9.总结是对自身成长与发展的一种自我审视和反思在写总结时，要注意适当的调整语气和态度，保持客观中立。看别人的总结范文可以帮助我们更好地组织思路和结构。

windows篇一

知识与技能：

1.了解分类。

第一文库网。

的方法：交叉分类法和树状分类法。2.了解胶体及分散系的.概念；了解胶体与其他分散系的区别；了解胶体的重要性质和实际应用。

3.实验能力的培养。培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。

过程与方法：

1.引导学生自主学习，引导学生对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。2.在教师的指导下完成科学探究实验。

情感、态度与价值观：

1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。3.对知识进行分类的方法是简单易行的科学方法。

【教学重点】。

了解常见化学物质及其变化的分类方法。

【教学难点】。

windows篇二

2、鼠标右键单击要隐藏的驱动器名称，在弹出的快捷菜单中选择“更改驱动器名和路径”，在弹出的窗口中单击“删除”按钮，在弹出的确认对话框中选择“是”按钮即可。

3、接下来进入“我的电脑”，你就会发现该磁盘已经不见了。

4、如果要恢复被隐藏的驱动器，还是到这里右键单击被隐藏了的驱动器（虽然其他地方看不到这个盘了，但在“计算机管理”中还能看到它，只不过应该是盘符的地方是灰块），选择“更改驱动器名和路径”，然后在弹出的“更改”对话框中，单击“添加”按钮，在“指派以下驱动器号”下拉列表中选择该驱动器的磁盘号即可。

5、通过以上方法虽然达到了隐藏驱动器的目的，但是在我们自己每次要访问该驱动器的时候也要进行步骤4来更改，为此可以采用下面的方法将一个目录映射成该驱动器。

注意选择的文件夹必须是建立在ntfs文件系统上的空白文件夹，而且选择的文件夹最好不要放在一个明显的位置。以后你就可以通过打开该文件夹来访问被隐藏的驱动器了，对于那些不明就里的人，是没法访问该驱动器的。

二、修改注册表法。

隐藏光驱盘符，打开注册表编辑器，打开如下键值（如果没有，就新建）。

设定值为（十六进制），如下：

不隐藏任何盘00000000。

隐藏a盘01000000。

隐藏b盘02000000。

隐藏c盘04000000。

隐藏d盘08000000。

隐藏e盘10000000。

隐藏f盘20000000。

隐藏g盘40000000。

隐藏h盘80000000。

隐藏i盘00010000。

隐藏j盘00020000。

隐藏k盘00040000。

隐藏l盘00080000。

依次类推。

隐藏z盘00000002。

隐藏全部驱动器fffffff。

三、使用优化大师或超级兔子魔法设置之类的软件。

windows篇三

在默认设置条件下直接运行windows，很多端口就会处于开放状态，由于多种服务会自动起动，因此不需进行复杂的设置就能够使用各种服务。但如果置之不理，就可能成为攻击者的攻击对象。安全对策的基础是严格区分必要和不需要的服务，然后关闭不需要的服务。为此就必须了解windows在默认设置中处于开放状态的具有代表性的端口的作用及其危险性，并进行适当的设置。

通过因特网，服务器硬盘中的内容全部都可以看见。而且还能够非常轻松地篡改和删除其中的数据。也许读者会想：哪里有有设置如此笨拙的服务器？！很多人觉得只要不进行极端的设置、故意对外公开硬盘中的内容，就不会出现这种情况。

但实际上，在windows中，即便管理员并非明确地起动某种服务、或者开放某个端口，也有可能发生这种情况。

在默认设置下，windows会开放提供文件共享服务的tcp的139号端口。因此，在默认条件下起动文件共享服务后，系统就进入等待状态。由此，机器就会始终处于被攻击者访问共享资源的危险境地。而共享资源则可以利用net命令轻松地进行分配。尽管c盘如果没有管理员权限就无法共享，但如果不经意地将guest帐号设置为有效以后，就能够访问c盘，这样一来就非常轻松地破坏硬盘。而且，今后也有可能发现其它利用文件共享服务发动攻击的严重安全漏洞。

安全对策的基本原则是关闭不需要的服务。如果不起动服务，即便外部发来连接请求，机器也不会作出响应。要做到这一步，电脑管理员就必须充分了解哪些服务是必须的，以及目前实际上起动了哪些服务。

但是，在windows中，在默认条件下会起动很多服务，而且很多时候各服务的作用也不容易搞清楚。而很多管理员不仅认识不到端口开放的危险性，而且在不了解服务的作用和必要性的情况下就会直接连接因特网。

应该注意的5个端口。

那么，实际上在windows默认条件下所开放的端口有哪些呢？笔者在安装了windows系统后，对在默认条件下开放的端口进行了一次调查。调查中使用了免费端口扫描工具“nmap”(/nmap/)。

结果如表1和表2。在几乎所有的windows中所开放的端口包括135、137、138和139。此外，在、server中445端口也是开放的。windows在默认条件下开放的众所周知的端口就是这5个。

这些到底是不是真正必要的服务呢？要想下结论，就必须充分了解这些端口各自的作用。虽说在默认条件下是开放的，但如果保持这种默认设置不变，就会在无意识的情况下受到非法访问。因此，应该尽可能关闭不需要的服务。无论如何也不能停止的服务必须使用过滤软件，确保能够防止外部访问。

下面对几乎所有的windows在默认条件下开放的最具代表性的5个端口即135、137、138、139和445等各自的作用作一详细介绍。了解它们的作用后，就能够推测出开放端口后可能存在哪些危险，从而就可以方便地制定相应的对策。

利用工具验证到的135端口的危险性。

虽说大家都说非常危险，但即难以了解其用途，又无法实际感受到其危险性的代表性端口就是135号。但是7月能够让人认识到其危险性的工具亮相了，这就是“ie|en”。

该工具是由提供安全相关技术信息和工具类软件的“”公司(www.)在网上公开提供的。其目的是以简单明了的形式验证135端口的危险性，呼吁用户加强安全设置。不过，由于该工具的威力非常大，因此日本趋势科技已经将该工具的特征代码追加到了病毒定义库文件中。如果在安装了该公司的病毒扫描软件的电脑中安装ie|en，就有可能将其视为病毒。

可以看到ssl的内容。

ie|en是一种远程操作ie浏览器的工具。不仅可以从连接到网络上的其他电脑上正在运行的ie浏览器中取得信息，而且还可以对浏览器本身进行操作。具体而言，就是可以得到正在运行的ie浏览器的窗口一览表、各窗口所显示的web站点的url及cookie，以及在检索站点中输入的检索关键词等信息。

windows篇四

进入安全模式的方法是：启动计算机，在系统进入windows启动画面前，按下f8键(或者在启动计算机时按住ctrl键不放)，在出现的启动选项菜单中，选择“safemode”，即可以安全模式启动计算机。那么安全模式到底有哪些用途呢？下面就让我们具体来看一下。

1、修复系统故障。

2、恢复系统设置。

如果用户是在安装了新的软件或者更改了某些设置后，导致系统无法正常启动，也需要进入安全模式下解决，如果是安装了新软件引起的，请在安全模式中卸载该软件，如果是更改了某些设置，比如显示分辨率设置超出显示器显示范围，导致了黑屏，那么进入安全模式后就可以改变回来，还有把带有密码的屏幕保护程序放在“启动”菜单中，忘记密码后，导致无法正常操作该计算机，也可以进入安全模式更改。

3、删除顽固文件。

我们在windows下删除一些文件或者清除回收站内容时，系统有时候会提示“某某某文件正在被使用，无法删除”的字样，有意思的是，通常这些文件并没有正在被使用，那么是不是让这些文件永远霸占我们的硬盘呢？请不要着急，重新启动计算机，并在启动时按下f8键进入安全模式，试着删除那些顽固文件并清空回收站看一看，没了！原来windows已经放弃了对这些文件的保护，可以把它们删除了。

windows篇五

2.恢复系统设置。

3.删除顽固文件。

4.彻底清除病毒。

现在病毒一天比一天多，杀毒软件也跟着天天更新，

5.磁盘碎片整理。

在碎片整理的过程中，是不能运行其它程序的，因为每当其它程序进行磁盘读写操作时，碎片整理程序就会自动重新开始，而一般在正常启动windows时，系统会加载一些自动启动的程序，有时这些程序又不易手动关闭，常常会对碎片整理程序造成干扰，这种情况下，我们就应该重新启动计算机，进入安全模式，安全模式是不会启动任何自动启动程序的，可以保证磁盘碎片整理的顺利进行。

windows篇六

在默认状态下命令行永远是黑底白字，就从这里先开刀。在运行对话框中输入cmd，打开命令提示符，在打开的窗口的标题上右击，在弹出的菜单中选择属性，并将打开的窗口切换到颜色选项卡，依次选中屏幕文字、屏幕背景选项，并设置相应的颜色，注意当我们更改了设置之后在下方就会实时显示出来，根据这一点我们可以根据自己的喜欢及时作出调整，做好之后保存设置会询问应用属性，选择保存属性，供以后具有相同标题的窗口使用，这样就不至于只对当前窗口生效了。

windows篇七

windowsxp的“资源管理器”工具栏比其他系统多了两个按钮――“复制到”和“移至”按钮，它们的功能是快速将选中的文件复制移动到指定文件夹。其实我们可以把这两项命令搬到右键菜单中。

同法新建项“移至”，“移至”主键的“默认”键值赋值为“{c2fbb631-2971-11d1-a18c-00c04fd75d13}”即可。现在随便右键单击一个文件或者文件夹，你就会发现弹出的菜单多出了“复制到文件夹”和“移动到文件夹”两个菜单项，它们对应的就是“资源管理器”的“复制到”和“移至”功能。

作者:公羽。

原文转自：

windows篇八

教学目标 ：

1、             知识与技能目标：

认识windows98窗口的各组成部分，掌握并熟练应用各组成部分功能操作；培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。

2、             情感与价值观目标：

一是让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；二是通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。

教学重点：移动窗口、改变窗口大小、最小化窗口的关闭。

教学难点 ：窗口操作的综合应用。

教学方法：任务驱动法、演示与讲解相结合、赏识教育法。

协作学习法、练习法、讨论与自学相结合。

课时安排：一课时。

教学过程 ：

本课问题、答案、目标的出示和师生演示都是做成powint放映文件，通过海信多媒体网络教学演示系统，在教师机上演示，学生在自己计算机上观看。

出示问题：windows98操作系统的特点是什么？

指名学生回答：通过显示在屏幕上一个个“窗口”，与电脑进行交流，并指挥电脑工作，每运行一个应用程序，都会打开一个窗口。（学生回答后，出示答案）。

引出课题并出示：以前面我们学习汉字输入时打开的“写字板”窗口为例，这节课让我们共同来认识windows窗口。

（一）出示学习任务。

将本节内容分解为两个大的任务：窗口组成观察和各组成部分的功能使用。

（目的：让学生对学习内容有直观认识，通过设置学习任务驱动学生自主学习和协作学习能力的培养。）。

（二）出示学习目标，明确学习目的。

（三）任务解决过程：

第一个学习任务的解决：(约5~8分钟)。

教师指导：请同学们打开“写字板”，对照课本p35插图认识“写字板”窗口的组成，并分别找到这6个组成部分。

学生操作后回答“是”。

教师归纳：因为windows的各种应用程序窗口都差不多，所以，你学会了“写字板”这一种应用程序的使用，那么其他的应用程序也就可以无师自通了。这也是windows之所以风行全世界的主要原因。

（目的：让学生学会观察和思考）。

第二个学习任务的解决：（约20~25分钟）。

1、标题栏、菜单栏、工具栏的学习（移动窗口）。

教师指导：请同学们看书p35~36，对照标题栏、菜单栏和工具栏三个部分的介绍，自己学习操作。

教师巡视学生操作情况，并个别指导。

教师示范：打开菜单栏中“编辑”    “查找”，出现“查找”对话框。

提问并请学生讨论回答：对话框与窗口的区别？

（目的：让学生了解窗口和对话框都可移动，但窗口可以改变大小，而对话框不能。）。

2、             改变窗口大小的学习。

教师指导：请同学们自学课本上“改变窗口大小”这一部分，练习操作。

教师巡视，检查学生练习情况。

学生演示：分别演示窗口高度、宽度和高宽度的改变。

教师总结：同学们操作的非常熟练了。学会了改变窗口大小，我们就可以完成课本第39页第7题了。同学们可以合作学习，共同完成。

学生练习操作。

学生演示：找小组的同学代表分别演示题目解决的至少四种不同情况的操作。

针对学生演示，教师补充强调或纠正需要注意的操作。

（目的：让学生了解窗口的移动和改变大小两种操作在实际练习中的综合应用。）。

3、             关闭最小化窗口。

教师指导：请同学们看课本p37最大化、最小化及关闭按钮这一部分，以前在操作中我们已经接触过了，自己针对“写字板”窗口练习一遍，然后回答课本练习题的第6题“最小化窗口是被关闭了吗？”。

学生练习后，回答。

归  纳：在我们结束操作的时候，老师经常要求大家关闭所有打开的应用程序窗口，回到桌面，这里包括关闭被最小化的窗口。

（目的：让学生了解最小化的窗口缩到任务栏里成为一个小按钮，但程序仍在运行，并没有被关闭。）。

启发思考：关闭被最小化的窗口的方法是怎样的？

学生回答：单击任务栏上窗口按钮，恢复窗口大小，再单击“关闭”按钮。

补充讲解：还有没有同学会其他的方法？为大家演示操作的方法。学生演示后，教师强调这是一种简捷的操作方法：在按钮上右击，选择“关闭”命令，可以实现快速关闭窗口。

（目的：让学生掌握快速关闭窗口的另一方法。）。

（四）小结：

利用1~2分钟与学生一起对本课学习内容作小结。学生小结过程中，教师出示本课学习内容的操作提纲。

（目的：提领学生对学习内容再回顾，使学生知识技能得到提升。）。

（五）巩固练习：（约5~8分）。

学生完成课本p39页1~5个练习题目的操作。

各小组长负责检查本组同学完成情况和答疑，教师巡视，多给学生扬长性评价，肯定其学习成果。

（目的：既能让学生当堂掌握知识，使问题及时解决，更能发挥学生主体作用，活跃课堂气氛。新课程强调尊重和赞赏，多给予肯定，让学生体验成功的喜悦，激发学生持续探究的乐趣。）。

（六）教学反思：

2、             反思：教学的侧重点在于注重学生全面发展，协调学生与教师之间平等和谐的师生关系，注重学生创新和实践能力的培养。