意见，改进工作。

六、 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对 学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将 他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲 评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

七、 做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不 同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需 求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导， 并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导， 提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学 习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生 的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知 上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了 兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败 的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如 对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教 学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，

吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。