每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
说明文的教学要求说明文的教学策略与方法篇一
为了使常规检查有章可循，并提高常规管理的规范性，特制订本标准，望全体教师参照执行。
一、教案要求
1、教案检查关注的几个指标是：
单元计划，教案进程、反思、修改。
2、教案检查标准
优秀教案标准：
（1）教案格式齐全，每节课都有教学目标。
（2）教案进程能超课时一周。
（3）字体较工整。
（4）教学设计合理，能充分体现自主、合作、探究的精神。所设计探究活动能充分尊重学生的认知规律和学生的实际情况。
（5）能够总结某一课时的优劣，并能结合教育理论予以分析，对教学设计的再分析以及教学灵感的总结、数量。
不合格教案的标准：
（1）缺少授课时间和教学目标两环节中的任何一个环节，即为不合格教案。
（2）教学设计不合理、不符合学生实际。
（3）每次教案检查缺少2节及以上。
（4）教学反思不深刻、认真，或字体潦草、内容空洞。
二、作业
1、作业检查关注的几个指标是：
作业次数、所交本数、学生字体和卷面、批改字体及质量、激励性批语
2、检查标准：
优秀作业的标准是：
（1）学生书写认真，卷面整洁，作业本保存完好，外观整齐。
（2）作业次数达到学校规定次数（语数英作业可以次数±2次）
（3）抽检学生作业5本作业，2本以内（含2本）作业次数低于规定次数2次。
（4）批改认真，极少出现批改错误或者漏改现象，具有通常性的评价等级，有对全部或者部分学生的`激励性评价。
不合格作业批改的标准是：
（1）学生书写潦草，卷面乱涂乱画，作业本外观邋遢，即为不合格作业。
（2）作业次数低于学校规定次数
（3）所交作业本数低于班级人数10本以上（含10本），即为不合格作业。
（4）批改不认真，抽检5本中，2本以上（不含2本）存在批改错误或者漏改，即为不合格作业。
（5）作文批改存在较多错别字没有改出，或者学生纠正之后，教师没有关注的，即为不合格作业。
（6）作文评语简单，对学生写作不具有指导意义，应付性的聊聊几句者，即为不合格作业。
3、批改记录
优秀作业批改记录的标准是：
（1）字体工整，显示作业批改日期。
（1）字体潦草，不显示批改日期。
（2）只列举作业中出现的问题，而没有分析原因或写出整改措施
三、听课记录
1、听课记录检查关注的几个指标是：
字体，课堂实录是否详尽，闪光点、问题思考、灵感是否认真填写、优缺点和建议是否肤浅。
2、检查标准：
优秀听课记录的标准是：
（1）字体工整，课堂记录较为详尽，关注了授课教师对学生活动的设计。
（2）闪光点、问题思考、教学灵感等栏认真填写，感受真实。
（1）字体潦草，课堂记录只关注教师活动，忽视学生活动。
（2）不能填出需要自己发表见解的各栏。
（3）教学评价简单，水平低。
说明文的教学要求说明文的教学策略与方法篇二
1）小标题
一般独占一行，居中；段首小标题，前空两格，后空一格。
注解性内容分附注、脚注和夹注三种。
1）附注
对论文和书评中的引文和所依据的文献无需特别说明者，以夹注的形式随文在括弧内注明作者姓名（俄文只注姓）或书名（文集等）、出版年和引文页数，例如：（吕叔湘 1979：78）（виноградов 1986: 161）
[1] верещагин е.м., костомаров в.г.язык и культура [m].м., русский язык, 1990.[2] словари и лингвострановедение под ред.е.м.верещагина [c].м., русский язык, 1982.[3] фелицына в.п.о пословицах и поговорках как материале для страноведческого словаря [a].∥ проблемы фразеологии под ред.а.м.бабкина [c].м., русский язык, 1964.[4] формановская н.и.к уточнению понятия 《экспрессивные речевые акты》[ｊ].∥《русский язык за рубежом》，１９９８，№4,40—45.[5] 吕叔湘，《汉语语法分析问题》 [m]，北京，商务印书馆，1979 [6] 吕叔湘、饶长溶，试论非谓形容词 [j]，《中国语文》，1981年第2期，81—85页。
论文须附中、俄文提要；中文提要不超过200字，俄文提要150词左右。另请择出能反映全文主要内容的中、俄文关键词2—4个。中文提要、关键词放在篇首，俄文标题、俄文提要和关键词另页。
投稿须知
1.投稿者在投稿时请同时提供纸制文稿和电子版。
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4.投稿前请确保来稿是终稿，以免带来不必要的麻烦。
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说明文的教学要求说明文的教学策略与方法篇三
一、备课
1．情况分析。包括学校现况和学情分析如：学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、作业能力、兴趣爱好等情况。
2．目标要求。包括政治思想教育、审美教育、情感教育以及本学期造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索等四个学习领域的具体教学目标要求和教学内容。
3．教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容、作业要求、教具与学具准备等项目，要求以表格的形式呈现（最好由学校统一设计）。4．课外活动安排。包括全校性和班级的课外美术活动。
①教学目标明确、具体、恰当，符合课程理念和本课教学要求。②重点突出，难点抓准，解决得法。
⑴根据课时内容，设计适当的教学过程和方法。要求：
①教学层次清晰，衔接自然。各环节时间分配得当。遵循循序渐进，因材施教的原则。
②深入浅出，寓教于乐。针对高中生学生年龄特征，思考如何突出重点，分解、突破难点，预计教学过程可能出现的问题、困难及其解决的方法。
③为调动学生学习积极性，完成本课时教学任务而采取的方法和措施。
⑵教材分析：包括教学理念、教材内容、教学要求、学情分析、实施环境等。⑶课业类型：指单一课型（美术欣赏、制作表现）或综合课型。⑷课时：指完成本课题教学任务所需的课时数。
⑸教学目标：包括知识技能、方法与过程、情感、态度与价值观等三维目标及本课教学的创造性目标。
⑹重点、难点：指教学思考的要点和关键所在。
⑺教学用具：指教师用具和学生学具。教学用具置备注意直观、针对性强，可操作，力求创新；范画、板画、板书及现代媒体等设计布局合理。范画：具有审美性，典型性；板书：点明课题，突出重点，精简明了；板画：肯定、快速，直观效果好；其它辅助媒体：有针对性，有实效。⑻教学过程：写出教学程序的具体设计与安排。能运用现代美术教学理论选择恰当的教法与学法，突出审美性、趣味性、直观性和启发性。活动内容紧扼课题。作业难度适当，安排课内完成。⑼教学反思：教后心得体会。要及时总结、分析，善于发现问题，提出对策。教学反思字数不限。
5．积极参加集体备课。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。
八、课业类型：如欣赏课
九、教材分析：
十、课时：1课时
十一、教学目标：
1、知识技能目标；
2、方法与过程目标；
3、情感、态度与价值观目标；4创 造性目标。
十二、重点和难点：
十三、教具准备以及学具准备：
十四、教学过程：
十五、板书、板画设计：
十六、教学反思：教学活动结束后再添写。格式二：表格表述式
课 题：《ｘｘｘｘｘ》 类型
教材分析 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 设计思路
课时
教师： 学生：
教学过程：
学生活动
设计意图
设计者
ｘｘｘ
教学反思（后记）
二、上课
⑴体现美术新课程教学理念，教学目标明确。⑵切合学生实际，因地制宜。
⑶科学、具体体现知识技能、方法与过程、情感、态度与价值观等三层次目标以及美术学科特有的创造性教学目标。
⑴正确理解教材，注意知识的系统性和内在联系。⑵重、难点掌握准确，处理得当。⑶有点、有面、有特色。
3．教学过程与方法：一般有欣赏法、讲授法、谈话问答法、演示法、观察比较法、辅导练习法、电化教学法等。
⑴能围绕教学目标，突出重点，突破难点，抓住关键，激发兴趣，做到科学、灵活、有效。⑵教学结构安排完整合理，衔接自然，符合学生认知规律。⑶科学分配时间，能根据美术学科特点安排好各环节所需时间。
⑷注意调动学生积极性，体现教为主导，学为主体的教学原则，注意培养学生能力和良好行为习惯，重视素质教育。
⑴善于组织教学，合理处理预设与生成的关系，有较强的应变能力和课堂调控能力。⑵教态自然、亲切、大方。
⑶运用普通话教学，语言规范、简明、准确、生动。⑷掌握教学动态，及时进行信息反馈。
⑴学生对学习内容消化能达到目标要求。
⑴体现美术新课程的教学理念。⑵符合学生实际的审美水平。
⑶知识、方法、情感、审美以及表现性目标等明确、清楚。2．教学内容
⑴正确理解教材，注意知识的系统性和内在联系。⑵欣赏内容有点，有面。⑶讲解逻辑严密，正确无误。
⑷体现审美性，知识性，情感性，趣味性特点。3．教学方法
⑴组织教学严密，课堂结构完整。
⑵介绍、讲授、演示、问答、讨论、评议等活动衔接自然。
一般教学方法：有作品观察欣赏法，实物展示法、录像、幻灯和音乐等电化媒体教学法、演示法、启发谈话问答法、评议法、比较法等。
⑶坚持启发性，直观性教学原则，及时有效做好教学反馈，体现学生主体地位。
⑷教具准备充分、典型，有针对性和说服力，运用恰到好处。4．教学技能
⑴学生参与教学主动、积极，课堂气氛活跃。
⑵学生能掌握一定的欣赏方法，审美能力提高，知识面拓宽。⑶各项预定教学目标达成。
三、作业设置与批改
1．作业设置是指美术课内外的美术技能练习和口头作业的设置。要求：
①符合课时教学要求；②内容针对性强；③符合学生实际技能水平；④课堂作业能在课内完成（难度和容量适当），课外作业必须以预习性和拓展性为主，要求定性而不定量。⑤作业形式要多样，要及时了解学生作业情况，指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯;⑥对学生作业应有明确要求，符合规范。
2．作业指导。作业指导是提高学生美术实践能力的重要环节，必须要做好：①面向全体，巡回指导；②发现问题及时纠正，鼓励创新和个性表现；③针对学生水平，个性差异，因材施教。④指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。
3．作业批改。①及时批改，及时反馈；②分层次对学生进行作业评定，体现因材施教原则；③有完整的学期学生平时成绩登记；④开展美术课堂优秀作业评比活动并予以记录。⑤作业批改要认真、及时，做到有发必收，有收必改，要注意课后批与面批相结合;⑥注意对有典型性和普遍性问题的作业进行分析，并做好收集和反馈，让学生及时了解自己的学习结果。
4．作业讲评。①讲评及时，时间安排适当；②教师讲评有点、有面，注意分析原因，并提出改正意见，③讲评形式多样，培养学生问题意识和艺术批评能力。认真讲评，不放任自流，以鼓励为主，但不做“好好先生”。注意选择评价方法，注意美术语言运用和学科特征的体现。
四、质量测评
教学质量检测评价是美术教学的重要组成部分，通过评估，能及时了解学生学习情况，及时总结 教学经验，改进教学。学生美术学习成绩以综合表现作为成绩评定依据，一般由学习态度与习惯、造型表现技能和美术基础知识等三部分组成。
1．学习态度与习惯：平时学生参与美术学习的表现状况，重视过程性评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、价值观。建立成长档案并予以记录。
2．造型表现技能：根据高中学生年龄实际和作品质量认定造型表现技能。把美术教学要求与学生 创造意识、个性表现以及画面效果作为作品质量的主要评估标准。造型表现技能成绩由平时成绩与期末检测成绩的两项成绩的综合评定构成。平时作业成绩为一学期作业成绩的平均分。期末检测成绩要在学期最后一学时开展综合性技能测试来评定。造型表现技能成绩的组成：平时成绩占60%，期末检测成绩占40%。
3．美术基础知识：以期末卷面检测成绩为评价依据。检测内容要根据教学要求出题，一般包括美术基础知识、美学常识、美术史知识、技能方法等三方面；内容重点突出，题型多样，以判断、主观分析和简易操作题为主，不出现怪题、偏题。难度适宜，难度值一般掌握在0．75左右。学生美术学习的质量评定采取综合评定方式。
测评成绩：由学习态度与习惯的30%、造型表现技能的40%和美术基础知识的30%等三个部分成绩相加构成。
分值 90分以上 75分以上 60分以上 60分以下
期末测试工作要与学校教务处联系，规定检测时间，要严肃考纪，认真阅卷。期末作品质量检测和知识掌握程度检测测评后，要认真做好试卷的统计分析，准备下学期对学生的检测情况进行反馈。每学期写一份所任班级教学质量分析报告。
说明文的教学要求说明文的教学策略与方法篇四
2、负责项目部资产、物品采购、登记、发放等管理工作;
3、负责完成教师课时、课酬的汇总工作及教学教务相关资料的整理;
5、协助项目部教学主管组织及策划各项活动;
8. 完成项目部教学主管安排的其他工作。
说明文的教学要求说明文的教学策略与方法篇五
通过到中学实习，深入学习如何当好一名科任老师以及如何胜任班主任工作，把理论与实践相结合，把所学的知识转化为能力，不断提高自身的综合素质，以胜任现代教师岗位上的工作，为将来的教学工作打好基础。
1、上好实习课。作为一名老师，最基本也是最重要的就是自己的业务水平了，而教育实习就是一个锻炼和提升自己这方面能力的绝佳机会。首当其冲的是讲课的水平如何，因此，在实习的时间里要认真上好每一节实习课，做到认真备课、讲课以及总结。不论是新课还是重复课都要认真对待，而且要虚心向原科任老师学习，每次备课都应该给原科任老师过目，听取其提的意见。每次上完课之后也应该主动咨询老师以及队友的意见，虚心接受他们的批评指正，以及时改正自己的不足之处。
2、做好班主任工作。实习期间，我们每个人都要充当班主任的角色，而这又是一件不容易的工作，虽然在平时的课堂上也学习了不少关于班主任工作方面的理论，但是真正的班级情况是复杂多变的。因此，不能有教条主义，而是应该实事求是，具体问题具体分析。平常应该多到班里了解情况，多向原班主任学习管理心得，多总结经验教训。
3、适应实习生活。教育实习为期两个月，而且是到一个自己完全陌生的地方，与陌生的队友一起度过说长不长、说短不短的两个月时间，能否适应实习队的生活直接影响着自己的实习质量，因此，融入实习队的大家庭，适应实习生活尤显重要。一是要与队友相处融洽，互帮互助，团结友爱;二是要尽自己的能力为集体服务，该提意见的时候提意见，该干活的时候就干活，不要拈轻怕重、挑三拣四。
可以在空中架起楼阁，楼阁必须有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习所积累的经验。
5、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么?难道只是教会他书本上的知识吗?答案是否定的!一个人95%的习惯养成是在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。
6、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在一个普通的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。
7、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，怎样才能更好的达到教学目标?但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，把教育与实践较好的结合起来。
8、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿都，不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。
说明文的教学要求说明文的教学策略与方法篇六
20xx年春学期体育工作的指导思想:以“三个代表”的重要思想为指导，贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以学生潜力素质提高为本位，以全国、省、市职教会议精神为指针，，以《学校体育工作条例》作为准绳，推进素质教育，大力推进课程模式、结构和资料的改革，然后推广实施《国家中学生体质健康标准》，开拓进取，努力使学校体育工作再上新台阶。
20xx年秋学期，我们继续推行素质教育方针，统一思想认识，踏踏实实工作，在真抓实干上下真功夫、苦功夫、深功夫，使学校体育工作始终沿着规范化、制度化、科学化的道路前进。
在校长室、教务处的关心指导下，组织学生开展了各项体育活动，在校园内掀起了锻炼的热潮，从各方面提高了学生参加体育锻炼的兴趣。
教学工作上严格规范程序:严格按规定开课;严格规范备课制度;严格执行听课制度;严格贯彻课堂教学常规。每周安排三次以上课外活动，保证学生每一天有一小时的活动(含体育课)时间，在课外体育活动上，每周至少一次课在体育教师指导下进行体育锻炼，增强学生的基本体质。
在取得成绩的同时，不得不清醒地看到，目前还或多或少存在不尽人意的现象。体育活动的开展虽能愉悦学生身心，丰富校园文化生活，但同时也需要有纪律的保障。主要体此刻学校常规的早锻炼和课间上有部分班级的部分同学还不能到达要求，集合拖沓、队伍不整齐、做操不认真这些现象时有出现，在很大程度上影响了我校学生的整体精神风貌。
1、进一步发挥我校体育教研组教师队伍整齐、年轻有活力的优势，认真提高体育教学、体育科研水平。
2、认真组织落实课堂常规教学要求，完善课堂纪律要求，建立具有我校体育工作特色的体育教学。
3、加强组内交流，创造浓厚的体育教研氛围，真正做到以教为乐、以学为乐的体育教研工作。
4、切实提高体育课教学质量，然后认真开展体育教学试验课、实验课活动。
5、认真完成第三套广播体操《放飞理想》教学，提高两操质量，精心组织校广播操会操比赛。
6、精心组织新春学生足球联赛、排球联赛。
7、认真组织课外体育活动全面提高学生身体素质。
8、认真落实学校运动队建立和训练工作，用心备战宜昌市中学生篮球联赛和宜昌市中学生田径运动会，加强体育人才的辅导，做好体育人才的输送工作。
9、组织9年级毕业班进行体育中考的模拟测试。
说明文的教学要求说明文的教学策略与方法篇七
教学常规要求 什么是教学常规？教学常规就是教师在日常教学工作中必须完成的任务和应该遵守的规定。
新教师在教学中经常会出现以下问题：
第一种是满堂灌。新教师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，学生根本来不及归纳和思考，结果“贪多嚼不烂，消化不良”。
第二种是照本宣科。有些新教师把教材背得滚瓜烂熟，一堂课把书本中的内容一字不漏地背了一遍，让学生“死记硬背，囫囵吞枣”，这样的课失去了意义。
第三种是不会掌握时间。新教师有时候 20 分钟不到就没内容讲了，有时候下课了还没讲完。学生精力不集中，根本听不进去你在讲些什么，效果也不好。
盲目——不知道该做什么 茫然——不知道该怎样做 盲点——需要学习的东西还很多 教学活动是一个完整的系统，教学工作的进程由一个个相互联系、前后衔接的基本环节构成。教学常规的环节主要有：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学情测试、听评课等。
是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。
备课要做到五点：脑中有纲（课标）、胸中有本（教材）、目中有人（学生）、心中有数（教案）、手中有法（方法）。
新教师要认真学习新课标。新课标针对不同学科的教学提出了指导性的意见，内容一般包括前言、课程目标、内容标准、实施建议等。
新教师备课首先要备教材，认真阅读教学用书，做到“字字落实”，明确以下问题：①本节课的教学目标是什么？学生需要学会哪些基础知识？掌握哪些基本技能？进行什么思想品德教育？②本节课教材内容有什么内在联系？教材的重点是什么？学生最难理解与掌握的问题是什么？突破难点的关键是什么？每个例题、习题的作用是什么？教材是学生学习的主要材料，如果教师对教材不熟悉，上起课来必然穷于应付，教学效果不可能好。所以说，钻研教材是备课的主体部分。
学生是教学的对象，教师的教学效果，最后都要落实到学生身上。教师备课时，除了备教材外，还要备学生，即研究学生的学习情况，如知识基础、理解能力、计算和实验能力等，在此基础上设计教案，才能达到理想的教学效果。
备课要求：
1.教龄满 5 年的教师实行电子备课。教案要突出研究性和创新性，要进行教学反思，反思自己的教学行为，总结课堂教学的得失。
术）、教学步骤、板书设计、练习设计、作业布置、教学后记（随笔）等。
3.严禁不备课进课堂。所有学科必须按照计划、进度备足课时，要求超前一周备课，每个月要进行检查评比。
教师备课还要备教法和学法。
教学方法有许多种，常见的有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法等，还有一些特级教师所创造的独特的教法，如魏书生老师的“六步教学法”，李吉林老师的“情境教学法”等。
学生常用的学习方法有：观察法、学思结合法、读写结合法、学练结合法、合作探究法、发现法、质疑法等。
教学常规二：上课 教师之于课堂，犹如演员之于舞台，老鹰之于蓝天，将军之于沙场。
教学要求：
1.严格执行课程计划，按照课表上课，不得随意调课，当堂内容当堂完成，不得提前或推后完成教学任务。实行候课制，要求提前 5 分钟进教室，做好上课前的准备。
2.教学态度要和蔼，肢体语言要丰富，创设良好的课堂学习氛围，充分调动学生的学习积极性和主动性。加强课堂常规管理，认真组织教学活动，培养学生良好的学习习惯。
3.要尊重、爱护学生，不得侮辱和歧视学生，不准把学生赶出教室，不准体罚或变相体罚学生。无特殊情况不能坐着上课，不做与教学无关的事。上课不准接打电话，中途不得离开教室，严禁酒后进入课堂。
上课“六忌”：
为：课堂上没有明确的教学目标，没有明确的教学计划，教学比较随便，教学方法缺乏，教学无重点、难点等。新教师上课，首先要有明确的教学目标，再根据教学目标，确定教学重点，安排教学过程。其次要认真设计教学环节。
二忌“慌”。新教师上课没有什么经验，课堂上往往比较“慌”，不能静下心来教学。主要表现为：课堂上丢三落四，如忘记写课题，忘记评价学生，忘记教学内容，忘记教学环节，板书出错，遇到突发事件不知所措等。面对这种情况，首先不要慌，要冷静。其次要认真思考，寻找解决问题的方法。
三忌“快”。新教师上课常常不顾学情，一“快”到底。按照设计好的教案讲课，并且速度较快，学生还没有听明白，教学就进入了下一环节。掌握教学节奏，做到张弛有度，是需要不断修炼的基本功。
四忌“灌”。“灌”即“灌输”，教学时，把学生当成装知识的“容器”。新教师要多研究教法，变“灌”为“引”，引导学生自主学习。学生的能力只靠教师讲是讲不出来的，要靠学生自己学、自己练。
五忌“乱”。新教师上课，一会儿多媒体展示，一会儿小组合作学习，一会儿作业练习，使得课堂“杂乱无章”。新教师上课，要关注学生的学习规律和身心发展特点，有序组织教学活动。课堂上不能不要纪律，不能不要秩序，不能不要方法。教学环节要一步一步地实施，做到过程清楚，循序渐进。
六忌“多”。新教师上课，往往按照教案来讲，力求面面俱到。如教学结构上，哪个环节都不能少；知识传授上，每个知识点都讲到；教学手段上，多媒体、小黑板、自制教具等样样都用到。课堂上讲什么，讲到什么程度，学生学什么，学到什么程度，用什么方法等，要有所取舍，突出重点，突破难点。
课堂教学艺术：
1.语言艺术
苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。” 语言是教师和学生交流沟通的工具，教师语言技巧运用的好坏，直接关系到课堂效果。
语言艺术：精确性、启发性、趣味性、灵活性、鼓励性、公正性、宽容性 2.板书艺术 板书就是教师随着教学的进程通过文字、符号、表格、图画等形式把教学的重点和难点形象地展示出来的“微型教案”。
板书艺术：板书位置的规划、板书形式的设计 3.导入艺术 “良好的开端是成功的一半”，好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣。
（1）故事导入法（2）谜语导入法（低年级）（3）以旧探新导入法（4）设疑导入法 疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”，它能使学生的求知欲由潜伏转入活跃，有力地调动学生思维的积极性和主动性。
（5）操作导入法（6）悬念导入法 在教学中，创设带有悬念性的问题，可以激起学生的好奇心和求知欲，能够使学生积极动脑、动手、动口，去思、去探、去说，从而进入良好的学习情境。
考验，也是对教师的应变与控场能力的挑战。应变与控场的能力，来自教师的思想、知识修养，来自教师的清醒、冷静，来自教师敏捷的思维、过人的口才，还来自教师的实践经验，以及对学生的了解。
教学常规三：作业的布置与批改 教学质量的高低有 60%在课堂，有 40%在作业的布置、批改与讲评。作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法。
作业要求：
1.作业布置内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制。学生书写要认真，格式要规范。
2.作业批阅要细致，批改符号要正确，注明批改日期，坚持等级评定，评语要有针对性、鼓励性。批改作业时用红笔标记错误，可以用个性化的符号，如画圈、打问号、画横线等。批改要求从标点符号到字、词、句、段都要进行修改，旁边有眉批，结尾有评语，既要肯定优点，又要指出不足。
3.作业必须全批全改，及时发现存在的问题，并进行集中讲评和反馈。当天作业一般当天批完，作文允许一周内批完。学生作业有错误，必须及时发回订正，并再次进行批改。改错不能变成惩罚，不准用增加作业量的方式来变相体罚学生，更不准撕毁学生的作业本。
作业时间要求：小学一、二年级不得布置书面家庭作业，三、四年级家庭作业时间不得超过 45 分钟，五、六年级家庭作业时间不得超过一个小时。七、八、九年级家庭作业时间不得超过一个半小时。
教学常规四：课外辅导 1.制定培优帮困计划，定期对学生进行辅导，辅导记录要认真详实。
有针对性，辅导后要有相关内容的巩固练习。
教学常规五：学情测试 1.每个单元学习结束后，由备课组长统一安排，对学生的学习情况进行检测。
2.每个月进行质量分析，及时发现教学中的不足，不断改进教学方法。
3.教务处定期对各年级、各学科教学进度进行检查，对教学质量进行通报。
教学常规六：听评课 新教师要按时参加听评课等教学研讨活动，每学期听课不得少于 20 节。
听评课的作用：
“耳到”：仔细聆听师生对话。
“眼到”：认真观察教师教态、表情、肢体语言、板书、所用教具及学生反应与表现。
“心到”：边听边认真思考，与自己的教学进行比较。
“手到”：记录教学流程、重难点、师生交流情况、教学“亮点”、板书等。
听课反思：
1.寻亮点，淡妆浓抹总相宜。
一节课总有优点所在，发现亮点的过程就是学习提高的过程。
2.作比较，淘尽黄沙始见金。在同样的教学情境下，看看别人怎么做的？自己会怎样做？这样比较的过程就是不断思考的过程。
3.找自己，柳暗花明又一村。听别人的课是为了上好自己的课，所以无论是学习所获或者思考所得，都可以落实到自己的课堂教学中。这样尝试的过程就是实践的过程。
怎样评课：
1.从教学目标上分析 2.从处理教材上分析 3.从教学流程上分析 4.从教学方法和手段上分析 5.从教师教学基本功上分析 德国教育家卡尔•雅斯贝尔斯这样理解教育：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 他反对填鸭式的教学方式，认为学生仅仅获得知识是不够的，教师要对学生进行全面的教育，也就是精神的培养。“没有爱，就没有教育”。这是著名教育家霍懋征从事教育教学工作的座右铭。她说：一个老师必须热爱学生才能教好他们。热爱学生是教师的天职。高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵之间的通道，是启迪学生心灵的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。希望新教师在教学工作中真“心”爱生，用“心”备课，精“心”授课，潜“心”反思，让生命因课堂而精彩。
2020 年 x 月 x 日
小学教学常规要求心得体会
中小学教学常规管理要求心得体会
常规教学工作总结情况
教学常规工作计划
说明文的教学要求说明文的教学策略与方法篇八
落实教学常规，是学校教学工作正常运转的重要保障，是学校教学管理工作的核心。教学常规管理的有序化、规范化是学校工作正常、有序开展的有力支撑。为使我校教学管理走上更规范化、制度化的轨道，结合上级业务主管部门的要求，特制订《》。
教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量和效益的保证。教师教学常规是规范教师教学行为的主要依据。
（一）备课
1、国家教学计划所开设的科目都必须写教案，坚持先备课后上课,不上无准备的课。注重“二次备课”。
备课要求：
（1）备课类型：主要包括新授课、练习课、复习课、作文指导课、检测考评课、实验课、实习课和活动课等。
（2）设计环节： a、写明课题（章、节标题）；b、从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面设计具体的教学目标；c、确定准确的教学重点、难点；d、确定所需课时。
每课（章、节）教案应具有：a、设计教法、学法；b、安排教具、学具的使用；c、教学过程（设计教学内容、手段、顺序、教学具的使用和板书等，反映出师生活动的两条主线）；d、在远教室上的课要在教案上注明“资源来源”，并按照县教育技术装备站远教管理平台的要求实施；e、教后反思（对于这节课的收获和教训，以及学生掌握知识的信息反馈）。缺少一项视作无此教案。
（3）展示形式：根据学科特点，各学科备课的展示形式可以采用巴东县教研室统一设计的“导学预案”本、课件设计、电子备课等。
（4）编写要求：各任课教师应根据教学进度安排，实行周前备课和编写教案。不论哪种课堂类型都至少是一课（节）一案，都应设计相应的教学环节和内容，在教案中的详略与轻重必须与学科特点以及课堂类型、教学模式的要求相符，要努力追求悉心研究而形成的教案，设计富有个性的教学方案。编写电子备课教案可以适当借鉴网络优秀教案，但必须作出切合实际的修改和补充，完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载或没打印出来则视作无教案。
（5）所有学科都必须在课本上进行“二次备课”。要有具体教法、学法指导、重难点知识及生成性收获。无“二次备课”的，则“导学预案”上必须是详案。
（6）提倡在个人备课基础上的集体备课。各教研组要有针对性地组织组内教师进行集体备课，每月集备不少于1次。集体备课应实行“三定”,即定时间、地点与主备人。在集体备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教学内容、教学进度方面保持基本一致的问题,研究重、难、疑点及解决办法,商议必修与选修、补差与培优的处理策略,交流最新的教改与考试信息等。
2、每学期初及时编制学期教学与研究计划、学期教学进度计划，每学期结束撰写学期教学总结。学期教学总结要有教学任务完成情况、主要得失分析、今后工作改进建议等。
3、认真钻研新课标、教材内容和教师用书，明确本学科在该学段课程计划中的地位、目标、教学内容编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或实施建议，把握准知识目标、能力目标与情感目标,并落实到每节课中。
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