人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

厦门四年级数学期末考试试卷成都四年级数学期末考试试卷篇一

一、请你填一填！（每空1分，共30分）

1、我国的领土面积约9600000平方千米，这是一个（     ）位数，最高位是（      ）位，这个数读作（              ），改写成用万作单位的数是（        ）。

2、由304个亿、56个万和78个一组成数是（                   ），省略亿后面的尾数约是（         ）亿。

3、在7007007000中，左边的“7”表示（    ）个（      ），中间的“7”表示（    ）个（       ），右边的“7”表示（    ）个（      ）。

4、3时整时，时针和分针构成的角是（     ）度，这个角是一个（     ）角；6时整时，时针和分针构成的角是（     ）度，这个角是一个（     ）角。

5、19□350≈20万，□里最小填（      ）；45□9760000≈45万，□里最大填（      ）。

6、按规律填空：1、4、9、16、（     ）、（     ）。

7、算盘上方每颗珠子代表（    ），下方每颗珠子代表（    ）。

8、在电子计算器上on键是（           ），off键是（          ），ce键是（          ）。

（        ）＞（        ）＞（        ）＞（        ）＞（        ）

二、请你判一判，对的在括号里画“√” ，错的画 “×”。（每题1分，共6分）

1、小军画了一条10厘米长的直线。                     （     ）

2、长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形。        （     ）

3、个位、十位、百位、千位、万位……都是计数单位。    （     ）

4、角的两边越长，角越大。                            （     ）

5、每两个相邻的计数单位之间的进率都是10。            （     ）

6、经过一点可以画一条直线，经过两点可以画两条直线。  （     ）

三、请你选一选。（将合适答案的序号填在（ ）里。每题2分，共10分）

1、在下面几个答案中，（      ）是计数单位。

2、下面几个角中，不能用一副三角尺画出的角是（      ）。

3、下面各数中，读出两个零的数是 （        ）

4、3 ：30时，时针和分针构成的角是（     ）角。

5、用放大10倍的放大镜看一个15度的角，这个角是（     ）度。

四、请你细心算一算！（共21分）

1、直接写得数。（6分）

2、估算。（3分）

3、用竖式计算。（12分）

五、实践操作我能行！（共12分）

1、分别画出一个115度和70度的角。（4分）

2、过a点分别画出直线a和直线b的平行线。（4分）

a

a

b

3、画出下面每个图形底边上的高。（4分）

底

底

六、解决生活中的实际问题！（共21分）

1、一架飞机每小时飞行710千米，从甲地飞往乙地用了13小时，甲乙两地相距多少千米？（5分）

2、下面是一块长方形绿地，如果长不变，宽增加到32米，这块绿地的面积将达到多少平方米？（5分）

8米

3、一艘轮船从甲港到乙港，速度是32千米/时，15小时到达。返回时的速度是40千米/时，返回需要几小时？（5分）

4、为了给中小学生补充的营养，国家实行营养餐改善计划，每天将给每位中小学生免费提供1盒牛奶和1个鸡蛋。今年十月份，国家给新华小学配送了17600盒牛奶和17900个鸡蛋，全校有572名学生。请算一算这个月国家为新华小学配送的牛奶和鸡蛋够发吗？（不考虑星期六、星期天和节假日）（6分）

[人教版四年级上册数学期中考试卷]

厦门四年级数学期末考试试卷成都四年级数学期末考试试卷篇二

一、我是填空的小能手，相信你一定能够出色地完成下面各题。

1、长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱和（ ）个顶点。

2、一个数，它的千位上是最大的一位数，百位上的数既不是质数，也不是合数，个位上是最小的合数，百分位上是最小的质数，其余各位上的数都是最小的偶数，这个数写作，读作（ ）。

3、5米的铁丝平均分成8段，每段是全长的（ ），每段长（ ）米。

4、1.2升＝（ ）立方分米（ ）立方厘米， 6立方米50立方分米＝（ ）立方米，1.2小时＝（ ）分。

5、10以内所有质数的和是（ ），积是（ ）。

6、（ ）÷（ ）＝0.28＝（）/5＝21÷（）。

7、a＝2×3×m，b＝2×3×b,a和b的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。

8、一个长方形的棱长之和为48cm，如果它的长为5cm、宽为4cm，则它的高为（ ）cm，表面积为（ ）cm2,体积是（ ）。

9、分数单位是1/7的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），最小带分数是（ ）。

10、能被2、5整除的最大两位数是（ ），既能被2整除，又含有约数3的最小三位数是（ ）。

二、假如你是小法官，下面各题由你来判断。（对的打“√”，错的打“×”）

1、2是质数中唯一的偶数。（）

2、最简分数的分子和分母的公约数只有1。（）

3、15÷5＝3，15是倍数，5是约数。（）

4、甲数除以乙数，商是8，乙数一定能整除甲数。（）

5、分母是10的所有最简真分数的和为2。（）

6、两个数的公约数一定能整除这两个数的公倍数。（）

8、一个数的质因数一定是质数。（）

9、真分数都比1小，假分数都比1大。（）

10、一个数能化成有限小数，这个分数的分母质因数中一定不含有2、5以外的其它数。（）

三、审清题意，选出你心中的答案，并把答案的序号填在题后的括号里。你可要细心哟！

1、自然数分解质因数为a=a×b×c，则a的约数个数为（）。

a、1个

b、3个

c、6个

d、8个

2、一个正方体，它的棱长扩大2倍，它的表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍。

a、2

b、4

c、6

d、8

3、2+2a/1+a这个分数，不论a是何自然数，这个式子的值都是（ ）。

a、0

b、1

c、5

d、2

e、3

4、约分和通分的依据是（）。

a、分数的意义

b、分数的基本性质

c、除法的意义

四、按要求完成下列各题。

1、按要求写互质数。

（1）两个数都是质数的互质数（ ）

（2）两个数都是合数的互质数（ ）

（3）一个数是奇数，一个数是偶数的互质数（ ）

2、求下列每组数的最大公约数和最小公倍数。

35和140

48和60

12和18、24（只求最小公倍数）

3、比较下列各组数的大小。

3/4和5/6

3/7和4/8

1/2和2/7和3/5

4、列式计算。

（1）3/7和5/6的和比2/3与2/5的差多多少？

（2）一个数的3/4比它的2/5多60，求这个数是多少？（列方程解）

五、想一想、做一做、看看你的能力如何。

4、用铁皮做一个长5米，宽0.8米，深0.6米的无盖长方体小槽。

（1）这个小槽最多能盛水多少升？

（2）做这个小槽需要多少平方米的铁皮？

六、信息题。

从下面的信息中你能得出哪些规律，请写出2～3条。

1、2和3互质

2、1和2互质

3、1和100互质

4、5和7互质

5、8和9互质

6、11和13互质

规律：_________

厦门四年级数学期末考试试卷成都四年级数学期末考试试卷篇三

厦门四年级数学期末考试试卷成都四年级数学期末考试试卷篇四

这次期末考试，我班整体情况不错，我们班有38人参加考试，参考率100%，其中90分以上的24人，80分以上的8人。70分以上的5人，不及格1人，最高分99分，最低分13分，总分3340分，平均分87.9分，优秀生27人，优秀率71%，合格率97%。学生学习数学的积极性很高，优秀生答出了自己的水平，个别学生还存在马虎、做完题不认真检查的现象。本班的学困生进步很大，大部分考了70分以上，但有1个学生情况比较特殊，我想尽了办法，可她的成绩依旧。

从学生答题情况来看，整体情况不错，卷面清楚工整。解决问题答题情况比较理想。在填空、判断和选择题等题目中有的学生审题不清致使丢分。部分同学答题马虎，在计算和口算题中丢分，特别是在做题过程中有几个同学抄错数致使丢分。

考试不仅是考查学生的知识掌握情况，更是检验学生良好学习习惯的一个机会。从学生答卷中感觉到大部分学生的做题习惯很好，但有一部分学生习惯没养成，心情浮躁，不谦虚，不会检查试卷，做完了就不管了，有好几个学生由于看错数字而失分。

1、今后采取“抓俩头，促中间”的.原则，教育他们养成良好的做题习惯。

2、在平时上课的时候要狠抓基础知识，切实夯实学生的基础知识，使学生学会基本方法，提高学生的基本能力。

3、认真钻研教材，掌握重、难点。

4、关爱学困生的成长，不歧视，不放弃，让他们体会到集体的温暖。

5、在教学过程中以学生为主体，继续实行自主探究的模式，提高学生学习数学的热情。

厦门四年级数学期末考试试卷成都四年级数学期末考试试卷篇五

试题主要由计算、填空、选择、判断、操作、解决问题这几大类。这试题题型多、考查角度灵活。

填空题注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学识体系的把握是相当精当的。计算题该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。 “解决实际问，该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。由于一大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。

拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的'应用能力，学生在这部分失分比较多。说明学生的思维不够开阔，不会仔细分析题目，对算式意义的不理解都是造成失分的重要因素。分析这种现象的根源在于老师，平时上课比较死板，学生接受新知识时缺少思维的碰撞，课后虽然做了相当多的练习，但对概念以及算式意义的理解都浮于表面，很容易就掉入出题人设下的陷阱。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。一定要重视知识的获得过程。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。要把训练学生的独立审题能力作为重点，培养学生良好的解题习惯，同时要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。