在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

数星星的孩子教学设计一课时篇一

数星星的孩子教学设计一课时篇二

1. 学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。

2. 读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

3. 感受星空的美。

教学过程 ：

一、情境导入  

[出示星空图] 你看见了什么？有什么感受？（一个问题）

二、学习课文

a.学习第一自然段

1. 这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。

2. 请一生反馈，[出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”] 一起来读读这句话——指名读（同时及时纠错）

3. 谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。

还有吗？你觉得这句话美在哪里？

b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。

还能从哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

让我们大家一起美美地读读这句话。

6. 让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。[出示撒的课件]。

7. 全班齐读这句话。

8. 今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题] 他就是——张衡。

9. 他是怎么数星星的？（指名说）[出示2、3两句话] 打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

11.看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）

b.学习2、3自然段

2. 张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？[出示“能看得见，就能数得清] 请生读一读（指名——火车——齐读）

3. [出示2、3自然段] 把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）

三、学习五个生字

1. 瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。[逐个出示生字]，谁能来数一数？（“逐个”指名读——“五个”开火车读）

3. 重点指导：傻—傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。

傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。

注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。

靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的

珍：右下部分的三撇各不相同。◆[2003年12月8日] 

数星星的孩子教学设计一课时篇三

人教版教材第四册。

1．学会本课12个生字，掌握它们的音、形、义。

2．能正确认读本课生词并理解词意。

3．初读课文，了解课文内容。

4．指导书写生字。

了解课文主要内容，学会本课12个生字。

一、激情导入，设置悬念

师：在诗人眼里，美丽的夜空是一首首写不完的诗；在画家眼中，美丽的夜空是一幅幅画不完的画；在同学们眼中，美丽的夜空是奥妙无穷的世界。(多媒体出示星空图)满天的星星像无数颗珍珠撒在碧玉盘里，又像顽皮孩子的眼睛一眨一眨的。(多媒体出示张街和奶奶)一个孩子靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗……一直数到了几百颗。这个数星星的孩子是谁呢?他想知道星星的什么秘密呢?这节课我们就来学习第十课《数星星的孩子》。(板书。)

二、初读课文，了解大意

(学生认真倾听教师读课文。)

师：(多媒体出示填课文内容题)这篇课文写的是________小时候喜欢________长大后成为______的故事。

生：这篇课文讲的是我国汉朝的张衡从小爱好天文，认真观察天象，仔细琢磨星星的活动规律，长大后成为著名天文学家的故事。

师：你说得真好!(多媒体出示答案)请同学们自己练说一遍。

三、自学生字，汇报交流

师：请同学们自由读课文，用序号标㈩自然段，用横线画出生字。

(学生自由读课文，圈画生字。)

师：谁来说说本课有几个自然段?你画出了哪些生字?(学生汇报，略。)

师：(多媒体出示字表)这些就是本课的12个生字。本节课我们就来学习这些字，掌握它们的音、形、义，(多媒体出示自学要求)请同学们根据自学要求自学生字。(学生自学。)

师：刚才老师看见同学们自学得很认真。现在请你们汇报交流，老师首先检查一下同学们字音掌握的情况(出示生字表)，请这组同学开火车读。(学生开火车读。)

师：老师现在把拼音去掉，再请这组同学开火车读一遍。(学生开火车读。)

师：字音大家掌握得很好，那么这些字是什么结构呢?请同学来说说。

师：(出示“数”字)谁来说说?

生：shù，无数。(出示课件。)

师：“无数”在课文的哪句话里?在这句话里是什么意思?

生：“满天的星星像无数颗珍珠撒在碧玉盘里”，这句话中的“无数”是说天上的星星很多，多得数不清。

师：你理解得真好！谁能用“无数”来说一句话?

生：我有无数根头发。

生：我们胸前的红领巾是无数烈士的鲜血染成的。

师：说得真好！那么把这两个“数”字放在一起能组成什么词?

生：数数。

生：(多媒体出示“晚”字)它是左右结构的字，左边是日字旁，右边是“免”字，合起来就是晚上的“晚”字。

生：与“晚”意思相反的词是“早”。

师：你说对了！

生：(出示“院”字)它是左右结构的字，左边是双耳刀，右边是“完”字，合起来就是院子的“院”字。

生：可以组成医院、前院。

生：还可以组成住院、法院。

师：你们掌握的词语可真多!

生：(教师出示“靠”字)它是上下结构的字，上面是告诉的“告”，下面是非常的.“非”，合起来就是“靠”字。

生：靠近、靠边。

生：停靠、靠岸。

生：(教师出示“颗”字)它是左右结构的字，左边是“果”字，右边是“页”字，合起来就是“颗”字。

师：好!(出示“颗、棵”)这两个字，读音相同，用法不同，第一个字“颗”多用于颗粒状的物体；第二个字“棵”多用于植物。

(多媒体出示练习题，教师请学生开火车做选词填空。略。)

师：你还学会了哪些字?

生：我学会了爷爷的“爷”字，它是一个上下结构的字，上面是父字头，下面是单耳刀出头，合起来就是爷爷的“爷”字。

生：我还可以用熟字换部件的方法来记住这个字，用我们学过的爸爸的“爸”字去掉“巴”换上单耳刀出头就是爷爷的“爷”字。

师：你这个方法很巧妙!请同学们看屏幕。(多媒体演示换部件方法。)

生：我学会了之间的“之”字，一笔右点、二笔横撇、三笔横捺，三笔组成“之”字。

师：“之间”在课文的哪句话里?它是什么意思?

生：“它们之间的距离好像是不变的”。在这里“之间”指的是星星和星星的中间。

师：你说对了!请同学们用“之间”说—句话。

生：同学之间应互相帮助。

生：天地之间很远。

师：请同学们继续汇报。

生：我学会了一组的“组”字，它是左右结构的字，左边是绞丝旁，右边是而且的“且”，合起来就是“组”字。

生：我还可以用熟字换部件的方法来记住这个字，用我们学过的姐姐的“姐”字去掉女字旁，换上绞丝旁就是“组”字。

生：我也可以用熟字换部件的方法来记忆，用我们学过的祖国的“祖”字去掉示字旁，换上绞丝旁就是“组”字。(多媒体分别演示换部件方法。)

师：请同学们继续汇报。

生：我学会了北斗七星的“斗”字，它是一个独体字，我用熟字换部件的方法来记住它，用我们学过的科学的“科”字去掉禾木旁就是北斗七星的“斗”字。

师：你的方法真巧妙！(多媒体演示)北斗七星连起来像什么?

生：北斗七星连起来像一把勺子。

师：请同学们看屏幕。(多媒体出示北斗七星图)这就是北斗七星，它多像一把勺子。(出示“睡”宇)“睡”字笔画很多，你能想办法记住吗?(学生都《良疑惑，一时无人回答。)

生：右边由三部分组成——千、艹，二。我编顺口溜来记：士兵的头上长了一千棵草。

师：很好，能想出这样的顺口溜，你真聪明!

(学生一起书空写。)

四、指导书写

师：这些字我们读准了字音，记住了字形，理解了字义，那么这些字怎样才能写得更漂亮呢?下面我们一起来学习。(多媒体出示字表)本课的生字可以分为几种结构?每种结构的字有哪些?(学生回答略。)

师：写上下结构的宇，要注意体形变化，主笔突出；写左右结构的字，要注意笔画谦让，品头论足；写独体字，要注意笔笔到位。

师：那么怎样写好“颗”字?

生：注意品头论足，头齐脚齐，左右等宽。(师范写。)

师：“睡”字怎样才能写好?

生：要写好“睡”字，注意左短右长，长横主笔突出。(师范写。)

师：写“数”字要注意头(不齐)脚(齐)，撇笔画(串门)。写“晚”字要注意(左短右长)竖弯钩主笔(突出)。写“院”字要注意头(不齐)脚(齐)。写“组”字要注意提和横笔画(谦让)。(学生跟随教师说出注意事项。)

(学生每一个字各写一遍。)

师：怎样写好上下结构的“靠”字?

生：写好“靠”字，要注意长横主笔突出，向上看齐。(师范写。) 师：写“爷”字，要注意撇捺(主笔突出)；写“名”字，要注意撇(主笔突出)。(学生把左右结构的字各写一遍。)

师：独体字，请大家自己练写。(学生练写一遍。)

师：生字我们学完了，请大家齐读一遍(出示字表)。(学生齐读字表。)

师：生字我们都认识了，请同学们再来读读课文，要求能读得正确流利。(学生分段读课文。)

师：这节课同学们通过自主学习，汇报交流，读准了字音，记住了字形，理解了字义，也读通了课文，大家学习得很认真。