范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

麦琪的礼物改写篇一

这是美国作家欧亨利的一篇短篇小说，讲的是一对年轻贫穷的夫妇，为了在圣诞节给对方买一份好礼物，而努力凑钱的故事。

吉姆和德拉都很穷，但是他们家有两个宝贝，一个是吉姆三代人的金表，一个是德拉瀑布一样的美丽长发。这两件宝物根本无法估价。然而，当圣诞节到来时，他们没钱给心爱的伴侣买一份像样的礼物。结果，为了赚钱，德拉卖掉了头发，买了一条和吉姆的金表相配的表链。当吉姆回家时，她得知吉姆卖掉了他珍贵的金表，为她买了一套期待已久的与她的头发相配的珠宝梳子。

这只是一个小故事，但真的很感人。可以说他们两个傻到卖一把梳子和一条表链差不多价值连城的东西。要明白，金表和漂亮的头发就是他们的全部！但为了给爱人一份圣诞礼物，他们都“只”放弃了所有的财产。看着梳子和表链，相比之下价值不大，毫无用处，让人哭笑不得。

然而，当他们得知对方的“愚蠢行为”时，他们并没有生气、沮丧或生对方的气。他们好迷茫，却白白损失了那么多财产！不过，他们似乎都挺满意的。

我想他们一定都觉得收到的不仅仅是梳子和表链。想象一下，如果你爱的人能为自己牺牲一切，他们一定都感到欣慰。可以说，他们作为圣诞礼物得到的，是看到对方对自己真诚的心。

可见这个圣诞礼物给他们带来了极大的快乐。他们用自己的这么大一笔财富来购买无价的快乐，这并不愚蠢。正如小说结尾所说：在所有送礼物的人中，那两个是最聪明的。在所有懂礼物的人当中，喜欢礼物的人也是最聪明的。无论他们在哪里，他们都是最聪明的。

麦琪的礼物改写篇二

1.通过学习,了解小说的内容。

2．学会赏析文中的精彩片断。了解文中巧合与悬念的写作技巧。

3．通过学习和人物的分析，学会尊重他人的爱，学会去爱他人。

4．结合生活实际，列举身边的爱。

在阅读小说和赏析精彩片断的同时，归纳出小说的主题：尊重他人的爱，学会去爱他人。

引导学生认识到怎样才能做到

今天有很多教师来我们班听课，大家紧不紧张？愿不愿意多展示自己？好。我想先问一下，圣诞节是什么时侯？对，12月25日，是耶稣的生日。每到这个节日，人们总爱互赠礼物，这种风俗是怎样形成的呢？据《圣经》记载，当耶稣降生时，梅尔基奥尔、加斯帕、巴尔撒泽从东方来到耶路撒冷给他送来礼物，这三位圣人，我们称他们为麦琪，是他们首开圣诞赠礼的风俗。

今天我们一起来学习短篇小说《麦琪的礼物》

作者欧。亨利，美国著名的短篇小说家，其作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料。代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《没完没了的故事》、《最后的藤叶》。

请大家将课文速读一遍，思考：这篇小说讲述了一个怎样的故事？

（读完后指名讲述）

○2本文诘言幽默风趣，还有丰富的细节描写和多种表现手法，试将你喜欢的地方找出来，给大家读一读，并说说你喜欢的原因。

教师引导：德拉夫妇虽然获得的是无用的礼物，但他们却得到了世上最宝贵的东西——爱。在我们的成长过程中，你获得过或感受到过爱吗？难道我们仅仅只能向他人索取得、享受爱吗？那该怎么办？（指名回答）对，我们要尊重他人的爱，更要学会爱他人。

在我们的生活中，哪些关爱他人的事例曾让你感动？（指名讲述）

我们的子弟兵、抗洪英雄高建成，为了人们的生命财产安全，舍生取义；人民的优秀儿女、白衣天使叶欣，面对致命的非典，敢于牺牲；我国的希望工程，又有多少中华儿女慷慨解囊，鼎力相助啊！

。（略）

麦琪的礼物改写篇三

圣诞节快到了，德拉在镜子前凝视着自己的秀发，久久不能忘怀。这将是最后一次触摸自己的头发了。

杰姆也在为圣诞节筹备礼物，看着自己心爱的手表只能挥泪告别，心隐作痛。

二人交换礼物时，才发现表链、发梳已失去了使用价值。发梳不能在德拉飘逸的长发上滑落，表链也不能在杰姆手上感受粗糙皮肤的余温。

他们就是麦琪，他们用自己生命中最宝贵的东西为对抗方买了礼物，虽无使用价值，但他们纯洁的爱情是用智慧来堆砌的，爱情价更高是无庸置疑的。

欧享利“含泪的微笑”的手法令我十分惊奇，总是以一种出人意料这外的结局，让人泪水流淌而脸又泛着甜美的微笑。

今天，许多人的爱情无不是看在钱的脸面上。很少是知心相爱、情投意合。也许只有当他们体会到“问世间情为何物，只教人生死相许”才会叹哉！悲哉！

麦琪的礼物改写篇四

1 领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。 

2 学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说的方法。 

3 品味、学习文中的细节描写。 

4 领会文章幽默风趣的语言特色。 

5 学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。 

教学重难点： 

1 小说精巧的结构，出乎意料的结局。 

2 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 

3 如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是难点。 

教法设计： 

2 设疑解疑法：设疑以求思维水平的提高，解疑以达课文内容的理解。 

3 比较阅读法：在比较中完成对知识的迁移和延伸。 

学法设计： 

教学时间： 

2课时 

第一课时 

教学重点： 

把握文章内容，领会巧妙构思，认识小说主题。 

教学程序： 

一 导语设计： 

二 解题： 

2 释题：学生看注释，理解“麦琪”的含义。 

三 研习课文： 

1 速读课文，整体感知 

： 

a 扫清字词障碍： 

掌握下列词语：抽噎 馈赠 掂斤拨两 相形见绌 

b 整体感知：1 用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？ 

2 主要人物是谁？ 

3 粗略谈谈本文表达的主题是什么？ 

2 具体研析，突出重点： 

教师导学： 

学生交流后整理，教师补充，梳理： 

可能提出来的问题有： 

1 是谁要购买赠送礼物？会买什么样的礼物？ 

2 既然家境贫寒，为什么还要购买礼物？ 

3 双方是怎样实现为对方购买礼物愿望的？ 

4 作者为什么在文章快结束时才交待故事的结局？这样写有什么好处？ 

研讨、解答上述问题。 

四 课堂小结： 

五 作业：练习二、三。 

第二课时 

教学重点： 品析细节描写，认识人物形象，领会语言特色 

教学过程： 一 导语设计： 

二 寻读，赏析细节描写，进一步认识人物形象。 

1 教师导学： 

请大家细读课文，找出相关细节，并品评其表达作用。 

1 德拉夫妇拮据家境的描写。 

2 德拉买发梳前内心活动的细节 

3 杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节 

2 学生细读，品味，交流，教师点拨。 

示例： 

1拮据家境： 

a “一块八角七分钱”的三次反复出现 

b 朗读3——5段：“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。 

2 德拉买发梳前的内心活动： 

方法：分析行动、神态描写背后的心理(8——10段) 

站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。 

眼睛不留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出决择后的轻松 

3 杰姆见德拉的细节： 

方法：朗读25——26段，31—32段 

运用再造想像，想像杰姆此时的心理。 

三，品读：领会语言特色： 

学生找到相关句子，品析交流。 

四 课堂训练： 

1 讨论：你认为文中德拉，杰姆的做法可取吗？说说理由。 

2 比较阅读： 

五 作业： 

本文主要以德拉为主线来全叙述故事，试从杰姆角度改写这个故事，注意学习欧 亨利的风格。

麦琪的礼物改写篇五

吉姆茫然地走在大街上，一抬头看到店铺门口的装潢和圣诞树，无比失落地叹了一口气，想起她那美丽的妻子德拉，吉姆心情越来越沉重。吉姆在百老汇前张望着，那橱窗里有一套纯玳瑁做的发梳，边上镶着珠宝，煞是引人注目。德拉是多么想要这套发梳啊！吉姆眼前又浮现了德拉那褐色瀑布般的秀发，想到德拉看到这套发梳后惊喜若狂的.表情，他推门进去了。

吉姆怀着激动的心情，闯进了这家店铺，柜台前的店员立马挂上了官方的微笑，但是当他看到穿着单薄的白衬衫、面色激动地吉姆后，眼里满是质疑和不屑。吉姆率先开口道：“橱窗里的那套发梳多少钱？”“五十三美元。”店员的回答狠狠地给他浇了一盆冷水，吉姆哆嗦着手伸向自己的裤兜，那里有他省下来的八元五角七，他省吃俭用，每天早上仅喝一瓶酸奶省下来的钱，他把这些钱又数了一遍，仍然是八元五角七。他把这些钱紧紧攥在手里，支支吾吾地问道：“我能不能、能不能先给您八元五角七？等我有钱了就来把剩下的补上！”店员没有回应，只是用鄙夷的眼神看着他。吉姆看懂了店员的意思，脸上顿时黯然失色，不知所措地站在原地。突然，吉姆似乎想到了什么，他把手伸进袖口里，反复地摸着那块他最珍贵的金表，咬了咬牙，走出了店铺。

“这个表可以卖多少钱？”吉姆对当铺老板询问道。“五十美元。”老板回答道。吉姆下定决心，把那块金表递给了老板，看着自己的手腕，略有迟疑又激动地接过了那五十美元，飞奔向百老汇买下了那套发梳。